小貓釣魚（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的一年級小朋友們，今天我們要一起探索北師大版數(shù)學(xué)教材中的“小貓釣魚”這一有趣的故事。這個故事通過小貓釣魚的經(jīng)歷，讓我們學(xué)會了數(shù)學(xué)中的加減法。接下來，我們就來一起走進(jìn)這個充滿樂趣的數(shù)學(xué)世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)：作為一年級的學(xué)生，小朋友們已經(jīng)初步接觸了數(shù)學(xué)的基本概念，比如數(shù)數(shù)、比較大小等。在“小貓釣魚”這一課之前，他們可能已經(jīng)學(xué)會了10以內(nèi)的加減法，這對他們理解小貓釣魚中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的小朋友們對故事和游戲都有很強的興趣，他們會通過聽故事、玩游戲的方式來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力正處在發(fā)展的初期，具備了一定的觀察力和模仿能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更喜歡直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖畫、動作演示來理解數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些抽象的數(shù)學(xué)概念，如加減法的計算規(guī)則，一些學(xué)生可能會感到困惑。此外，將故事情境與數(shù)學(xué)運算相結(jié)合，學(xué)生可能會在理解題意和計算過程中遇到困難。為了幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)，教師可以通過多種教學(xué)手段，如小組討論、實際操作等，來加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、錄音筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：多媒體課件、動畫視頻、在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：實物教具（如釣魚玩具）、故事卡片、加減法計算卡教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：同學(xué)們，今天我們要聽一個有趣的故事，這個故事里有一位可愛的小貓，它去釣魚了。你們知道釣魚需要用到什么嗎？讓我們一起來看看小貓釣魚的故事吧！（展示故事圖片）

2.**提出問題**：小貓釣魚的時候，它釣到了幾條魚？如果小貓又去釣了一次，這次釣到了幾條魚？你們能幫小貓算一算嗎？

3.**學(xué)生互動**：請同學(xué)們舉手回答，老師會隨機選擇幾位同學(xué)來展示他們的計算過程。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**講解加減法概念**：老師會通過小貓釣魚的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的概念。比如，小貓第一次釣到了3條魚，第二次釣到了2條魚，那么小貓一共釣到了幾條魚呢？

2.**演示計算過程**：老師會使用電子白板，一邊講解一邊演示計算過程，讓學(xué)生直觀地看到加減法的運算步驟。

3.**學(xué)生跟學(xué)**：請同學(xué)們跟著老師一起做，嘗試自己計算小貓釣到的魚的總數(shù)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**練習(xí)題展示**：老師會展示一些與故事相關(guān)的加減法練習(xí)題，如小貓釣到了幾條魚，小貓又釣到了幾條魚，一共釣到了多少條？

2.**小組合作**：將學(xué)生分成小組，每組完成一套練習(xí)題。在小組內(nèi)互相討論，共同解決問題。

3.**展示答案**：每組派代表展示答案，老師會點評并糾正錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：老師會隨機提問幾位同學(xué)，檢查他們對加減法的理解。

2.**個別輔導(dǎo)**：對回答不正確的同學(xué)，老師會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們理解并掌握加減法。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：老師會邀請幾位同學(xué)扮演小貓、魚和漁夫，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解加減法的應(yīng)用。

2.**游戲互動**：設(shè)計一個簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“釣魚比賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固加減法。

3.**情感交流**：老師會與學(xué)生進(jìn)行情感交流，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中遇到困難時不要氣餒，要相信自己能夠?qū)W會。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)回顧**：老師會回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)加減法的重要性。

2.**核心素養(yǎng)拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考加減法在生活中的應(yīng)用，如購物、分配等。

3.**布置作業(yè)**：布置一些與加減法相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**數(shù)學(xué)故事集**：《數(shù)學(xué)的故事》等書籍，通過有趣的故事講解數(shù)學(xué)原理，如《阿凡提的加減法》等。

-**數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用**：下載適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育游戲應(yīng)用，如“數(shù)獨”、“數(shù)字匹配”等，通過游戲形式提升數(shù)學(xué)思維。

-**數(shù)學(xué)繪本**：《數(shù)學(xué)小天地》等繪本，通過圖文結(jié)合的方式，讓數(shù)學(xué)變得生動有趣。

-**數(shù)學(xué)動畫資源**：網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)學(xué)教學(xué)動畫，如“數(shù)學(xué)故事屋”等，以動畫形式展示數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的興趣。

2.**拓展建議**：

-**生活化學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，如購物時計算找零，烹飪時測量食材等，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-**家庭作業(yè)設(shè)計**：設(shè)計一些開放性的家庭作業(yè)，如“設(shè)計一個簡單的購物清單”，讓學(xué)生在家長的幫助下，運用加減法解決實際問題。

-**數(shù)學(xué)角活動**：在學(xué)校或家中設(shè)立“數(shù)學(xué)角”，提供數(shù)學(xué)繪本、游戲等資源，讓學(xué)生自由探索數(shù)學(xué)的奧秘。

-**家校合作**：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，家長可以協(xié)助孩子完成一些簡單的數(shù)學(xué)實踐作業(yè)。

-**社區(qū)資源**：利用社區(qū)資源，如圖書館、科學(xué)館等，為學(xué)生提供更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

