五年級英語下冊Unit4WhenistheartshowPartA第三課時教學設計人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是五年級英語下冊Unit4WhenistheartshowPartA第三課時的精彩內容！這節課我們將通過生動有趣的故事，學習時間的表達和詢問方式。讓我們一起走進這個五彩斑斕的藝術世界吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習時間的表達和詢問方式，孩子們將提升聽說技能，增強對英語文化背景的理解，并學會在真實語境中運用英語進行交流。同時，通過參與課堂活動，學生們的合作意識和創新思維也將得到鍛煉。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握詢問和回答時間的方式，如"Whattimeisit?"和"What'sthetime?"。

②正確運用時間詞匯，如"o'clock"、"halfpast"、"quarterpast"、"to"等，來表達具體時間。

2.教學難點，

①在實際對話中靈活運用時間表達，能夠根據上下文選擇合適的表達方式。

②理解并區分英語中時間的表達習慣，如"halfpast"和"to"的用法差異。

③在聽力和口語練習中，能夠準確捕捉并回應關于時間的提問。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統

-課程平臺：班級英語學習平臺、在線英語詞典

-信息化資源：英語時間表達相關的圖片、音頻材料、視頻教程

-教學手段：互動白板、計時器、英語時間表達卡片、角色扮演道具教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時是如何詢問時間的？你們知道在英語中，我們是如何表達和詢問時間的嗎？”

展示一些與時間相關的圖片，如鐘表、日歷等，讓學生初步感受時間表達的魅力。

簡短介紹時間表達在英語學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.時間表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時間表達的定義，包括其主要組成元素或結構，如小時、分鐘、上午、下午等。

詳細介紹時間表達的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.時間表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常生活中的時間表達案例進行分析，如餐廳點餐、學校活動安排等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間表達的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用時間表達解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間表達相關的問題進行討論，如“如何更準確地詢問時間？”

小組內討論該問題，提出解決方案，并準備向全班展示討論成果。

每組選出一名代表，準備上臺展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的提出、解決方案的闡述等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調時間表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括時間表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調時間表達在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用時間表達。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業，要求學生用英語寫一段關于時間表達的短文，內容可以是描述一天的時間安排，或者是對時間管理的建議。

提醒學生注意時間表達的準確性和多樣性，鼓勵他們嘗試使用不同的時間表達方式。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《日常生活中的時間管理》

簡介：這篇文章介紹了如何在日常生活中合理安排時間，包括個人時間管理和家庭時間管理的小貼士。學生可以通過閱讀，了解時間管理的重要性，并將其應用到自己的生活中。

-閱讀材料二：《世界各地的作息時間差異》

簡介：這篇文章介紹了不同國家和地區的時間差異，以及這些差異對國際交流的影響。學生可以通過閱讀，了解世界各地的作息習慣，增強對全球文化的認識。

-閱讀材料三：《英語時間表達的實際應用》

簡介：這篇文章收集了英語中常見的、實用的時間表達方式，并配以實際對話場景。學生可以通過閱讀，提高在實際對話中運用時間表達的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己一天時間安排的文章，包括起床、上學、放學、活動、休息等各個時間段。

-鼓勵學生記錄一周的時間表，分析自己的時間分配情況，并思考如何更有效地管理時間。

-學生可以查找并學習不同文化中關于時間的諺語或俗語，了解不同文化對時間的看法和價值觀。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬真實場景中的時間詢問和回答，如在餐廳點餐、在機場詢問時間等。

-學生可以制作關于時間表達的手工卡片或海報，用于復習和鞏固所學知識。

-鼓勵學生參加在線英語學習社區，與其他學習者交流時間表達的學習經驗和方法。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了時間表達這個有趣的話題。回顧整個教學過程，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得教學方法上，我嘗試了多種互動方式，比如小組討論、角色扮演和課堂展示，這些方法都挺有效的。孩子們在討論和展示中，不僅復習了時間表達的知識，還鍛煉了口語表達能力。不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生在小組討論時不夠積極，這可能是因為他們的英語口語水平有限，或者是對時間表達不夠感興趣。所以，我需要在今后的教學中，更多地關注這些學生的參與度，嘗試提供更多適合他們的學習機會。

策略方面，我使用了多媒體輔助教學，通過圖片、視頻和音頻材料，使課堂內容更加生動有趣。這些資源對激發學生的學習興趣起到了積極作用。但是，我也意識到，有些學生可能因為視覺或聽覺上的障礙，對這些多媒體資源的利用并不充分。因此，我需要在設計教學活動時，考慮到不同學生的學習需求，提供多樣化的學習支持。

在課堂管理上，我努力營造了一個積極、友好的學習氛圍。學生們在課堂上表現得相當活躍，這讓我感到很欣慰。但是，我也發現，在自由討論的環節，課堂紀律有時會顯得有些松散。今后，我需要更加細致地制定課堂規則，并在教學中不斷強化這些規則，以確保課堂秩序。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在時間表達方面的基礎知識得到了鞏固，實際應用能力也有所提高。尤其是在課堂展示環節，很多學生的英語口語表達流暢，這讓我感到非常滿意。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對時間表達的理解還不夠深入，有些學生對于特定的時間表達方式掌握得不夠熟練。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，加強基礎知識的講解，并通過更多的實踐練習，幫助學生熟練掌握時間表達的各種用法。

改進措施和建議方面，我打算在以下幾個方面進行改進：

-針對課堂紀律，我將制定更明確的規則，并通過獎勵和鼓勵的方式，提高學生的參與度和課堂紀律。

-為了幫助所有學生更好地理解時間表達，我將設計更多層次化的教學活動，確保每個學生都能跟上進度。

-我會繼續利用多媒體資源，但也會注意平衡，避免過度依賴，確保教學內容的多樣性。

-對于學習有困難的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們克服學習障礙。板書設計①時間表達基礎知識點

①時間詞匯：o'clock,halfpast,quarterpast,to,before,after

②時間順序：morning,afternoon,evening,night

③時間詢問句型：Whattimeisit?What'sthetime?

②時間表達常用句型

②.1詢問時間：Whattimeisit?It's...o'clock.

②.2確認時間：Isit...o'clock?Yes,itis./No,itisn't.

②.3詢問具體時間：Whattimedoyouhavelunch?Wehavelunchat...o'clock