山東省泰安一中2025屆高三下學期第二次調研測試歷史試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．如圖為歐元50歐分硬幣的一面，為歐盟各國統一的圖案畫面，另一面的圖案則帶有不同同的特點，如法國為象征法國的瑪麗安娜肖像，德國為象征著民族分裂與統一的勃蘭登堡門，西班牙為著名的圣地亞哥—德孔波斯特拉大教堂，這表明A．歐元的使用增強了歐洲民眾的認同感B．歐盟在“一體”下追求“多元”并存C．區域集團化的實現仍然任重而道遠D．經濟全球化和區域集團化并行發展2．荀子認為：“故古者圣人以人之性惡，以為偏險而不正，悖亂而不治，故為之立君上之勢以臨之，明禮儀以化之，起法正以治之，重刑罰以禁之，使天下皆出于治，合于善也。”據此判斷荀子A．主張性惡反對性善 B．主張禮法并用C．強調實施嚴刑峻法 D．提倡為政以德3．某教材寫道“英國舊律，更定稅則必由民舉議員定之，因請立美洲議院，如英制。英廷不允，僑民大憤，不奉令，雖婦人孺子亦主持自立，起與英抗。”文中“僑民”是指A．歐洲移民 B．中國華僑 C．印第安人 D．非洲黑人4．中國共產黨在20世紀30年代的農村革命，與20年代的農民運動有所不同。前者主要是在根據地“打土豪分田地”，進行群眾運動”；后者則是成立農民協會……并配合北伐。這一變化折射出A．共產黨在革命中的地位改變 B．中國革命性質逐漸轉變C．農民問題是革命的中心問題 D．中國革命形勢不斷高漲5．“平均關稅水平從15.3%下降到9.8%，開放了100多個服務貿易部門，這是一個關于全球最開放市場的成長史。”這句話最可能出自A．《第三世界將我們抬進聯合國》B．《入世十年，中國改變自己，影響世界》C．《APEC，我們來了！》D．《“萬隆精神”彰顯時代意義》6．《伏爾加河上的纖夫》（見下圖）是列賓根據1870—1873年間對伏爾加河纖夫進行深入考察后的作品。它反映了當時的俄國社會A．俄國國內還沒有使用蒸汽輪船B．農奴制改革沒有取得任何成果C．農奴制改革不徹底，十分落后D．仍然是一個落后的農奴制社會7．“二人山下說詩（絲）文，三炮打進四川城，十月十日來相會，三人牽牛一路行。”這首詩的謎底是“徽州朝奉”。“朝奉”本為官名，有些徽商是由仕而賈的，他們不愿人們稱其為“老板”，代之以“朝奉”的稱謂，久之，到明末，世人統稱徽商為“徽州朝奉”，徽商不愿稱老板，本質上說明了（）A．徽商文化上的謙虛 B．明清對商人的壓制和歧視C．走官商結合之路 D．徽商虛偽的反映8．“由于唐朝設置了專門管理手工業的機構，如工部、少府旒、將作監等，直接控制大量的工匠，建立了各種手工業作坊，因而對于皇室、朝廷、百官以至貴族們所需的服飾、車輦、器物、珍玩以至武器等，都各有生產的手工業部門。”這反映出當時A．官營手工業日益商品化B．官營手工業的效率提高C．手工業者人身控制放松D．政府加強對手工業管理9．西漢時期錢幣使用非常普遍，除黃金、銅錢外，基本沒有其他物品用作交換媒介。到東漢，黃金首先退出流通領域，而布帛在交換中的作用日益重要，原來用錢幣支付的賞賜、犯罪贖金、人頭稅等漸次改用布帛。這反映了東漢時期A．中外貿易出現嚴重逆差B．田莊經營影響了市場活力C．濫發錢幣引發通貨膨脹D．賦稅征收改變了商業環境10．官利是近代中國股份制企業普遍實行的一種具有中國特色的制度。在股份制企業中官利即股息）是固定并且必須予以保證，不管企業的利潤多少，經營狀況如何，觀察中國各公司的營業情況，照例都支付官利。由此可見，官利制度①利于為近代民族工業發展吸引投資②僅在官辦企業中實施的一項制度③使近代民族企業發展背上沉重負擔④是近代民族工業發展的寶貴見證A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④11．1947年3月21日，美國總統杜魯門頒布9835號總統令，即“忠誠調查令”。對200萬聯邦政府官員展開忠誠調查，要求他們必須宣誓效忠政府；同時授權司法部長提供被定名為：“集權主義者、法西斯分子、共產主義分子”的組織或社團名單。這反映出A．政府利用法律重塑國家精神 B．兩極格局形成激化國內矛盾C．意識形態斗爭影響政府政策 D．階級斗爭加劇總統權力擴張12．源于西方的快餐連鎖店進入印度和日本以后，導致了當地傳統食品也建立起自己的快餐分店。西方時裝進入日本以后，日本傳統形成了自己的時裝業，它有一套典型的日本式審美標準。上述現象說明A．全球化趨勢削弱了民族國家的特色B．東方各國本土文化被西方文明同化C．經濟全球化導致各地文明產生沖突D．經濟全球化可能導致本土文化復興13．《貞觀政要》載：貞觀三年，唐太宗強調，中書、門下官員“若惟署詔赦，行文書而已，人誰不堪……自今詔敕疑有不穩便，皆須執言，無得妄有畏懼，知而寢默。”這說明唐設三省的目的是A．提高行政效率 B．分散宰相權力 C．減少決策失誤 D．加強中央集權14．南朝的《文選》在唐代備受青睞，有“文選爛，秀才半”之說，直接原因是：（）A．儒學喪失獨尊地位 B．進士科主要考詩賦C．書籍匱乏 D．唐朝喜愛南朝文化15．