二年級上冊語文教學計劃（15篇）

二年級上冊語文教學計劃1

一、指導思想

以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循

語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而

有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全

面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學

生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠

定基礎。

二、情況分析

（一）學生基本情況

通過上學年的教學發現：無論在習慣養成、知識基礎還是接

受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過

教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半。

另外，學生的家庭教育也亟需加強。

（二）、教材分析

本冊教科書有8個單元，均包括“識字”“課文”“語文百

花園”三個部分。

“識字”繼續堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學

生認識450個常用字，會寫248個字；采用的形式一是安排在課文

中識字；二是專設識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓

展識字的練習。在教學中，要把指導學生掌握識字方法、培養主

動識字興趣、養成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。

三、主要目標

1、繼續復習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節方面更加

熟練，能借助拼音和字典學習生字；區分本音和變音；熟練掌握大

寫字母，會使用部首查字法查字典。

2、認識常用漢字450個；會寫248個字，做到書寫規范、端

正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學過的生字識記新字;

指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好

的書寫習慣。

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯系

生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語（在閱

讀中積累詞語）。學習通過朗讀體驗課文的基本情感（能夠想象課

文描寫的情境），自得自悟，背誦指定的課文。

4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語

氣（能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣）。

5、能夠使用普通話進行口語交際，語言文明，態度大方（口

齒清楚，聲音洪亮，態度大方，有禮貌）。

6、學習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。

句號等標點（能夠根據一定的情境或看圖用一句完整的'話或幾句

連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話

講一件簡單的事情）。

7、積極參加語文實踐活動，在活動中培養自己的創新精神、

實踐能力好合作能力。

8、寫自己想說的話，自由表達想象中的事物。

9、培養勤于積累的好習慣，掌握積累的方法，能主動自覺地

收集信息，從而豐富語言。拓展知識。

四、教學重難點：

重點：

1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解

字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中

運用。

2、認識450個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自

己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和

嘆號。

3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中

樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

五、提高教學質量的具體措施

1、把握同組中各部分的聯系。

這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法，在備課時，

要注意教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學

方法。教師在理解教材的基礎上，要創造性地使用教材，做到胸

中有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合

教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

2、識字寫字教學應注意形式多樣、尊重學生差異。

本冊教材仍然遵循識寫分步，多認少寫的原則。教師要相信

學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。

教學中，教師要發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲

中、在活動中，在語言環境中識字、鞏固，提倡在同學之間的交

流合作中進行。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異，做

到下要保底，上不封頂。允許個別學生掌握得慢一點，不要課課

過關。

3、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化，理解的多元化。

閱讀教學中，教師要重視朗讀指導，引導學生讀出感情。這

種感情不是單純的模仿，而是在入情入境，充分閱讀、感悟的基

礎上自悟刺骨來的，有了感悟才讀出來的。朗讀的形式要多樣化,

如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演等等。

教學中要精心設計提問，注意引起學生的興趣。要盡量減少

體溫的數量，改變簡單的“問答式”教學方式。鼓勵學生互相釋

疑，合作釋疑，培養他們善思勤問的習慣和提出問題、解決問題

的能力。

4、要扎實進行口語交際，并注意交際的互動性

口語交際要提前做好準備，教學時要重視情景的創設，興趣

的激發和點撥引導，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定，使

學生的思維更加活躍，參加更為主動，使口語交際課成為師生互

動、生生互動，有目的、有層次的口語交流的過程。平時，教師也

要有意識地派樣學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中大

膽主動地與人交流。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

教學中教師要努力開發、充分利用語文資源，開展豐富多彩

的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游

戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領學生走

出課堂，走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在

生活中學語文、用語文。二年級上冊語文教學計劃2

大部分學生基本適應小學生課堂常規和日常行為規范，還有

部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能

按時完成寫作業、不能按時按要求值日等。

本學期教學進度表

時間周序教學內容備注

18、28-9、1開學教育

29、4-9、81、小蝌蚪找媽媽2、我是什么

39、11-9、153、植物媽媽有辦法口語交際：有趣的'動物

語文園地一

49.18-9.22快樂讀書吧識字1-場景歌識字2-樹

59、25-9、29識字3-拍手歌識字4-田家四季歌語文園地二

6國慶放假

710、9-10、134、曹沖稱象5、紅馬的故事

810、16-10.206、一封信7、媽媽睡了

910、23-10.27口語交際：我愛做手工語文園地三8、古詩

二首

1010、30-11.39、黃山奇石10、日月潭

1111、6-11.1011、葡萄溝語文園地四

1211、13-11.1712、坐井觀天13、寒號鳥

1311、20-11.2414、我要的是葫蘆口語交際：商量語文園

地五

1411、27T2、115、大禹治水16、朱德的扁擔

1512、4-12、817、難忘的潑水節口語交際：看圖講故事語

文園地六

1612、11-12.1518、古詩二首19、霧在哪里

1712、18T2、2220、風21、雪孩子

1812、25-12、29語文園地七22、狐假虎威二年級上冊語文

教學計劃3

一、班級情況分析

二⑶班現有學生51人，其中男生32人，女生19人。本班

大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，由于他們各自的家庭不

同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不

齊。優秀的孩子較突出，學困生也占了相當的比例。但經過了一

年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生

喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字

量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供

了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不

喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的

和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我

們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、

合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐

能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個

專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美

麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問

題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛

科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容

貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四?五篇課文以及“語

文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式

多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共

三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸

