四年級數(shù)學上冊7條形統(tǒng)計圖《復式條形統(tǒng)計圖》教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級數(shù)學上冊7條形統(tǒng)計圖《復式條形統(tǒng)計圖》教學設計新人教版設計意圖同學們，今天我們要一起探索一個有趣的數(shù)學世界——復式條形統(tǒng)計圖。這個知識點不僅能夠幫助我們更好地理解和分析數(shù)據(jù)，還能在日常生活中找到它們的身影哦！??我希望通過這節(jié)課，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，學會如何用它來比較兩組數(shù)據(jù)的差異。讓我們一起開啟這段數(shù)學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析觀念、幾何直觀和模型建構的核心素養(yǎng)。學生將通過觀察、比較、分析復式條形統(tǒng)計圖，提升對數(shù)據(jù)的敏感度和處理能力。同時，通過繪制復式條形統(tǒng)計圖，鍛煉學生空間想象力和問題解決能力，培養(yǎng)他們用數(shù)學語言描述和解釋實際問題的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們已經(jīng)學習了單式條形統(tǒng)計圖的基礎知識，了解了如何通過條形的高度來表示數(shù)量的多少。在這個基礎上，他們對統(tǒng)計圖的基本概念和閱讀方法已經(jīng)有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學中的圖形和圖表特別感興趣。他們在觀察和操作中學習，動手能力較強，但部分學生可能對抽象的數(shù)學概念理解不夠深入。學生的學習風格多樣，有的同學喜歡直觀操作，有的則更傾向于通過邏輯推理來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習復式條形統(tǒng)計圖時，學生可能會遇到以下困難：一是理解復式條形統(tǒng)計圖中兩組數(shù)據(jù)的對比關系；二是準確繪制和解讀復式條形統(tǒng)計圖；三是將復式條形統(tǒng)計圖應用于實際問題解決時缺乏實踐機會。針對這些挑戰(zhàn)，教學中需要提供足夠的練習和引導，幫助學生逐步克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解復式條形統(tǒng)計圖的基本概念和繪制方法，幫助學生建立初步的認識。

2.討論法：組織學生小組討論，鼓勵他們提出問題并分享解決策略，增強合作學習意識。

3.實驗法：讓學生動手繪制復式條形統(tǒng)計圖，通過實踐加深對知識的理解和應用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同類型的復式條形統(tǒng)計圖，直觀展示數(shù)據(jù)對比。

2.教學軟件輔助：使用統(tǒng)計軟件讓學生親身體驗數(shù)據(jù)輸入、圖表生成過程。

3.實物教具：準備實物或模型，幫助學生直觀理解條形統(tǒng)計圖的實際應用。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們還記得我們之前學過的單式條形統(tǒng)計圖嗎？它是怎樣幫助我們了解數(shù)據(jù)的呢？”

-展示一些學生熟悉的場景，如學校運動會成績、班級圖書借閱情況等，引導學生回顧單式條形統(tǒng)計圖的應用。

-提問：“如果我們要比較兩個班級的運動會成績，或者比較同一班級不同項目的成績，單式條形統(tǒng)計圖還能滿足需求嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習一種可以同時比較兩組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖——復式條形統(tǒng)計圖。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解復式條形統(tǒng)計圖的概念和構成要素，包括橫軸、縱軸、條形、圖例等。

-通過PPT展示不同類型的復式條形統(tǒng)計圖，解釋每組數(shù)據(jù)的含義和條形表示的方法。

-舉例說明如何從復式條形統(tǒng)計圖中讀取信息，如比較兩組數(shù)據(jù)的數(shù)量多少、變化趨勢等。

2.講解復式條形統(tǒng)計圖的繪制步驟，包括數(shù)據(jù)收集、圖表設計、數(shù)據(jù)填充等。

-展示繪制復式條形統(tǒng)計圖的步驟圖，逐步講解如何操作。

-通過實際案例，演示如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為條形的高度，并正確標注圖例。

3.講解復式條形統(tǒng)計圖的應用場景和注意事項。

-分析實際案例，讓學生了解復式條形統(tǒng)計圖在不同領域的應用。

-強調(diào)在使用復式條形統(tǒng)計圖時，要注意數(shù)據(jù)準確性和圖表清晰度。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個主題，如班級學生身高、體重等，收集數(shù)據(jù)。

