小學科學人教鄂教版(2017)六年級下冊3保護生物與環(huán)境教案設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本教案以小學科學人教鄂教版六年級下冊第三單元“保護生物與環(huán)境”為主題，旨在通過課堂活動，讓學生了解生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學生關(guān)愛生物、保護環(huán)境的意識。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以實際生活為例，引導學生關(guān)注身邊的生物與環(huán)境，通過小組合作、觀察實驗等活動，提高學生的動手能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生關(guān)注生物與環(huán)境關(guān)系的意識，提升生態(tài)意識。

2.培養(yǎng)學生觀察和實驗?zāi)芰?，發(fā)展科學探究精神。

3.培養(yǎng)學生團隊合作能力，提高溝通協(xié)作素養(yǎng)。

4.增強學生保護生物多樣性和環(huán)境的責任感，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系，認識人類活動對生物生存環(huán)境的影響。

②通過實驗和觀察活動，引導學生掌握簡單的環(huán)境保護方法，如減少污染、保護生物多樣性等。

2.教學難點，

①引導學生從生活實例中抽象出生物與環(huán)境關(guān)系的科學原理，形成系統(tǒng)性的認知。

②培養(yǎng)學生運用科學思維解決實際問題的能力，如設(shè)計保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的方案。

③在小組合作中，指導學生有效溝通、分工合作，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、實物模型（如動植物標本）、實驗器材（如顯微鏡、土壤檢測工具）。

-課程平臺：教科書、科學課程教材配套光盤。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（生物多樣性圖片、環(huán)境保護視頻）、在線實驗平臺。

-教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、實地考察。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放環(huán)境保護宣傳片，引發(fā)學生思考：我們?yōu)槭裁匆Ｗo生物與環(huán)境？

2.提問：你們在生活中遇到過哪些生物與環(huán)境相關(guān)的問題？

3.學生分享，教師總結(jié)：生物與環(huán)境息息相關(guān)，保護環(huán)境就是保護我們自己。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹生物與環(huán)境的基本概念，引導學生理解生物多樣性及其重要性。

2.通過實例講解人類活動對生物生存環(huán)境的影響，如森林砍伐、水質(zhì)污染等。

3.講解保護生物多樣性和環(huán)境的措施，如植樹造林、垃圾分類等。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何保護我們身邊的生物和環(huán)境？

2.學生分組討論，分享保護措施，教師點評并總結(jié)。

3.小組代表發(fā)言，展示討論成果。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.完成教材中的相關(guān)練習題，鞏固所學知識。

2.教師講解練習題，引導學生掌握解題方法。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：保護生物與環(huán)境，我們能做些什么？

2.學生回答，教師總結(jié)：從自身做起，從小事做起，共同保護我們的家園。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)保護生物與環(huán)境的重要性。

2.拓展：引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中。

七、布置作業(yè)（3分鐘）

1.完成教材中的課后練習題。

2.思考：如何在我們身邊開展環(huán)?；顒?，為保護生物與環(huán)境貢獻自己的力量。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。（5分鐘）

2.講授新課：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。（15分鐘）

3.師生互動環(huán)節(jié)：通過小組討論、課堂提問等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和問題解決能力。（10分鐘）

4.鞏固練習：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。（10分鐘）

5.課堂提問：引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中。（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)保護生物與環(huán)境的重要性。（5分鐘）

7.布置作業(yè)：鞏固所學知識，引導學生思考如何為保護生物與環(huán)境貢獻自己的力量。（3分鐘）

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解生物與環(huán)境的基本概念，認識到生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，了解人類活動對生物生存環(huán)境的影響，以及保護生物多樣性和環(huán)境的基本措施。

2.思維能力：通過課堂討論和小組合作，學生的分析問題和解決問題的能力得到提升。他們能夠從實際生活案例中提煉出科學原理，并運用這些原理來設(shè)計簡單的環(huán)境保護方案。

3.觀察與實驗技能：學生在實驗和觀察活動中，學會了如何使用科學儀器，如何記錄數(shù)據(jù)，如何分析結(jié)果，這些技能對于他們未來的學習和生活都是寶貴的。