引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文

下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的

注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發現一鼓勵學生探究

發現，引導學生了解漢字的特點及構字規律，掌握識字的方法；日

積月累一引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，

進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際一在雙向互動的口語

交流中培養學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課

內外學習所得的'舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最

后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。

生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的

字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園

地”里也安排了少量要求認識的字。

三、教學目標

1、政治思想方面：通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然

的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和

同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。

每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學生在良好

的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生

的思想素質。加強與家庭，社區聯系，使學校，家庭，社區這三位

一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱

愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多

動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科

學技術。

2、語文知識方面

（一）漢語拼音：繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識

字正音，閱讀。

（二）識字與寫字

①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準

字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫

的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口

頭和書面表達中運用。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用

硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、

整潔。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（三）閱讀

①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感

情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習

默讀，做到不出聲，不指讀。

②借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文

中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

③閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自

然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于

與人交流。

④誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情

感體驗，感受語言的優美。

⑤認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、

問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。

背誦《國學》四個單元?！吨黝}閱讀》認真品讀，課外閱讀總量不

少于3萬字，每天閱讀不少于300字的文章。

⑦喜愛圖書，愛護圖書。

（四）寫話

①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出

自己對周圍事物的認識和感想。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

③根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（五）口語交際

①學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

⑤與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

⑥有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的

意見。

（六）綜合性學習

①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合

課外閱讀，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自

己的觀察所得。

③熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方

式表達自己的見聞和想法。

④學習習慣方面培養好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的

學習態度。

四、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。

從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、

引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。點是識字、寫字

和課文的朗讀。

五、教學措施：

1、鉆研教材，認真備課

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓

練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語

文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一

組一組地鉆研教材，設計教學。同時要注意把握同組各部分內容

的內在聯系。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，

重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體

現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學

習準備，做到心中有數。

創造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，建議大家收集

黃山奇石的圖片，”語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一

內容。根據學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資

源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，

創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意

圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

2、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時采用“四人

小組”合作學習的形式。

3、識字和寫字教學應注意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。教學時引導

學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過

的識字方法、偏旁部件記認字形。相信學生能夠獨立識字，鼓勵

學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的

難點，發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活

動中、在語言環境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之

間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、

詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。在寫字教學上注重

學生規范書寫生字，引導他們要字寫美觀，準確。注重漢字筆畫

書寫時的輕重、起筆、收筆等，并強調漢字在田字格中的正確位

置。同時要關注孩子的書寫時的姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。

4、閱讀教學應注意的問題。

在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價

值，又要能引起學生興趣。并且注重課堂的理答，鼓勵學生拓展

思維，獨立思考，學會質疑，重視學生個體的閱讀感受。尊重學

生的獨特感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。

注重朗讀指導，逐步培養學生的語感。

給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指

導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提

問題，解決問題的能力。

5、口語交際應注意的問題

注重日常課堂中的口語交際教學，而非限制于教材中的八個

口語交際。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手

讓學生交流。學生交際時，教師注意傾聽，發現語病，以適當的

方式予以糾正，規范口頭語言。善于發現學生充滿童趣的精彩語

言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與

口語交際，使他們樂于表達，使口語交際課成為師生互動、生生

互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培養學生的

口語交際能力，不斷提高學生的口語交際能力。

6、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞,

進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練

