小學美術人教版六年級上冊第6課讓剪影動起來教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學美術人教版六年級上冊第6課讓剪影動起來

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生觀察力、創造力和審美能力。通過學習剪影動起來的技巧，學生能夠提高動手實踐能力，學會從靜態到動態的轉換，增強對傳統藝術形式的理解和欣賞。同時，通過合作創作，學生將培養團隊協作精神和藝術表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級之前，已經接觸過基本的美術課程，對線條、形狀、色彩等美術基礎元素有一定的了解。他們可能已經學會了簡單的剪影制作，但對于動態剪影的制作原理和技巧還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對美術課程仍然保持著較高的興趣，他們喜歡動手操作，對新穎的創意活動有較高的參與熱情。在能力方面，學生的動手能力和創造力逐漸成熟，能夠接受較為復雜的美術技能挑戰。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立創作，而另一部分學生則更偏好團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習動態剪影時，學生可能會遇到以下困難：一是對動態效果的理解不夠深入，難以將靜態剪影轉化為動態效果；二是動手操作中可能遇到剪影制作不精確、剪影連接不穩定等問題；三是創意表達上可能缺乏新穎的思路和技巧。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和示范，幫助學生逐步克服。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，講解動態剪影的制作原理和技巧。

2.設計小組合作活動，讓學生通過角色扮演和實驗，實踐剪影制作和動態效果。

3.利用多媒體展示動態剪影的案例，激發學生的創作靈感。

4.通過游戲化的教學環節，如“剪影接力賽”，提高學生的參與度和學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布PPT和視頻，介紹動態剪影的基本概念和制作步驟，明確預習任務為初步嘗試制作簡單的剪影。

設計預習問題：圍繞“如何制作一個簡單的動態剪影？”設計問題，如“剪影應該具備哪些基本特征？”、“動態效果可以通過哪些方式實現？”

監控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記和問題，確保學生預習到位。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀材料，了解動態剪影的基本知識。

思考預習問題：學生思考問題，嘗試自己解答，記錄疑問。

提交預習成果：學生提交預習筆記和問題列表。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習引導學生自主學習。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解動態剪影的制作，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段動態剪影的動畫，激發學生興趣，引出課題。

講解知識點：講解剪影制作的技巧，如線條的運用、動態效果的實現等。

組織課堂活動：分組進行剪影制作，每個小組設計一個簡單的動態剪影。

解答疑問：針對學生在制作過程中遇到的問題，進行個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考動態剪影的制作要點。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，動手制作剪影。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解制作技巧，幫助學生理解。

實踐活動法：通過動手實踐，讓學生掌握制作技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

通過講解和實踐，幫助學生掌握動態剪影的制作技能，解決制作過程中的難點。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生回家后嘗試制作一個更復雜的動態剪影。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：通過作業反饋，了解學生的學習情況，提供個性化指導。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，獨立完成動態剪影的制作。

拓展學習：利用推薦資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生反思自己的制作過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的技能，通過拓展學習，提升學生的藝術素養和創新能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能提升：

通過本節課的學習，學生掌握了動態剪影的基本制作方法，包括剪影的線條運用、動態效果的實現等。學生在課堂活動中能夠獨立完成剪影制作，并在課后作業中嘗試更復雜的動態剪影制作，顯示出技能的顯著提升。

2.創意表達：

學生在制作動態剪影的過程中，能夠發揮自己的想象力，設計出具有個人特色的剪影作品。他們在創作過程中，不僅運用了線條、形狀等美術元素，還嘗試了不同的動態效果，如旋轉、跳躍等，從而提升了創意表達能力。

