小學英語湘少版三年級上冊Unit2Goodmorning教案及反思主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學英語湘少版三年級上冊Unit2Goodmorning

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日，第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語聽力理解能力，能夠正確聽懂并回應日常問候。

2.提升學生的口語表達能力，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流。

3.增強學生的跨文化交流意識，通過角色扮演等活動，體驗英語語言的真實使用情境。

4.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后自主復習和鞏固所學知識。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇，但英語基礎相對薄弱。本班學生英語學習層次不均，部分學生能夠聽懂簡單的英語指令，但大部分學生在聽力和口語表達方面存在困難。在知識方面，學生對英語字母的掌握較為熟練，但對詞匯和句型的運用還處于初級階段。在能力方面，學生的英語聽說能力較弱，閱讀理解能力有待提高。

學生的行為習慣方面，課堂紀律較好，但部分學生注意力不夠集中，容易分心。在課堂上，學生的參與度較高，但對英語學習的積極性參差不齊，部分學生缺乏自信，不敢開口說英語。

這些學情對課程學習產生以下影響：首先，教學過程中需要關注學生的個體差異，采取分層教學，確保每個學生都能有所收獲。其次，在教學中應注重培養學生的英語聽說能力，通過游戲、角色扮演等活動，激發學生的學習興趣。此外，教師應注重培養學生的自信心，鼓勵他們在課堂上積極參與，大膽開口說英語。最后，通過課后作業和復習，幫助學生鞏固所學知識，提高英語學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有小學英語湘少版三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與“Goodmorning”相關的圖片，如人物問候的圖片，以及相關的英語動畫視頻，以增強學生的視聽體驗。

3.教學工具：準備磁帶或音頻播放設備，用于播放英語問候的音頻。

4.教室布置：設置互動區域，讓學生能夠進行小組討論和角色扮演，同時確保教室環境安靜，便于學生集中注意力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師用英語問候學生，并提問：“Howareyoutoday?”引導學生用“Goodmorning”回應。

-回顧舊知：教師通過復習上一節課學習的問候語，如“Hello”和“Howoldareyou?”，幫助學生回憶和復習已學知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師板書“Goodmorning”等問候語，講解其用法和發音，強調問候語在英語日常交流中的重要性。

-舉例說明：教師通過情景模擬，展示在不同場合下如何使用“Goodmorning”進行問候。

-互動探究：教師提問：“Whendoyousay‘Goodmorning’?”引導學生思考并討論。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學生活動：學生兩人一組，互相用“Goodmorning”進行問候，并嘗試用其他問候語進行對話。

-教師指導：教師巡視課堂，糾正學生的發音和語法錯誤，給予個別學生指導和幫助。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師展示不同時間段的問候語，如“Goodafternoon”和“Goodevening”，引導學生進行分類和記憶。

-學生活動：學生分組，每組選擇一個時間段，用英語編寫一段對話，展示不同時間段的問候語使用。

5.練習環節（約15分鐘）

-學生活動：教師發放練習題，學生獨立完成，內容包括聽力練習、填空練習和翻譯練習。

-教師指導：教師巡視課堂，檢查學生的練習情況，及時糾正錯誤，并對練習中常見的問題進行講解。

6.總結環節（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調“Goodmorning”等問候語在英語日常交流中的重要性。

-學生活動：學生分享本節課的收獲，教師給予鼓勵和表揚。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生復習本節課所學內容，并嘗試用所學問候語進行對話練習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升：通過本節課的學習，學生在聽懂并回應日常問候方面的能力得到了顯著提高。他們能夠準確理解“Goodmorning”等問候語，并在實際交流中做出相應的反應。

2.口語表達能力增強：學生在課堂上積極參與，通過角色扮演和小組對話等活動，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流。他們的口語表達能力得到了鍛煉和提升。

3.詞匯量擴充：學生在學習過程中接觸到了新的詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，這些詞匯的掌握有助于學生擴充英語詞匯量，為今后的學習打下堅實基礎。

4.語法知識掌握：本節課的教學內容涉及了英語問候語的語法知識，學生在學習過程中逐漸掌握了如何正確使用這些問候語，提高了語法運用能力。

5.跨文化交流意識增強：通過本節課的學習，學生能夠更好地理解英語國家的文化習俗，增強跨文化交流意識。他們在日常生活中更加注重禮貌用語，懂得在不同場合使用恰當的問候語。

