四年級信息技術上冊第二單元相聚在網上2.7參與網上學習教學設計3浙江攝影版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是《四年級信息技術上冊》第二單元“相聚在網上”的第七課——參與網上學習。這節課，我們將一起走進網絡世界，了解如何利用網絡資源進行學習，拓寬我們的知識視野。這可是我們課本上非常重要的內容哦！???

準備好了嗎？讓我們一起開啟這場奇妙的網絡學習之旅吧！????二、核心素養目標分析同學們，通過今天的學習，我們希望你們能夠培養以下幾個方面的核心素養：首先是信息意識，學會辨別網絡信息的真偽，提高信息素養；其次是計算思維，通過設計網絡學習方案，鍛煉邏輯思維和問題解決能力；最后是數字化學習與創新，學會利用網絡資源進行自主學習和創新實踐。這些都是我們在信息技術學習過程中需要培養的重要能力。??????三、重點難點及解決辦法重點：

1.網絡學習資源的搜索與篩選：重點在于教會學生如何高效地使用搜索引擎，找到有價值的學習資源。

2.網絡學習工具的使用：重點在于讓學生掌握一些常用的網絡學習工具，如在線課程平臺、電子圖書館等。

難點：

1.網絡信息的真偽辨別：學生可能難以區分網絡信息的真偽，需要培養批判性思維。

2.自主學習的策略：學生可能不習慣于網絡學習，需要指導他們如何制定有效的學習計劃。

解決辦法：

1.通過案例教學，讓學生在實際操作中學習搜索和篩選技巧。

2.組織討論，引導學生學會評估網絡信息的可靠性。

3.分享成功的學習經驗，幫助學生建立適合自己的網絡學習策略。四、教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、互聯網接入設備

-課程平臺：學校指定的在線教育平臺、公共教育資源網站

-信息化資源：網絡學習資源鏈接、電子教材、多媒體教學課件

-教學手段：互動式教學軟件、在線討論區、電子白板五、教學過程【導入新課】

老師：同學們，大家好！今天我們要開啟一段新的學習旅程，主題是“參與網上學習”。在信息化的時代，網絡成為了我們獲取知識、拓寬視野的重要途徑。那么，你們對網絡學習有什么樣的期待呢？（學生分享）

