外研版(新標(biāo)準(zhǔn))七年級(jí)上冊(cè)Unit2They’rewaitingforbusesortrains.獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合外研版七年級(jí)上冊(cè)Unit2They’rewaitingforbusesortrains.的內(nèi)容，圍繞交通工具和日常出行場(chǎng)景展開教學(xué)。通過情景對(duì)話、圖片展示和小組合作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，提高實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言感知和表達(dá)能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，實(shí)用性強(qiáng)，旨在提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)交通工具相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過小組合作和情境模擬，提升學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們?cè)谡鎸?shí)語境中解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此階段可能已經(jīng)接觸并掌握了基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)和一些基本的日常用語。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了名詞、動(dòng)詞、形容詞等基本詞匯，以及一些簡單的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。然而，對(duì)于交通工具和出行場(chǎng)景的詞匯以及與之相關(guān)的復(fù)雜句型，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片和情景來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過聽力練習(xí)來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)交通工具和出行場(chǎng)景的詞匯記憶不牢固，難以在實(shí)際語境中運(yùn)用；對(duì)一些復(fù)雜句型的理解和應(yīng)用存在困難；在小組合作中，可能存在溝通不暢或團(tuán)隊(duì)合作不佳的問題。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能不足，導(dǎo)致在實(shí)際交流中難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解交通工具和出行場(chǎng)景的常用詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

3.小組合作法：分組討論和角色扮演，提高學(xué)生的互動(dòng)能力和語言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示交通工具圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：利用在線平臺(tái)進(jìn)行詞匯游戲和句型練習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實(shí)物教具：引入真實(shí)或模型交通工具，讓學(xué)生直觀感受并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**教學(xué)過程總時(shí)長：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人們等公交或火車的英語視頻片段，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)視頻中的場(chǎng)景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何用英語描述等待公交或火車的情況。

3.激發(fā)興趣：提問學(xué)生是否有過等待交通工具的經(jīng)歷，鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)歷。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.詞匯講解：介紹與交通工具和出行相關(guān)的詞匯，如bus,train,subway,platform,ticket等。

2.句型學(xué)習(xí)：講解描述等待交通工具的常用句型，如“I’mwaitingforabus/train.”，“It’stimetoboardthetrain/bus.”

3.情境模擬：通過PPT展示不同的等待場(chǎng)景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.詞匯練習(xí)：分發(fā)卡片，上面有交通工具的圖片和對(duì)應(yīng)的英文單詞，讓學(xué)生匹配。

2.句型練習(xí)：學(xué)生兩人一組，一人扮演乘客，一人扮演售票員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.課堂游戲：小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快準(zhǔn)確地完成關(guān)于出行問題的問答。

**四、課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生關(guān)于交通工具的問題，如“Whichonedoyouprefer,busortrain?”

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問題，教師進(jìn)行解答。

3.小組討論：分組討論如何使用英語描述不同交通工具的特點(diǎn)。

**五、情境模擬與角色扮演（10分鐘）**

1.情境設(shè)定：設(shè)置一個(gè)學(xué)生需要等公交的場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

2.角色分配：分配角色，包括乘客、售票員、司機(jī)等。

3.模擬練習(xí)：學(xué)生根據(jù)分配的角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己出行經(jīng)歷的短文，使用所學(xué)詞匯和句型。

3.課堂評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

**注意**：以上時(shí)間分配僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，確保教學(xué)過程的雙邊互動(dòng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-**《CityLife:PublicTransportationintheUSA》**：這篇文章介紹了美國城市的公共交通系統(tǒng)，包括公交車、地鐵和火車等，以及它們對(duì)城市生活的影響。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解不同國家的公共交通系統(tǒng)的異同，同時(shí)練習(xí)閱讀理解能力。

-**《TravelTips:HowtoNavigateaNewCity》**：這篇文章提供了在陌生城市旅行時(shí)的實(shí)用建議，包括如何使用公共交通工具。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何在國外使用英語詢問路線和購買車票，以及如何在旅途中保持安全。

-**《TheHistoryofTransportation》**：通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解到交通工具的發(fā)展歷史，從古至今的變化，以及它們對(duì)人類生活的影響。這不僅有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還能激發(fā)他們對(duì)科技和歷史的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**項(xiàng)目學(xué)習(xí)**：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的城市，研究該城市的公共交通系統(tǒng)，包括歷史、運(yùn)營模式、對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦挠绊懙取Ｋ麄兛梢灾谱饕粋€(gè)報(bào)告或PPT，向全班展示他們的研究成果。

-**角色扮演**：學(xué)生可以模擬在機(jī)場(chǎng)或火車站的場(chǎng)景，扮演不同角色（如旅客、服務(wù)員、警察等），使用英語進(jìn)行對(duì)話和交流。這樣可以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力，并加深對(duì)所學(xué)詞匯和句型的理解。

-**文化探究**：學(xué)生可以探究不同國家的交通工具文化，例如，了解不同國家人們出行時(shí)的禮儀、交通規(guī)則等。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)英語，還能了解世界各地的文化差異。

3.實(shí)用性拓展活動(dòng)：

-**英語角活動(dòng)**：在學(xué)校或社區(qū)組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中使用英語討論交通出行話題。