6.自主學習能力提高：學生在課后能夠自主復習和鞏固所學知識，通過完成作業和參與課堂討論，提高了自主學習能力。

7.課堂紀律和參與度提升：本節課的教學活動設計合理，激發了學生的學習興趣，使得學生在課堂上更加專注，積極參與各項活動，課堂紀律得到明顯改善。

8.信心和成就感增強：學生在學習過程中取得了進步，能夠正確使用問候語進行交流，這讓他們在英語學習上獲得了信心和成就感。

9.團隊合作能力提升：通過小組活動和角色扮演，學生學會了如何與他人合作，提高了團隊合作能力。

10.創新思維培養：本節課的教學活動鼓勵學生發揮想象力，用所學知識進行創作，培養了學生的創新思維。板書設計①知識點：

-問候語：Goodmorning

-時間段：morning,afternoon,evening

-常用句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

②詞匯：

-Good

-Morning

-How

-Are

-You

-I'm

-Fine

-Thank

-You

-And

-You

③句子：

-Goodmorning,everyone.

-Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Goodafternoon/evening.

-What'syourname?

-Nicetomeetyou.作業布置與反饋作業布置：

1.聽力練習：學生回家后，家長可以幫助學生播放本節課中學習的問候語音頻，讓學生聽并嘗試跟讀，以增強聽力理解能力和發音準確性。

2.口語練習：學生與家長進行角色扮演，模擬不同的生活場景，如上學、購物、訪友等，使用“Goodmorning”等問候語進行對話。

3.詞匯記憶：學生將本節課學習的問候語和相關詞匯整理成小卡片，每天復習，鞏固記憶。

4.寫作練習：學生嘗試用“Goodmorning”開頭，寫一段簡短的英語日記，描述自己的一天。

作業反饋：

1.批改方式：教師將對學生的作業進行細致批改，包括聽力練習的跟讀準確性、口語對話的流暢度和語法正確性，以及詞匯記憶和寫作練習的內容和結構。

2.反饋內容：

-聽力練習：教師將指出學生在跟讀時的發音錯誤，并提供正確的發音示范。

-口語練習：教師將評價學生的對話內容，指出語法錯誤或表達不夠自然的地方，并給出改進建議。

-詞匯記憶：教師將檢查學生記憶的詞匯數量，對記憶不準確或容易混淆的詞匯進行特別強調。

-寫作練習：教師將評價學生的寫作內容，包括語法、詞匯使用和句子結構，指出需要改進的地方，并鼓勵學生進行修改和完善。

3.改進建議：

-對于發音不準確的學生，建議家長在家中多進行發音練習，并鼓勵學生參加語音糾正課程。

-對于口語表達不夠流暢的學生，建議多參與課堂討論和角色扮演，增加實際交流機會。

-對于詞匯記憶不夠牢固的學生，建議使用多種記憶方法，如制作詞匯卡片、制作單詞墻等。

-對于寫作練習，教師將提供寫作模板，幫助學生提高寫作結構和內容的組織能力。課后作業1.完成以下對話，使用“Goodmorning”等問候語。

-A:__________

-B:__________

-A:__________

-B:__________

答案：

-A:Goodmorning,everyone.

-B:Goodmorning!

-A:Howareyoutoday?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

2.選擇正確的問候語填空。

-Morning/Afternoon/Evening,Mr.Wang.

-A:__________

-B:__________

答案：

-A:Goodmorning/afternoon/evening,

-B:Goodmorning/afternoon/evening.

3.用所學詞匯完成句子。

-Iwakeupat__________.

-Igotoschoolat__________.

答案：

-Iwakeupat7:00a.m.

-Igotoschoolat8:00a.m.

4.編寫一段對話，描述一天中的不同時間段。

-A:Whattimeisitnow?

-B:__________

-A:Whatareyoudoing?

-B:__________

答案：

-A:Whattimeisitnow?

-B:It's7:00a.m.

-A:Whatareyoudoing?

-B:I'mhavingbreakfast.

5.選擇正確的句子完成故事。

-Oneday,Tom__________.

-A:Hewokeuplate.

-B:Heforgottosay"Goodmorning"tohisfriends.

-C:Hewenttoschoollate.

-D:Hewaslat