冀教版（三起）英語四年級上冊-Unit3Lesson14CoatandScarf教案+練習(xí)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）冀教版（三起）英語四年級上冊-Unit3Lesson14CoatandScarf教案+練習(xí)教材分析冀教版（三起）英語四年級上冊-Unit3Lesson14CoatandScarf教案+練習(xí)，本節(jié)課圍繞衣物主題展開，通過學(xué)習(xí)coat和scarf的單詞和用法，幫助學(xué)生掌握日常生活中的衣物表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實際，有助于提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，通過學(xué)習(xí)coat和scarf的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫技能。增強學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生了解不同文化中衣物的重要性。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句型結(jié)構(gòu)，對于顏色、家庭成員等主題的詞匯有所了解。在聽力和口語方面，學(xué)生能夠進行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的主題。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊，部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，而部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而較少發(fā)言。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)coat和scarf這一課時，學(xué)生可能對一些新詞匯的發(fā)音感到困難，尤其是在區(qū)分coat和scarf的發(fā)音時。此外，學(xué)生可能難以理解并運用新學(xué)的句型進行表達(dá)。部分學(xué)生可能在閱讀相關(guān)課文時遇到理解障礙，尤其是在理解句子結(jié)構(gòu)和語境時。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能難以構(gòu)建完整的句子來表達(dá)自己的意思。教學(xué)資源-教材：冀教版（三起）英語四年級上冊

-教學(xué)課件：包含圖片、單詞卡片、句子例句

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響

-互動平臺：班級微信群或在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典

-教學(xué)手段：實物教具（衣物模型）、掛圖、卡片游戲教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組不同季節(jié)的衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論不同季節(jié)人們會穿什么樣的衣物。

2.提出問題：教師提問：“Whatdoyouwearinwinter?Whatdoyouwearinsummer?”

3.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生分享他們的回答，并鼓勵其他學(xué)生參與討論。

4.激發(fā)興趣：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentclothes,especiallycoatandscarf.”

**講授新課（用時15分鐘）**

1.詞匯教學(xué)：

-教師展示coat和scarf的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

-學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

-教師通過例句展示單詞的用法，如：“Ihavearedcoat.”和“Shewearsascarfonherneck.”

2.句型教學(xué)：

-教師展示句型結(jié)構(gòu)：“Ihavea...”和“Shewearsa...”

-學(xué)生跟讀句型，教師示范如何使用句型進行對話。

3.語法講解：

-教師簡要講解名詞單復(fù)數(shù)變化規(guī)則，并舉例說明。

-學(xué)生練習(xí)單復(fù)數(shù)變化，教師糾正錯誤。

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.單詞拼寫：

-學(xué)生獨立拼寫coat和scarf，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。

2.句型練習(xí)：

-學(xué)生兩人一組，互相提問并回答關(guān)于衣物的句子，如：“Doyouhaveacoat?”和“Yes,Ihaveabluecoat.”

3.小組活動：

-學(xué)生分組，每組選擇一種衣物，用coat或scarf進行對話，如：“Ihavearedscarf.Whataboutyou?”

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.教師提問：“Whatisthedifferencebetweenacoatandascarf?”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)兩者的區(qū)別。

3.教師提問：“Whydopeoplewearcoatsandscarves?”

4.學(xué)生分享他們的觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生思考衣物在生活中的作用。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師展示一組衣物圖片，學(xué)生用英語描述每件衣物。

2.學(xué)生輪流扮演售貨員和顧客，進行衣物購買對話。

3.教師邀請學(xué)生上臺，展示他們制作的衣物模型，并介紹給其他同學(xué)。

**教學(xué)拓展（用時5分鐘）**

1.教師提問：“Doyouhaveanyotherclothesyouwanttointroduce?”

2.學(xué)生分享他們知道的衣物，如jacket、hat、shoes等。

3.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型，強調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語描述自己最喜歡的衣物，并詢問家人的衣物喜好。

3.教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

**教學(xué)反思（用時5分鐘）**

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和不足。

2.教師思考如何改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

**教學(xué)時間總計：45分鐘**知識點梳理1.單詞：

-coat：外套，大衣

-scarf：圍巾

-red：紅色

-blue：藍(lán)色

-winter：冬天

-summer：夏天

-have：有

-wear：穿

-on：在……上

-neck：脖子

2.句型：

-Ihavea...（我有……）

-Shewearsa...（她穿……）

-Whatdoyouwearin...?（你在……穿什么？）

-Iweara...in...（我在……穿……）

3.語法：

-名詞單復(fù)數(shù)變化：名詞后加-s或-es變復(fù)數(shù)。

-疑問句：將陳述句中的be動詞變?yōu)閍m/is/are，其他動詞變?yōu)閐o/does。

4.日常用語：

-詢問衣物：Whatdoyouwearinwinter/summer?