1941年春，由于第二次世界大戰的威脅，美國總統羅斯福認為美國急需補充兵力，有相當數量的青年前來應征，但陸軍醫療隊卻以身體素質問題為理由，拒絕了近半數召集來的應征青年。這反映出A．美國軍隊拒絕介入戰爭B．醫療科技取得重大進展C．分權制衡導致效率低下D．大蕭條的后續影響深遠16．羅馬法規定，“在婚姻中出生或者被家父收養的‘家子’要服從于父權，其財產權也被家父吸收……”甚至家父仍然可以對已經擔任行政官并行使公共權力的“家子”行使父權。這表明，羅馬法A．家庭事務影響立法原則 B．明確界定夫婦家庭地位C．注重維護公共行政權力 D．家庭倫理秩序色彩濃厚17．明朝地方日歷中曾提到：正月頭八天，分別主管雞、犬、豬、羊、牛、馬、人、谷的運勢。如果第一天晴，雞就會生長發育良好：如果是陰天，則會有病災。以此類推，第七八兩天的天氣決定了一年人和莊稼的好壞。材料反映了A．傳統農學與天文學結合 B．傳統歷法蘊含人文主義C．天文學發展陷入了停滯 D．天人合一思想影響深遠18．如圖為左家塘楚墓出土的對龍對鳳文經錦，從圖中可以看出，春秋戰國時期的裝飾藝術風格較商周更開放，動物紋樣往往頭部寫實，而身體經過簡化，有的直接與藤蔓結為-體，有的動物體與植物體共生，形式豐富優美、多樣化。這種變化說明A．社會思潮的活躍推動觀念改變 B．地理環境會造成藝術風格不同C．藝術創作受外來文化因素影響 D．社會轉型會引起藝術風格變化19．1923年，季諾維也夫在俄共十二大政治報告中說：我們的觀點是，托拉斯是完全處于國家的控制之下的國家機構。”1927年，蘇聯在一份法令中取消了贏利作為托拉斯經濟核算活動主要目標的概念。這反映出蘇聯A．加大了扶植壟斷組織的力度 B．發展了新經濟政策的理念C．努力探索社會主義建設道路 D．已經形成了計劃經濟體制20．20世紀初，清政府不得不以立法的形式將西方的工廠制度、公司制度和一系列與之配套的經濟制度正式引入中國。清政府這一做法A．體現了中國經濟殖民地化 B．強化了官僚資本的主導地位C．有利于民族資本主義發展 D．解決了近代工業發展的困境21．《蘭亭序》載：“永和九年，歲在葵丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修碶事也。”文中的“永和九年”屬于A．公元紀年 B．干支紀年 C．年號紀年 D．朝代紀年22．針對二戰后建立的某國際組織，有人畫了如下通俗漫畫以揭示其主體職能。結合漫畫和所學知識判斷，“出借者”指代下列項中的A．世界銀行 B．國際貨幣基金組織 C．歐盟 D．上海合作組織23．有人把我國建國后農村土地政策歸納為四個步驟：給農民土地——土地收歸公有——提高土地公有化——給農民土地經營權。對應這種變化的事件順序是A．家庭聯產承包責任制——人民公社運動——農業合作化——土地改革B．土地改革——人民公社運動——農業合作化——家庭聯產承包責任制C．土地改革——農業合作化——人民公社運動——家庭聯產承包責任制D．農業合作化——人民公社運動——土地改革——家庭聯產承包責任制24．如圖是1975年出土于陜西省岐山縣董家村西周銅器窖藏的五祀衛鼎。鼎腹內壁鑄銘文207字，記錄了西周中期的一件土地訴訟案件。此青銅器的銘文A．需被文獻記載印證才能確定其證史價值B．能為后人研究當時的社會狀況提供較為可信的史料C．作為實物史料不可能包含記錄者主觀認識D．作為歷史敘述都是對當時歷史事實的準確客觀呈現25．漢初政府對鑄幣大開方便之門，允許民間鑄幣，政策上只規定鑄幣的面額（重量），其余一切包括師銅料開采、冶煉、鑄造等都交由鑄幣者自行處理，吳王劉濞和大夫鄧通皆因封地內有銅山，成為巨富。漢初的鑄幣政策A．增加人民財富 B．影響經濟恢復 C．增強地方實力 D．造成通貨膨脹26．歷史上某一時代農民的處境為：“必須負擔力役和實物租稅，不能任意遷徙或從事其他行業。耕種時由地主提供農具、種子、牲畜，農民無法自行決定作物種類，也不得任意在地主的池塘中捕魚，森林中打獵。”這里的農民是生活在A．二世紀初的雅典 B．十一世紀的法國C．十六世紀的中國 D．十八世紀的英國27．欣賞下列兩幅繪畫，它們的相同之處是A．注重寫意，抒發個人性情 B．大膽創新，采用夸張手法C．注重寫實，作品栩栩如生 D．托物言志，表達民間疾苦28．18世紀中期，美洲種植煙草幾乎無利可圖，黑奴們勞作的價值降低。19世紀初，一個成的黑奴種植生產出來的棉花，在市場上可以賣到600美元，而種植出來的煙草、水稻，只賣到60、70美元。該變化A．導致奴隸貿易萎縮 B．受到了技術革命的影響C．源于殖民方式變化 D．得益于世界市場的形成29．1942年元旦，26國代表在華盛頓簽署《聯合國家宣言》。在宣言簽字前，確定了美、英、蘇、中在前，其他國家按字母順序排列的原則。這一原則意味著A．承認四大國在反法西斯聯盟中的特殊作用B．這個聯盟實際上被四大國所控制C．四大國在所有問題上均達成了共識D．世界反法西斯聯盟正式形成30．文學藝術的創作往往離不開一定的社會歷史背景。下列各項中，以波旁王朝復辟作為創作題材的有①《悲慘世界》②《自由引導人民》③《人間喜劇》④《紅與黑》A．①② B．①③ C．①④ D．