習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

7、注重孩子的寫話能力培養，繼續一年級的好習慣，要求每

個學生每周至少寫一篇日記。在班級中開設“妙筆生花”專欄，

展示優秀習作，培養學生寫話的興趣。

8、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲

唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，帶領學生走出校門在生活中學

語文，用語文。

9、積極營造班級愛閱讀的氛圍。鼓勵孩子多讀課外書，提高

識字量和閱讀量，提倡孩子每天背誦一首古詩。二年級上冊語文

教學計劃4

一、學生情況分析

本班共有學生50人，男生27人，女生23人。大部分學生活

潑好動，接受能力也較強。經過一年的語文學習，學生已經認識

了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展。但

部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層

次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發

其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文

的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展

的需要。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了

八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱

愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，

保護環境、愛護動物，熱愛科學。

每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較

貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材

都包括導語、一課識字、四?五篇課文以及語文園地。各部分相

互聯系，構成一個有機的整體。

識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒

歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對

學生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下

列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注

意。語文園地包括四個欄目：我的發現鼓勵學生探究發現，引導

學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月

累引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語

文基礎知識的綜合練習；口語交際在雙向互動的口語交流中培養

學生的口語交際能力；展示臺給學生提供展示課內外學習所得的

舞臺。

三、教學目標

1、政治思想方面

通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義

情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關

心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。每月進行愛國主義

教育專題。加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快

的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強

與家庭，社區聯系，使學校，家庭，社區這三位一體形成強而有

力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,

愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好

相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。

2、語文知識方面

（一）漢語拼音

繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

（二）識字與寫字

①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

②認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準

字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫

的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口

頭和書面表達中運用。

③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用

硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、

整潔。

⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（三）閱讀

①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感

情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習

默讀，做到不出聲，不指讀。

②借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文

中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

③閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自

然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于

與人交流。

⑤誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情

感體驗，感受語言的優美。

⑥認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、

問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⑦積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。

課外閱讀總量不少于3萬字。

⑧喜愛圖書，愛護圖書。

（四）寫話

①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出

自己對周圍事物的認識和感想。

②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

③根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（五）口語交際

①學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

③聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

④能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

⑤與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

⑥有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的

意見。

（六）綜合性學習

①對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合

課外閱讀，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自

己的觀察所得。

③熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方

式表達自己的見聞和想法。

3.教材分析扼要：

第一單元：

1、教學內容：識字、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植

物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。

2、教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩

等，結合生活實際，感悟、發現秋天的美好，領悟大自然的美麗

與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。通過看、找、畫、

寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。

3、重點難點：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩

等，結合生活實際，感悟、發現秋天的美好，領悟大自然的美麗

與神奇。隨文認識62個生字，寫好42個生字。

第二單元：

1、教學內容：識字、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分

鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。

2、教學目的：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結

合生活實際，感悟，發現學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會

認57個生字，會寫46個生字。學習部首查字法，學會按部首個

漢字歸類，認識部首。

3、重點難點：通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，結

合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩，會認57個生字，會寫46

個生字。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首。

第三單元：

1、教學內容：識字、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、

《看雪》、語文園地三。

2、教學目的：

(1)初步感知三字經這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。

(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏

陶。⑶引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深對祖國的了解。

3、重點難點：

(1)初步感知三字經這種語言形式，感悟豐富的文化內涵。

(2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏

陶。

第四單元：

1、教學內容：識字、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、

《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。

2、教學目的:

(1)初步感知成語的.特點并有收集成語的興趣。

(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感

悟故事，感悟生活。(3)啟發學生大膽想象，編輯故事。

3、重點難點：

(1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

(2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感

悟故事，感悟生活。

第五單元：

1、教學內容：識字、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和

風箏》、《從現在開始》、語文園地五。

2、教學目的：

(1)通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯系生活實際，懂得團體合

作的道理，領悟到在生活中與人友好相處。

(2)會認54個生字，會寫40個生字。(3)聯系上下文和生活

實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

3、重點難點：

(1)會認54個生字，會寫40個生字。

(2)聯系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱

讀中積累詞語。

第六單元：

1、教學內容：識字、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩

則》、《古詩兩首》、語文園地六。

2、教學目的：

(1)會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣

的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。

(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容。

(3)學習積累語言，訓練查閱資料的能力。

(4)學習觀察周圍的人和事，在生活中體會關愛，理解真情。

3、重點難點：

(1)會認52個生字，會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣

的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣。

(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容。

第七單元：

1、教學內容：識字、課文《紅領巾真好》、《清澈的湖水》、

《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。

2、教學目的：

(1)通過本單元的學習和實踐活動，讓學生逐步樹立環保意識。

(2)會認44個生字，會寫40個生字。

(3)正確、流利、有感情的朗讀課文。(4)口語表達要說完整，

說清楚。

3、重點難點：

(1)會認44個生字，會寫40個生字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

第八單元：

1、教學內容：識字、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活

趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》、語文園地八。

2、教學目的：

(1)在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學。引導

孩子們研究，探索的欲望；既動口，又動手，走出校門，擴展自己

的視野。

(2)會認65個生字，會寫46個生字。

(3)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好,

讀懂成了重要目標之一。

3、重點難點：

(1)會認65個生字，會寫46個生字。

(2)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好,

讀懂成了重要目標之一。

四、教學方法及措施：

1、倡導自主、合作、探究的學習方式，適時采用四人小組合

作學習的形式。

2、繼續復習鞏固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音,

分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計

活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固

識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

3、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，

重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，

培養，提問題，解決問題的能力。

4、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激

發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞,

進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練

習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱

歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活

中學語文，用語文。二年級上冊語文教學計劃5

一、教材分析：

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、

合作、探究的合作方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐

能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個

專題，圍繞專題以整合方式組織了八組教材內容。依次是：美麗

的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，

友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科

學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼

近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括#工作計劃#導語、一課“識字”、四五篇課

文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。

識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。

全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生

有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生

字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以

引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發現、日積

月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文，供

學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的

字450個；生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”

