心理咨詢師基礎知識章節練習題

第三章發展心理學

一.單選題

1.認為心理發展是內因與外因相互作用的結果，持該觀點的學者是（）

A.皮亞杰

B.普萊爾

C.吳偉士

D.施太倫

答案：A

解析：皮亞杰認為，心理發展實質上是主體對客體環境的適應；適應的本質在于主體與環境

的平衡：他認為心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經驗，而是起源于動作,

即動作是認識的源泉，是主客體相互作用的中介；心理發展的過程是主體自我選擇、自我調

節的主動建構過程。從哲學的高度，皮亞杰認為他屬于內因外因相互作川的發展觀。故選A。

2.埃里克森認為童年期7歲~12歲的主要發展任務是（）

A.獲得勤奮感,克服自卑感

B.獲得完善感,避免失望或厭惡感

C.獲得自主感,克服羞恥感

D.獲得親密感,避免孤獨感

答案：A

解析：埃里克森將人格發展劃分為八階段，其中童年期（7~12歲）的主要發展任務是獲得

勤奮感，克服自卑感。故選A,

3.皮亞杰認為心理發展起源于（）

A.先天的成熟

B.動作

C.后天的經驗

D.吮吸

答案：B

解析：本題旨在考查考生對發展心理學中皮亞杰認知發展理論的掌握情況。皮亞杰認為，心

理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經驗，而是起源于動作，即動作是認識的

源泉，是主客體相互作用的中介。最早的動作是與生俱來的無條件反射。兒童一出生就以多

種無條件反射對外界的刺激做出反應，發出自己需求的信號，與周圍環境相互作用，隨之而

發展起來的各種活動與心理操作，都在兒童的心理發展中起著主體與環境相互作用的中介作

用。故選

4.埃里克森認為童年期良好的人格特征是（）

A.希望品質

B.意志品質

C.目標品質

D.能力品質

答案：D

解加：埃里克森將人格發展劃分為八階段，其中童年期的良好人格特征為能力品質；希望品

質、意志品質以及目標品質嬰兒前期、嬰兒后期、幼兒期的良好人格特征。故選D。

5.觀察學習是指（）

A.有意識地學習他人身上的優點

B.學生在老師指導下的野外學習

C.一個人的行為直接受到獎勵或懲罰而產生的學習

D.個人通過觀察他人行為及其強化結果，習得某些新的反應

答案：D

解瓦：班杜拉的社會學習理論指出，觀察學習是通過觀察他人（榜樣）所表現的行為及其結

果而進行學習，故選D。

6.第二逆反期的獨立自主要求主要在于（）

A.要求按自我的意志行事

B.反抗父母的控制和過度保護

C.要求精神自主和人格的獨立

D.要求社會地位的優越答

案：C

3析：第二逆反期所要的獨立自主性是要求人格獨立，要求社會地位平等，要求精神和行為

自主，反抗父母或有關方的控制。而要求按自我意志行事和反抗父母的控制和過度保護為第

一叛逆期獨立自主的要求，故選C。

7.社會給于青年暫緩履行成人的責任和義務機會如大學學習期間，這個時期稱為（）

A.同一，性確立期

B.心理代償期

C.危機處理期

D.延緩償付期

答案：D

解扁：青年期的同一性確立和社會生活選擇需要一個過程，因此他們有一種避免同一性過程

提前完結的內在需要，而社會也給予青年暫緩履行承認的責任和義務的機會，如大學學習期

問；這個時期可以稱為青年對社會的“延緩償付期”V故選D.

