二年級語文下冊課文1快樂讀書吧：讀讀兒童故事教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級語文下冊課文1快樂讀書吧：讀讀兒童故事教學設計新人教版設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起走進《快樂讀書吧》的第一課，讀讀兒童故事。我想，這個課程就像是一次奇妙的探險，帶你們進入一個充滿想象和趣味的世界。我們要一起學習如何欣賞故事，如何從故事中獲取知識，感受閱讀的樂趣。讓我們一起期待這次美好的閱讀之旅吧！???核心素養目標1.提升閱讀理解能力，學會從文字中提取信息，感受故事情節。

2.增強語言表達能力，學會用語言描述故事內容，分享閱讀感受。

3.培養想象力，通過閱讀豐富內心世界，激發創作靈感。

4.增強文化自信，了解中華優秀傳統文化，傳承民族精神。學情分析二年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期。在這個階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過故事來學習新知識。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，對故事的理解往往停留在表面，缺乏深入思考和批判性思維。

在知識層面上，學生們已經掌握了一定的漢字基礎和簡單的閱讀技巧，但對于故事情節的把握和人物關系的理解還有待提高。在能力方面，他們的語言表達能力相對較弱，需要通過大量的閱讀和練習來提升。在素質方面，學生們需要培養良好的閱讀習慣和專注力，這對于他們在閱讀兒童故事時能夠深入理解內容至關重要。

行為習慣上，部分學生可能存在閱讀時不專注、不仔細的問題，這會影響他們對故事內容的吸收和理解。此外，由于家庭環境和閱讀習慣的差異，學生的閱讀水平參差不齊，這也給教學帶來了挑戰。

綜合來看，二年級學生在學習《快樂讀書吧：讀讀兒童故事》這一課時，既有機會通過閱讀提升自己的語文素養，也需要教師采取針對性的教學方法，激發他們的閱讀興趣，培養他們的閱讀能力，同時幫助他們養成良好的閱讀習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《快樂讀書吧：讀讀兒童故事》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、故事卡片、角色扮演道具等，以增強學生的互動體驗。

3.教學視頻：挑選適合二年級學生的兒童故事視頻，用于輔助教學，激發閱讀興趣。

4.教室布置：布置溫馨的閱讀角，提供舒適的閱讀環境和安靜的閱讀氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學們問好：“大家好，今天我們要一起探索一個充滿奇妙和樂趣的世界，那就是《快樂讀書吧：讀讀兒童故事》。你們準備好了嗎？”

2.學生們積極舉手回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們就開始吧，今天我們要學習的故事叫做《小蝌蚪找媽媽》。”

二、閱讀感知

1.老師分發故事卡片，每人一張，讓學生們自主閱讀故事內容。

2.閱讀完畢后，老師提問：“同學們，誰能告訴我《小蝌蚪找媽媽》這個故事的主要內容是什么呢？”

3.學生們踴躍舉手回答，老師逐一點評并總結：“很好，大家已經概括出了故事的主要內容。故事講述了小蝌蚪們為了找到自己的媽媽，經歷了許多困難，最終找到了媽媽的故事。”

三、故事分析

1.老師提問：“同學們，你們覺得小蝌蚪們在找媽媽的過程中遇到了哪些困難呢？”

2.學生們積極思考，老師引導回答：“小蝌蚪們遇到了很多困難，比如不知道媽媽長什么樣，不知道該去哪里找，還有其他小動物們的嘲笑和誤解。”

3.老師接著說：“那我們就來分析一下，這些困難都是怎么解決的？小蝌蚪們又是怎么克服的呢？”

4.學生們分組討論，老師巡視指導，每個小組選代表發言。

5.老師總結：“小蝌蚪們通過觀察、詢問和努力，最終找到了媽媽。這個故事告訴我們，遇到困難不要害怕，要勇敢面對，堅持不懈。”

四、角色扮演

1.老師分發角色扮演道具，讓學生們分組進行角色扮演，重現故事情節。

2.學生們熱情高漲，分組完成角色扮演，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師提問：“同學們，通過角色扮演，你們覺得小蝌蚪們找到媽媽的過程中，最感動你們的是什么呢？”