和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

二、教學目標：

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，

結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字

能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書

面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學

生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立

識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱

讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和

嘆號。

8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真

聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故

事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂

于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

三、教學策略：

（一）識字、寫字教學：

1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生

字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師

要相信學生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的

方法認識漢字。

2.鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動

中、語言環境中鞏固識字。

3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如；

做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識

字的途徑及成果。

4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。

做到下要保底，上不封頂，允許個別學生發展得一些。

（二）閱讀教學

1.閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利

的基礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、

感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要

多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演

讀，等等。

2.進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學

生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠

受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提

示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。

3.在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考

價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培

養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

（三）口語交際教學

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系，且貼

近學生生活，學生會有話可說。

1.教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學

生交流。

2.學生交際的時候，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當

方式予以糾正，規范口頭語言。教師還要善于發現學生充滿童趣

的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉

快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目

的、有層次的口語交流的過程。

3.除專設的口語交際課，教師在平時的課堂教學中，有意識

地培養學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地

與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際水平。

（四）語文綜合性學習

在教學中，教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展

豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定的聯系,

可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生

走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中

學語文、用語文。

四、學生情況

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發

言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學

基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中

要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

家長為職工的很少，多數經商，物質生活一般，少數家庭特

別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供

良好、安靜的.學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效

甚微，需要去的家長的支持、協作。

本學期要加強家訪，加強對學習能力相對較弱的學生的管理,

加強家長和班級的聯系，加強對學生即時成長研究。

經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的

能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的

意識，并且經過一年級時，老師有意識的引導，學生之間已經形

成了互助合作、團結協作的意識，因此在學習時能夠互通有無，

掌握起知識來較為容易，多數同學應該能夠很好的理解及進行運

用。但是在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，

個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調，但是作業中仍

然有出錯的現象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要

學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一

現象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文

字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比

較好的掌握。

五、教學進度

周次

教學內容

周次

教學內容

1

識字1、課文1—3課

13

課文20—21課、語文園地五

2

課文4、語文園地一

14

識字6、課文22—23課

3

識字2、課文5—6課

15

課文24—25課、語文園地六

4

課文7—8課、語文園地二

16

識字7、課文26—27課

5

國慶節放假

17

課文28—29課、語文園地七

6

識字3、課文9—10課

18

識字8、課文30—31課

7

課文11—12課

20

課文32—34課

8

語文園地三、識字4

21

語文園地八、自讀課文

9

課文13—15課

22

期末復習

10

課文16—17、語文園地四

23

期末復習

11

期中復習、期中測試

24

期末檢測

12

識字5、課文18—19課二年級上冊語文教學計劃6

一、教材分析

《—》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出一個本課學習

的生字，根據本課拍手歌的特點和學生的認識基礎，我們讓學生

在明快的節奏中拍手誦讀，激發學習興趣，對學生比較生疏的一

些重要詞句進行指導；同時認真分析本課生字的特點，分類組合，

在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多

彩的教學情境，采用多種方法科學識記生字；在充分利用學生的

生活經驗的基礎上，滲透一些漢字的.演變以及造字規律的知識,

學用結合教給識字方法，提高識字效率，激發學生對祖國語言文

字的熱愛。

二、教學目標

1、認識本課要求的一個生字，學習書寫字。

2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法,

培養識字能力。

3、有節奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱

不休”等詞句的意思，受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。

三、教學準備

1、動物圖文卡片

2、學生生字卡片

3、教學課件

四、教學過程

（一）激趣導入，認識“保護”一詞。

1、老師出字謎。

”猜一個字。（課件出示謎底“”）

2、出示的會意文字。老師講解。

3、給組個詞。

4、出示詞語。

”是個形聲字。它的意思和相近。齊讀這個詞。

5、說說，什么需要_?

設計意圖：謎語導入不僅激起學生的學習興趣，同時巧妙地

引出生字詞。通過造字原理，認清了字形，明白了字意，既

凸顯了識字課的特點，又為下面理解“保護動物”作好鋪墊。

（二）自主練讀，整體感知拍手歌。

1、今天，我們學習一首拍手歌，講的就是關于保護動物的事。

（板書：保護動物）

2、老師讀兒歌，學生打節拍。

3、學生給自己提出讀書的要求。

（1）遇到生字怎么辦？

（2）遇到難讀的句子怎么辦？

4、學生練讀。

設計意圖：本環節通過老師的范讀和學生打節拍，讓學生整

體感知拍手歌的特點及讀拍手歌的樂趣，激起學生的讀書欲望。

讀書前給自己提要求，更能使學生有目的地讀書，有層次地讀書。

（三）生字復現，換位識記。

1、看圖讀詞

花團錦簇孔雀開屏雄鷹展翅

保護動物雜草叢生牢不可破

2、看圖猜字。二年級上冊語文教學計劃7

一、教材分析

教材包括導語、一課“識字”、四?五篇課文以及“語文園

地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多

樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三

十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引

力。

二、教學目標

1、學習習慣

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用

品的習慣。

(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

⑴準確認讀406個生字。

⑵掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。

⑶能按筆順正確書寫，能按字的.結構特點把字寫端正、寫

勻稱。

(4)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用

硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(5)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、

