山西省長(zhǎng)治市八年級(jí)地理下冊(cè)8.2干旱的寶地——塔里木盆地教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索一個(gè)神奇的地方——塔里木盆地。這個(gè)地方雖然干旱，但卻是我國(guó)最大的內(nèi)陸盆地之一，有著豐富的石油和天然氣資源。我們要用地理的眼光，了解它的地理位置、氣候特點(diǎn)、水資源狀況，以及它在國(guó)家能源戰(zhàn)略中的重要作用。希望通過這節(jié)課，讓你們對(duì)我國(guó)的地理知識(shí)有更深入的了解，也激發(fā)你們探索大自然的興趣！????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲望。在學(xué)習(xí)地理這門課程時(shí)，他們對(duì)自然界的奧秘和地理環(huán)境的多樣性表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，由于地域差異和學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生在地理知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)方面存在一定差異。

首先，在知識(shí)層面，部分學(xué)生可能對(duì)地理概念和原理的理解較為模糊，對(duì)地圖的閱讀和解讀能力有待提高。對(duì)于塔里木盆地的地理位置、氣候特點(diǎn)、水資源狀況等具體內(nèi)容，學(xué)生可能缺乏足夠的了解。

其次，在能力方面，學(xué)生的地理思維能力和空間想象力有待加強(qiáng)。在分析問題、解決問題時(shí)，部分學(xué)生可能存在邏輯思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、分析問題不夠全面等問題。

再次，在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀念和愛國(guó)主義情感有待培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)塔里木盆地的自然資源和生態(tài)環(huán)境，有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、保護(hù)家園的責(zé)任感。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面也存在一定差異。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心；部分學(xué)生課堂互動(dòng)積極性不高，參與討論的意愿不強(qiáng)。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師關(guān)注并引導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地理教學(xué)掛圖、地圖冊(cè)

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、地理學(xué)習(xí)軟件

-信息化資源：塔里木盆地的衛(wèi)星影像、氣候數(shù)據(jù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）相關(guān)資料

-教學(xué)手段：視頻資料、互動(dòng)地圖、案例分析、小組討論五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，我會(huì)通過展示塔里木盆地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其地貌特征，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹塔里木盆地的地理位置和重要性，讓學(xué)生初步了解這一區(qū)域。

-最后，我會(huì)提出問題：“為什么這樣一個(gè)干旱的地區(qū)，卻被稱為‘寶地’？”以此來(lái)導(dǎo)入新課。

2.新課講授

（1）地理位置和地貌特征

-詳細(xì)內(nèi)容：通過展示地圖，講解塔里木盆地的地理位置，包括其與周邊地區(qū)的相對(duì)位置和地形地貌。

-用時(shí)：5分鐘

（2）氣候特點(diǎn)和水資源的挑戰(zhàn)

-詳細(xì)內(nèi)容：分析塔里木盆地的氣候特點(diǎn)，包括降水稀少、溫差大等，并探討水資源短缺對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

-用時(shí)：10分鐘

（3）自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹塔里木盆地的石油、天然氣等自然資源，以及這些資源對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）繪制塔里木盆地地圖

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，繪制塔里木盆地的地理位置、主要山脈、河流等，加深對(duì)地理空間的認(rèn)識(shí)。

-用時(shí)：10分鐘

（2）模擬水資源分配

-詳細(xì)內(nèi)容：通過小組合作，模擬塔里木盆地的水資源分配問題，讓學(xué)生體驗(yàn)水資源管理的復(fù)雜性。

-用時(shí)：15分鐘

（3）討論塔里木盆地的可持續(xù)發(fā)展

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生討論塔里木盆地在資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)方面的平衡策略，提出可持續(xù)發(fā)展建議。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面一：地理位置和地貌特征

-舉例回答：討論塔里木盆地為何形成干旱的內(nèi)陸盆地，以及其地貌特征對(duì)氣候的影響。

-方面二：氣候特點(diǎn)和水資源的挑戰(zhàn)

-舉例回答：分析塔里木盆地水資源短缺的原因，以及這對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和居民生活的影響。

-方面三：自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-舉例回答：討論石油、天然氣等資源的開發(fā)對(duì)塔里木盆地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，以及可能帶來(lái)的環(huán)境問題。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：首先，我會(huì)回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)塔里木盆地的地理位置、氣候特點(diǎn)、水資源狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

-然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)，提出對(duì)塔里木盆地可持續(xù)發(fā)展的期望。

-最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索地理知識(shí)，關(guān)注我國(guó)其他干旱地區(qū)的環(huán)境保護(hù)和資源利用。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述塔里木盆地的地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)。

-學(xué)生了解塔里木盆地的水資源狀況，包括水資源短缺的原因和影響。

-學(xué)生掌握了塔里木盆地的自然資源分布，特別是石油和天然氣資源的豐富性及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過繪制地圖和模擬水資源分配等活動(dòng)，提高了地理空間思維和問題解決能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何從多角度分析問題，并能夠提出合理的建議和解決方案。