4.學生們分享感受，老師總結：“小蝌蚪們之間的親情、友情和堅持不懈的精神最讓人感動。”

五、總結升華

1.老師引導學生回顧故事內容，總結故事主題：“《小蝌蚪找媽媽》這個故事告訴我們，親情和友情的力量是巨大的，只要我們勇敢面對困難，堅持不懈，就一定能夠成功。”

2.老師鼓勵學生們：“希望大家在生活中，也要像小蝌蚪們一樣，勇敢面對困難，努力追求自己的目標。”

3.學生們齊聲回答：“我們一定會努力！”

4.老師宣布下課：“好了，今天的課程就到這里，希望大家能夠把《小蝌蚪找媽媽》這個故事帶給你們的感悟和收獲，帶到生活中去。”

教學過程中，老師要注意以下幾點：

1.注重激發學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.鼓勵學生積極參與，培養他們的團隊協作能力和表達能力。

3.關注學生的個體差異，給予他們適當的指導和支持。

4.引導學生從故事中汲取正能量，培養良好的道德品質。

1.了解《小蝌蚪找媽媽》這個故事的主要內容。

2.理解故事中親情、友情和堅持不懈的精神。

3.提高閱讀理解能力和語言表達能力。

4.培養良好的道德品質和價值觀。教學資源拓展一、拓展資源

1.**兒童文學作品推薦**：

-《安徒生童話》：介紹安徒生童話中的一些經典故事，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，讓學生感受童話的魅力。

-《格林童話》：通過閱讀《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，了解歐洲民間故事的傳統和文化內涵。

2.**相關歷史知識**：

-介紹與故事背景相關的歷史人物或事件，如《小蝌蚪找媽媽》中可能涉及的中國古代神話傳說。

3.**藝術與繪畫**：

-探討與兒童故事相關的繪畫藝術，如兒童插畫、連環畫等，可以展示一些著名的兒童插畫作品。

4.**科學知識**：

-結合故事中的自然元素，如《小蝌蚪找媽媽》中的水生生物，介紹一些基礎的生物學知識。

二、拓展建議

1.**閱讀延伸**：

-建議學生閱讀《安徒生童話》和《格林童話》中的其他故事，比較中西方童話的不同。

-組織學生進行故事續寫活動，鼓勵他們發揮想象力，創作自己的童話故事。

2.**歷史探索**：

-鼓勵學生通過查閱書籍或網絡資源（不提供具體網址），了解與故事背景相關的歷史人物和事件。

-舉辦歷史故事會，讓學生分享他們了解到的歷史知識。

3.**藝術創作**：

-組織學生參觀美術館或線上觀看兒童插畫展覽，增強對兒童繪畫藝術的欣賞能力。

-讓學生嘗試自己繪制兒童插畫，可以是故事中的角色或場景。

4.**科學實踐**：

-安排參觀水族館或觀看相關的科普視頻，讓學生直觀了解水生生物。

-在課堂上進行簡單的科學實驗，如觀察水生生物的生活習性。

5.**文化體驗**：

-通過角色扮演活動，讓學生體驗古代神話傳說的氛圍。

-結合節日慶典，如端午節，介紹與之相關的民間故事，如《屈原投江》。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對故事內容的理解。例如，我會問：“小蝌蚪們最終找到了媽媽嗎？他們是怎么找到的？”通過學生的回答，我可以了解他們對故事情節的把握程度。

-**觀察參與**：我會注意觀察學生在課堂上的參與度，比如他們是否積極參與討論，是否能夠正確地扮演故事中的角色。這些觀察可以幫助我了解學生的課堂表現和興趣程度。

-**小組合作**：在角色扮演和小組討論環節，我會觀察學生之間的互動和合作情況，評估他們的團隊協作能力。

-**測試評估**：在課程結束后，我會設計一些簡單的測試題，如填空、選擇題和簡答題，以評估學生對故事內容的記憶和理解。

2.**作業評價**：

-**閱讀筆記**：我會要求學生課后寫下對《小蝌蚪找媽媽》的閱讀筆記，包括故事梗概、人物分析和個人感悟。通過這些筆記，我可以了解學生對故事內容的深入理解和個人思考。