整潔。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫

的話。

(3)能當眾說話,做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

(4)閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自

然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于

與人交流。

(5)誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，感受語言的優

美。

6、作文

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。學習

按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

(2)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際

的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(3)學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

三、注意事項

1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。

2、要更加充分的發揮朗讀在語文中的重要作用。

3、要使用好配套的教學輔助用書、教具、學具。

四、綜合性學習

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合

課外閱讀，共同討論。

2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自

己的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方

式表達自己的見聞和想法。二年級上冊語文教學計劃8

一、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、

合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐

能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個

專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美

麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問

題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛

科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容

貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

二、教學目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，

結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字

能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書

面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學

生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立

識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有

感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱

讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和

嘆號。

8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真

聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故

事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂

于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

三、教學重難點：

重點：

1.會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理

解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達

中運用。

2.認識450個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自

己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點:

1.提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號

和嘆號。

3.培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話

中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

四、教學措施

1、識字方面：

1）在具體的教學過程當中，要引導學生借助拼音和字典學習

生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經

學過的偏旁部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

2）本冊教材要求學生認識550個生字，這些字的學習主要通

過兩個途徑實現：一是結合課文學習認字，二是在語文園地里安

排少量要求認識的.字。

3）培養和加強識字的興趣是識字教學的難點，教師要創造多