②④二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31．新式學堂材料一1895年前，新式學堂僅僅分布于沿海七省，僅僅存在于少數口岸城市。1898年擴展到云、貴、川等內陸省份。20世紀初，蒙、新、藏等邊遠地區也紛紛創辦學堂，新式教育覆蓋全國。1905年后，基本形成了大學、高等專門—都市省垣，中學、師范—府治，高小—縣城，初小—鄉鎮這樣的學校與行政梯次配備的體系。學堂種類也在不斷增加，在原有的語言、工藝、軍事學堂的基礎上，師范、法政學堂大批開辦，實業學堂在農、工、商下又分出許多專科，還有專為一些階級、階層開設的學堂（如貧民學堂）。新式學堂推動了近代知識分子群體的形成，群體意識、群體觀念漸趨一致，他們投身社會變革的各種活動，在中國近代歷史上產生了深遠影響。材料二中國鄉村也出現另一現象，改寺廟為學堂蔚然成風，引起民眾不滿，江蘇東臺發生“改佛寺為學堂，鄉民不悅而起”；而一些“劣紳莠士，借興學為名，侵吞公款，致教育之聲日墮，教育之信用全失”，浙江景寧縣沙溪學堂的創辦“以鹽竹兩捐為經費，均用強手段抽取，每年并計不下千余金”，凡此種種……。不少人鄙視新學堂，“學校里唱歌、體操和剪紙、拌泥等手中勞作，都是鬼混”。且新式學堂“近城鎮入之，僻遠不與；有勢力者入之，寒微不與”。人們喋喋不休：“自學堂設立以來，不但老師宿儒坐困家鄉，仰屋而嘆，即聰慧弟子，亦多棄儒就商。凡入學堂者，莫不染乖戾之習氣，動輒言平等自由，父子之親，師長之尊，均置不問”。當時，中國鄉村毀壞新式學堂屢見不鮮。——兩則材料均摘自《<晚清改革與社會變遷>論文集》（社會科學文獻出版社）（1）我國自漢代就奠定了古代教育的傳統，直至清朝末期才逐漸改變。中國古代教育的“傳統”是什么？依據材料一說說“逐漸改變”的表現是什么？（2）讀材料二，分類提取有關鄉村毀學原因的信息（3）基于以上兩則材料，談談你對新式學堂的看法。32．自山和平等是人類社會的兩大基本價值追求，閱讀材料，回答問題。材料一芝諾在《國家篇》中講的“所有人”，指的并不是生活在這一或那一城邦，這一或那一地區的居民，而是生活在疆域遼闊的亞歷山大帝國這一“世界城邦”的所有的“世界公民"；他所講的“看成是我們的同胞和當地居民”，其含義應是消除帝國內各城邦、各地區、各等級居民之間在政治和法律上的不平等，實現作為“世界公民”的人人平等。——段忠橋《古希臘羅馬時期的平等觀念》材料二《社會契約論》一書是他政治思想的代表作。他的理想中的國家是一個小型的民主共和國。……在立法工作中，每個公民都直接參與法律的制定，參加法律的討論和表決。他反對由人民選出的代表來制定法律，他認為在制定法律的工作中，人民的意志是不能被代表的。——吳千度、齊世榮《世界史·近代史編》材料三在納粹暴政被最后消滅之后，他們希望建立和平，使所有國家能夠在它們境內安然自存，并保障所有地方的所有人在免于恐懼和不虞匱乏的自由中，安度他們的一生。——《大西洋憲章》（1）閱讀材料一，指出芝諾的觀點屬千古希臘哪一思想學派？結合所學知識，概括這一學派的主要主張。（2）閱讀材料二并結合所學知識，概括“他＂的主要政治主張并論述其影響。（3）閱讀材料三并結合所學，概括《大西洋憲章》的主要內容，并簡述此后英美等國為推動國際反法西斯同盟的建立所做出的努力。33．閱讀材料，完成下列問題。材料一宋代整體社會經濟引人矚目的發展，可被喻為中國歷史上從傳統向近代轉變的首次啟動。宋代城市發展突破原有政治和軍事性質的限制，經濟和社會功能顯著增強。城市商業突破地域和時間限制，近代型城市風貌已可初見端倪。當時整個大宋國的海岸線，北至膠州灣，中經杭州灣和福州、漳州、泉州金三角，南至廣州灣，再到瓊州海峽，都對外開放，與西洋南洋諸國發展商貿，宋代貨幣，幾乎成為“國際貨幣”。歷代盛行的官營作坊，在明清時期受到沖擊。江南城鎮附近農戶不事農耕，“盡逐綾綢之利”，漸成風尚。僅蘇州絲織業中受雇于私營機房的織工就有數千人，是官局的兩三倍。明初以銅錢、紙鈔為法定貨幣，白銀在禁止流通之列。但紙鈔因政府未能控制投放量而漸至名存實亡，銅錢則因幣材缺乏，鑄幣量難以滿足流通的需要。明朝中期中國精美的絲瓷等商品通過幾條航線大批輸往海外，世界各地的白銀源源不斷地輸入中國，一個以白銀為中心的全球貿易網絡逐步形成，大量流入中國的白銀彌補了國內銀礦不足的缺陷。張居正推行“一條鞭法”時，即規定賦稅折銀征收，說明民間使用白銀已較普遍。清朝用銀之勢也已不可遏制。——摘編自許滌新、吳承明主編《中國資本主義發展史》材料二1550年后，由入股組成的企業在英國和尼德蘭普遍確立起來。1553年，英國成立了第一個股份公司——莫斯科公司。16世紀，近代商品和證券交易所首先在尼德蘭出現。在相對較弱的封建王權與人文精神的蘇醒的背景下，商業革命極大地推動了西歐商業資本的發展，成為“促使封建生產方式向資本主義生產方式過渡的一個主要因素”。——馬世力《世界史綱》（1）根據材料一并結合所學知識，分別概括宋朝和明清時期“商業革命”的表現。（2）根據材料一、二并結合所學知識，分析中國古代商業革命與西方商業革命的不同。