-**故事續寫**：我會讓學生嘗試續寫《小蝌蚪找媽媽》的故事，評估他們的創造力和想象力。我會仔細閱讀他們的作品，并給予個性化的反饋和建議。

-**藝術作品**：對于參與繪畫的學生，我會根據他們的作品質量、創意和技巧給予評價。我會鼓勵他們展示自己的藝術才華，并給予適當的表揚和指導。

-**科學報告**：如果學生參與了與科學相關的拓展活動，我會要求他們提交一份簡單的報告，評估他們對科學知識的掌握和應用能力。

3.**反饋與鼓勵**：

-對于表現優秀的學生，我會給予口頭表揚和獎勵，以增強他們的自信心和學習動力。

-對于遇到困難的學生，我會提供個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙。

-我會確保每個學生的作業都能得到及時的反饋，這樣他們就可以了解自己的進步和需要改進的地方。

-我會鼓勵學生之間的相互評價，讓他們學會欣賞同伴的優點，同時也能夠從同伴的錯誤中學習。

4.**持續跟蹤**：

-我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現和進步，以及他們在家中的學習情況。

-我會根據學生的學習反饋和評價結果，調整教學策略，確保教學內容的針對性和有效性。課后作業1.**故事復述**：

-作業內容：請將《小蝌蚪找媽媽》的故事用自己的話復述一遍。

-答案示例：從前，有一群小蝌蚪，它們在池塘里快樂地生活。有一天，它們發現媽媽不見了，于是決定去尋找。它們遇到了許多困難，比如不知道媽媽長什么樣，不知道該去哪里找。但是，小蝌蚪們沒有放棄，它們一路詢問，最終在金魚的幫助下找到了媽媽。

2.**角色分析**：

-作業內容：選擇故事中的一個角色，分析它的性格特點和它在故事中的作用。

-答案示例：以青蛙媽媽為例，她是一位溫柔、有耐心的母親。她在小蝌蚪們找媽媽的過程中提供了很多幫助，展現了母愛的偉大。

3.**情感體驗**：

-作業內容：談談你在閱讀《小蝌蚪找媽媽》時的感受，以及這個故事給你帶來的啟示。

-答案示例：閱讀這個故事，我感受到了小蝌蚪們的堅持和勇敢。它們在面對困難時不放棄，這讓我明白了無論遇到什么困難，都要有勇氣去面對。

4.**繪畫創作**：

-作業內容：根據《小蝌蚪找媽媽》的故事情節，畫一幅或多幅插圖。

-答案示例：可以畫小蝌蚪們在池塘里快樂地游動，也可以畫它們在尋找媽媽的過程中遇到的困難，還可以畫它們最終找到媽媽時的喜悅場景。

5.**科學知識應用**：

-作業內容：結合《小蝌蚪找媽媽》中的水生生物，查找資料，了解青蛙的繁殖過程和生活習性。

-答案示例：青蛙是兩棲動物，它們在水中產卵，經過蝌蚪階段，最終變成青蛙。青蛙在生態系統中扮演著重要的角色，它們以昆蟲為食，有助于控制害蟲的數量。

6.**創意續寫**：

-作業內容：以《小蝌蚪找媽媽》的故事為基礎，發揮想象力，續寫一個新的故事情節。

-答案示例：小蝌蚪們在找到媽媽后，決定一起去探險。它們發現了一個神秘的島嶼，島上生活著各種各樣的生物。在媽媽的指導下，小蝌蚪們學會了與不同生物和諧相處，并保護了這片美麗的家園。

7.**家庭閱讀分享**：

-作業內容：與家人一起閱讀《小蝌蚪找媽媽》，分享你的閱讀感受，并討論故事中的道德教育意義。

-答案示例：我向家人分享了《小蝌蚪找媽媽》的故事，我們討論了小蝌蚪們的堅持和勇氣，以及它們對家人的愛和責任感。

8.**角色扮演劇本**：

-作業內容：選擇故事中的幾個角色