小學信息技術第三冊第4課兒歌配畫—插入圖片1教學設計河大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天咱們信息技術課要來點特別的，咱們要學習如何用兒歌配畫，把我們的兒歌變成一幅幅生動有趣的畫面哦！????通過這節課，咱們不僅能夠掌握插入圖片的技巧，還能激發你們的創造力，讓你們的小腦袋瓜里那些美妙的兒歌畫面變成現實。讓我們一起加油，讓我們的信息技術課變得既好玩又充滿樂趣吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息素養和創造力。通過學習插入圖片，學生能夠提升信息獲取、處理和呈現的能力，同時激發他們的藝術創造力和審美情趣。學生在實踐中學會運用信息技術表達自我，培養創新思維和問題解決能力，為未來信息時代打下堅實基礎。學情分析本節課針對的是小學信息技術第三冊的學生，他們正處于活潑好動的年紀，好奇心強，對新事物充滿探索欲望。在知識層面，學生對計算機基礎操作有一定的了解，但具體到插入圖片這一技能，多數學生可能還處于初級階段，需要教師耐心引導。在能力方面，學生的動手操作能力參差不齊，部分學生可能對電腦操作較為熟練，而有些學生則需要更多實踐機會來提高操作技能。在素質方面，學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，因此在教學中需要注重培養他們的專注力和耐心。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏自主探究意識的問題，這可能會影響他們在學習過程中的主動性和積極性。對于課程學習，學生的興趣程度不一，對兒歌配畫這樣的活動，興趣高的學生會更加投入，而興趣不高的學生可能參與度較低。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊河大版《信息技術》第三冊教材，以便他們跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：收集與兒歌配畫相關的圖片素材，包括卡通、實物圖片等，以及一些簡短的兒歌視頻，用于激發學生興趣。

3.實驗器材：準備好電腦設備，確保每臺電腦都安裝了相應的圖片編輯軟件，方便學生進行圖片插入和編輯操作。

4.教室布置：安排教室，設置分組討論區，確保每組學生有足夠的空間進行協作，并準備實驗操作臺，以便學生安全地進行實際操作。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兒歌配畫興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡兒歌嗎？有沒有想過把你們喜歡的兒歌變成一幅幅有趣的圖畫呢？”

展示一些兒歌配畫的示例，讓學生初步感受兒歌配畫的魅力。

簡短介紹兒歌配畫的基本概念，即如何將兒歌的內容通過圖片的形式表現出來，為接下來的學習打下基礎。

二、兒歌配畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兒歌配畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兒歌配畫的定義，包括其主要組成元素，如歌詞、圖片、色彩等。

詳細介紹兒歌配畫的組成部分，使用圖表或示意圖展示如何將歌詞與圖片相結合。

三、兒歌配畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兒歌配畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兒歌配畫案例進行分析，如《小燕子》和《兩只老虎》。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兒歌配畫的多樣性。

引導學生思考這些案例對兒童教育的影響，以及如何通過兒歌配畫促進兒童認知發展。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首兒歌，進行兒歌配畫的創作討論。

小組內討論如何將兒歌的內容通過圖片表現出來，包括圖片的選擇、色彩搭配等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兒歌配畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括兒歌內容、配畫設計思路和最終作品。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調兒歌配畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括兒歌配畫的基本概念、案例分析等。

強調兒歌配畫在兒童教育中的作用，以及如何通過兒歌配畫培養兒童的審美能力和創造力。

布置課后作業：讓學生選擇一首自己喜歡的兒歌，嘗試進行兒歌配畫的創作，下節課分享自己的作品。教學資源拓展1.拓展資源：

-兒歌素材庫：收集各種類型的兒歌，包括傳統兒歌、現代兒歌、節日兒歌等，為學生提供豐富的創作素材。

-圖片素材庫：提供各種風格的圖片資源，如卡通、實物、自然風景等，幫助學生找到適合兒歌內容的圖片。

-兒歌配畫教程：介紹兒歌配畫的基本技巧，包括構圖、色彩搭配、動畫效果等，幫助學生提升創作水平。

-兒歌創作工具：推薦一些適合兒童使用的兒歌創作軟件或在線平臺，如Scratch、Photostory等，方便學生進行實踐操作。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用家庭資源，如家長幫助收集兒歌和圖片素材，增加親子互動的機會。

-引導學生參觀圖書館或藝術展覽，拓寬視野，激發創作靈感。

-組織學生參加兒歌配畫比賽或展覽，提升學生的競爭意識和成就感。

-鼓勵學生創作原創兒歌配畫，培養他們的創造力和想象力。

-在課堂上設置展示環節，讓學生分享自己的作品，促進交流與合作。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線教程、論壇等，學習更多兒歌配畫技巧。

-邀請專業人士進行講座或工作坊，為學生提供更深入的學習機會。

-結合其他學科，如音樂、美術等，開展跨學科項目，豐富兒歌配畫的內容和形式。

-鼓勵學生參與社區活動，如兒童節慶祝活動，展示自己的兒歌配畫作品，提升社區文化氛圍。

-引導學生關注環保、公益等主題，通過兒歌配畫傳遞正能量，培養社會責任感。內容邏輯關系①兒歌配畫的基本概念

-兒歌配畫定義

-兒歌與圖片的結合

-藝術表達與教育意義

②兒歌配畫的組成部分

-歌詞內容

-圖片選擇

-色彩搭配

-構圖布局

③兒歌配畫的制作步驟

-圖片素材準備

-圖片編輯與處理

-歌詞與圖片的融合

-作品的最終呈現

④兒歌配畫的應用領域

-兒童教育

-藝術創作

-社會活動

-個人表達教學反思與改進教學過后，我總是習慣性地坐下來，回顧一下這節課的點點滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。下面是我對這節“兒歌配畫—插入圖片1”教學的幾點反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是關鍵。我發現，有些學生對于兒歌配畫這個活動并不夠感興趣，他們在操作過程中顯得有些被動。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試更多樣的導入方式，比如播放一些有趣的兒歌配畫視頻，或者讓學生分享自己創作的兒歌配畫作品，以此來激發他們的興趣和參與度。

其次，對于不同層次的學生，我意識到需要提供更有針對性的指導。有的學生操作起來很順利，而有的學生則顯得有些吃力。為了解決這個問題，我打算在課堂上設置不同的學習小組，為每個小組提供不同的學習任務，比如初級組學習如何插入圖片，中級組學習如何進行簡單的圖片編輯，高級組則嘗試制作動態的兒歌配畫。這樣，每個學生都能在自己的舒適區內學習，同時逐步提升技能。

再者，我發現學生在小組討論時，有些討論內容偏離了主題，或者討論效率不高。為了提高討論的質量和效率，我打算在課前制定詳細的討論指南，包括討論的主題、目標、步驟等，并在討論過程中適時引導，確保討論圍繞主題進行。

此外，我也注意到了課堂展示環節的一些問題。有的學生展示時不夠自信，有的展示內容不夠豐富。針對這些問題，我計劃在課后為學生提供展示技巧的輔