心理健康第十七課一起追逐星星教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以“心理健康第十七課一起追逐星星”為主題，結合課本內容，通過案例分析和小組討論，引導學生認識自我，激發學生對心理健康重要性的認識，培養學生積極面對挑戰的心態，提升心理素質。課程設計注重實踐性，結合學生實際，以互動式教學為主，旨在幫助學生形成健康心理觀念，為未來發展奠定基礎。核心素養目標培養學生積極樂觀的人生態度，提高自我認知能力，增強心理韌性。通過學習心理健康知識，提升情感管理、人際交往和自我調節能力，形成健康的生活方式和積極的心理狀態，為學生的全面發展奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此前的心健康課程中，已對心理健康的基本概念、情緒管理、壓力應對等有一定了解。他們能夠識別常見的心理問題，如焦慮、抑郁等，并具備基本的自我調節方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對心理健康話題普遍感興趣，愿意探索自我成長和情緒調節的方法。他們具備較強的觀察和分析能力，能夠從案例中提煉出心理健康的要點。學習風格上，部分學生偏好通過討論和互動學習，而另一部分則更傾向于獨立思考和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習過程中可能面臨以下困難：一是對心理健康的理解不夠深入，難以將理論知識與實際生活相結合；二是面對心理問題時，缺乏有效的應對策略；三是部分學生可能因為個人經歷或心理障礙，對心理健康話題產生抵觸情緒。因此，教學中需關注學生的個體差異，提供針對性的指導和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《心理健康》教材，包含本節課的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如心理健康知識介紹、成功案例分享等。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行交流；在講臺上放置多媒體設備，以便展示輔助材料。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：

1.利用多媒體展示一組關于夢想追逐者的圖片，引導學生思考夢想與現實的關系。

2.提問：“什么是夢想？為什么我們要追逐夢想？”激發學生對本節課主題的興趣。

3.引出本節課的主題：“一起追逐星星”，強調心理健康在追逐夢想過程中的重要性。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解心理健康對追逐夢想的作用：

-分析心理健康對個人成長的影響，如情緒管理、自我認知、人際關系等。

-舉例說明心理健康在追逐夢想過程中可能遇到的挑戰和應對方法。

2.介紹心理健康的維護方法：

-講解情緒調節技巧，如深呼吸、放松訓練等。

-分享自我認知的方法，如日記、心理測試等。

-強調建立良好人際關系的重要性，介紹溝通技巧。

3.分析追逐夢想過程中的心理素質培養：

-講解心理韌性、抗壓能力、自我激勵等心理素質的重要性。

-舉例說明如何在實踐中培養這些心理素質。

三、實踐活動（15分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組扮演追逐夢想者，模擬追逐夢想過程中的心理狀態，分享各自的經驗和感受。

2.情景模擬：設計一個關于心理健康挑戰的情景，讓學生分組討論并找出解決方案。

3.互動游戲：通過心理健康知識問答游戲，鞏固學生對本節課內容的理解和記憶。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.舉例回答：“你認為在追逐夢想的過程中，心理健康最重要的方面是什么？”

-學生可能回答：情緒管理、自我認知、抗壓能力等。

2.舉例回答：“你遇到過哪些心理健康方面的挑戰？你是如何應對的？”

-學生可能回答：焦慮、抑郁、人際關系問題等，以及他們采取的應對措施。

3.舉例回答：“你認為心理健康對追逐夢想有什么具體幫助？”

-學生可能回答：提高效率、增強動力、更好地應對挫折等。

五、總結回顧（5分鐘）

內容：

1.回顧本節課的主要內容，強調心理健康在追逐夢想過程中的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關注自己的心理健康，積極應對挑戰。

3.預告下一節課的內容，引導學生提前預習。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-心理健康知識手冊：介紹心理健康的基本概念、常見心理問題及應對策略。

-情緒管理技巧書籍：提供多種情緒管理方法，如認知行為療法、正念練習等。

-成功人士的心理成長故事集：通過閱讀成功人士的成長經歷，學習他們如何克服心理障礙，實現夢想。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀心理健康相關書籍，提高自我認知能力。