-學生討論并確定數(shù)據(jù)收集的方法和工具。

-指導學生記錄數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的準確性和完整性。

2.學生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，繪制復式條形統(tǒng)計圖。

-學生運用所學知識，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為條形的高度，并標注圖例。

-教師巡回指導，幫助學生解決問題。

3.學生展示自己的復式條形統(tǒng)計圖，并解釋圖表所表達的信息。

-學生之間互相評價，提出改進建議。

-教師總結學生的展示，強調(diào)圖表的準確性和清晰度。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何選擇合適的條形寬度，以確保圖表的清晰度。

-舉例說明不同寬度條形對圖表閱讀的影響。

-學生分享自己的觀點，并討論最佳實踐。

2.學生討論如何避免在圖表中產(chǎn)生誤導性信息。

-舉例說明圖表中可能出現(xiàn)的誤導性信息，如條形長度不匹配、圖例錯誤等。

-學生提出解決方案，如確保數(shù)據(jù)準確、圖例清晰等。

3.學生討論如何將復式條形統(tǒng)計圖應用于實際問題解決。

-舉例說明如何使用復式條形統(tǒng)計圖來分析市場趨勢、評估項目效果等。

-學生提出自己的應用案例，并討論其可行性和效果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括復式條形統(tǒng)計圖的概念、繪制步驟、應用場景等。

-提問：“同學們，今天我們學習了復式條形統(tǒng)計圖，它有哪些優(yōu)點呢？”

-學生分享自己的看法，如可以同時比較兩組數(shù)據(jù)、直觀易懂等。

-教師總結：“復式條形統(tǒng)計圖是一種非常有用的工具，它可以幫助我們更好地理解和分析數(shù)據(jù)。希望大家能夠在今后的學習和生活中，靈活運用它來解決實際問題。”

-提醒學生注意復式條形統(tǒng)計圖的繪制技巧和注意事項，如數(shù)據(jù)準確性、圖表清晰度等。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.《統(tǒng)計學入門》——這本書可以為學生提供更深入的統(tǒng)計學知識，包括數(shù)據(jù)的收集、整理和分析方法。通過閱讀這本書，學生可以了解統(tǒng)計學在日常生活和科學研究中的應用，以及如何通過統(tǒng)計圖表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2.《生活中的數(shù)學》——這本書通過實例介紹了數(shù)學在各個領域的應用，其中包括如何使用條形統(tǒng)計圖來分析日常生活中的數(shù)據(jù)，如消費習慣、健康指標等。

3.《數(shù)據(jù)可視化》——這本書探討了如何通過圖表和圖形來有效地展示數(shù)據(jù)，其中包含了多種統(tǒng)計圖表的制作技巧，包括復式條形統(tǒng)計圖的高級應用。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試收集家庭、學校或社區(qū)的數(shù)據(jù)，并嘗試使用復式條形統(tǒng)計圖來分析和展示這些數(shù)據(jù)。例如，可以收集家庭成員的年齡、身高、體重等數(shù)據(jù)，制作一個家庭健康數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖。

2.學生可以查找并分析一些社會熱點事件的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如環(huán)境污染、教育資源分配等，通過復式條形統(tǒng)計圖來展示數(shù)據(jù)之間的關系和趨勢。

3.學生可以探究不同類型的統(tǒng)計圖表在數(shù)據(jù)展示上的差異，如餅圖、折線圖等，并比較它們在展示數(shù)據(jù)時的優(yōu)缺點。