8.埃里克森認為幼兒期良好的人格特征是（）

A.希望品質

B.意志品質

C.目標品質

D.能力品質

答案：C

解析：埃里克森將人格發展劃分為八階段，其中幼兒期良好人格特征為目標品質；希望品質、

意志品質及能力品質分別為嬰兒前期、嬰兒后期、童年期的良好人格特征。故選C。

9.下列說法中正確的是（）

A.成熟是訓練的前提條件

B.訓練決定集體成熟

C.訓練是機體成熟的前提條件

D.訓練對個體的成熟沒有影響

答案：A

解析：成熟是訓練的前提條件，訓練對成熟只能起到加速或延緩的作用。故選A。

10.不屬于科爾伯格道德認知發展六個階段的內容是（）

A.懲罰和服從取向

B.社會契約取向

C.維護生命取向

D.普遍道德原則取向

答案：C

解析：本題旨在考察科爾伯格道德認知發展理論；科爾伯格將道德認知發展劃分為三水平六

階段，根據科爾伯格道德發展理論階段劃分，維護生命取向并不屬于該理論階段劃分，故選

Co

11.第二反抗期兒童與父母之間多重矛盾的焦點在于（）

A.少年兒童的成人感

B.少年兒童對父母控制的反抗

C.父母對兒童的反抗期特點缺乏認識

D.親子雙方對少年兒童成人感和半成熟現狀認識上的矛盾

答案：D

解析：第二反抗期兒童與父母之間多重矛盾的隹點在于親子雙方對少年兒童成人感和半成熟

現狀認識上的矛盾。

12.主體將環境刺激信息納入并整合到自己已有的圖式之中，以加強和豐富原有的認知結構,

這個過程叫（）

A.整合

B.同化

C.順應

D.平衡

答案；B

解析：同化是主體將環境中的信息納入并整合到已有的認知結構的過程；同化是主體過濾、

改造外界刺激的過程，通過同化加強并豐富原有的認知結構。順應是當主體的圖式不能適應

客體的要求時，就要改變原有圖式，或創造新的圖式以適應環境需要的過程。平衡是主體發

展的心理動力，是主體的主動發展趨向。故選B.

