人教統編版必修2經濟與社會堅持“兩個毫不動搖”教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教統編版必修2經濟與社會堅持“兩個毫不動搖”教案設計意圖本節課以“人教統編版必修2經濟與社會堅持‘兩個毫不動搖’”為主題，旨在幫助學生理解并掌握我國基本經濟制度中的“兩個毫不動搖”原則，培養他們的政治認同和法治意識。通過案例分析、小組討論等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的綜合分析能力。核心素養目標1.培養學生的政治認同，使學生認同我國的基本經濟制度，理解“兩個毫不動搖”的重要性。

2.提升學生的法治意識，讓學生明白在經濟發展中堅持法治原則的必要性。

3.增強學生的科學精神，通過分析案例，引導學生運用經濟學原理思考問題。

4.培養學生的公共參與能力，鼓勵學生在小組討論中積極參與，表達自己的觀點。教學難點與重點1.教學重點

①理解“兩個毫不動搖”的經濟政策內涵，即堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。

②分析“兩個毫不動搖”對我國經濟發展的重要意義，包括對國有企業改革、非公有制經濟發展的影響。

2.教學難點

①深入理解“兩個毫不動搖”在具體經濟實踐中的實施路徑和策略，如何平衡不同所有制經濟的協調發展。

②掌握運用經濟學原理分析我國經濟政策調整對市場經濟體制的影響，以及如何評估政策的效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《經濟與社會》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如國有企業改革前后對比圖、非公有制經濟發展數據圖表等。

3.教學活動：設計分組討論問題，并準備討論記錄表，以便學生能夠整理和分享觀點。

4.教室布置：設置小組討論區，安排實驗操作臺，為學生提供充足的空間進行互動學習。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于我國經濟發展的新聞視頻，引導學生關注我國經濟政策的變化。

2.提出問題：視頻中提到了哪些經濟政策？這些政策對我國經濟發展有什么影響？

3.學生回答：收集學生回答，引導學生思考我國經濟政策的重要性。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學目標：理解“兩個毫不動搖”的經濟政策內涵，分析其對我國經濟發展的重要意義。

2.講解內容：

①解釋“兩個毫不動搖”的概念，包括公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。

②分析“兩個毫不動搖”對我國經濟發展的重要意義，如國有企業改革、非公有制經濟發展等。

3.案例分析：展示國有企業改革和非公有制經濟發展的案例，引導學生運用所學知識分析案例。

4.小組討論：將學生分成小組，討論案例中的問題，并分享討論結果。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：設計關于“兩個毫不動搖”的練習題，如判斷題、選擇題等。

2.學生練習：學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

3.課堂講解：講解練習題的正確答案，分析學生答題情況。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：引導學生思考“兩個毫不動搖”政策在當前經濟形勢下的實施策略。

2.學生回答：收集學生回答，鼓勵學生積極思考，培養他們的創新思維。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對學生的回答，教師進行追問，引導學生深入思考。

2.學生提問：鼓勵學生提出問題，教師解答學生的疑問，提高學生的參與度。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教學目標：培養學生的政治認同、法治意識、科學精神和公共參與能力。

2.拓展內容：引導學生思考如何在我國經濟發展中踐行“兩個毫不動搖”政策，如企業社會責任、環境保護等。

3.小組討論：將學生分成小組，討論如何踐行“兩個毫不動搖”政策，并分享討論結果。

教學過程總用時：45分鐘

備注：以上教學過程設計可根據實際情況進行調整，以確保教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確理解“兩個毫不動搖”的經濟政策內涵，包括公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，以及這一政策在我國經濟發展中的重要地位和作用。

2.思維能力：學生在案例分析、小組討論等環節中，運用經濟學原理分析問題，提高了分析問題和解決問題的能力。同時，通過課堂提問和師生互動，學生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。

3.政治認同：學生對我國基本經濟制度有了更深刻的認識，增強了政治認同感，認識到堅持“兩個毫不動搖”對我國經濟發展的積極意義。

4.法治意識：學生在學習過程中，了解了在經濟發展中堅持法治原則的必要性，增強了法治意識，能夠自覺遵守法律法規，維護經濟秩序。

5.科學精神：學生在運用經濟學原理分析案例的過程中，培養了科學精神，學會了用科學的方法看待問題，提高了科學素養。

6.公共參與能力：通過小組討論和課堂互動，學生學會了在團隊中表達自己的觀點，傾聽他人意見，提高了公共參與能力。

7.實踐能力：學生在課堂練習中，通過實際操作和應用所學知識，提高了實踐能力，為將來的學習和工作打下了基礎。

8.情感態度價值觀：學生在學習過程中，樹立了正確的價值觀，認識到在經濟發展中堅持“兩個毫不動搖”的重要性，激發了為國家經濟發展貢獻力量的熱情。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“人教統編版必修2經濟與社會堅持‘兩個毫不動搖’”。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放新聞視頻的方式，激發了學生的興趣。學生們對于經濟政策的變化很敏感，視頻中的內容很快就引起了他們的注意。但是，我也注意到有些學生對于視頻中的專業術語還是有些困惑，所以我可能在之后的課堂中需要更加注重對這些術語的解釋和引導。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。我發現，當我在講解“兩個毫不動搖”的內涵時，學生們能夠較好地理解，但在分析其對我國經濟發展的重要意義時，有些學生似乎還是有些吃力。這說明我在講解過程中可能需要更加深入淺出，結合具體的案例來幫助他們理解。

在鞏固練習環節，我設計了不同類型的題目，讓學生通過練習來鞏固知識。我發現，學生在完成練習時，對于判斷題和選擇題掌握得較好，但在分析題上，有些學生的答案不夠深入。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更多地引導學生進行深度思考和分析。

課堂提問環節，我提出了一些開放性的問題，鼓勵學生思考。我看到學生們在回答問題時，能夠結合所學知識，提出自己的觀點。這讓我感到欣慰，但也意識到，我需要繼續培養學生的批判性思維能力。

在教學過程中，我也注意到了一些不足。比如，在小組討論環節，我發現有些學生不太愿意發表自己的意見，這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，增強他們的自信心。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可以適當增加對專業術語的解釋，幫助學生更好地理解視頻內容。

2.在講授新課時，要更加注重結合案例，幫助學生深入理解抽象的經濟理論。

3.在鞏固練習環節，可以設計更多層次和類型的題目，以適應不同學生的學習需求。

4.在課堂提問和小組討論環節，要鼓勵學生積極參與，增強他們的自信心和表達能力。

5.在今后的教學中，要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生更好地學習和成長。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材中關于“兩個毫不動搖”的相關章節，總結我國堅持這一經濟政策的原因和意義。

2.選擇一個與“兩個毫不動搖”相關的經濟案例，分析該案例中如何體現這一政策，并撰寫一篇簡短的案例分析報告。

3.設計一個假設情景，假設我國在某一領域出現經濟問題，要求學生提出解決方案，并說明如何運用“兩個毫不動搖”的原則來解決問題。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保每位學生的作業都能得到反饋。

2.在批改過程中，重點關注學生對“兩個毫不動搖”原則的理解和應用，以及對案例分析的深度和廣度。

3.對于作業中的優點，給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

4.對于存在的問題，如對原則理解不夠深入、案例分析不夠全面等，給出具體的改進建議，幫助學生明確學習方向。

5.通過作業反饋，引導學生反思自己的學習過