2024～2025學年佛山市普通高中教學質量檢測(二)本試卷共5頁，20小題，滿分100分。考試用時75分鐘。1.答卷前，考生務必將自己的學校、班級、姓名、準考證號、試室號和座位號填寫在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應題目后面的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，請將答題卡交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題意的。1.西周實行分封制，除了諸侯的封地外，還存在大量由周王直接管理的公邑，并設有職官系統。據此推知，西周A.國家治理蘊含集權因素B.封建等級秩序遭到破壞C.貴族政治轉向官僚政治D.分封制度削弱中央權威2.魏晉時期，《南方草木狀》《會稽土地記》典故等人文內容大量增加，地理志出現史傳化的趨勢。這些變化主要基于A.三教并行政策B.門閥政治的發展C.南方地區開發D.少數民族的內遷3.在前朝鄉里制度的基礎上，唐代增加了與“里正”平行的“坊正”和“村正”,三者設置情況如表1。這反映了唐朝坊正里正村正A.基層管理因地制宜B.村落經濟發展差異明顯C.地方行政區劃細化D.城市管理水平高于農村各與正統”,才有《宋史》《遼史》《金史》的問世。這A.彌合了民族之間的隔閡B.體現了多元一體的文化認同C.反映了元代學術的爭鳴D.折射了元朝政權內部的矛盾實政。但1902年刊行的《皇朝道咸同光奏議》卻把洋務范疇限定在C.預備立憲的實施D.近代轉型的深入9.1945年9月至11月，國民黨政府財政部先后頒布《偽中央儲備銀行鈔票收換辦法》和《偽中國聯合準備銀行鈔票收換辦法》,對不同地區的偽幣與法幣的兌換比值作了明確規知華中和華南光復區中儲券華北原日偽占領區表21945年偽幣與法幣兌換比值表10.圖2描述了《中蘇友好同盟互助條約》簽訂前后的主要過程，據此可知1949年12月16日-21日，蘇聯要求基本保留其在東北的特權，如中長鐵路的經營權和旅順海軍基地的租賃權，遭到中國的否定，談判陷入僵局。1950年1月5日，杜魯門發表聲明，聲稱“美國對臺灣或中國其他領土從無掠奪的野心”,向全世界表明美國“棄臺”和不卷入中國內戰的新政策。1950年2月14日，蘇聯作出讓步，簽訂《中蘇友好同盟互助條約》。此后，中國逐漸收回東北主權。A.新中國維護國家利益B.美蘇冷戰左右中蘇外交C.中國堅持“一邊倒”D.蘇聯對華政策搖擺不定11.1983年，中國政府發布《關于企業職工要求“停新留職”問題的通知》,規定凡是企業不需要的富余職工，在職工本人有意愿的前提下，可允許停薪留職從事個體經營。該政策的主要目的是A.建立現代企業制度B.推進經營體制改革C.促進鄉鎮企業發展D.完善社會保障制度12.公元前327年，亞歷山大統領大軍進入南亞次大陸，卻面臨著新的形勢，“馬其頓軍隊具有民主制傳統，因此士兵可以在司法權利允許的范圍內拒絕行軍。所有軍隊士兵都有權利提出行動計劃，并對其進行投票表決”。這A.直接導致軍隊內部分裂B.開啟了希臘化世界C.加快南亞次大陸的統一D.揭示了帝國的危機13.14世紀至15世紀上半葉，英格蘭地區關于通航權和河岸權的沖突不斷加劇，以魚堰、磨坊、水壩等妨礙河流通航的行為被視為對國王治下公共秩序的危害。該現象主要源于A.社會經濟發展B.封建王權加強C.城市自治運動D.重商主義政策14.19世紀40年代，美洲思想家畢爾巴鄂將智利境內的印第安人(阿勞坎人)描繪得驍勇善戰：鼎盛時期的印加人向南擴張，但到了阿勞坎人居住的比奧比奧河地區便無法前進；西班牙殖民者的長期侵路，A.塑造美洲傳統文化B.保護印第安人現實利益C.抵制大國勢力擴張D.響應拉丁美洲獨立運動15.在中世紀，法國君主通過環行全國來宜示王權與主權，借助環法之旅開闊視野、精進學業也是法國手工業學徒培養的慣例。1903年，法國《汽車報》舉辦了首屆環法自行車賽，其后演變為法國的一大盛事，并促進了自行車、旅游與房地產市場的增長。這反映了A.