【環節一：網絡學習資源的搜索與篩選】

1.導入話題

老師：首先，讓我們來了解一下，在網絡海洋中，如何找到我們需要的“寶藏”——有用的學習資源。

2.操作演示

老師：這里有一份網絡資源搜索的指南，我們一起來看看吧。（展示搜索技巧：關鍵詞的選擇、使用高級搜索等）

3.學生實踐

老師：請大家嘗試使用搜索引擎，查找與“網絡學習”相關的信息，并記錄下來搜索到的有效資源。

【環節二：網絡學習工具的使用】

1.講解常用工具

老師：網絡學習不僅僅依賴于搜索引擎，還有很多實用的工具可以幫助我們更好地學習。比如，在線課程平臺、電子圖書館等。

2.工具演示

老師：接下來，我會向大家介紹幾個常用的網絡學習工具，并展示如何使用它們。

3.學生體驗

老師：請大家選擇一個感興趣的在線課程或電子圖書館，進行實際操作，并分享你的使用心得。

【環節三：網絡學習的真偽辨別】

1.舉例說明

老師：在網絡世界中，信息的真偽性是我們要面對的一個重要問題。今天，我們通過幾個案例來學習如何辨別信息的真偽。

2.學生討論

老師：請同學們分組討論，針對以下案例，提出你們的判斷依據和理由。

【環節四：自主學習策略的制定】

1.分析自主學習

老師：自主學習是網絡學習中不可或缺的一部分。那么，如何制定有效的自主學習策略呢？

2.分享策略

老師：接下來，我會分享一些成功的自主學習案例，并總結出幾點實用的策略。

3.學生制定計劃

老師：請同學們根據自己的實際情況，制定一份網絡學習計劃，并分享給其他同學。

【環節五：總結與反思】

1.回顧課堂內容

老師：今天，我們學習了網絡學習資源的搜索與篩選、網絡學習工具的使用、網絡學習的真偽辨別以及自主學習策略的制定。

2.學生反思

老師：請大家回顧一下今天的學習內容，談談你們的收獲和體會。

3.布置作業

老師：為了鞏固今天的學習成果，請同學們完成以下作業：收集一篇與你感興趣的學科相關的網絡學習資源，并進行分析。

【課后延伸】

1.組織網絡學習小組

老師：鼓勵同學們組建網絡學習小組，共同學習、共同進步。

2.開展網絡學習交流活動

老師：定期組織網絡學習交流活動，分享彼此的學習心得和成果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-網絡學習平臺介紹：除了課本中提到的在線課程平臺和電子圖書館，還可以介紹一些國內外的知名教育平臺，如Coursera、KhanAcademy等，這些平臺提供了豐富的免費教育資源，覆蓋了從基礎學科到專業技能的各個領域。

-數字化學習工具推薦：介紹一些輔助學習的數字化工具，如思維導圖軟件（如XMind、MindMeister）、筆記軟件（如Evernote、OneNote）等，這些工具可以幫助學生更高效地整理和回顧學習內容。

-網絡學習社區探索：介紹一些專注于不同學科的網絡學習社區，如StackOverflow（編程問題解答）、知乎（綜合知識分享）等，讓學生了解如何在這些社區中獲取幫助和分享知識。

2.拓展建議：

-自主學習計劃：鼓勵學生制定一個長期的自主學習計劃，設定學習目標，選擇合適的網絡資源，并定期回顧和調整學習進度。

-信息素養提升：組織學生參加信息素養相關的講座或研討會，學習如何評估網絡信息的可靠性，提高信息檢索和批判性思維能力。

-項目式學習實踐：引導學生參與項目式學習，通過實際操作解決實際問題，將網絡學習與實際問題相結合，提高解決實際問題的能力。

-跨學科學習探索：鼓勵學生嘗試跨學科學習，比如學習編程的同時，了解相關的藝術設計和心理學知識，拓展知識視野。

-學習成果分享：鼓勵學生在課堂上或網絡平臺上分享自己的學習成果，如制作學習筆記、參與討論等，通過分享提升自己的表達能力。

-家庭學習支持：與家長溝通，共同關注學生的網絡學習情況，提供必要的家庭學習環境，如安靜的學習空間和必要的網絡設備。七、課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也讓學生對自己的學習有清晰的認識。以下是我將采用的幾種課堂評價方法：

（1）提問與反饋：

在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解網絡學習資源的搜索與篩選時，我會提問：“同學們，誰能告訴我，在搜索信息時，如何選擇合適的關鍵詞？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一知識點的理解程度，并及時給予反饋。

（2）觀察與記錄：

在課堂活動中，我會觀察學生的參與情況，包括他們的注意力集中度、互動頻率、解決問題的能力等。例如，在學生使用網絡學習工具時，我會觀察他們是否能夠熟練地操作，是否能夠根據自己的需求選擇合適的工具。

（3）小組討論評價：

為了培養學生的合作能力和批判性思維，我會組織學生進行小組討論。在討論過程中，我會評價他們的討論內容是否具有深度，是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠尊重他人的觀點。

（4）測試與評估：

在課程結束時，我會通過小測驗或作業來評估學生對知識的掌握情況。例如，可以設計一些關于網絡學習資源搜索與篩選的練習題，讓學生在規定時間內完成，以此來檢驗他們的實際操作能力。

2.作業評價：

作業是課堂學習的重要補充，也是評價學生學習效果的重要手段。以下是我對作業評價的幾個要點：

（1）認真批改：

我會對學生的作業進行認真批改，確保每一份作業都得到充分的關注。在批改過程中，我會注意以下幾點：

-作業是否按時提交

-作業內容是否完整

-作業中的錯誤是否被糾正

-作業是否體現了學生的思考過程

（2）及時反饋：

對于學生的作業，我會及時給予反饋。如果學生做得好，我會給予表揚和鼓勵；如果學生存在錯誤，我會耐心指出，并提供正確的解答方法。

（3）鼓勵與激勵：

在作業評價中，我會注重鼓勵和激勵學生。對于那些表現突出的學生，我會給予表揚；對于那些進步明顯的同學，我會給予特別的關注，并鼓勵他們繼續努力。

（4）個性化指導：

針對學生的個別差異，我會提供個性化的指導。對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導；對于有特殊才能的學生，我會鼓勵他們進行更深入的學習和研究。八、教學反思與總結哎呀，同學們，這節課就要結束了。咱們一起來回顧一下這堂“參與網上學習”的課程吧。說真的，這節課對我來說既是一次挑戰，也是一次收獲。