種途徑和方式，培養學生的識字興趣，引導學生主動識記生字，

并注意加強復現鞏固，防止回升。

2、寫字方面：

在寫字教學過程中，教師一定要通過自己的板書示范，詳細

指導不易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、

美觀。

3口語交際方面：

在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為

學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程

予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生

交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，當然也要注意規

范學生的口頭語言。

五、課時安排

第一組13-15課時第二組13-16課時

第三組12-14課時第四組14-16課時

第五組14-18課時第六組12-15課時

第七組14-17課時第八組15-20課時二年級上冊

語文教學計劃9

一、學生基本情況

由于低年級學生自控能力較低，所以有一部分同學紀律觀念

較差，喜好講話、插話。

二、教學內容

全冊教材由識字、課文、語文百花園三部分組成，共編排課

文33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為

神話故事，其余皆為童話或故事。按專題將教材內容分為8個單

元，單元主題依次為：“熱愛祖國”“革命傳統”“愛心”“明

理”“愛科學”“保護環境、可愛小動物”“優秀品格”“快樂

的冬天”“中外優秀傳統文化”。每個單元中有和單元主題相關

的課文4篇（第5單元為5篇），單元前面是單元導入，單元后面

是語文百花園活動。

三、本學期教學目標

1、繼續復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學

習普通話，會讀輕聲音節。認識大寫字母，會背《漢語拼音字母

表》。

2、學會本冊要求會認字450個，會寫字248個生字，讀準字

音，認清字形，會用已有的識字知識分析字查字法查字典，練習

獨立識字。

3、能正確抄寫、聽寫學過的詞語，大部分能在口頭語言中運

用，一部分能在書面語言中運用。學習辨析反義詞。

4、繼續練習用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結構的字的寫法,

把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法正確，寫字姿勢端正，養成

良好的寫字習慣。

5、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話

讀，聲音適度，語氣適當，注意長句子、句子之間、段落之間的停

頓。背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內容。

能閱讀淺顯的注意讀物，了解內容。

6、能聽懂別人講的.一段話和一件簡單的事，養成聽話時注

意力集中、不隨便插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答

問題，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡

單的事物。當眾謝謝做到語句完整，態度自然，有禮貌。

7、能用指定的詞語造句，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的

事物，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留

言條。會使用句號、問號，學習使用逗號、感嘆號。

四、教學的重點和難點

1、識字寫字

2、指導朗讀

3、口語交際

4、指導寫話。

五、教學措施

先全面了解每人的學習狀況，注重從差生的思想根源入手，

用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學生成績。

1、教學面向全體學生，因材施教。

2、重視激發學生學習漢字的興趣，鼓勵學生用自己喜歡的方

法課外主動識字，培養學生獨立識字的能力。在傳授書本知識的

同時，注意培養學生的創新精神和動手實踐的能力，讓他們學會

學習。

3、每一課的生字、生詞都要求學生全部過關，每單元過關。

經常進行查缺補漏，一步一個腳印，解決學生反饋的問題，積極

輔導”品行偏常生”，爭取全體學生共同進步。

4、抓好學生作業質量，要求字跡工整，書面整潔。

5、與班干部密切合作，讓他們參與幫助轉化“品行偏常生”，

爭取家長的配合，力求教育教學質量再讓一個新臺階。

6、在掌握基礎知識的基礎上，培養一些優秀學生，做到“培

優轉差”兩手抓。

7、注意培養學生認真細致、勤于思考的學習態度，養成良好

的學習習慣。二年級上冊語文教學計劃10

一、教材分析：

該教材構建了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探

究的合作模式，注重全面提高學生語文素養和實踐能力，培養創

新精神，促進學生全面發展。教材設計了八個專題，圍繞專題綜

合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，

熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處，團結合作，關心他

人，保護環境，熱愛動物，熱愛科學。每個主題涵蓋的范圍很廣，

避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特征，具有一

定的德育價值。

每組教材包括導論、一節“識字”課、四五篇課文和“中國

園林”。各部分相互聯系，形成一個有機整體。識字的形式多種

多樣，有文字、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等等。全書共34

篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。全

文沒有全文注音，但復音詞與正文注音，新詞列在當前頁面下，

有漢語拼音和賞心悅目的背景圖，以引起學生注意。“中國花園”