3.團隊協作：

在小組合作活動中，學生學會了如何與他人溝通、合作，共同完成一個作品。他們通過討論、分工合作，共同解決問題，培養了團隊協作精神。

4.觀察力與審美能力：

學生在觀察和欣賞動態剪影的過程中，提高了自己的觀察力和審美能力。他們能夠從作品中感受到線條、形狀、色彩等美術元素的美感，并在自己的創作中嘗試運用。

5.獨立思考與解決問題能力：

在學習過程中，學生遇到了各種問題，如剪影制作不準確、動態效果不穩定等。通過思考和嘗試，他們學會了分析問題、尋找解決方案，提高了獨立思考和解決問題的能力。

6.信息技術應用能力：

本節課利用了多媒體技術和在線平臺，為學生提供了豐富的學習資源。學生在預習、課堂活動和課后拓展中，學會了如何運用信息技術進行學習，提高了信息技術應用能力。

7.美術素養：

通過本節課的學習，學生對美術產生了更深的興趣，對美術作品有了更深入的理解。他們能夠欣賞和評價美術作品，提升了自身的美術素養。

8.自主學習能力：

學生在預習、課堂活動和課后拓展中，不斷嘗試、探索，培養了自主學習能力。他們學會了如何主動獲取知識、解決問題，為今后的學習打下了基礎。

9.反思總結能力：

學生在完成作業和拓展學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思總結，找出自己的不足，并提出改進建議。這種能力對于他們今后的學習和成長具有重要意義。

10.適應社會發展需求的能力：

在當今社會，創新能力和團隊協作能力越來越受到重視。本節課的學習，使學生具備了這些能力，有助于他們在未來的學習和工作中更好地適應社會需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入新課環節，我嘗試通過播放動態剪影的動畫，為學生營造一個直觀、生動的學習情境，從而激發他們的學習興趣。

2.小組合作，培養團隊精神：在課堂活動中，我設計了小組合作的形式，讓學生在合作中學習、交流，培養了他們的團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不高：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對動態剪影的制作不夠熟悉，或者對活動本身缺乏興趣。

2.教學評價方式單一：本節課的教學評價主要依賴于學生的作業完成情況，缺乏多樣化的評價方式，難以全面了解學生的學習效果。

3.信息技術應用不足：雖然本節課利用了多媒體技術和在線平臺，但在實際教學中，信息技術應用還不夠充分，未能充分發揮其優勢。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：針對部分學生參與度不高的問題，我將在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，設計更具吸引力的教學活動，提高他們的參與度。

2.豐富教學評價方式：為了更全面地了解學生的學習效果，我將在教學評價中引入多種方式，如課堂表現、小組討論、學生自評等，以多元化的評價手段，激發學生的學習積極性。

3.深化信息技術應用：在今后的教學中，我將進一步挖掘信息技術在美術教學中的應用潛力，利用網絡資源、多媒體設備等，豐富教學內容和形式，提高教學效果。

4.加強家校溝通：針對學生的家庭背景和興趣愛好，我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長，為學生提供更加個性化的學習支持。

5.持續學習，提升自我：作為一名教師，我深知自身能力的提升對于教學質量的至關重要。因此，我將不斷學習，關注教育動態，提升自己的教育教學水平，為學生提供更優質的教學服務。典型例題講解1.例題：制作一個簡單的動態剪影，要求剪影主體為一個正在行走的人物，動態效果為人物手臂擺動。

答案：首先，學生需要選擇一個合適的紙張，并繪制出人物的基本輪廓，注意人物手臂的動態姿勢。然后，使用剪刀將輪廓剪下，制作成剪影。最后，將剪影貼在背景上，通過移動剪影來模擬人物行走時手臂的擺動效果。

2.例題：制作一個動態剪影，要求剪影主體為一只正在飛翔的鳥，動態效果為鳥翼扇動。

答案：學生首先需要繪制一只展開翅膀的鳥的輪廓，并剪下。然后，在翅膀的邊緣制作一系列的切痕，使得當剪影移動時，翅膀能夠自然扇動。最后，將剪影放置在背景中，通過快速移動剪影來模擬鳥飛翔時的動態效果。

3.例題：制作一個動態剪影，要求剪影主體為月亮，動態效果為月亮從新月到滿月的圓形變化。

答案：學生可以先繪制一個新月的輪廓，并在月亮的邊緣剪出缺口，以模擬月亮的邊緣。接著，通過改變缺口的位置，制作出月亮從新月到滿月的動態效果。最后，將剪影放置在黑色背景上，模擬月亮的升落。

4.例題：制作一個動態剪影，要求剪影主體為一個正在游泳的魚，動態效果為魚的身體和尾巴的擺動。

答案：學生需要繪制一個游泳姿態的