初中-心理健康-閩教版（葉一舵主編）-八年級下冊第四單元第二課《優(yōu)雅地說“不”》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：閩教版初中心理健康八年級下冊第四單元第二課《優(yōu)雅地說“不”》

內(nèi)容：本課旨在幫助學(xué)生了解拒絕的藝術(shù)，學(xué)會(huì)在合適的時(shí)候和方式下說“不”。通過案例分析、角色扮演和討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握拒絕的技巧，提高自我保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確面對誘惑和壓力，學(xué)會(huì)合理拒絕的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高心理承受力。

3.促進(jìn)學(xué)生人際交往能力的發(fā)展，學(xué)會(huì)和諧相處。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.拒絕技巧的掌握：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解拒絕的藝術(shù)，包括委婉表達(dá)、堅(jiān)持原則等。

2.情境模擬與角色扮演：通過實(shí)際情境模擬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用拒絕技巧。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在拒絕時(shí)可能面臨的情感沖突：部分學(xué)生可能難以在保護(hù)自己的同時(shí)維護(hù)良好的人際關(guān)系。

2.拒絕技巧的靈活運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)不同情境靈活調(diào)整拒絕方式。

解決辦法：

1.結(jié)合案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析拒絕情境，探討合適的拒絕策略。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)拒絕的過程，增強(qiáng)拒絕技巧的實(shí)踐能力。

3.課后布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)拒絕技巧，并通過反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解拒絕的基本原則和技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在尊重他人的同時(shí)維護(hù)自己的立場。

2.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬實(shí)際情境，體驗(yàn)拒絕的藝術(shù)，提高應(yīng)對復(fù)雜人際關(guān)系的實(shí)際能力。

3.引入案例分析，讓學(xué)生分析案例中的拒絕行為，從中學(xué)習(xí)有效的拒絕策略。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，展示拒絕技巧的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解和記憶。

5.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的拒絕情境和應(yīng)對方法，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同成長。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如《優(yōu)雅地說“不”》的基本概念和常見情境。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何優(yōu)雅地拒絕”，設(shè)計(jì)問題如“遇到不合理的要求時(shí)，你通常如何處理？”和“拒絕他人時(shí)，如何避免傷害對方的感情？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步了解拒絕的藝術(shù)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于拒絕的故事，引出本節(jié)課的主題《優(yōu)雅地說“不”》。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解拒絕的原則和技巧，如如何用委婉的語言表達(dá)拒絕，如何處理拒絕后的后續(xù)關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的拒絕情境，并討論如何優(yōu)雅地拒絕。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演練習(xí)拒絕的技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解拒絕的藝術(shù)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拒絕的技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于自己如何優(yōu)雅地說“不”的日記，以鞏固所學(xué)。

提供拓展資源：推薦閱讀關(guān)于人際交往和心理健康的書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成日記作業(yè)，反思自己的拒絕行為。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過日記作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對自己的拒絕行為進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《非暴力溝通》（馬歇爾·盧森堡著）：這本書介紹了非暴力溝通的原則和技巧，強(qiáng)調(diào)以同情心為基礎(chǔ)的溝通方式，對于理解如何在拒絕中保持和諧關(guān)系有重要指導(dǎo)意義。

《情緒智力》（丹尼爾·戈?duì)柭和ㄟ^學(xué)習(xí)情緒智力，學(xué)生可以更好地理解自己在拒絕時(shí)的情緒反應(yīng)，以及如何管理這些情緒，以便更有效地進(jìn)行溝通。

《溝通的藝術(shù)》（羅納德·B·阿德勒、拉塞爾·F·普羅克特著）：這本書提供了豐富的溝通技巧和策略，有助于學(xué)生在面對拒絕時(shí)，能夠更有效地表達(dá)自己的立場。

《人際溝通的心理學(xué)》（埃利奧特·阿倫森著）：通過了解人際溝通的心理學(xué)原理，學(xué)生可以更深入地理解人們在拒絕時(shí)的心理動(dòng)機(jī)和反應(yīng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）閱讀拓展材料

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀上述推薦書籍，深入理解拒絕的藝術(shù)和人際溝通的心理學(xué)。

（2）角色扮演練習(xí)

學(xué)生可以與家人或朋友進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬生活中的拒絕情境，通過實(shí)踐提高拒絕技巧。