包括四個欄目：我的發現、積累、口頭交流和展覽臺。八組課文

后，安排六篇精選課文，供學生課后閱讀。最后是兩個詞表。第

一個詞表是全卷需要知道的450個單詞；需要350個字符才能寫。

除了“識字”和課文外，“中華園”里還安排了少量需要知道的

單詞。

二、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發音。

2、認識450字，寫350字。要求識別出的單詞能準確讀出發

音，結合單詞和句子理解意思，不做字體分析，不寫。要求能寫

的字能準確讀音，認字體，理解意思，寫對，練習在口頭和書面

表達中的應用。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。培養學

生良好的寫作習慣，書寫規范、正確、整潔。

3、會用詞序搜索法，學會用偏旁搜索法查字典，培養獨立素

養的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學會用普通話正確、流利、動

情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

5、能夠通過聯系語境和實際生活來理解文本中單詞和短語的

含義，并在閱讀中積極積累單詞和短語。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流。養成愛書的習

慣。

7、知道課文中常用的標點符號。學會用句號，問號，感嘆號。

8、逐步養成說普通話的習慣和樂于與人交流的意識，能夠認

真聽別人說話，理解主要內容，主動與人交談，講小故事和故事。

說話自然禮貌。

9、對寫作感興趣，能夠寫下自己的所見所想。愿意用閱讀中

學到的單詞，用生活寫出來。了解日記的格式，學會寫日記。

三、教學策略：

（一）識字和寫作教學：

1、在教學中，要注意引導學生借助拼音和詞典學習新詞，找

出新詞和熟悉詞之間的聯系，用所學的識字方法和部首識別字形。

2、在素養要求上，不要“一刀切”，要承認學生的個體差異。

確保底部有保證，頂部沒有封頂，讓個別學生發展更多。

（二）閱讀教學

1、閱讀教學，首先要注意朗讀的引導，引導學生在正確流暢

閱讀的基礎上讀出自己的'感受。讓學生在充分閱讀和理解的基礎

上，從啟蒙中走出來，用語感去閱讀。朗讀有多種形式，如小組

朗讀、小組朗讀、男女生朗讀、優美音樂朗讀、不同角色表演朗

讀等等。

2、在閱讀教學中，我們應該鼓勵學生獨立思考，提問和提問，

鼓勵學生表達自己的閱讀感受。要給學生足夠的時間學習和交流

閱讀。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只

要合理就肯定學生的感受。

3、在課堂教學中，問題必須精心設計，既要有思維價值，又

要引起學生的興趣。鼓勵學生相互釋疑、相互合作，培養學生勤

于思考、勤于提問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

（三）口語交際教學

教材中的八大口語交際內容與這個群體的話題息息相關，貼

近學生生活，讓學生有話可說。

1、在教學中，要注意創設情境，激發興趣，引導，讓學生自

由交流。

2、學生交流時，教師要注意傾聽，找出語言疾病，用適當的

方法糾正，規范口語。教師還應善于發現學生充滿童趣的精彩語

言，并給予及時肯定，使學生思維更加活躍，自由愉快地參與口

語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次

的口語交際過程。

3、除了專門的口語交際課，教師在平時的課堂教學中有意識

地訓練學生。二年級上冊語文教學計劃11

一、學情分析

經過第一學年的學習，學生已經有了一定的漢字知識積累，

對偏旁部首的也已經比較熟悉，這為本冊的部首查字法打下了基

礎。寫字姿勢正確，但仍需再加強寫字習慣的督促。大多數學生

的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期計劃進行每天中午半小時學

生的自由閱讀時間，再加大閱讀量。

二、教材分析

二年級教材包括一個識字單元和七個閱讀單元，識字部分安

排在教材的第二單元，穿插在閱讀單元之間。在單元之后，安排

了“快樂讀書吧、我愛閱讀”。在全書最后，安排了幾個附表：

識字表、寫字表、詞語表。每個單元內部的'具體安排如下：課文

3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運

用、書寫提示/寫話、我的發現/日積月累、我愛閱讀。

三、教學目標

1.識字寫字

(1)認識常用漢字450個，會寫漢字250個。

(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

(3)鞏固大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序

查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注

意間架結構。

(5)養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、

整潔。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中

積累詞語。

(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人

交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的

情感體驗，感受語言的優美。

(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問

號、感嘆號所表達的不同語氣。

3.口語交際

(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)聽故事，能記住并講述主要內容。

(4)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。

四、教材重點

認識常用漢字450個，會寫漢字250個。

五、教材難點

養成良好的閱讀習慣。

六、教學措施

1.發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能

有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來

2.在閱讀教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中

學習，培養觀察能力與語言表達能力，多關注語用能力的培養。

3.優化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所

得，都有充實感。二年級上冊語文教學計劃12

一、學生情況分析

經過以前一年多的學習，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識

和技能，學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表

現欲望，色彩表現力強，同時繪畫作業普遍水平較高。

、教學目的任務:

1,通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

2,運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

3,培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。

三、教材分析：

本冊教材五個單元共二十課，分造型、表現、設計、應用、欣

賞、評述、綜合探索等方面。具體有以玩具為題材，以兒童生活

與科技益智結合為切入口，引導學生進行欣賞與創作學習。有以

動物為題材，以想象為手段，以編織動物童話故事為目的的進行

設計。有以學生與生活、自然為切入點，激發學生表現大自然、

生活物象的情感，學會用藝術的眼光觀察生活。有以學生與文化

生活為