小學(xué)語(yǔ)文人教部編版一年級(jí)上冊(cè)大還是小教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《大還是小》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)有趣的課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“大”、“小”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中，注重結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)識(shí)別和描述事物的相對(duì)大小。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，通過(guò)朗讀和復(fù)述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的自然和人文景觀，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人共同學(xué)習(xí)和分享。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-識(shí)別“大”和“小”的相對(duì)性，通過(guò)具體事物和圖片幫助學(xué)生理解大小概念。

-通過(guò)課文中的對(duì)話，學(xué)習(xí)正確使用“大”、“小”等形容詞，并能在日常生活中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解和區(qū)分“大”和“小”在不同語(yǔ)境中的含義，例如，在描述物體和描述人時(shí)，大小的相對(duì)性。

-學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，可能難以把握“大”和“小”的界限，需要通過(guò)具體實(shí)例和游戲活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化。

-學(xué)生在復(fù)述和表達(dá)時(shí)，可能無(wú)法準(zhǔn)確運(yùn)用“大”、“小”等詞匯，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)來(lái)提高。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：人教版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、大小比較圖片集

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（大小物品）、多媒體課件、學(xué)生作業(yè)本五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示大小不同的物品圖片，如蘋果和西瓜、大象和小貓，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考大小在生活中的應(yīng)用，如比較身高、體重等。

3.情境導(dǎo)入時(shí)間：3分鐘

（二）講授新課

1.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“大”、“小”等詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用它們描述事物。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感受“大”、“小”的概念。

-教師示范朗讀課文《大還是小》，學(xué)生跟讀，體會(huì)課文中的大小對(duì)比。

-學(xué)生分組討論：在生活中，哪些地方可以運(yùn)用到“大”、“小”的描述？

3.教學(xué)重點(diǎn)講解：

-通過(guò)實(shí)例講解“大”、“小”的相對(duì)性，如一個(gè)人的身高在不同環(huán)境下的比較。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的對(duì)話，學(xué)習(xí)正確使用“大”、“小”等形容詞。

4.情境導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)

1.課堂練習(xí)：

-學(xué)生根據(jù)教師提供的物品圖片，用“大”、“小”等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

-教師出示不同大小的物品，學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行對(duì)比并描述。

2.小組討論：

-學(xué)生分組討論：生活中有哪些大小比較的例子？

-分組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)時(shí)間：10分鐘

（四）課堂提問(wèn)

1.提問(wèn)內(nèi)容：

-課文中的對(duì)話有哪些關(guān)于大小比較的描述？

-如何運(yùn)用“大”、“小”等詞語(yǔ)描述生活中的事物？

-舉例說(shuō)明大小在生活中的應(yīng)用。

2.情境導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考大小在生活中的應(yīng)用，如比較身高、體重等。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師出示不同大小的物品，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行對(duì)比并描述。

4.學(xué)生展示自己的描述，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

5.情境導(dǎo)入時(shí)間：7分鐘

（六）解決問(wèn)題

1.教師提出問(wèn)題：如何用“大”、“小”等詞語(yǔ)描述物品？

2.學(xué)生分組討論，并上臺(tái)展示自己的描述。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)描述的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

4.解決問(wèn)題時(shí)間：8分鐘

（七）核心素養(yǎng)能力的拓展要求

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考大小在生活中的應(yīng)用，如比較身高、體重等。

2.學(xué)生分組討論：生活中有哪些大小比較的例子？

3.分組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.核心素養(yǎng)能力的拓展時(shí)間：5分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課文《大還是小》中涉及的動(dòng)物和物品的實(shí)際圖片或視頻資料，如大象、小貓、蘋果、西瓜等，用于增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受。

-與“大”、“小”相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“大公無(wú)私”、“小題大做”，通過(guò)故事講解成語(yǔ)的含義，并引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)中大小對(duì)比的用法。

-有關(guān)大小對(duì)比的科學(xué)知識(shí)，如生物學(xué)中動(dòng)物體型大小的進(jìn)化原因，物理學(xué)中體積和重量的概念。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家中的物品，用“大”、“小”等詞語(yǔ)進(jìn)行描述，并嘗試用課文中的句子進(jìn)行造句。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)大小對(duì)比的繪本故事，如《不一樣的卡梅拉》等，通過(guò)故事培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如測(cè)量樹木的粗細(xì)、比較不同植物的高度等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)“大”、“小”概念的理解。

