小學人教版(PEP)Unit3WheredidyougoPartA第一課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容小學人教版(PEP)Unit3WheredidyougoPartA第一課時教案

教學內容：本課時主要圍繞“Wheredidyougo?”這一主題，通過聽、說、讀、寫等活動，幫助學生掌握一般過去時的表達方式，并能運用所學知識進行簡單的日常對話。具體內容包括：學習一般過去時的構成，掌握表示過去動作的動詞變化規則；通過圖片、視頻等資源，了解不同場景下的過去時表達；通過角色扮演、小組討論等形式，練習運用所學知識進行交流。二、核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與真實情境的對話活動，提升聽說能力，學會運用一般過去時描述過去經歷，增強跨文化交流意識。同時，通過合作學習和解決問題，培養學生的合作精神和批判性思維能力，提高自主學習能力，為終身學習奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-確保學生能夠正確識別并使用一般過去時的動詞形式。

-通過例句和練習，學生能夠理解并運用助動詞“did”和動詞過去式來表達過去發生的事情。

-教學重點包括：

-動詞變化規則，如“go”變為“went”，“see”變為“saw”。

-時間狀語的使用，如“yesterday”，“lastweek”等。

2.教學難點

-學生理解和記憶動詞過去式的變化規則。

-正確使用助動詞“did”與動詞過去式搭配。

-在真實語境中運用一般過去時進行交流。

-教學難點具體包括：

-對于不規則動詞的記憶和識別，如“have”變為“had”，“do”變為“did”。

-學生可能混淆過去式和現在分詞的用法。

-在不同時態中區分動作的完成度和持續性。四、教學方法與手段教學方法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中運用一般過去時。

2.采用問答法和小組討論，引導學生主動思考和合作學習。

3.利用故事講述，激發學生對過去時態的興趣，并通過故事中的事件學習時態變化。

教學手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，直觀展示過去時態的情境。

2.使用教學軟件進行互動練習，提高學生的實踐操作能力。

3.制作思維導圖，幫助學生梳理和記憶動詞過去式的變化規則。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有經歷過有趣的事情，想和大家分享嗎？”

展示一些關于過去事件的圖片或視頻片段，讓學生回憶并分享自己的過去經歷。

簡短介紹一般過去時在英語中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時的概念、構成規則和用法。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其構成要素和基本結構。

詳細介紹一般過去時的動詞變化規則，使用示例來展示規則的應用。

3.一般過去時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活中的簡單案例，如旅行、生日派對等，分析其中的一般過去時表達。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生理解在不同情境下如何使用一般過去時。

引導學生思考一般過去時在不同場景中的使用，如描述過去的學習經歷、講述故事等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個特定的話題，如“你的童年趣事”。

小組內討論如何用一般過去時描述話題中的事件，分享各自的想法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括用一般過去時描述的事件。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括用一般過去時描述的事件。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生用一般過去時進行補充或糾正。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調一般過去時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的一般過去時的概念、構成規則和用法。

強調一般過去時在英語交流中的實用性，鼓勵學生在日常生活中練習使用。

布置課后作業：讓學生寫一篇日記，記錄一天的趣事，并盡量使用一般過去時。六、學生學習效果學生學習效果是教學目標達成的重要體現，以下是對本節課后學生在知識、技能和情感態度方面可能取得的效果的詳細描述：

1.知識掌握方面

-學生能夠準確識別和運用一般過去時的動詞形式，包括規則動詞和不規則動詞的變化。

-學生能夠理解并正確使用助動詞“did”以及動詞的過去式來構建句子。

-學生能夠識別和運用表示過去時間的狀語，如“yesterday”，“lastweek”，“twodaysago”等。

-學生能夠通過閱讀和聽力練習，理解并解釋含有一般過去時的文本。

2.技能運用方面

-學生能夠在實際對話中運用一般過去時，描述過去發生的事件。

-學生能夠通過角色扮演和情景模擬，流利地使用一般過去時進行交流。

-學生能夠通過小組合作，共同完成一般過去時的練習和任務，提高合作溝通能力。

-學生能夠通過寫作練習，如寫日記或故事，將一般過去時應用于書面表達。

3.情感態度方面

-學生對英語學習產生更濃厚的興趣，對一般過去時的學習充滿好奇心和探索欲。

-學生在課堂上積極參與，敢于開口說英語，自信心得到提升。

-學生通過學習一般過去時，體會到英語作為一種交流工具的重要性，增強跨文化交流的意識。

-學生在解決問題的過程中，培養了耐心和毅力，面對挑戰時更加堅定。

4.綜合應用能力

-學生能夠將一般過去時應用于日常生活，如描述過去的經歷、回憶往事等。

-學生在聽力和閱讀材料中，能夠識別和理解一般過去時的句子結構，提高信息獲取能力。

-學生在寫作中，能夠靈活運用一般過去時，使文章內容更加豐富和生動。

-學生在參與課堂討論和展示時，能夠運用一般過去時表達自己的觀點，提高批判性思維能力。七、教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們總結經驗，發現問題，不斷優化教學方法和策略。以下是我對本節課的一些反思和改進計劃：

