小學英語外研版（三起）2024三年級上冊（2024）Unit6Mysweethome教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“Mysweethome”為主題，通過歌曲、游戲、對話等形式，引導學生學習關于家庭、房間、家具等詞匯和句型。結合課本內容，設計貼近學生生活的教學活動，激發學生的學習興趣，提高學生的英語聽說能力。核心素養目標培養學生對英語學習的興趣和積極性，提高學生運用英語進行交流的能力。通過本課學習，學生能夠表達對家庭環境的描述，增強文化意識，培養良好的語言習慣，發展跨文化交際能力。學情分析三年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較高。在知識方面，學生對英語字母和簡單的詞匯有一定的了解，但詞匯量有限，對句型的運用還較為基礎。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，需要通過豐富的教學活動來提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識正在形成，但需要教師的引導和鼓勵。

本節課的主題是"Mysweethome"，與學生的日常生活緊密相關。學生對家庭、房間、家具等話題較為熟悉，有利于激發他們的學習興趣。然而，由于年齡和語言環境的限制，學生在表達時可能會遇到困難，如詞匯量不足、語法錯誤等。此外，部分學生可能存在膽怯心理，不敢在課堂上大膽發言，這可能會影響他們的學習效果。

針對以上情況，教師需在設計教學活動時，注重詞匯和句型的多樣性，通過游戲、歌曲等多種形式，幫助學生積累詞匯，提高聽說能力。同時，教師應營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與，培養他們的自信心和合作精神，以促進他們在英語學習中的全面發展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《小學英語外研版（三起）2024三年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭圖片、房間布局圖、家具圖片等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置互動討論區，擺放家庭場景模型，營造真實的學習環境。教學過程設計**時間：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**活動**：播放英文歌曲"MyHome"。

2.**學生活動**：跟隨歌曲節奏拍手，感受歌曲的旋律和歌詞內容。

3.**教師活動**：引導學生說出歌曲中的關鍵詞，如"home","room","bed"等。

4.**用時**：3分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動**：展示家庭圖片，引導學生描述圖片內容。

2.**學生活動**：用簡單的英語描述圖片，如"Thisismybedroom.Ithasabed,adesk,andawindow."

3.**教師活動**：講解新詞匯和句型，如"bedroom","desk","window","Thisis..."。

4.**用時**：5分鐘

2.**活動**：分角色扮演，模擬家庭對話。

5.**學生活動**：根據教師提供的對話情景，進行角色扮演。

6.**教師活動**：糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

7.**用時**：5分鐘

3.**活動**：展示家具圖片，引導學生學習家具名稱。

8.**學生活動**：識別并說出家具名稱，如"Thisisatable.Thisisachair."

9.**教師活動**：復習家具名稱，并教授與之相關的形容詞，如"big","small","colorful"。

10.**用時**：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**活動**：小組合作，制作家庭介紹卡片。

2.**學生活動**：在卡片上畫出自己的房間，并用英語描述。

3.**教師活動**：巡視指導，提供幫助，鼓勵學生展示自己的作品。

4.**用時**：10分鐘

2.**活動**：單詞接龍游戲。

3.**學生活動**：依次說出與家庭相關的單詞，如"home","room","table","chair"。

4.**教師活動**：記錄接龍次數，鼓勵學生積極參與。

5.**用時**：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動**：提問學生關于家庭的問題，如"Whereisyourbedroom?""Whatdoyouhaveinyourroom?"

2.**學生活動**：用英語回答問題。

3.**教師活動**：評價學生的回答，并給予鼓勵。

4.**用時**：5分鐘

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**活動**：教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.**學生活動**：回顧所學內容，復述家庭相關的句子。

3.**教師活動**：鼓勵學生回家后與家人分享所學，并嘗試用英語描述自己的家庭。

4.**用時**：5分鐘

**教學反思**：

本節課通過歌曲、圖片、角色扮演等多種形式，有效地激發了學生的學習興趣，提高了他們的英語聽說能力。在教學過程中，教師注重學生的參與度，鼓勵他們大膽開口，培養了他們的自信心。同時，通過小組合作和拓展活動，學生不僅鞏固了所學知識，還拓展了文化視野。在教學反思中，教師應關注學生的學習效果，針對個別學生的不足，進行個別輔導，以提高整體教學效果。學生學習效果學生學習效果：

1.**詞匯掌握**：學生在本節課結束后，能夠正確認讀和書寫與家庭相關的詞匯，如"home","room","bed","table","chair","window"等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的描述。