體育賽事促進經濟發展B.歷史傳統的現代轉化C.文化傳承推動科技進步D.社會生活的全面轉型16.1980年美國出臺的《拜杜法案》規定：政府資助研發成果的所有權轉移給大學等科研機構，并要求其積極推進研發成果的商業轉化。企業只需購買該項技術的商業開發權，而無須再購買完整的技術所有A.優化了美國產業布局B.促進政府職能的轉換C.降低企業創新的動力D.有利于緩解經濟滯脹二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(14分)材料一元朝漕運主要依靠海運，明朝海運停罷，河運成為漕運的主要方式。歐洲傳教士利瑪竇(1583—1610年來華)捉出了一個疑問——“明代人為什么不通過海路將糧食運往北京?”他指出，這對歐洲人來說非常奇怪，維持這些運河通航的費用每年達到一百——摘編自《利瑪竇中國札記》材料二有學者嘗試從其他角度解答利瑪竇難題：明初曾沿用海運；到了水樂年間，山心地方的官員心中都是不可接受的。此外，明代漕運制度中產生了以——摘編自樊鏵《政治決策與明代海運》(1)根據材料一，評析利瑪竇的“推測”。(7分)(2)綜合材料，指出材料二中學者分析利瑪竇難題的視角，并簡析明朝停罷海運的影響。(7分)18.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(12分)材料一1806年的耶拿之戰，普魯士大敗于法國軍隊。時人深感出弟。1807年，普魯士國王頒布救令，宣布每個普魯士居民都有資格擁有任和抵押。任何人都可以遷入城市，從事工商業。廢除一切莊園農奴制，從此只有自由人。18出《共用地分割條例》,加快了土地確權的步伐。1850年推出《贖買法》,任何農民只要繳納相應的贖買金，即可獲得相應的土地產權，且可以采取分期付款方式。材料二和其他商業交易進行土地流轉。1860年至1913年，伊拉克地區的耕地面積至少增加9倍，農業什一稅幾(1)根據材料一，概括晉魯士土地改革的原因。(4分)(2)綜合材料，與普魯士相比，指出奧斯曼帝國土地改革的措施有何不同，并簡析奧斯受帝國土地改革的影響。(8分)2024～2025學年佛山市普通高中教學質量檢測(二)商三歷史第4頁共5頁的民行合19.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(14分)材料一比例山地平原河湖水網山地—平原8山地—海洋52材料二我們深信，當前挽救國家危亡的民族自衛抗戰實為我中華民族復興之必經途徑及其起點……欲求抗戰的最后勝利，欲求獨立自由幸福的新中國之實現，其在今天和將來，除應加強我們內部的團結，鞏固抗日民族統一戰線外，別無方法與途徑。這是挽救時局和復興中華的關鍵。——據《新華日報》發刊詞(1938年1月)(1)據材料一，歸納抗日戰爭時期中共黨報活動的地理特點，并概括其原因。(8分)(2)綜合材料，簡述抗日戰爭勝利在中華民族復興進程中的意義。(6分)20.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。(12分)材料從國家的社會性質來看，有奴隸制大國、封建制大國、資本主義大國與社會主義大國。從國家的主體行為來看，則有作為帝國的大國與作為文明的大國。前者的文明往往是機械的集合體，是在對外擴張過程中強行納入不同文明而成的，其核心是帝國的強制力量。后者的文明是有機的共同體，是不同文明在交流從國家與文明的起源，到資本主義大國與資本主義文明的興起，大國與文明變遷的主線和全局值得關注。……社會主義文明大國的觀念與實踐揭開人類歷史新篇章。——摘編自張乃和《大國的社會性質、歷史類型與文明形態》結合材料，圍繞“大國與文明”自擬一個論題，運用具體史實予以闡述。(要求：論題明確，史論結合，論證合理，邏輯清晰)2024～2025學年佛山市普通高中教學質量檢測(二)一、選擇題(1-16)序號12345678ACABCCDD序號9BABDACBD(1)參考答案：2分);此外，河運有利于帶動沿線地區經濟發展。(寫出其他角度分析可得2分)。