參考答案一、選擇題：共30小題，每小題2.5分，共75分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1、B【解析】

歐盟貨幣圖案各國不同，其差別化圖案體現了歐盟在“一體”下追求“多元”并存，選項B正確；選項A與題無關，排除；歐盟是區域集團化程度最高的地區，因此選項C排除；材料未體現經濟全球化，排除D。2、B【解析】

材料強調了通過“明禮儀，起法正，重刑法”，既崇尚禮制，又注重法治，即“隆禮重法”，才能達到天下皆治而善。由此可知看出荀子主張禮法并用，故B正確；材料不是說明荀子用性惡論反對性善論，排除A；嚴刑峻法是法家的思想主張，排除C；為政以德是孔子的思想主張，排除D。故選B。3、A【解析】

根據題干可知材料反映了英國殖民當局通過實施新稅則壓制北美殖民地發展，引發北美殖民地民眾的反抗獨立斗爭，“僑民”指移居美洲的歐洲白人，此時已經形成美利堅民族，故A項正確；BCD均不符合題意，排除。4、A【解析】

20世紀30年代的農村革命是中共領導下的根據地建設內容之一，而20年代的農運更多的是配合北伐軍事行動，說明中共在不斷成長，其在革命中的地位發生了改變，A正確；中國革命性質在五四運動后就是新民主主義革命，排除B；革命的中心問題是無產階級通過武裝斗爭奪取國家政權，排除C；國民大革命失敗后中國革命陷入低潮，排除D。5、B【解析】試題分析：本題主要考查學生準確解讀材料信息的能力，材料中文字描述了是中國加入世界貿易組織后積極削減關稅水平，對推動世界自由貿易發展做出了積極貢獻，所以結合備選項中文字含義可知答案選B，A項說明了中國恢復在聯合國的合法席位的特征，C項是中國加入亞太經濟合作組織，D項體現的是中國在萬隆會議上的積極影響。考點：世界貿易組織·中國的加入世界貿易組織6、C【解析】

《伏爾加河上的纖夫》作于1873年，反映了當時俄國經濟發展與困境并存的狀況，是對俄國社會農奴制改革的不徹底進行的控訴，表現出俄國發展的落后性，故答案為C；材料信息無法體現俄國尚未使用蒸汽動力，排除A；農奴制改革使俄國走上了資本主義主義道路，BD錯誤。7、B【解析】試題分析：聯系史實可知，此題考查的是中國古代的經濟政策，聯系史實可知在明清時期實行重農抑商政策商人地位低下，而稱他們為老板則表明他們是商人無疑，因此他們不愿人們稱其為“老板”而改為朝奉，這是重農抑商政策深入人們思想觀念的表現。故此題應選B項考點：中國古代的經濟政策點評：此題為推理型選擇題。對這類選擇題可以通過推理達到解題目的。這類題目往往涉及一些規律性問題，以考查學生通過對歷史規律和基本原理的掌握，來分析具有同類性質的歷史現象。解答這類選擇題可采用推演法，即通過必要的推理來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導思想，如歷史規律、邏輯關系、基本原理等。因此在平時要注意歸納歷史現象、總結歷史規律并掌握運用。8、D【解析】

