小學英語LESSON15教案設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析小學英語LESSON15主要圍繞“動物”這一主題展開，通過對話、歌曲、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習有關動物的單詞和表達。本節課內容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，有助于提高學生的英語學習興趣和實際運用能力。核心素養目標1.培養學生觀察和描述動物的能力，提高語言表達能力。

2.增強學生對動物保護意識的了解，培養關愛生命的情感。

3.培養學生通過英語學習了解不同文化背景下的動物知識，拓寬國際視野。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握本節課的動物詞匯，如“cat,dog,fish,bird”等，并能正確發音和使用。

-具體細節：通過圖片、實物展示等方式，讓學生直觀地識別和記憶動物單詞，并通過簡單的句型練習，如“Ihavea...”來鞏固詞匯運用。

2.教學難點

-難點內容：正確運用過去時態描述過去發生的動作或狀態，如“Isawa...”。

-具體細節：難點在于學生可能對時態的變化不夠熟悉，容易混淆。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-通過具體情境，如“昨天我看到了一只...”來引入過去時態。

-利用時間線索，如“yesterday,lastweek”等，幫助學生理解過去時態的用法。

-設計互動游戲，如“Simonsays”來練習過去時態的句子結構，讓學生在游戲中自然地掌握語法點。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：電子課本、在線英語學習平臺

-信息化資源：動物圖片庫、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（如動物玩偶）、互動游戲卡片、電子白板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看與動物相關的英語視頻，并記住5個新單詞。

-設計預習問題：圍繞“動物”主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如，“你最喜歡的動物是什么？為什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的在線互動和作業提交情況來監控。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物相關單詞和表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示動物圖片或播放動物視頻，引出“動物”主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解動物名稱的英語表達，如“cat,dog,fish,bird”，并強調發音和拼寫。

-組織課堂活動：設計“動物角色扮演”活動，讓學生扮演不同的動物，并用英語介紹自己。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如時態的使用，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確使用過去時態描述動物活動。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，提高英語口語表達能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物名稱的英語表達。

-實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握英語口語技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置學生收集不同動物的圖片和相關信息，并用英語制作一份簡單的介紹。

-提供拓展資源：提供與動物相關的英語閱讀材料，如故事書或科普文章，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如發音、語法等方面的改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的動物名稱和英語表達。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《野生動物的故事》：這本書通過講述野生動物的真實故事，讓學生了解不同動物的生活習性和生存環境，同時學習相關的英語詞匯和表達。

-《動物王國大冒險》：一本插圖豐富的兒童讀物，通過冒險故事的形式，介紹各種動物的特點，激發學生對動物的興趣，并學習相關的英語知識。

-《動物保護知識手冊》：一本關于動物保護的科普書籍，介紹動物保護的重要性以及如何保護動物，適合學生了解動物保護的相關概念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-動物分類研究：學生可以選擇自己感興趣的動物類別，通過查閱資料或實地觀察，了解該類動物的特點、分布、習性等，并制作成報告或展示。