13.皮亞杰把兒童心理發展劃分為（）

A.2個階段

B.3個階段

C.4個階段

D.5個階段

答案：C

解析：皮亞杰根據認知結構為依據將兒童心理發展劃分為四個階段，分別為（1）感知運動

階段，0~2歲左右；（2）前運算階段，2~6、7歲；（3）具體運算階段，6、7歲~11、12

歲：（4）形式運算階段，11、12歲及以后。故選C。

14.皮亞杰認為影響兒童心理發展的基本因素包括（）

A.成熟、經驗、社會環境和平衡

B.圖式、同化、順應利平衡

C.圖式、物理經驗和數理邏輯經驗

D.成熟、經驗、同化、順應答

案：A

解析：皮亞杰將影響兒童心理發展的各種要素進行了分析，將之歸納為成熟、經驗、社會環

境和平衡四個基本要素。改選A。

15.埃里克森劃分人格發展階段的標準是（）

A.力比多發揮作用

B.心理社會危機

C.自我的調節作用

D.心理防御機制

答案：B

解析?：埃里克森認為人的心理危機是個人的需要與社會的要求不相適應乃至失調所致，故稱

心理社會危機。由此，埃里克森的人生發展階段稱為心理社會發展階段。故選

16.埃里克森認為成年中期良好的人格特征是（）

A.誠實品質

B.愛的品質

C.關心品質

D.智慧品質

答案：C

解析：埃里克森將人格發展劃分為八階段，其中成年中期良好人格特征為關心品質；誠實品

質、愛的品質及智慈品質分別為青少年期、成年早期、成年后期的良好人格特征。故選a

17.埃里克森認為嬰兒后期良好人格特征是（）

A.希望品質

B.意志品質

C.目標品質

D.能力品質

答案：B

解析：埃里克森將人格發展劃分為八階段，其中嬰兒后期的良好人格特征是意志品質；希望

品質、目標品質及能力品質分別為嬰兒前期、幼兒期、童年期的良好人格特征，故選B,

18.對于2~4個月的嬰兒見到熟人與陌生人都會微笑，這屬于（）

A.有選擇的社會性微笑

B.自發性微笑

C.無選擇的社會性微笑

D.反射性微笑

答案：C

解析：嬰兒的微笑是從生物學意義向社會意義轉發的發展過程，分為三個階段：（1）0~5

周，自發性微笑，該階段嬰兒具有生來就有的笑的反應，是生理反射性微笑，不是社會性微

笑；（2）5周~4個月，無選擇的社會性微笑，該階段嬰兒能夠區分人和其他非社會性刺激,

對人的聲音和面孔有特別的反應，容易引起微笑，但對人的社會性微笑是不加區分的；（3）

4個月以后，有選擇的社會性微笑，該階段嬰兒能區分熟人和陌生人的聲音和面孔，對熟悉

者報以更多的微笑。故該選C。

19.青年期自我概念的特點（）

A.自我概念的抽象性日益增強

B.自我概念從整合性轉變成分離性

C.自我概念的結構更加趨同化

D.自我概念更加取決于他人的影響

答案：A

解析：青年期自我概念的抽象性日益增強，自我概念更具組織性和整合性，且自我概念的結

構更加分化。故該選A。

20.基本上能掌握母語全部發育的年齡是（）

A.8個月

B.1歲左右

C.2歲左右

D.3歲左右

答案：D

解析：0~4個月嬰兒處于簡單發音階段，4~9個月嬰兒處于連續音節階段，9~12個月嬰兒進

入學話萌芽階段；3歲左右的嬰兒基本上能掌握母語的全部發音。

21.遲緩型嬰兒教養的關健在于（）

A.需要父母具有特別的熱情、耐心和愛心B.讓

這些孩子按照自己的速度和特點去適應環境C.