1.教學反思：

首先，我得說說教學方法。我發現，通過案例教學和實際操作，學生們對網絡學習資源的搜索與篩選有了更直觀的理解。比如，我讓他們搜索關于“網絡學習”的關鍵詞，他們很快就掌握了如何使用搜索引擎的高級搜索功能。但是，我也注意到，有些學生在討論網絡學習工具的使用時，顯得有些迷茫。這可能是因為他們對這些工具不太熟悉，所以我在接下來的課程中可能會增加一些工具的演示和操作練習。

管理方面，我盡量保持了課堂的活躍氛圍，鼓勵學生們積極參與討論。不過，我發現有時候課堂討論會有些失控，有些學生可能會偏離主題。所以，我需要更好地控制課堂節奏，確保每個學生都有機會發言，同時也要引導他們回到討論的正軌上來。

2.教學總結：

這節課，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在搜索和篩選網絡資源方面有了明顯的進步，對一些網絡學習工具的使用也有了基本的了解。而且，通過小組討論，他們的合作能力和批判性思維也得到了鍛煉。

當然，也有一些不足之處。比如，有些學生對于網絡信息的真偽辨別能力還有待提高，他們在面對大量信息時，可能會感到無所適從。此外，自主學習策略的制定對于一些學生來說可能還是個難題。

3.改進措施：

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

-加強網絡信息素養教育，讓學生學會如何辨別網絡信息的真偽。

-設計更多與實際生活相關的學習活動，讓學生在實際操作中提高技能。

-針對不同層次的學生，提供個性化的學習指導，幫助他們制定適合自己的學習計劃。

-在課堂管理上，我會更加注重引導學生，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

好了，同學們，這節課就到這里吧。希望你們能夠把今天學到的知識運用到實際生活中，成為一個善于利用網絡資源進行學習的人。咱們下節課再見！加油！??????重點題型整理1.案例分析題：

題目：小明在查找關于“宇宙探索”的資料時，使用了以下關鍵詞：“宇宙、探索、最新發現”。請分析小明選擇這些關鍵詞的原因，并指出如何優化關鍵詞以提高搜索效果。

答案：小明選擇這些關鍵詞是因為它們直接關聯到他的搜索主題。為了優化搜索效果，可以嘗試以下方法：

-使用更加精確的關鍵詞，如“宇宙探測器”、“最近宇宙發現”。

-結合使用相關詞匯，如“天文望遠鏡”、“太空旅行”。

-使用引號將短語括起來，如“宇宙大爆炸”。

2.實踐操作題：

題目：請學生模擬使用在線課程平臺搜索一門與“編程”相關的課程，并記錄下搜索步驟和結果。

答案：學生應能夠描述以下步驟：

-訪問在線課程平臺。

-在搜索框中輸入“編程”。

-查看搜索結果，篩選出與編程相關的課程。

-選擇一門感興趣的編程課程，并記錄課程名稱、簡介和課程目錄。

3.問題解決題：

題目：假設你是一位學生，正在準備一個關于“生物多樣性”的演講。請列舉至少三個你可以從網絡資源中獲取的信息類型，并說明為什么這些信息對你的演講重要。

答案：可以獲取以下類型的信息：

-生物多樣性保護的案例研究。

-不同生物多樣性的統計數據和圖表。

-生物多樣性保護的國際法規和政策。

4.比較分析題：

題目：比較在線圖書館與傳統圖書館在以下方面的不同：獲取資源的方式、使用便利性、互動性。

答案：

-獲取資源的方式：在線圖書館通常提供電子書籍和期刊文章，可以通過網絡隨時訪問；傳統圖書館則提供實體書籍和紙質資料，需要到館借閱。

-使用便利性：在線圖書館不受地理位置限制，可隨時隨地訪問；傳統圖書館則受時間、空間限制。

-互動性：在線圖書館可以通過評論、問答等方式與其他用戶互動；傳統圖書館的互動性則相對較