-**制作旅行日志**：鼓勵(lì)學(xué)生制作個(gè)人旅行日志，記錄他們?cè)谑褂糜⒄Z交流中的趣事和挑戰(zhàn)，以及他們對(duì)交通出行的看法和體驗(yàn)。

-**網(wǎng)絡(luò)資源搜索**：指導(dǎo)學(xué)生如何搜索和使用網(wǎng)絡(luò)資源，例如在線地圖、公共交通官方網(wǎng)站等，以便他們能夠自己查詢和規(guī)劃出行路線。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：

-《ADayintheLifeofaCityBusDriver》：這篇閱讀材料講述了一位城市公交車司機(jī)的日常生活，包括他如何規(guī)劃路線、應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況和與乘客的互動(dòng)。通過閱讀這篇材料，學(xué)生可以了解公共交通職業(yè)的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)。

-《TheEvolutionofPublicTransportationinthe21stCentury》：這篇文章探討了21世紀(jì)公共交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，包括新能源車輛的使用、智能交通系統(tǒng)等，幫助學(xué)生了解科技對(duì)交通領(lǐng)域的影響。

-**視頻資源**：

-**“HowPublicTransportWorks”**：這是一個(gè)科普視頻，解釋了公共交通系統(tǒng)的運(yùn)作原理，包括如何購票、如何找到正確的站牌、如何使用自動(dòng)售票機(jī)等。

-**“CityTransportation:AGlobalComparison”**：這個(gè)視頻比較了不同城市的交通系統(tǒng)，展示了世界各地的公共交通工具和出行方式，有助于學(xué)生了解不同文化背景下的交通習(xí)慣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述文章，思考文章中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。教師可以布置書面作業(yè)，要求學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容，并寫下自己的理解和感受。

-視頻觀看：學(xué)生觀看相關(guān)視頻后，可以組織一個(gè)小型討論會(huì)，分享他們觀看視頻后的所見所思。教師可以提出一些問題，如“你從視頻中學(xué)到了什么？”或“你認(rèn)為未來公共交通會(huì)怎樣發(fā)展？”

-實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可以嘗試使用英語描述他們所在城市或家鄉(xiāng)的交通系統(tǒng)，包括他們常用的交通工具、交通規(guī)則等。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇短文，或者制作一個(gè)海報(bào)，展示他們的發(fā)現(xiàn)。

-語言練習(xí)：教師可以提供一些與公共交通相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生在課后進(jìn)行口語練習(xí)。學(xué)生可以嘗試用這些詞匯和句型與家人或朋友進(jìn)行對(duì)話，或者模擬在車站或機(jī)場(chǎng)的場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)準(zhǔn)備好回答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中可能遇到的疑問，并推薦額外的閱讀材料和資源。教師還可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)一步深化對(duì)公共交通的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，我覺得這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們對(duì)于等待公交或火車這個(gè)話題都很感興趣，他們積極參與討論，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英語詞匯的記憶還不夠牢固，我在接下來的教學(xué)中可能會(huì)增加一些詞匯復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡單的語言和生動(dòng)的例子來講解，希望學(xué)生能夠更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在課堂上使用圖片和情景模擬時(shí)，學(xué)生的參與度更高，他們對(duì)新知識(shí)的接受也更快。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論時(shí)不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z口語表達(dá)能力還不夠強(qiáng)。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們開口說英語。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞匯匹配和角色扮演的游戲，這些活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的能力。我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣不僅能夠檢查他們的學(xué)習(xí)效果，還能提高他們的自信心。但是，我也意識(shí)到，有些問題可能過于簡單，沒有很好地挑戰(zhàn)學(xué)生的思維。我會(huì)在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候，更加注重層次性和深度。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。學(xué)生在詞匯和句型方面有了明顯的進(jìn)步，他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語的能力也有所提高。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得更加積極，他們的參與度和合作意識(shí)也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，他們的口語表達(dá)能力還有待提高。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如有時(shí)候?qū)W(xué)生的個(gè)別行為處理不夠及時(shí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂管理的訓(xùn)練，確保教學(xué)秩序，同時(shí)也能夠及時(shí)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的需求。

-我會(huì)繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交通工具詞匯：bus,train,subway,platform,ticket,station

-出行場(chǎng)景描述：I’mwaitingforabus/train.,It’stimetoboardthetrain/bus.

-交通規(guī)則：Pleasequeueup.,Mindthegap.,Keepyourbelongingsclose.

②詞匯：

-①bus

-②train

-③subway

-④platform

-⑤ticket

-⑥station

③句型：

-①I’mwaitingforabus/train.

-②It’stimetoboardthetrain/bus.

-③Whereisthenearestbus/trainstation?

-④Ineedtobuyaticket.

-⑤Pleasewaitforyourturn.教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用題，以評(píng)估學(xué)生的理解深度。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在小組討論和角色扮演中，我注意學(xué)生是否能夠流利地使用英語，以及他們是否能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如單詞聽寫、句型填空等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。這些測(cè)試通常在課后進(jìn)行，以減輕課堂壓力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對(duì)于書面作業(yè)，我會(huì)檢查語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤和句型使用是否正確。對(duì)于口頭作業(yè)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的發(fā)音、流利度和準(zhǔn)確性。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將評(píng)語和分?jǐn)?shù)反饋給學(xué)生，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣摺?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不是僅