-回答衣物：Iweara...in...

5.文化知識：

-不同國家和地區(qū)的氣候特點，以及相應(yīng)的衣物穿著習(xí)慣。

-衣物在人們生活中的重要性，如保暖、裝飾等。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片和實物識別和記憶衣物單詞。

-通過句型練習(xí)和角色扮演提高口語表達(dá)能力。

-通過小組活動和討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

7.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫coat、scarf、red、blue、winter、summer等單詞。

-學(xué)生能夠運用句型Ihavea...和Shewearsa...進行簡單的衣物描述和詢問。

-學(xué)生能夠了解不同季節(jié)的衣物穿著習(xí)慣，并能在實際生活中運用所學(xué)知識。重點題型整理1.**詞匯匹配題**

-題型：將給出的衣物單詞與相應(yīng)的圖片匹配。

-例題：Matchtheclotheswiththepictures.

-1.___________A.coat

-2.___________B.scarf

-3.___________C.jacket

-4.___________D.hat

-答案：1-A,2-B,3-C,4-D

2.**句型轉(zhuǎn)換題**

-題型：將給出的句子轉(zhuǎn)換為疑問句或否定句。

-例題：Changethefollowingsentencesintoquestionsornegativesentences.

-Original:Shehasaredcoat.

-Question:___________

-Negative:___________

-答案：Question:Doesshehavearedcoat?

-Negative:Shedoesn'thavearedcoat.

3.**情景對話題**

-題型：根據(jù)圖片或情景，用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

-例題：Completethedialoguewiththecorrectwordsandsentences.

-A:___________

-B:___________

-圖片情景：Apersonisshowingacoattoanotherperson.

-答案：

-A:Lookatthiscoat.It'sred.

-B:Oh,it'sbeautiful.Doyouhaveablueone?

4.**閱讀理解題**

-題型：閱讀短文，回答問題。

-例題：Readthepassageandanswerthequestions.

-Passage:Mymotherhasaredscarf.Shewearsitoncolddays.

-Questions:

-Whatcoloristhescarf?

-Whendoesshewearthescarf?

-答案：

-Whatcoloristhescarf?Itisred.

-Whendoesshewearthescarf?Shewearsitoncolddays.

5.**寫作練習(xí)題**

-題型：根據(jù)提示，用所學(xué)詞匯和句型寫一段短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourfavoritecoatorscarf.

-提示：1.Whatisyourfavoritecoatorscarf?

2.Whydoyoulikeit?

3.Whatcolorisit?

-答案示例：

-Myfavoritecoatisablueone.It'swarmandcozy.Ilikeitbecauseitkeepsmewarminwinter.ThecoathasabigpocketwhereIcanputmyhandswhenit'scold.Mymotherboughtitformelastyear.Iweariteverywinter.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與小組討論。

-大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫coat、scarf等新詞匯。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的互動和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)圖片或情景，用所學(xué)詞匯和句型進行對話，展示了良好的語言運用能力。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對coat、scarf等新詞匯的掌握情況良好，能夠正確拼寫和運用。

-在句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解方面，學(xué)生的表現(xiàn)也較為穩(wěn)定，能夠根據(jù)提示完成句子轉(zhuǎn)換和回答問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行反思，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的發(fā)音問題，教師將提供更多的發(fā)音練習(xí)機會，并給予個別指導(dǎo)。

-對于學(xué)生在句型運用和語法方面的錯誤，教師將進行及時的糾正和講解，幫助學(xué)生鞏固知識。

-教師將鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，提高英語的實際應(yīng)用能力。

-教師將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，增強學(xué)習(xí)信心。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-單詞：coat，scarf，red，blue，winter，summer

-句型：Ihavea...，Shewearsa...，Whatdoyouwearin...?，Iweara...in...

-語法：名詞單復(fù)數(shù)變化，疑問句和否定句的構(gòu)成

②詞匯：

-coat

-scarf

-red

-blue

-winter

-summer

③句型：

-Ihavea...

-Shewearsa...

-Whatdoyouwearin...?

-Iweara...in...反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過展示衣物圖片和模擬購物場景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的合作能力和口語表達(dá)能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，尤其是在區(qū)分coat和scarf的發(fā)音時。

2.學(xué)生對語法規(guī)則的掌握不夠牢固：雖然學(xué)生在句型轉(zhuǎn)換方面表現(xiàn)較好，但在語法規(guī)則的應(yīng)用上