依據材料中“設置了專門管理手工業的機構”“直接控制大量的工匠”可知，政府加強了對手工業的管理，加強了對工匠的人身控制。故答案為D項，C項排除。AB項，依據材料中“對于皇室、朝廷、百官以至貴族們所需的服飾……都各有生產的手工業部門”可知，“日益商品化”與材料信息不符，也不能體現官營手工業的效率提高，排除。推斷（理）型選擇題解答時一般可采用推演法，即通過必要的推理來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導思想，如歷史規律、邏輯關系、基本原理等。因此在平時要注意歸納歷史現象、總結歷史規律并掌握運用。9、B【解析】

根據材料可知，西漢時期錢幣使用方便，反映出西漢時期的商業交換比較發達。而東漢時期金屬貨幣退出流通領域，改用布帛作為交換的一般等價物，體現了東漢時期市場的衰退，根據所學可知，東漢時期，田莊經濟發展較快，影響了市場交換，故B項正確；材料反映的是貨幣流通而不是中外貿易，故A項錯誤；通讀材料可知，沒有涉及到濫發錢幣，故C項錯誤；根據材料可知，西漢時期金屬貨幣使用頻繁，沒有涉及賦稅征收，故D項錯誤。10、A【解析】

依據所學知識可知，官利是“經過官方審查批準的利率”，這種利率受到官方的保護，因此利于為近代民族工業發展吸引投資，故①正確；官利制度在近代中國股份制企業普遍實行，不僅是官辦企業，故②錯誤；“不管企業的利潤多少，經營狀況如何……照例都支付官利”，這使近代民族企業發展背上沉重負擔，故③正確；官利制度有利于研究近代民族工業發展，故④正確。所以本題答案為A項，BCD錯誤。11、C【解析】

依據材料時間“1947年3月21日”“集權主義者、法西斯分子、共產主義分子”來看，美國將共產主義分子和集權主義者、法西斯分子放在同等位置，表明意識形態的斗爭影響政府政策。C正確；材料未體現政府對法律的應用，A排除；兩極格局形成于1955年，B排除；材料沒有涉及總統權力擴大，D排除。故選C。12、D【解析】

由材料“傳統食品也建立起自己的快餐分店”說明印度傳統食品借鑒西方快餐店的做法，而材料“日本傳統形成了自己的時裝業，它有一套典型的日本式審美標準”，說明日本是時裝業沒有擺脫日式審美標準，可見經濟全球化可能導致本土文化復興，故D符合題意；材料的主旨不是強調全球化趨勢削弱了民族國家的特色，故A不符合題意；東方各國本土文化并未被西方文明同化，故B不符合題意；材料沒有體現文明沖突，故C不符合題意。故選D。13、C【解析】

根據“疑有不穩便，皆須執言，無得妄有畏懼”，結合所學可知，唐太宗認為，通過三省六部制，皇帝可以將自己不確定的事情，召集百官商量，做出正確的決定，可以減少決策失誤，故選C；AB兩項材料信息無法體現，排除；三省六部制加強了君主專制，中央集權反映的是中央與地方的關系，不符合題意，排除D。14、B【解析】

“文選爛，秀才半”反映了熟讀《文選》在科舉考試中的作用，結合所學可知，進士科主要考詩賦，故選B；唐代儒家思想仍然處于獨尊地位，排除A；CD是對材料的錯誤解讀，排除。解答本題的關鍵信息是“文選爛，秀才半”，聯系所學科舉考試的內容分析解答。15、D【解析】

根據所學知識可知，1929—1933年的經濟大蕭條也稱為經濟危機，是空前嚴重的，主要的資本主義國家的工業生產值都大幅度下降，比如美國直接下降了50%，失業人口超過了1500萬，這也是在1941年二次世界大戰時期有相當數量的青年前來應征但近半數應征青年被拒的原因，經濟危機導致失業人口過多，即大蕭條的后續影響深遠，故D選項正確；“由于第二次世界大戰的威脅，美國總統羅斯福認為美國急需補充兵力”體現了美國面對二戰的威脅而增兵，沒有體現美國軍隊拒絕介入戰爭，故A選項錯誤；材料體現了經濟危機導致失業人口過多而大量青年征兵被拒的現象，沒有涉及到醫療科技進展的問題，故B選項錯誤；材料中近半數召集來的應征青年被拒的原因是大蕭條的深遠影響，與分權制衡無關，故C選項錯誤。16、D【解析】

根據材料可知，羅馬法強調家父的財產權力和利益，說明羅馬法家庭倫理秩序色彩濃厚，故選D；材料體現羅馬法的規定內容，沒有證據證明是家庭事務影響立法原則，A錯誤；材料沒有界定妻子的家庭地位，B錯誤；材料沒有體現注重公共行政權力，C錯誤。17、D【解析】

依據材料信息可知，這反映了天與人的關系緊密相聯，不可分割，天人合一思想影響深遠，因此D選項正確。A選項表述并不全面，排除；B選項材料并未強調，排除；C選項材料并未體現，排除。故選D。18、D【解析】