-引導學生關注身邊的榜樣，了解他們如何保持心理健康，并在追逐夢想的過程中不斷成長。

-建議學生參加學校或社區組織的心理健康講座和活動，增加對心理健康的認識。

-鼓勵學生在遇到心理困擾時，主動尋求心理咨詢師的幫助，學習專業的心理調適方法。

-建議學生通過參加志愿者活動、社會實踐活動等方式，培養自己的同理心和抗壓能力。

-引導學生關注自己的心理健康，定期進行自我反思，學會調節情緒，保持積極樂觀的心態。

-建議學生利用網絡資源，如心理健康網站、微信公眾號等，獲取更多心理健康知識。

-鼓勵學生參加心理健康教育培訓課程，提高心理素質，為未來的學習和生活做好準備。

-建議學生與家人、朋友分享自己的心理健康狀況，共同探討解決問題的方法。

-引導學生關注心理健康與學業、事業發展的關系，學會平衡工作與生活，實現全面發展。作業布置與反饋作業布置：

1.撰寫一篇關于“我的夢想與心理健康”的短文，字數在300-500字之間。要求學生結合自身經歷，闡述夢想對心理健康的影響，以及如何通過維護心理健康來實現夢想。

2.設計一張心理健康知識海報，內容包括心理健康的基本概念、常見心理問題及應對方法。要求學生運用所學知識，以圖文并茂的形式展示心理健康的重要性。

3.觀看一部關于心理健康題材的電影或紀錄片，并撰寫觀后感，字數在200-300字之間。要求學生結合電影內容，分析心理健康問題，并提出自己的見解。

作業反饋：

1.對學生的短文作業進行批改，重點關注以下幾個方面：

-文章結構是否清晰，邏輯是否合理。

-內容是否充實，是否能夠結合自身經歷進行闡述。

-語言表達是否準確，是否有錯別字或語法錯誤。

-對心理健康與夢想關系的理解是否深刻。

對于存在的問題，給出具體的改進建議，如調整文章結構、豐富內容、提高語言表達能力等。

2.對學生的心理健康知識海報進行評價，關注以下方面：

-海報內容是否全面，是否涵蓋了心理健康的基本概念、常見心理問題及應對方法。

-圖文并茂，設計是否美觀，是否能夠吸引觀眾注意力。

-學生是否能夠運用所學知識，將心理健康知識以直觀、易懂的方式呈現。

對于存在的問題，給出具體的改進建議，如補充缺失的知識點、優化設計風格、提高信息傳達效果等。

3.對學生的觀后感作業進行批改，關注以下方面：

-觀后感是否能夠結合電影內容，分析心理健康問題。

-學生是否能夠提出自己的見解，對心理健康問題有深入思考。

-語言表達是否流暢，是否有錯別字或語法錯誤。

對于存在的問題，給出具體的改進建議，如深化對電影內容的理解、提高分析問題的能力、加強語言表達能力等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實例：在講授心理健康知識時，我嘗試將理論與實際生活中的案例相結合，讓學生更容易理解和接受抽象的概念。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等互動環節，提高了學生的參與度和學習興趣，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容的深度和廣度：有時候在講解心理健康知識時，我發現學生對于某些概念的理解不夠深入，需要進一步拓展相關內容。

2.學生個體差異：由于學生的心理承受能力和學習風格不同，部分學生在課堂上可能表現得不夠積極，需要更多的個性化指導。

3.教學評價方式：目前的評價方式較為單一，主要是通過作業和考試來評價學生的學習成果，可以考慮引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作等。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內容：在今后的教學中，我將更加注重知識的深度和廣度，通過引入更多案例和實際應用，幫助學生更好地理解心理健康知識。

2.關注學生個體差異：針對學生的不同需求，我會設計多樣化的教學活動，如個別輔導、小組討論等，以適應不同學生的學習風格和興趣