利瑪竇作為歐洲即可得1分)。因此，僅從海洋角度推測過于簡單化，未能全面考慮明代的政治、經濟和社會因探索，由此推測國人因恐懼海洋而停罷海運具有一定的合理性(2分)。利瑪竇作為歐洲傳教士，從海洋文明的視角出發，敏銳地捕捉到了中國人與歐洲人在海洋觀念上的差異。(1分)但停罷海運還有其他背景，如河運有利于帶動沿線地區經濟發展。(寫出其他角度分析可得2分)。因此，僅從海視利瑪竇的觀點。(1分)評分細則說明：按評析題的基本思路計分一、是什么:對利瑪竇觀點表明態度(1分)或寫出利瑪竇的觀點也可給1分。二、為什么:分析理由，三個角度。(1)結合明朝史實正向回應明朝是否恐懼海洋(2分);(2)其他角度分析，如河運優勢等(2分)(3)利瑪竇身份或歐洲立場(1分)三、怎么樣：總結或啟示(1分)特別注意：如果學生完全同意利瑪竇的觀點，態度1分。有結合史實2分，一般就沒有其他分析，所以只能拿3分。(2)參考答案：視角：經濟(商業)視角、民生視角、官僚利益(政治)視角(1分，任答1點即可)評分說明：如果表述比較具體，但仍可看出是回答視角的給分；如果表述有誤，如有利于經濟發展，則不影響：積極：推動了運河沿線城市的繁榮，促進了區域經濟發展：有利于加強黃河治理，保障了中下游地消極：河運維護成本高昂，加重了國家財政負擔：長期忽視海運，在一定程度上限制了中國航海技術和海上貿易能力的發展，影響了后來的歷史進程；限制了海上貿易和沿海地區經濟的發展。評分說明：每點2分，寫出其中三點6分，但必須包括積極和消極兩大方面才能拿滿分，即只寫積極或消極，最多給兩個點的分；積極或消極影響里，不同點但屬于同一個角度只給一點分。18.(12分)(1)軍事失敗的刺激：農奴制(舊的土地制度)的弊端凸顯：資本主義經濟的發展：啟蒙思想的傳播：(歐美)資產階級革命的影響。工業革命的開展；法國大革命空傳自由的理念(資產階級革命的影響)。評分細則：一點2分，任答兩點4分，但不重復給分，如工業革命的開展與資本主義經濟發展。(2)不同：奧斯受帝國土地改革規定國有土地所有制：農民對土地只有使用權。(任答一點給2分)影響：一定程度上促進了農業發展：增加了財政收入：加劇了社會(階級)矛盾與地方沖突，為奧斯曼帝國解體埋下了隱患：激化了民族矛盾，對中東社會政治產生了深遠影響。其改革也為后世其他國家的土地評析細則：一點2分，任答3點6分，應包合積極和消極兩大方面，僅從一個方面回答最多得4分。19.(14分)(1)特點：分布廣泛：類型多樣：山地比例較高。平原和河海交通要沖也有一定分布比例(山地、平原、河海的比例任答一點只給1分)評析細則：1點1分，任答兩點即可；答“主要分布于敵后抗日根據地”等同語反復不給分。原因：農村包圍城市革命理論的影響：與抗日根據地的建立緊密聯系：抗戰形勢嚴峻(敵人力量強大或中共抗日力量相對分散或抗戰形勢復雜，類似的表述即可),面臨艱苦卓絕的斗爭：因地制宜，靈活的斗爭策略(受游擊戰等軍事策略的影響)。敵后抗日根據地主要位于山區：日軍和國民黨在農村山地力量相對游弱：山地復雜隱蔽，利于長期開展斗爭：平原人口密集，利于擴大抗日宜傳：河海運輸便捷，相對隱蔽評分細則：1點2分，6分，任答三點即可；答“服務于抗戰的需要”等空泛答案沒有解釋具體原因的只給1分。19(2)意義：確立了中華民族偉大復興的領導力量：彰顯了中華民族偉大復興的指導思想(明確了中華民族偉大復興的道路方向):孕育出偉大抗戰精神，激發了中華民族偉提升了中華民族共同體意識，增強了中華民族的團結統一：抗日戰爭勝利凝聚了中華民族偉大復興的人民力量，為后來建立新中國奠定基礎。(任答三點6分)有利于推進新民主主義革命的偉大勝利；擴大了中國共產黨的影響力，增強了民主革命的力量；提高了中評分細則：每點2分，總分6分。意思相近同等給分，照抄材料不給分，其他答案言之成理可酌情給分。20.(12分)(1)論題明確2分，正確闡述二者關聯。(論題必須價值正確，否則此題最多2分)(2)闡述部分8分。