根據材料“春秋戰國時期的裝飾藝術風格較商周更開放”結合所學知識可知，春秋戰國時期政治方面諸侯混戰，經濟方面隨著鐵犁牛耕的使用，生產力提高，小農經濟逐漸確立，思想方面百家爭鳴，因此春秋戰國時期的社會轉型引起藝術風格的變化，D項正確；材料內容體現了藝術風格的變化，而不是觀念的改變，A項錯誤；材料內容體現了當時社會轉型對藝術風格的變化，而不是地理環境對藝術風格的變化，B項錯誤；材料所述藝術風格變化沒有體現外來文化因素的影響，C項錯誤。19、C【解析】

1923蘇俄正在執行新經濟政策，對托拉斯的認識也在不斷深化。利用資本主義的生產組織方式，發展經濟向社會主義過渡，努力探索社會主義建設道路，C正確；蘇聯只是利用資本主義的生產組織方式，并不是扶持壟斷組織發展，A錯誤；這些政策是當時新經濟政策下的做法，并沒有發展新經濟政策的理念，B錯誤；當時蘇聯還沒有形成計劃經濟體制，D錯誤。20、C【解析】

20世紀初，清政府以立法的形式將西方的工廠制度、公司制度和一系列與之配套的經濟制度正式引入中國，這有利于民族資本主義發展，故C正確；A在材料未體現，排除；官僚資本在洋務運動時起到主導作用，B錯誤；社會制度不發生變化不能解決近代工業發展的困境，D錯誤。21、C【解析】

材料中的“永和九年”指的是東晉穆帝司馬聃九年，因此該種紀年方法為年號紀年，故選C；ABD不符合題意，排除。22、A【解析】

根據材料結合所學知識可知，世界銀行是向全世界發展中國家提供金融和技術援助的國際金融組織，幫助它們解決經濟發展中的問題，故A選項符合題意；國際貨幣基金組織主要提供短期貸款，幫助成員國解決金融危機，如國際收支、貨幣貶值等問題，其宗旨是穩定國際匯兌，協助建立多邊支付制度等，材料內容無法得出通過提供短期貸款，幫助成員國解決金融危機的相關信息，故B選項錯誤；歐盟是由歐洲共同體發展而來的區域集團化，與材料內容無關，故C選項錯誤；上海合作組織是由中國、哈薩克斯坦等國于2001年建立的永久性政府間國際組織，與材料內容無關，故D選項錯誤。23、C【解析】

試題分析：考查了教材基礎知識，結合所學內容可知，給農民土地是指建國初進行土地改革，土地收歸公有是指50年代三大改造中的農業合作社，提高土地公有化是指人民公社運動，給農民土地經營權是指70年代家庭聯產承包責任制。故選C項。考點：社會主義建設的探索?我國建國后農村土地政策【詳解】24、B【解析】

五祀衛鼎是出土文物，史料劃分上屬于一手史料，因此其內壁銘文能為后人研究當時的社會狀況提供較為可信的史料，B正確；文獻記載的史料價值不如出土文物，排除A；銘文帶有主觀色彩，排除C；青銅器本身不屬于歷史敘述，排除D。25、C【解析】

依據材料中“吳王劉濞和大夫鄧通……成為巨富。”信息可知，漢初的鑄幣政策增強了地方實力，因此C選項正確。A選項不是材料強調的內容，排除；漢朝貨幣實行銅本位，并未造成通貨膨脹，反而促進了經濟恢復和發展，B、D選項錯誤。故選C。26、B【解析】

十一世紀的法國處于封建制莊園制下，農民比奴隸自由，但是依然受到一些政治經濟限制。故B正確；二世紀初的雅典處于奴隸制時代，收獲的勞動果實完全歸主人所有，不存在須負擔力役和實物租稅，排除A；十六世紀的中國農民享有比這多的自由，農具、種子、牲畜一般是自己的，農民能自行決定作物種類，排除C；十八世紀的英國已經進入資本主義社會，農民具有自由，排除D。故選B。27、C【解析】

結合所學可知，《清明上河圖》和杜普雷的農村風情畫都是現實主義美術作品，它們都非常注重寫實，因此作品也栩栩如生，富有生活氣息，故選C；很明顯杜普雷的農村風情畫是寫實作品，不具備寫意的特征，排除A；兩幅畫都貼近生活原型，并未采用夸張手法，排除B；《清明上河圖》是對宋朝盛世的描繪，不涉及民間疾苦的表達，排除D。28、B【解析】

根據所學知識可知，18世紀后期到19世紀，受工業革命影響，世界市場中對原料需要增多，導致美洲煙草、棉花等經濟作物價格上漲，B項正確；19世紀初黑人奴隸的勞動價值上漲，不會導致奴隸貿易萎縮，A項錯誤；19世紀初工業革命還未完成，殖民方式沒有發生重大變化，C項錯誤；世界市場的形成是在19世紀末20世紀初，D項錯誤。29、A【解析】試題分析：美、英、蘇、中在宣言中簽字排序的特殊性，反映了其他各國承認四大國在反法西斯聯盟中的作用，故選A。考點：第二次世界大戰?第二次世界大戰的進程?四大國在反法西斯聯盟中的作用30、C【解析】