-親子互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起完成關(guān)于大小對(duì)比的手工制作，如制作大小相匹配的動(dòng)物卡片，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)鞏固課堂所學(xué)。

-科技探索：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物體型大小對(duì)比的科普視頻，拓展學(xué)生的科學(xué)視野。

-課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“大小競(jìng)賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何快速比較大小，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和判斷力。

-語(yǔ)言表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯，如在家中、學(xué)校里與人交流時(shí)，使用“大”、“小”等形容詞描述事物。

-課后總結(jié)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“大”與“小”的觀察日記，分享自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的大小對(duì)比現(xiàn)象，提高寫作能力。七、課后作業(yè)1.詞語(yǔ)接龍：

-大?。ù笮。┬颍蛏希蛄海褐┲樱ㄗ优┳优ㄗ臃浚┓宽敚敿猓┘饧猓舛耍┒它c(diǎn)（點(diǎn)水）水平（水平）

答案：端點(diǎn)

2.造句練習(xí)：

-課文中的句子：“小貓捉到了一只大老鼠。”

-仿寫句子：小鳥飛到了一棵大樹上。

答案：小鳥飛到了一棵大樹上。

3.詞語(yǔ)運(yùn)用：

-請(qǐng)用“大”、“小”造一個(gè)句子，描述一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景。

-請(qǐng)用“高”、“矮”造一個(gè)句子，描述一個(gè)你了解的人物。

答案：例子1：我家里的魚缸很大。

例子2：我的老師很高。

4.圖片描述：

-教師出示一張圖片，學(xué)生觀察后用“大”、“小”描述圖片中的事物。

-圖片描述：一張桌子上有一個(gè)大蘋果和兩個(gè)小蘋果。

答案：桌子上有一個(gè)大蘋果和兩個(gè)小蘋果。

5.觀察與記錄：

-學(xué)生觀察家中的物品，記錄下它們的大小，并用“大”、“小”進(jìn)行分類。

-記錄示例：家里的大物品有：冰箱、洗衣機(jī)、電視；小物品有：手機(jī)、鑰匙、眼鏡。

答案：根據(jù)學(xué)生的觀察和記錄進(jìn)行分類。

6.故事續(xù)寫：

-課文《大還是小》中，小貓和大老鼠的故事還沒(méi)有結(jié)束。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。

-續(xù)寫提示：小貓和大老鼠成為了好朋友，它們一起做了什么？

答案：根據(jù)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行續(xù)寫。

7.家庭作業(yè)：

-與家長(zhǎng)一起在家中尋找大小不同的物品，如玩具、家具等，并用“大”、“小”進(jìn)行描述。

-家長(zhǎng)可以幫助孩子記錄下觀察結(jié)果，并討論大小在生活中的作用。

答案：家長(zhǎng)和孩子一起完成的觀察記錄和家庭討論。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與討論。

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠準(zhǔn)確發(fā)音，聲音洪亮，表情自然。

-學(xué)生在描述物品大小和比較時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯，表達(dá)流暢。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時(shí)，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

-小組匯報(bào)時(shí)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)小組討論的成果，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。

-學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中，能夠運(yùn)用課文中的句子和詞匯，展示了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)“大”、“小”等詞語(yǔ)的掌握程度。

-測(cè)試題目包括：選擇正確的詞語(yǔ)填空、用“大”、“小”造句、描述圖片中的大小關(guān)系等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯，但仍有部分學(xué)生在理解和運(yùn)用上存在困難。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

-對(duì)課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難和疑惑，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

-個(gè)別輔導(dǎo)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、講解難點(diǎn)知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師給予耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-教師通過(guò)課堂觀察和隨堂測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-教師在課后與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如展示大小不同的物品圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用電子白板和投影儀展示課文內(nèi)容，以及與大小相關(guān)的圖片和視頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)“大”、“小”等詞語(yǔ)的理解不夠深入：部分學(xué)生在運(yùn)用這些詞語(yǔ)時(shí)，容易混淆，需要進(jìn)一步加強(qiáng)詞匯教學(xué)。

2.學(xué)生參與度有待提高：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更多引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，需要探索更多評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)更多詞匯練習(xí)，如填空、造句等，幫助學(xué)生深入理解“大”、“小”等詞語(yǔ)的含義和用法。

2.提高學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些與生活相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答，提高課堂互動(dòng)性。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，可以增加學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和家校聯(lián)系評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，可以引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

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