2.**句型運用**：學生能夠掌握并運用"Thisis..."、"Ithas..."、"Whereis..."等句型來描述家庭環境和物品的位置。

3.**聽說能力**：通過角色扮演和單詞接龍等互動活動，學生的聽說能力得到顯著提升，他們能夠更加自信地用英語進行交流。

4.**文化意識**：通過學習家庭相關的詞匯和句型，學生對中國家庭文化的理解更加深入，同時也能夠認識到不同文化背景下的家庭差異。

5.**合作能力**：在小組合作制作家庭介紹卡片的過程中，學生學會了如何分工合作，共同完成任務，這有助于培養他們的團隊協作能力。

6.**表達能力**：通過描述自己的房間和分享家庭故事，學生的英語表達能力得到鍛煉，他們能夠用英語表達自己的想法和感受。

7.**學習興趣**：本節課通過豐富的教學活動和貼近生活的主題，激發了學生的學習興趣，使他們更加積極主動地參與到英語學習中。

8.**自信心**：在課堂互動和展示中，學生的自信心得到提升，他們更加敢于在課堂上發言，不怕犯錯，這有助于培養他們的學習動力。

9.**批判性思維**：在討論家庭文化和不同家庭生活方式時，學生開始思考并表達自己的觀點，這有助于培養他們的批判性思維能力。

10.**情感態度**：通過學習家庭相關的知識，學生能夠更加珍惜自己的家庭，對家庭成員之間的關系有更深的理解和感悟。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭相關詞匯：home,room,bed,table,chair,window,door,bookshelf

-家具名稱：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom

-形容詞：big,small,new,old,colorful,clean

②本文重點詞：

-home（家）

-room（房間）

-bed（床）

-table（桌子）

-chair（椅子）

-window（窗戶）

③本文重點句：

-Thisismyhome.（這是我的家。）

-Ithasabed,atable,andawindow.（它有一個床、一張桌子和一扇窗戶。）

-Whereisyourbedroom?（你的臥室在哪里？）

-Thisisabigroom.（這是一個大房間。）典型例題講解1.**例題**：

-句子：Thisismybedroom.

-問題：請用英語描述你自己的房間。

**答案**：

-Mybedroomissmallbutcozy.Ithasabed,adesk,andawindow.Thebedisbigandthewindowisbig,too.

2.**例題**：

-句子：Whereisyourdesk?

-問題：請描述你的書桌位置。

**答案**：

-Mydeskisinthecorneroftheroom.Itisnearthewindow.

3.**例題**：

-句子：Thisismyfamilyphoto.

-問題：請用英語描述你家的照片。

**答案**：

-Myfamilyphotoisonthewall.Therearefourpeopleinthephoto:mymother,father,brother,andme.

4.**例題**：

-句子：Ithasabigbedandasmalltable.

-問題：請描述你房間里的床和桌子。

**答案**：

-Thebedinmyroomisbigandcomfortable.Thetableissmall,butithasmanybooksandapen.

5.**例題**：

-句子：Whereisthebookshelf?

-問題：請描述你房間里的書架。

**答案**：

-Thebookshelfisbehindthedoor.Itisfilledwithbooks,CDs,andmagazines.教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂互動頻繁。

-大部分學生能夠正確發音和書寫家庭相關詞匯，如"home","room","bed","table","chair"等。

-學生在角色扮演環節表現出良好的合作精神，能夠按照指令進行對話。

2.**小組討論成果展示**：

-小組合作制作的家庭介紹卡片內容豐富，圖片與文字結合，展現了學生的創意。

-學生在展示過程中能夠流利地用英語介紹自己的家庭，體現了對知識的掌握和應用。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，評估學生對家庭相關詞匯和句型的掌握情況。

-測試結果顯示，學生能夠正確選擇和拼寫相關詞匯，但部分學生在使用句型時存在語法錯誤。

4.**學生自評與互評**：

-學生能夠對自己的學習情況進行自評，認識到自己的優點和不足。

-互評環節中，學生能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于隨堂測試中存在的問題，教師指出學生在句型運用和語法方面的不足，并提供相應的輔導建議。

-教師建議學生在課后復習家庭相關詞匯和句型，通過制作家庭介紹卡片等方式加深對知識的理解和記憶。

-教師還將關注學生在日常生活中的英語運用情況，鼓勵他們在家庭、學校等場景中大膽使用英語。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境創設**：在導入環節，我使用了英文歌曲來激發學生的學習興趣，這是一個創新的嘗試。今后，我將繼續探索更多適合三年級學生的情境創設方法，比如利用故事、游戲等，讓英語學習更加生動有趣。

2.**互動教學**：在課堂活動中，我鼓勵學生進行角色扮演和小組討論，這有助于提高他們的參與度和合作能力。未來，我計劃進一步豐富互動環節，比如引入更多的游戲和競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**詞匯教學**：在詞匯教學中，我發現部分學生對新詞匯的記憶不夠牢固，這可能是由于詞匯量有限導致的。我需要改進詞匯教學方法，比如通過圖片、故事等輔助手段，幫助學生更好地記憶和理解新詞匯。

2.**語法教學**：在隨堂測試中，我發現學生在使用句型時存在語法錯誤。這可能是因為他們對語法規則的理解不夠深入。我需要加強語法教學，通過例句、練習等方式，幫助學生掌握語法規則。

3.**個性化教學**：在課堂互動中，我發現部分學生由于性格原因，參與度不高。我需要關注這些學生的個性化需求，通過個別輔導或小組合作等方式，讓他們更好地融入課堂。

反思改進措施（三）改進措施

1.**詞匯教學**：我將設計更多互動性的詞匯學習活動，