-**跨學(xué)科融合**：結(jié)合語文、英語等學(xué)科，設(shè)計跨學(xué)科的數(shù)學(xué)活動，如通過閱讀數(shù)學(xué)故事書，學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

-**個性化學(xué)習(xí)**：根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)方案，如對特別感興趣的學(xué)生，可以提供更高級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料。

-**評價方式多樣化**：采用多種評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后作業(yè)1.**題目**：小貓第一次釣到了3條魚，后來又釣到了2條魚，小貓一共釣到了多少條魚？

**答案**：小貓一共釣到了3+2=5條魚。

2.**題目**：小兔有4個胡蘿卜，小貓給了小兔1個胡蘿卜，小兔現(xiàn)在有多少個胡蘿卜？

**答案**：小兔現(xiàn)在有4+1=5個胡蘿卜。

3.**題目**：小豬有5個蘋果，小豬吃掉了2個蘋果，小豬還剩下多少個蘋果？

**答案**：小豬還剩下5-2=3個蘋果。

4.**題目**：小熊有6個糖果，小熊分給了小貓和小狗各2個糖果，小熊還剩下多少個糖果？

**答案**：小熊還剩下6-2-2=2個糖果。

5.**題目**：小鴨子有8個蛋，小鴨子孵出了3只小鴨子，小鴨子現(xiàn)在有多少只小鴨子？

**答案**：小鴨子現(xiàn)在有8+3=11只小鴨子。

6.**題目**：小猴子摘了7個桃子，小猴子吃掉了1個桃子，又摘了3個桃子，小猴子現(xiàn)在有多少個桃子？

**答案**：小猴子現(xiàn)在有7-1+3=9個桃子。

7.**題目**：小貓有5個魚鉤，小貓又買了2個魚鉤，小貓現(xiàn)在有多少個魚鉤？

**答案**：小貓現(xiàn)在有5+2=7個魚鉤。

8.**題目**：小兔子有8個胡蘿卜，小兔子給了小貓3個胡蘿卜，小兔子還剩下多少個胡蘿卜？

**答案**：小兔子還剩下8-3=5個胡蘿卜。

9.**題目**：小豬有4個蘋果，小豬吃掉了2個蘋果，又買回了3個蘋果，小豬現(xiàn)在有多少個蘋果？

**答案**：小豬現(xiàn)在有4-2+3=5個蘋果。

10.**題目**：小鴨子有6個蛋，小鴨子孵出了2只小鴨子，小鴨子現(xiàn)在有多少只小鴨子？

**答案**：小鴨子現(xiàn)在有6+2=8只小鴨子。

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固加減法的基本概念，并通過實際情境的應(yīng)用來提高他們的計算能力。作業(yè)的設(shè)計考慮到了學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生的生活，增強學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-加法概念：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-減法概念：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。

-加法交換律：a+b=b+a

-減法性質(zhì)：從一個數(shù)中減去兩個數(shù)，等于從這個數(shù)中先減去第一個數(shù)，再減去第二個數(shù)。

②重點詞句：

-“加法”：表示兩個數(shù)相加的運算。

-“減法”：表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算。

-“和”：表示加法運算的結(jié)果。

-“差”：表示減法運算的結(jié)果。

-“加數(shù)”和“被減數(shù)”：加法中參與運算的數(shù)稱為加數(shù)，減法中被減去的數(shù)稱為被減數(shù)。

③邏輯關(guān)系闡述：

①加法和減法的關(guān)系：

-加法和減法是相互關(guān)聯(lián)的運算。加法是減法的逆運算，減法是加法的逆運算。

-例如，5+3=8，那么8-3=5。

②加法交換律的應(yīng)用：

-加法交換律指出，加法運算中加數(shù)的順序可以交換，和不變。

-例如，3+4=4+3。

③減法性質(zhì)的應(yīng)用：

-減法性質(zhì)指出，從一個數(shù)中連續(xù)減去兩個數(shù)，可以先將兩個數(shù)相加，再從第一個數(shù)中減去它們的和。

-例如，8-5-2=8-(5+2)=8-7=1。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：在課堂上，學(xué)生們的參與度非常高，他們積極舉手回答問題，對于加減法的概念和運算規(guī)則有很好的理解。大多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠正確地運用加法和減法解決簡單的問題。部分學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，但通過老師的個別輔導(dǎo)和同學(xué)間的互相幫助，他們能夠及時糾正錯誤。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動參與到討論中，分享自己的思路和想法。他們能夠結(jié)合故事情境，運用加減法來解決問題。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試，可以評估學(xué)生對加減法知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地完成簡單的加減法計算，但在解決一些稍微復(fù)雜的問題時，部分學(xué)生出現(xiàn)了理解偏差。測試后，老師會及時收集試卷，分析學(xué)生的錯誤類型，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。

4.**學(xué)生自評與互評**：在課后，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評，他們能夠反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。通過這種自我評價的方式，學(xué)生們認(rèn)識到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師會鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，同時也會指出學(xué)生在課堂上需要改進(jìn)的地方，如注意聽講、認(rèn)真思考等。

-針對小組討論：教師會肯定學(xué)生在小組討論中的