1.教學活動設計反思

-在導入環節，我發現有些學生對于過去時的概念理解得不夠深入，可能是因為缺乏實際語境的支撐。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多與實際生活相關的圖片和視頻，讓學生在熟悉的情境中學習時態。

-在基礎知識講解部分，我發現部分學生在記憶動詞過去式變化規則時存在困難。為了解決這一問題，我考慮在講解過程中，采用更加直觀的教學方法，比如制作動詞變化規則的小卡片，讓學生動手操作，加深記憶。

2.學生參與度反思

-在小組討論環節，我發現有些學生參與度不高，可能是由于缺乏足夠的引導和鼓勵。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更加注重小組互動，設計更具挑戰性的討論題目，激發學生的興趣。

-在課堂展示環節，我發現部分學生的表達能力有限，這可能是因為缺乏足夠的練習機會。我計劃在課后布置一些口語練習作業，讓學生有機會在家庭環境中練習使用一般過去時。

3.教學手段反思

-在使用多媒體教學手段時，我發現有些學生對于屏幕上的內容反應不夠積極。這可能是因為教學內容與學生的興趣點不夠契合。為了提高學生的興趣，我計劃在未來的教學中，結合更多學生感興趣的話題，如流行文化、體育賽事等，來呈現教學內容。

-在課堂管理方面，我發現課堂紀律有時較為松散，這可能影響了教學效果。為了改善這一問題，我計劃在未來的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過設立明確的課堂規則和獎勵機制，引導學生積極參與課堂活動。

4.改進措施與實施計劃

-針對教學活動設計，我計劃在未來的教學中，更加注重情境創設，通過真實的生活場景來幫助學生理解和應用一般過去時。

-針對學生參與度，我計劃通過設計更具互動性的教學活動，如游戲、競賽等，來激發學生的學習興趣。

-針對教學手段，我計劃在未來的教學中，更加靈活地運用多媒體資源，并結合學生的反饋進行調整。

-針對課堂管理，我計劃通過建立更加有效的課堂紀律管理機制，確保教學活動的順利進行。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小王子》中關于時間流逝的章節。這本書通過小王子的冒險故事，讓學生思考過去、現在和未來的關系，以及如何珍惜時間。

-視頻資源：《時光旅行者的日記》系列視頻，通過動畫形式展示不同時間段的日常生活，幫助學生理解一般過去時在描述歷史事件中的應用。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀《小王子》中關于時間流逝的章節，思考書中主人公對小行星B-612上的過去、現在和未來的看法，并嘗試用英語寫一篇短文，表達自己對時間流逝的看法。

-觀看《時光旅行者的日記》系列視頻后，學生可以嘗試描述視頻中不同時間段的場景，并思考這些場景中的人物是如何使用一般過去時來描述他們的生活經歷的。

-鼓勵學生將所學的一般過去時知識應用到自己的寫作中，比如寫一篇關于自己童年記憶的故事，使用一般過去時來描述那些已經過去的事件。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀《小王子》的學生，教師可以組織一次讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀心得。

-對于觀看視頻資源的學生，教師可以組織一次討論會，讓學生分享視頻中觸動自己的時刻，并討論如何用英語表達這些感受。

-教師可以推薦一些與時間相關的英語閱讀材料，如歷史故事、傳記等，以供學生進一步閱讀和練習。

-對于寫作練習，教師可以提供一些寫作提示，如使用特定的動詞過去式，描述一個特定的時間點或事件，并鼓勵學生嘗試不同的句式結構。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了Unit3WheredidyougoPartA這一課，重點掌握了一般過去時的表達方式。現在，讓我們來回顧一下今天學到的內容：

1.我們學習了如何用一般過去時描述過去發生的事情，包括動詞的變化規則和助動詞的使用。

2.我們通過圖片和視頻了解了不同場景下的過去時表達，比如描述旅行、生日派對等。

3.我們通過角色扮演和小組討論，練習了用一般過去時進行交流。

現在，讓我們來做一個簡單的課堂小結，看看大家是否掌握了這些知識點。

當堂檢測：

1.請用一般過去時完成以下句子：

-I________(go)totheparkyesterday.

-They________(visit)theirgrandparentslastweekend.

2.選擇正確的過去式動詞填空：

-She________(play)soccerwithherfriendsyesterday.

-He________(watch)amovielastnight.

3.請用一般過去時描述以下場景：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wheredidyougo?

檢測結束后，我會對學生的回答進行點評和糾正，確保他們能夠正確運用一般過去時。此外，我還將鼓勵學生相互檢查，培養他們的合作精神。

-理解并掌握一般過去時的基本概念和用法。

-能夠在日常生活中運用一般過去時進行簡單的交流。

-增強對英語時態的學習興趣，為后續學習打下堅實的基礎。板書設計①知識點

-一般過去時的概念

-動詞過去式變化規則

-常用時間狀語

②重點詞匯

-went

-saw

-did

-had

-was

-looked

-visited

③核心句子

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shesawa