①史實充分：至少應包含兩個及以上史實，共4分，多個史實的，只按正確史實給分，無論正確史實是否是為前兩個；②乏輯清晰、論證充分：論證部分須與論題匹配，4分；如不論述充分或不匹配，最多2分；(3)結論2分，如果只是對主題的簡單重復不給分。注：如果論題、結論都不準確，但闡述部分使用了正確史實，可酌情給分，總分不超過4分。1類12分-9分示例110分論題較明確，史論結合，論證比較充分，小結有升華。0答:讓題:中國作為社會主義大國與社會主義文明相朝相成闡述:中國進入社會主義時期的道路并不通暢新中國成立后進入的三大改造使中著文明友流與化交能加中國舉辦的冬原會亞運會中的利種元展示了中國文明的來虛內海與外文明的隨合使中國人民增弱了中華文化認同感,在政治上,中國在數民族聚居地實行民族區域自治制度,在雖激臺地區實行一國兩制,充分展示了中國文明的多元一體與民族文明之間的交觸,其核心是共同的中華文化認同是對社會主義文明的認同,中國的特色社會主義文化高不開中國實際,中國也離不開社會主義文明的主義大國離不開社會主義文明的滋潤與養示例28分論題沒有闡明二者關系。闡述部分史實正確。邏桿不夠清晰。小站準確。EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up8(分),20)1917年,俄園爆發十月革命通后重立了世界歷史上第一個社會主義國家先后負發戰時主義雙策和新經濟政策,穩回了國家改權,隨折大林土臺,推升幫助許多國家建立社會主義制度:而中國左近代上了社會主義邊路,名歷了過渡時組,曲近建沒期,我國成為社會主義文明大國,適負了蘇眼,進入現代,我國大舉社會主義國發、積極倡導人類命運共國體。揭開人類歷史新篇多 總之。遠方度本主義烏端愛明里,社會主義文明大國崛起、人類歷史發展3類4分-0分示例32分，論題、小結都不準確，只有闡述部分有部分史實正確論述一個國家離不開文明的發展文明發展進程地年,對國家發展造成不同的影響。在生產落后的時代下,人們物炎有限,只能發展出奴隸社會;文明階歌段形成了不同性質的國家下面答案僅供參考，敬請閱卷老師高度負責，根據學生作答，依據上述樣例，合理、公正給分。示例一：不同社會性質的大國塑造了不同特征的文明形態，推動著文明的多元發展。闡述：①在古代，奴隸制大國如羅馬帝國，憑借強大的武力不斷對外擴張，將地中海周邊眾多地區納入版圖。古羅馬繼承并發展了希臘文化，在法律、文學、建筑和歷法等領域多有建樹，被征服地區的不同民族、文化都被迫融入羅馬文明體系。②在中世紀，阿拉伯帝國強勢崛起。帝國憑借其廣表的疆域與繁榮的商貿，成為東西方貿易、文化交流的橋梁，繼承融合被征服地區的文化遺產，創造了阿拉伯文化。阿拉伯帝國將先進的農業技術、獨具特色的建筑風格、發達的科學知識等向周邊地區擴散。然而，這種以阿拉伯帝國為核心、靠軍事威懾維系的文明體系，使得不同文明間的融合進程染上了濃厚的霸權色彩。③到近代，資本主義大國崛起。英國率先確立了資產階級代議制、完成了工業革命。成為世界工廠，開啟全球殖民擴張之路。英國等西方國家將其資本主義生產方式、政治制度、文化觀念等向殖民地輸出。資本主義文明擴張的背后是堅船利炮的武力威懾，是為其經濟掠奪、開拓市場服務的。在西方資本主義大國構建起的以宗主國利益為導向、靠殖民霸權支撐的工業文明體系中，文明交流帶著濃厚的不平等性與強制性。④社會主義大國蘇聯的出現打破這一傳統模式。俄國十月革命勝利后建立起世界上第一個社會主義國家。蘇聯在短時期內發展成為工業強國，令世界矚目，開創出一條不同于以往大國依靠強制力聚合文明的新路，展現社會主義文明大國推動人類文明進步的獨特魅力。⑤1949年10月，新中國宜告成立，開辟了中國歷史的新紀元。新中國成立后，實施一五計劃，開展社會主義改造，全面確立社會主義基本制度。⑥改革開放后，中國特色社會主義的蓬勃發展，構建起社會主義市場經濟體制，全面建成小康社會。新中國堅定奉行獨立自主的和平外交政策，堅持走和平發展道路，提出“一帶一路”倡議，推動構建人類命運共同體，為全球治理提供中國方案。中國特色社會主義開創了一條迥異于傳統大國憑借霸權掠奪資源、強制輸出價值觀的嶄新道路，彰顯出社會主義文明大國推動人類文明全方位進步的獨特優勢