-動物行為觀察：鼓勵學生觀察家中的寵物或校園內的動物，記錄它們的行為模式，并用英語描述這些行為。

-動物保護行動：學生可以參與或發起動物保護活動，如制作宣傳海報、參與清潔野生動物棲息地等，同時用英語撰寫活動報告。

-動物英語角：組織學生成立英語角，定期討論與動物相關的英語話題，提高學生的英語口語能力和跨文化交流能力。

3.動物英語歌曲和視頻欣賞

-《OldMacDonaldHadaFarm》：通過這首歌，學生可以學習到更多關于動物和農場的英語詞匯。

-《TheAnimalSong》：一首簡單易懂的英語歌曲，幫助學生記憶各種動物的英語名稱。

-觀看野生動物紀錄片：選擇一些適合兒童觀看的野生動物紀錄片，讓學生在欣賞的同時學習到動物知識。

4.動物主題英語寫作

-寫一篇關于自己最喜歡的動物的英語短文，描述其特點、為什么喜歡它等。

-編寫一個以動物為主角的英語故事，可以是童話故事或科幻故事。

-設計一個動物英語海報，展示自己了解的動物信息，如名稱、圖片、習性等。

5.動物英語游戲設計

-設計一個動物英語單詞接龍游戲，提高學生的詞匯記憶能力。

-創造一個動物英語角色扮演游戲，讓學生在游戲中練習英語對話和表達。

-開發一個動物英語猜謎游戲，鍛煉學生的英語聽力和推理能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們圍繞“動物”這一主題，學習了多種動物的英語名稱和相關的表達方式。以下是對本節課內容的簡要回顧：

1.我們學習了以下動物的英語名稱：cat,dog,fish,bird,tiger,lion,elephant,panda等。

2.學生通過角色扮演和小組討論，掌握了如何用英語描述動物的特征和習性。

3.通過歌曲和游戲，學生提高了對動物英語詞匯的記憶和應用能力。

4.我們學習了如何使用過去時態描述動物的活動，如“Isawa...”。

5.學生通過觀察圖片和實物，增強了觀察和描述動物的能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

-Whichanimalisacarnivore?

A.Fish

B.Bird

C.Elephant

D.Panda

2.完形填空：

-Isawa_______intheparkyesterday.Itwasvery_______andcute.

3.簡答題：

-Canyounamethreeanimalsthatareknownfortheirintelligence?

4.應用題：

-Usethepasttensetodescribewhatyoudidwithyourfriendslastweekend.

5.創作題：

-Writeashortparagraphaboutyourfavoriteanimal,usingatleastfivenewwordsyoulearnedtoday.

檢測目的：板書設計①動物名稱

-Cat

-Dog

-Fish

-Bird

-Tiger

-Lion

-Elephant

-Panda

②動物特征描述

-Big

-Small

-Fast

-Slow

-Friendly

-Wild

-Intelligent

③過去時態表達

-Isawa...

-Wevisited...

-Theyplayed...

④詞匯短語

-Animalnames

-Adjectivesforanimals

-Pasttenseverbs

⑤句型結構

-Ihavea...

-Isawa...

-Whatdidyoudoyesterday?

⑥語法點

-Pasttenseof"be"(was/were)

-Pasttenseofcommonverbs(saw,visited,played)教學反思與總結今天這節課，我們學習了關于動物的主題，通過多種教學活動，學生們在詞匯、語法和表達能力上都有了一定的提升。下面，我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種形式的教學活動，比如角色扮演、小組討論和歌曲教學，這些方法都收到了很好的效果。學生們在活躍的課堂氛圍中，不僅學到了知識，還提高了英語口語能力。

①在詞匯教學方面，我使用了圖片和實物來幫助學生記憶動物名稱，這是一個很實用的方法。我發現，當學生能夠通過視覺和觸覺來學習時，他們的記憶效果會更好。不過，我也注意到，有些學生對于新詞匯的掌握還不夠牢固，這可能是由于他們在課后復習不夠充分。

②在語法教學上，我重點講解了過去時態的用法，并通過實例讓學生練習。我發現，學生在理解上沒有太大問題，但在實際運用時，還是容易混淆時態。因此，我打算在接下來的教學中，通過更多的練習和游戲，幫助學生鞏固這一語法點。

③在情感態度方面，學生們對動物主題表現出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。他們不僅學習了知識，還增強了保護動物的意識。不過，也有部分學生對于課堂活動的參與度不高，這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者沒有足夠的自信。

首先，學生在知識方面有了明顯的進步。他們能夠準確地識別和描述動物，并能用英語表達自己的看法。這表明，我在教學內容的安排上是合適的。

其次，在技能方面，學生的口語表達能力得到了提升。他們在課堂上能夠積極地參與討論，用英語表達自