PAGEPAGE5第一課揚起志向的風帆第一課時：識記詞語并運用教學目標：1）精確認讀，運用詞語。2）對所學的詞語會認，會讀，會寫3）相識字形，會寫詞語并運用教學重點：對所學的詞語會認，會讀，會寫教學難點：相識字形，會寫詞語并運用。教學方法:講練結合教學用具：教科書，書上插圖，班班通教學過程：前提測評：抽幾位學生聽寫詞語。給重點詞語造句導入新課：每個人都有自己的志向，志向能夠指引前進的方向。有些人的志向是當醫生，當老師。。。。那你的志向是什么？你現在，有沒有為自己的志向而努力奮斗呢？板書課題，展示目標。老師范讀課文，學生留意聽。學生一邊朗讀，一邊找出不懂詞語。老師抄寫詞語，學生練習讀。山川大漠贊頌旅途指引幻想由老師進行教讀。抽幾個學生上黑板給詞語注音。老師訂正發音和書寫方面的錯誤。重點詞語說明：山川大漠（組）：名山大川，山清水秀如：我們要愛護山川大漠的祖國2，贊頌（動）：歌頌，頌讀。贊頌祖國，贊頌英雄如：我們贊頌革命烈士。旅途（名）：旅行途中，旅游，旅行旅途開心，旅途見聞如：我們旅途中遇到了許多麻煩。指引（動）：指引引導，指使。指引方向，老師指引如：在老師的指引下，我最終找到了古麗家。幻想（名）：幻想，志向。放飛幻想學生練習運用，每個學生造兩個句子。小結：本課共學了8個詞語，要求精確認讀詞語，理解詞義并預習其它詞語。十二，作業：抄寫詞語。十三，板書設計：第一課揚起志向的風帆第一課時：識記詞語山川大漠贊頌旅途指引幻想十三，課后反思：第一課揚起志向的風帆其次課時：識記詞語并運用教學目標1）精確認讀，運用詞語。2）對所學的詞語會認，會讀，會寫3）相識字形，會寫詞語并運用教學重點：對所學的詞語會認讀。教學難點：相識字形，會寫詞語，運用。教學方法:講練結合。教學用具：教科書，書上插圖，小黑板。教學過程：前提測評：在上新課之前先提問，看看學生是否對新課進行了預習。詳細做法是抽讀詞語，課文，提問課文中講的內容及人物。導入新課：每個人都有自己的志向，志向能夠指引前進的方向。有些人的志向是當醫生，當老師。。。。那你的志向是什么？你現在，有沒有為自己的志向而努力奮斗呢？板書課題，展示目標。三，老師范讀課文，學生留意聽。四，學生一邊朗讀，一邊找出不懂詞語。五，老師抄寫詞語，學生練習讀。一代曾崛起夸騰飛此后六，由老師進行教讀。七，抽幾個學生上黑板給詞語注音。八，老師訂正發音和書寫方面的錯誤。九，重點詞語說明：1，一代（數量）：時代，年頭。新一代，下一代，老一代如：老師哺育了一代一代的接班人。2，曾（副）：曾經，姓，。曾孫，曾祖，如：這個老人有兩個曾孫（QARWA）。3，崛起（動）：（山峰等）突起。崛起一座山峰如：平地上崛起一座青翠（CUI）。4，夸（動）：夸獎，夸大。夸張，夸誕（MUBALIGA），夸口,夸耀(KOZKOZKILMAK)如：你別夸口，先做給大家看看。5，騰飛（動）：升，折騰，奔騰。如：這幾年來中國的經濟騰飛了。十一，小結：本課共學了10個詞語，要求精確認讀詞語，理解詞義，并預習其它詞語。十二，作業：抄寫詞語。十三，板書設計：第一課揚起志向的風帆其次課時：詞語說明一代曾崛起夸騰飛此后課后反思：第一課揚起志向的風帆第三課時：閱讀理解課文教學目標：1，有感情地讀課文。2，理解課文意思，能復述課文大意，能流利回答問題。3，駕馭重點句型。4，情感教化（樹立正確的志向）教學重點：閱讀課文。教學難點：理解課文意思，學習句型。教學方法:導讀法。教學用具：教科書，書上插圖，小黑板。教學過程：前提測評：在上新課之前先提問，看看學生是否對新課進行了預習。詳細做法是抽讀詞語，課文，提問課文中講的內容及人物。導入新課：每個人都有自己的志向，志向能夠指引前進的方向。有些人的志向是當醫生，當老師。。。。