-學(xué)生通過觀看視頻資料和互動(dòng)地圖，提升了信息獲取和解讀能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)和生態(tài)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展觀念，意識(shí)到在資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間尋求平衡的必要性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)塔里木盆地的歷史和現(xiàn)狀，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到我國(guó)在資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的努力和成就。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)查閱資料，擴(kuò)展知識(shí)面。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了相互尊重、合作共事，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-地理空間思維能力：學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如分析地理位置對(duì)氣候、資源分布的影響。

-問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)水資源短缺等實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出解決方案。

-合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思今天上了塔里木盆地的地理課，感覺收獲頗豐，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)塔里木盆地的自然景觀和資源分布表現(xiàn)出濃厚的興趣，提問和討論都很活躍。但是，也有一些地方讓我覺得還可以更加深入。

比如，在講解地理位置和地貌特征時(shí)，我用了地圖和圖片，但感覺可能沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和空間想象力。以后，我可能會(huì)嘗試使用一些3D模型或者虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生更直觀地感受塔里木盆地的地貌變化。

在討論水資源狀況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于水資源的分布和利用理解得不夠深入。這可能是因?yàn)槲覀冎皼]有系統(tǒng)地講解過水資源的相關(guān)知識(shí)。所以，我打算在下節(jié)課之前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)一些關(guān)于水資源的基礎(chǔ)知識(shí)，以便更好地理解塔里木盆地的水資源問題。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了繪制地圖和模擬水資源分配的任務(wù)，但執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于地理信息的提取和分析能力還有待提高。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，對(duì)于地圖閱讀和地理信息處理的訓(xùn)練還不夠。因此，我考慮在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些專門的地圖閱讀和地理信息處理練習(xí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)話題不夠熟悉或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我打算在討論前提供一些討論指南，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備討論內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言。

總的來(lái)說(shuō)，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)地理思維能力方面做得還不錯(cuò)，但在知識(shí)深度和教學(xué)方法的多樣性上還有提升空間。我會(huì)繼續(xù)努力，通過不斷反思和改進(jìn)，讓我的地理課堂更加精彩。八、典型例題講解1.例題：塔里木盆地位于我國(guó)哪個(gè)省份？它的主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁矗?/p>

答案：塔里木盆地位于新疆維吾爾自治區(qū)，主要?dú)夂蝾愋褪菧貛Т箨懶詺夂颉?/p>

2.例題：塔里木盆地為什么被稱為“寶地”？

答案：塔里木盆地被稱為“寶地”，是因?yàn)樗鼡碛胸S富的石油、天然氣等礦產(chǎn)資源，以及獨(dú)特的自然景觀和生物多樣性。

3.例題：塔里木盆地的水資源狀況如何？

答案：塔里木盆地水資源匱乏，主要依靠冰川融水和地下水補(bǔ)給。由于氣候干旱，水資源利用率低，對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和居民生活造成很大影響。

4.例題：塔里木盆地的石油、天然氣資源對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

答案：塔里木盆地的石油、天然氣資源對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，促進(jìn)了工業(yè)、交通和城市建設(shè)的發(fā)展，提高了居民生活水平。

5.例題：如何解決塔里木盆地水資源短缺的問題？

答案：解決塔里木盆地水資源短缺的問題，可以從以下幾個(gè)方面入手：

-優(yōu)化水資源配置，提高水資源利用效率；

-發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)，推廣節(jié)水灌溉技術(shù)；

-加強(qiáng)水資源保護(hù)，防止水污染；

-探索水資源跨區(qū)域調(diào)配，如南水北調(diào)等。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在解答第一題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，了解塔里木盆地的地理位置。

-在解答第二題時(shí)，可以結(jié)合課本內(nèi)容，介紹塔里木盆地的自然資源和獨(dú)特景觀。

-在解答第三題時(shí)，可以分析塔里木盆地氣候干旱的原因，以及水資源短缺對(duì)生態(tài)環(huán)境和居民生活的影響。

-在解答第四題時(shí)，可以結(jié)合課本內(nèi)容，介紹塔里木盆地的石油、天然氣資源及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-在解答第五題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考解決水資源短缺問題的多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本中關(guān)于塔里木盆地的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)塔里木盆地的地理位置、氣候特點(diǎn)、水資源狀況和自然資源。

2.完成以下練習(xí)題，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解：

-列舉至少三種塔里木盆地的自然資源，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

-分析塔里木盆地水資源短缺的原因，并提出至少兩種解決方案。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇短文，探討塔里木盆地在可持續(xù)發(fā)展方面面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

3.設(shè)計(jì)一張塔里木盆地的簡(jiǎn)易地圖，標(biāo)注出重要的山脈、河流、城市和自然資源分布。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生完成作業(yè)后，我將進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和對(duì)問題的分析能力。

2.對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)給出詳細(xì)的反饋，指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的答案或解釋。

3.對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的成果。

4.對(duì)于存在問題的作業(yè)，我會(huì)給出改進(jìn)建議，如鼓勵(lì)學(xué)生再次閱讀課本，查找相關(guān)資料，或與同學(xué)討論以加深理解。

5.我會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

6.對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

7.作業(yè)反饋將以書面形式進(jìn)行，并在下一節(jié)課開始時(shí)發(fā)放給學(xué)生，以便他們及時(shí)了解自己的作業(yè)情況并作出調(diào)整。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-塔里木盆地的地理位置：新疆維吾爾自治區(qū)，位于我國(guó)西北部。

-氣候