（3）案例分析

學(xué)生可以收集和分析現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于拒絕的案例，探討在不同情境下如何優(yōu)雅地說“不”，并總結(jié)出實(shí)用的拒絕策略。

（4）小組討論

學(xué)生可以分組討論以下問題：

-如何在保護(hù)自己的同時(shí)，尊重他人的感受？

-在拒絕他人時(shí)，如何避免產(chǎn)生負(fù)面影響？

-在面對拒絕時(shí)，如何保持積極的心態(tài)？

（5）撰寫個(gè)人反思

學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于自己在生活中如何優(yōu)雅地說“不”的個(gè)人反思，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

（6）制作宣傳海報(bào)

學(xué)生可以制作一份關(guān)于拒絕技巧的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括：

-拒絕的基本原則

-拒絕的藝術(shù)

-拒絕后的應(yīng)對策略教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對《優(yōu)雅地說“不”》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我要說的是，這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)在尊重他人的同時(shí)，也能夠保護(hù)自己的權(quán)益。通過角色扮演、小組討論和案例分析，我看到了學(xué)生們在理解拒絕的藝術(shù)方面有了很大的進(jìn)步。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂活動(dòng)的參與度還有待提高。雖然學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗芙^這個(gè)話題還不夠敏感，或者是因?yàn)樗麄兒ε略谕瑢W(xué)面前犯錯(cuò)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組辯論或者模擬法庭，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，表達(dá)自己的看法。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對拒絕時(shí)的情緒管理還有待加強(qiáng)。在角色扮演中，有些學(xué)生在被拒絕后表現(xiàn)出了明顯的情緒波動(dòng)，這說明他們在處理拒絕時(shí)的情緒控制能力還有待提高。為了幫助學(xué)生們更好地管理情緒，我打算引入一些情緒管理的技巧，比如深呼吸、正念冥想等，讓學(xué)生們在面對拒絕時(shí)能夠保持冷靜。

此外，我還注意到，部分學(xué)生對拒絕的技巧理解得不夠深入。有些學(xué)生雖然能夠說出拒絕的幾種方式，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)卻顯得有些生硬。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生們通過具體案例來理解拒絕技巧的靈活運(yùn)用。

在改進(jìn)措施方面，我打算采取以下幾步：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加注重學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.在課堂活動(dòng)中，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)形式，比如小組競賽、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.對于情緒管理，我會(huì)引入一些簡單的心理技巧，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。

4.我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的看法和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

最后，我想說，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我意識到自己在教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)上還有很多可以提升的空間。我相信，只要我們不斷反思、不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)，我們的教學(xué)效果一定會(huì)越來越好。讓我們一起努力，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育！教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，較為自然地表達(dá)拒絕，展現(xiàn)了良好的溝通技巧。但在個(gè)別情境中，部分學(xué)生仍然顯得有些拘謹(jǐn)，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來增強(qiáng)自信。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞拒絕的技巧和藝術(shù)進(jìn)行深入探討，提出了一些有見地的觀點(diǎn)。例如，有小組提出了“拒絕時(shí)要注意語氣和表情，避免讓對方感到尷尬”的建議，這體現(xiàn)了學(xué)生們對人際交往的理解。同時(shí)，也有小組通過案例分析，總結(jié)了在不同情境下拒絕的有效方法。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對拒絕的基本原則和技巧掌握較好。大部分學(xué)生能夠正確判斷拒絕情境，并給出合適的拒絕策略。但也有少數(shù)學(xué)生在處理復(fù)雜情境時(shí)，答案不夠準(zhǔn)確。這表明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對復(fù)雜情境的分析和應(yīng)對技巧的講解。

4.學(xué)生自評與互評：

課后，我組織了學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在課堂上的表現(xiàn)有所提升，尤其是在拒絕技巧的應(yīng)用方面。同時(shí)，他們也提出了一些改進(jìn)意見，如希望增加更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，以便更好地掌握拒絕技巧。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們給予以下評價(jià)與反饋：

-積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-在角色扮演和小組討論中，能夠積極思考，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-對拒絕技巧的理解較為深入，但在處理復(fù)雜情境時(shí)，仍需加強(qiáng)。

-在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-加強(qiáng)對學(xué)生情緒管理的指導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)對拒絕時(shí)的情緒波動(dòng)。

-增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)拒絕技巧。

-針對復(fù)雜情境，設(shè)計(jì)更多案例分析，提