那你的志向是什么？你現在，有沒有為自己的志向而努力奮斗呢？板書課題，展示目標。老師范讀課文，學生留意聽，留意找出課文里面不相識的字并注音。學生自由高聲讀課文。讓學生分段讀課文。學生看一遍課文，找出不理解的詞句，由老師解答。學生在理解的基礎上回答問題：在生活中為什么有人想當旅行家，有人想當音樂家，有人想當老師？為什么說志向是指路明燈？校長聽了周恩來的話，為什么特別滿足？為了祖國的騰飛，我們都要做些什么？讀了這篇課文以后，你知道什么道理？駕馭下列句型：沒有。。。就沒有：沒有共產黨就沒有新中國。為。。。而：學校為迎接國慶而進行大掃除。此后:老師在課堂上表揚了我，此后，我學習更專心了。為了：為了學英雄語，他想了不少方法。小結：主要說：每個人都有自己志向，志向能夠指引前進的方向。感情教化：每個人都有自己的志向，志向能夠指引前進的方向。作業：依據課文內容回答問題。十一，板書設計：第一課揚起志向的風帆第三課時：閱讀理解課文。依據課文內容回答下列問題：1,2,3,4,5學習句型：沒有。。。就沒有為。。。而此后為了十二，課后反思：第一課揚起志向的風帆第四課時：分析課文教學目標：1，理解課文意思。2，進行聽，說訓練。教學重點：理解并運用課文內容。教學難點：駕馭文章結構。教學方法:講練結合。教學用具：教科書，書上插圖，小黑板。教學過程：前提測評：在上新課之前先提問，看看學生是否對新課進行了預習。詳細做法是抽讀詞語，課文，提問課文中講的內容及人物。導入新課：每個人都有自己的志向，志向能夠指引前進的方向。有些人的志向是當醫生，當老師。。。。那你的志向是什么？你現在，有沒有為自己的志向而努力奮斗呢？板書課題，展示目標。老師范讀課文，學生留意聽，留意找出課文里面不懂地方，并結構。學生自由讀課文分析段落。讓學生分段分析課文。學生看一遍課文，找出分析比較難的段落，由老師解答。學生在理解的基礎上回答問題：串講課文：第一段：（1-2）講解并描述：每個人都有志向，志向能夠指引前進的燈塔。問：關于人生的意義，作者是怎樣敘述的？其次段：（3）講解并描述:周恩來為中華之崛起而讀書的事例。問：大家是如何回答校長的提問的？第三段：（4）講解并描述：我們也要為中華之崛起而讀書。問：如今，中國人民奮斗的結果是怎樣？寫作訓練：寫一張自己的志向。小結：通過學習這篇課文，提高了學生的閱讀實力。這篇文章通過周恩來為中華之崛起而讀書的事例，以及改革開放30年來祖國的巨變，要求我們為了祖國的明天，揚起志向的風帆，行動起來。作業：寫作文。十一，板書設計：第一課揚起志向的風帆第四課時：分析課文。串講課文。寫作訓練。我的志向。十三，課后反思：第一課揚起志向的風帆第五課時：自讀課文（‘滴水穿石’的啟示）教學目標：1，有感情地讀課文。2，理解課文意思，能復述課文大意，能流利回答問題。3，情感教化：應付困難教學重點：閱讀課文。教學難點：理解課文意思，能復述課文大意，能流利回答問題。教學方法:導讀法。教學用具：教科書，書上插圖，小黑板。教學過程：前提測評：在上新課之前先提問，看看學生是否對新課進行了預習。詳細做法是抽讀詞語，課文，提問課文中講的內容及人物。導入新課：有些人一遇到困難就灰心了也有無精打采。可是只要有恒心，不斷努力，事情肯定能夠勝利。板書課題，展示目標。（‘滴水穿石’的啟示）（自讀課文）老師范讀課文，學生留意聽，留意找出課文里面不相識的字，并注音。學生自由高聲讀課文。讓學生分段讀課文。學生看一遍課文，找出不理解的詞句，由老師解答。六，駕馭下列詞語：滴水穿石光滑圓潤微乎其微持之以恒不懈七，學生在理解的基礎上回答問題：1，你平常遇到困難時做什么？2，假如你不及格考試會怎么樣？‘滴水穿石’賜予我們什么啟示？4，以后，遇到困難時你應付怎么樣？八，小結：本文