4.學生可以嘗試自己設計一個調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)后，使用復式條形統(tǒng)計圖來展示調(diào)查結果，并分析數(shù)據(jù)背后的原因。

5.學生可以學習如何使用統(tǒng)計軟件（如Excel、SPSS等）來制作復式條形統(tǒng)計圖，通過實際操作加深對統(tǒng)計圖表制作的理解。

6.學生可以參與在線課程或參加學校的數(shù)學興趣小組，與同學一起討論和探索統(tǒng)計學的更多知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。

-評估學生的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學進度。

-記錄學生的積極性和主動性，如是否主動參與課堂活動，提出有價值的問題。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的組織和協(xié)作情況，包括小組成員的分工合作、溝通協(xié)調(diào)能力。

-評估學生的展示技巧，如是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

-觀察學生對其他小組展示的反饋，以及是否能夠提出建設性的意見和建議。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對復式條形統(tǒng)計圖基本概念、繪制方法和應用的理解程度。

-測試包括選擇題、填空題和簡答題，以考察學生對知識點的掌握和應用能力。

-根據(jù)測試結果，分析學生在哪些方面存在困難，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.課后作業(yè)反饋：

-收集并批改學生的課后作業(yè)，評估學生對復式條形統(tǒng)計圖的實際應用能力。

-重點關注學生在數(shù)據(jù)收集、圖表繪制和結果分析方面的表現(xiàn)。

-對作業(yè)中的錯誤進行詳細批注，并給予針對性的指導和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂討論、提出有價值問題的學生給予表揚，對注意力不集中的學生進行個別指導。

-針對小組討論成果展示：對展示清晰、表達準確的小組給予肯定，對展示不足的小組提出改進意見。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)異的學生給予鼓勵，對成績不理想的學生進行個別輔導，幫助他們理解和掌握知識點。

-針對課后作業(yè)：對完成作業(yè)認真、質(zhì)量較高的學生給予表揚，對作業(yè)存在問題的學生進行個別輔導，確保他們能夠獨立完成類似任務。

-教師應定期與學生進行溝通，了解他們的學習進度和困難，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

總體評價與反饋：

-教師應綜合課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等多個方面的評價結果，對學生的學習情況進行全面評估。

-教師應根據(jù)評價結果，為學生提供個性化的學習建議和輔導，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。

-教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一部分。每上一節(jié)課，我都會認真回顧，思考哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。以下是我對本次“復式條形統(tǒng)計圖”教學的一些反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)可以更加豐富。雖然我嘗試通過提問和小組討論來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高。接下來，我打算在課堂上增加一些游戲化的元素，比如“數(shù)據(jù)大搜索”游戲，讓學生在游戲中學習如何收集和整理數(shù)據(jù)，這樣既能提高他們的興趣，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生對復式條形統(tǒng)計圖的繪制步驟理解不夠透徹。在今后的教學中，我計劃采用更直觀的教學方法，比如使用實物模型或者大型的條形圖板，讓學生親手操作，通過實際操作來加深對概念的理解。

再次，我在課后作業(yè)的批改中注意到，一些學生在數(shù)據(jù)分析時容易出錯，比如誤讀數(shù)據(jù)或者漏掉重要信息。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加數(shù)據(jù)分析的練習環(huán)節(jié)，讓學生在教師的指導下進行實際操作，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在展示自己的復式條形統(tǒng)計圖時，缺乏清晰的思路和邏輯。為了幫助學生提升展示技巧，我計劃在課堂上進行專門的展示技巧訓練，比如如何組織語言、如何使用圖表等。

在教學反思中，我還注意到，有些學生對于統(tǒng)計學的概念理解不夠深入，他們往往只關注圖表本身，而忽略了數(shù)據(jù)背后的意義。因此，我計劃在未來的教學中，更多地引導學生思考數(shù)據(jù)背后的故事，讓他們學會用統(tǒng)計學的方法來分析問題、解決問題。

最后，我認為自己在課堂上的語言表達