4.生態(tài)意識：學生對保護生物與環(huán)境有了更深刻的認識，形成了關(guān)愛生物、保護環(huán)境的意識。他們能夠從自身做起，從小事做起，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，實踐環(huán)保行動。

5.團隊合作：在小組討論和合作中，學生學會了如何有效溝通、分工合作，提高了團隊合作能力。他們能夠在集體中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。

6.創(chuàng)新意識：通過設(shè)計保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的方案，學生激發(fā)了創(chuàng)新思維，學會了如何將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。

7.情感態(tài)度：學生對自然環(huán)境和生物產(chǎn)生了深厚的情感，愿意為保護地球家園付出努力。他們對待自然的態(tài)度更加積極，對待生物的態(tài)度更加尊重。

8.終身學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習是一個持續(xù)的過程，他們學會了如何自主學習，如何從生活中不斷學習新知識，為新知識的獲取和應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對生物與環(huán)境關(guān)系的理解程度，評估他們的知識掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度、合作表現(xiàn)和實驗操作能力，評估他們的實踐技能。

-小組討論：通過小組討論的表現(xiàn)，評估學生的溝通能力、團隊合作和問題解決能力。

-實驗操作：觀察學生在實驗過程中的操作規(guī)范性和實驗結(jié)果的準確性，評估他們的實驗技能。

-課堂測試：定期進行小測驗，評估學生對知識的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評價：

-課后練習：對學生的課后練習進行批改，檢查他們對知識的掌握和應(yīng)用能力。

-保護方案設(shè)計：評價學生的保護方案設(shè)計是否合理、可行，是否體現(xiàn)了環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。

-反饋與鼓勵：針對學生的作業(yè)表現(xiàn)，給予及時的反饋和鼓勵，指出不足之處并提出改進建議。

3.形成性評價：

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)和進步。

-同伴互評：通過同伴互評，培養(yǎng)學生的評價能力和批判性思維。

-教師評價：教師根據(jù)學生的學習表現(xiàn)，給予綜合評價，包括知識掌握、技能應(yīng)用和情感態(tài)度等方面。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本單元知識的掌握程度。

-項目展示：鼓勵學生通過項目展示的形式，展示他們在學習過程中的成果和收獲。

5.教學反思：

-教師根據(jù)課堂評價和作業(yè)評價的結(jié)果，進行教學反思，調(diào)整教學策略和方法，以提高教學效果。

-定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，針對性地進行輔導和指導。板書設(shè)計1.生物與環(huán)境關(guān)系

①生物多樣性

②生態(tài)系統(tǒng)

③人類活動的影響

2.環(huán)境保護措施

①減少污染

②保護生物多樣性

③可持續(xù)發(fā)展

3.實驗與觀察

①實驗步驟

②觀察記錄

③結(jié)果分析

4.課堂討論要點

①生物與環(huán)境的關(guān)系

②保護環(huán)境的實際行動

③學生觀點分享

5.作業(yè)要求

①完成課后練習

②設(shè)計保護方案

③反思學習過程教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。我用了小組討論和實驗操作的方式，這讓學生們更加積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們有機會親自動手做實驗時，他們的興趣明顯提高了。不過，我也注意到，在實驗過程中，部分學生對于操作步驟的理解不夠清晰，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地講解實驗步驟，確保每個學生都能跟上。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，讓學生們思考生物與環(huán)境的關(guān)系。他們的回答讓我挺驚喜的，他們能從自己的生活經(jīng)驗中找到例子，這說明他們對這個主題有了自己的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生雖然能說出自己的想法，但在表達時缺乏邏輯性，這可能是因為他們平時練習的機會不多。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些口頭表達和邏輯思維的訓練。

教學管理方面，我嘗試讓每個小組都參與到課堂活動中來，但有些小組的參與度似乎不高。這可能是因為我沒有很好地分配任務(wù)，或者沒有給予足夠的鼓勵。我需要改進的是，確保每個學生都有機會發(fā)言，都有事可做，讓他們感受到自己的價值。

當然，教學中也存在一些不足。比如，課堂紀律管理上，我還需要更加嚴格，以確保教學秩序。另外，對于一些學習有困難的學生，我需要更加耐心地指導，幫助他們跟