結合所學可知，《悲慘世界》是由法國作家維克多·雨果在1862年發表的一部長篇小說，其內容涵蓋了拿破侖戰爭和之后波旁王朝復辟的十幾年時間，《紅與黑》猛烈抨擊了法國貴族的反動、教會的黑暗和資產階級新貴族的貪婪與卑劣，真實地再現了波旁王朝復辟時的社會狀況，故①④正確，C項符合題意；《自由引導人民》反映了1930年革命時巴黎人民反對波旁王朝而奮起戰斗的場面，并未以波旁王朝復辟為背景；《人間喜劇》再現了1816-1848年"王政復辟"到七月王朝期間廣闊的社會圖景，故②③錯誤，ABD均不符合題意，排除。故選C。二、材料解析題：本大題共3小題，第31題10分，第32題12分，第33題12分，共計34分。要求：分析材料，結合所學知識回答問題。31、（1）傳統：以五經為代表的儒學成為學校教育的主要內容；并主要以選拔官員為目的“逐漸改變”表現：采用新學制適應人的基本認知發展規律，選擇教學內容以培養近代化的人才為目的，學校類型方面設置專科學校，注重對教師的培養，關注貧弱者的教育（2）信息：晚晴政治腐敗導致鄉村毀學：借辦新式學堂搜刮民財；地方政府舉措不當：占佛寺為學堂，沖擊民眾的傳統信仰。新式學堂有淪為有權有勢人場所的傾向；民眾思想的保守：對新學新知的不理解；對新式學堂學生趨新言行的排斥，等等。（3）本小題采用以下四個方面來評分，分別是觀點、史實、論述、組織，最后合成總分。①觀點：ⅰ是否基于材料；ⅱ提煉材料；ⅲ是否新穎深刻（鼓勵多元觀點）②史實：ⅰ是否基于材料；ⅱ使用核心史實還是使用邊緣史實；ⅲ是否完整使用核心史料③論述：ⅰ邏輯性（清晰、完整）；ⅱ是否史論一致④組織：ⅰ連貫性（非列舉）；ⅱ科學性（準確使用學科術語）基本思路：晚清以來，隨著西學東漸趨勢的不斷加深，甲午戰爭又意味“學器”的失敗，民族危機使國人對中西政治、社會等各方面進行對比，逐步明確西方國家強盛的根源在于政治制度的先進。為此，要開啟民智，融匯中西，開設新式學校是必要的途徑（交代背景）。新式學堂在地域分布上日漸廣泛，采用新學制適應人的基本認知發展規律，在教學內容的選擇上以培養近代化的人才為目的，在學校類型方面設置專科學校。注重對教師的培養，關注貧弱者的教育（分析材料）。產生的影響是巨大的：傳統士人階層嬗變為近代知識分子群體，進而，群體意識、群體觀念——民族觀念和民族意識覺醒，如：康梁的變法圖強、嚴復的物競天擇、孫中山的共和革命等，并隨著近代新式學堂的發展而得以廣泛傳播，國民素質提高的同時，也推動中國社會各方各面逐步現代化（依據材料聯系所學）。中國社會素有重教興學的傳統，為何出現鄉民毀學的現象？（承轉）晚清國庫空虛、民窮財盡，借辦新式學堂搜刮民財；傳統信仰與新學新知的矛盾；傳統儒學倫理與新式學堂的趨新言行的沖突；新式學堂也有淪為有權有勢人的場所，與舊式科舉的普及性相對，民眾更加排斥新學堂。（新式學堂學習近代聲光化電、近代制造技術、近代法理規則、近代商業法則，這些都屬于城市，與當時中國農村相聚甚遠，讀書人從農村出發大半不再回到農村，中國傳統社會農民與士人的關系漸漸疏離，如能寫到以上這點更好）（分析材料）這其中，鄉民反對苛捐雜稅、反對對佛堂的侵占也具有一定的正義性，從側面推動了反清政革命勢力的發展。抽象提升：新式學堂產生新群體以新及群體意識的同時，部分民眾傳統文化歸屬感卻破滅。這反映清末世紀之交中國社會正處于社會轉型期，傳統與新學并峙、保守與開拓并存、農耕傳統與工業文明較量、鄉村與城市差距顯著。但現代化的步伐在不斷前進。范文：新式學堂的出現是中國教育近代化的體現，也是中國在民族危機和社會危機日益加重的背景下，社會發生變革的具體表現。中國自古代以來選官制度不斷變革，世襲制到察舉制，再誕生了科舉制，中國傳統教育也相應發展，科舉制也著實促進了學習風潮。但因為中國封建社會的影響，中國傳統教育在近代社會看來依然落后不堪，不論制度怎么變革，學習的目的卻只有一個，便是做官，從而以前的學生只研讀儒家經典著作，參加科舉，然后高中；傳統學堂也只進行經學教育，培養經學人才。至清朝，這種風氣惡化，出現八股文，文字獄等文化專制，束縛學士思想。學校不可避免的成為了科舉考試的附庸。尤其在近代中國遭遇危急之際，封建舊的學校教育不能適應社會經濟、政治的發展，培養不出具有真才實學的人，致使中國被動挨打。晚清的教育制度衰敗不堪，在第一次鴉片戰爭后，有識之士便已經意識到此。尤其到了第二次鴉片戰爭后，洋務運動的展開使得清政府需要新式洋務人才，洋務派采取辦新式學堂培養人才，1862年創辦的京師同文館便是第一所新式學堂。甲午中日戰爭的慘敗，徹底暴露了清王朝的腐朽落后，使近代教育的發展也進入新的階段，開始普遍教育。從材料一來看，學堂數量的不斷增加及范圍的不斷擴大，可以看出中國對興辦近代教育的決心。新式學堂大大有別于傳統學堂，不再只教授儒家經典，更看重人才的多方面培養。學堂種類由語言、工藝、軍事到師范、法政，再到農、工、商下又分出專科，種類越來越多。新式學堂的科目種類的增多對人才的培養與創新意識的提高有著極大影響，新式教育“學以致用”的思想深入人心同時。同時學堂形成與行政梯次配備的體系，并致力于普及大眾，推動社會知識分子群體的形成，意識與觀念的一致，例如新式學堂的勃興，為日后革命的進行了人才的儲備，從而推動中國變革，社會的進步。但中國封建體制尚存，封建思想未消失，人們對于改寺廟為學堂及學堂里教授的與以往不同的技藝專業都有著或多或少的鄙夷或不解的情緒。更是對自由平等思想的渾然不知甚至于不贊同，固守封建舊思想，三綱五常，這便是中國依舊無法徹底變革的原因之一。而新式學堂自身也存在著諸多問題，鄉紳利用其作為謀財的工具，知識新式學堂的信用喪失。并且依照貧富等級來收取學生，使得人才流失，人才培養的不健全。材料二的種種事件，都說明了新式學堂的作用與期望存在明顯偏差。也無奈國人反對新式學堂的風氣漸長，只是這樣并不利于新式學堂其真正存在意義與中國來之不易的近代教育的發展。國家的發展離不開人才，中國當時也意識到了這一點，開辦了新式學堂培養近現代人才，新式學堂逐漸成為中國近代教育的主體，在中國教育近代化發展中具有標志性意義，也幫助中國走出近代危機。但封建體制的限制，人為因素又阻礙，新式學堂不可避免的也有著種種弊病。但中國近現代化道路上卻不能不看到新式學堂建立的巨大貢獻【解析】

（1）傳統：根據所學知識可知，古代教育在內容方面以五經為代表的儒學成為學校教育的主要內容；在教育目的上，主要是以選拔官員為目的。“逐漸改變”表現：根據材料“1905年后，基本形成了大學、高等專門—都市省垣，中學、師范—府治，高小—縣城，初小—鄉鎮這樣的學校與行政梯次配備的體系”可知，采用新學制適應人的基本認知發展規律。根據材料“學堂種類也在不斷增加，……師范、法政學堂大批開辦”可知，選擇教學內容以培養近代化的人才為目的，學校類型方面設置專科學校，注重對教師的培養。根據材料“實業學堂在農、工、商下又分出許多專科，還有專為一些階級、階層開設的學堂（如貧民學堂）”可知，關注貧弱者的教育。（2）信息：根據材料“改寺廟為學堂蔚然成風，引起民眾不滿，江蘇東臺發生‘改佛寺為學堂，鄉民不悅而起’”可知，地方政府舉措不當，占佛寺為學堂，沖擊民眾的傳統信仰；根據材料“劣紳莠士，借興學為名，侵吞公款，致教育之聲日墮，教育之信用全失”“以鹽竹兩捐為經費，均用強手段抽取，每年并計不下千余金”可知，晚晴政治腐敗借辦新式學堂搜刮民財，導致鄉村毀學。根據材料“近城鎮入之，僻遠不與；有勢力者入之，寒微不與”可知，新式學堂有淪為有權有勢人場所的傾向；根據材料“學校里唱歌、體操和剪紙、拌泥等手中勞作，都是鬼混”可知，民眾思想的保守，對新學新知的不理解；根據材料“凡入學堂者，莫不染乖戾之習氣，動輒言平等自由，父子之親，師長之尊，均置不問”可知，部分民眾對新式學堂學生趨新言行的排斥。（3）看法：本題是開放性試題。結合兩則材料主旨，從新式學堂設立的背景、內容、影響以及引發的矛盾及引發矛盾的原因角度分析說明。首先圍繞兩則材料的主旨可以提煉出觀點“新式學堂的出現是中國教育近代化的體現，也是中國在民族危機和社會危機日益加重的背景下，社會發生變革的具體表現。”。說明過程中，首先關于新式學堂設立的原因，根據材料“1895年前，新式學堂僅僅分布于沿海七省……1898年擴展到云、貴、川等內陸省份。20世紀初，蒙、新、藏等邊遠地區也紛紛創辦學堂，新式教育覆蓋全國。1905年后，基本形成……學校與行政梯次配備的體系”并結合所學知識分析晚清時期民族危機加重，西方思想傳入，而且對西方學習更加深入，因此要開啟民智，融匯中西，開設新式學校是必要的途徑。從新式學堂分布范圍擴展、學習內容實用等角度概述新式學堂的基本情況。之后結合材料“新式學堂推動了近代知識分子群體的形成，群體意識、群體觀念漸趨一致，他們投身社會變革的各種活動，在中國近代歷史上產生了深遠影響。”并結合所學知識說明新式學堂的影響，如傳統士人階層嬗變為近代知識分子群體，進而，群體意識、群體觀念——民族觀念