父母理智地克制自己的煩躁D.父母采用懲罰相

結合的辦法

答案；B解析；對于遲緩型嬰兒，父母要讓這些孩子按照自己的速度和特點取適

應環境。

22.嬰兒產生深度知覺的年齡是（）

A.2歲

B.6個月

C.1歲

D.3個月

答案：B

解析：吉布森運用“視覺懸崖裝置”研究嬰兒的深度直覺，研究結果發現，約從六個多月開

始，嬰兒就具有深度知覺,

23.嬰兒出生一兩天后就有笑的反應，這種笑的反應屬于（）

A.有選擇的社會性微笑

B.自發性微笑

C.無選擇的社會性微笑

D.條件反射的笑答

案：B

3析：嬰兒的微笑是從生物學意義向社會意義轉發的發展過程，分為三個階段：（1〉0~5

周，自發性微笑，該階段嬰兒具有生來就有的笑的反應，是生理反射性微笑，不是社會性微

笑：（2）5周~4個月，無選擇的社會性微笑，該階段嬰兒能夠區分人和其他非社會性刺激,

對人的聲音和面孔有特別的反應，容易引起微笑，但對人的社會性微笑是不加區分的；（3）

4個月以后，有選擇的社會性微笑，該階段嬰兒能區分熟人和陌生人的聲音和面孔，對熟悉

者報以更多的微笑。故該選B。

24.嬰兒與主要撫養者通常是母親之間的最初的社會性聯結叫（）

A.情感

B.依戀

C.親自關系

D.母子關系

答案：B

解析：依戀是嬰兒與主要撫養者（通常是母親）之間的最初的社會性聯結，也是嬰兒情感社

會化的重要標志。

25.艾斯沃斯將嬰兒依戀的類型劃分為（）

A.安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀

B.容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀

C.初級依戀、次級依戀、高級依戀

D.無差別的社會反應、有差別的社會反應、特殊情感聯結

答案：A

解加：艾斯沃斯通過陌生情景法，把嬰兒的依戀分為安全型依戀、回避型依戀和反抗型依戀

三種。

26.老年人的主要記憶障礙表現是（）

A.記憶廣度迅速下降

B.再認能力和回憶能力日益衰退

C.機械記憶明顯衰退

D,編碼儲存過程障礙和信息提取困難

答案：D

解析：老年人記憶障礙主要在于信息提取困難；老年人記憶障礙是編碼儲存和提取過程相互

作用的結果，且老年人較少主動地運用記憶策略和方法。故選D。

27.第一發展加速期是指（）

A.嬰兒期

B.幼兒期

C.胎兒期

D.童年期

答案：A

解析：嬰兒期是指個體從出生到3歲的時期，它是兒童生理發育和發展最迅速的時期，是人

生發展的第一個非常重要的里程。

28.T預和訓練感知能力發展的關鍵期是（）

A.嬰兒期

B.幼兒期

C.胎兒期

D.童年期

答案：A

解析：嬰兒期是個體感知覺發展的最重要期，也是感知覺發展迅速的時期，更是對兒童感知

能力發展的干預和訓練的最寶貴時期。

29.學習的最佳期限是指（）

A.心理技能己經發展成熟的時候

B.學習條件已經完全具備的時候

C.心理技能開始形成之前

D.心理技能開始形成之時

答案:C

解析：學習的最佳期限的前提和條件如卜.：以個體的發育成熟為前提，要以一定的心理技能

發展為條件。最重要的是某些心理特征處在開始形成而尚未達到成熟的地步時，進行有關教

學效果最佳。

30.個體認知發展中最早發生，也是最早成熟的心理過程是（）

A.動作

B.人格

C.感知覺

D.意志

答案：B

解析：感知覺是個體認知發展中最早發生，也是最先成熟的心理過程，所以說感知覺是嬰兒

認知的開端。

31.四個月以后的嬰兒對熟悉的人比對不熟悉人有更多的微笑，這種笑的反應屬于（）

A.條件反射性的笑

B.自發性微笑

C.無選擇的社會微笑

D.有選擇的社會性微笑

答案：D

解析：嬰兒的微笑是從生物學意義向社會意義轉發的發展過程，分為三個階段：（1）0~5

周，自發性微笑，該階段嬰兒具有生來就有的笑的反應，是生理反射性微笑，不是社會性微

笑：（2）5周~4個月，無選擇的社會性微笑，該階段嬰兒能夠區分人和其他非社會性刺激,

對人的聲音和面孔有特別的反應，容易引起微笑，但對人的社會性微笑是不加區分的；（3）

4個月以后，有選擇的社會性微笑，該階段嬰兒能區分熟人和陌生人的聲音和面孔，對熟悉

者報以更多的微笑。故該選D。

32.埃里克森認為青少年期良好的人格特征是（）

A.誠實品質

B.愛的品質

C.關心品質

D.智慧、賢明品質

答案：A

解析：埃里克森將人格發展劃分為八階段，其中青少年期良好人格特征為誠實品質，愛的品

質、關心品質、及智慧、賢明品質分別為成年早期、成年中期、成年后期的良好人格特征,

故選Ao

33.童年期兒童游戲屬于（）

A.互動游戲

B.象征性游戲

C.實物游戲

D.規則游戲

答案：D

解析：童年期及以后主要是規則性游戲。故選D。

34.幼兒游戲主要是一種（）

A.互動游戲

B.實物游戲

C.規則游戲

D.象征性游戲

答案：D

解析：象征性游戲是以兒童的經驗為寄出，通過想象構建虛假情景的創造性活動。象征性游

戲是幼兒期的游戲特點，又稱假裝游戲。故選D。

35.口頭言語發展的關鍵期是（）

A.嬰兒末期

B.童年期

C.幼兒期

D.嬰兒早期

答案:C

解析：幼兒期是口語表達能力發展的關健期。

36.幼兒思維的主要特征是（）

A.直觀動作思維

B.形象邏輯思維

C.具體形象思維

D.抽象邏輯思維

答案：C解析：幼兒思維的主要特征是具體形象思維，邏輯思維開

始萌芽。

37.精神分析理論認為兒童游戲是（）

A.兒童認知水平的反應

B.通過游戲主動控制情景，以調節情緒、釋放焦慮、補償愿望

C.對未來生活所必須的技能的排演和練習

D.通過游戲獲得愉快

答案：B

解析：精神分析學派理論著眼于游戲與兒童的人格和情緒的發展。他們認為游戲能獲得現實

中不能實現的愿望，能控制現實中的創傷體驗，從而促進兒童人格和情緒的健康發展。

38.第一反抗期發生的時間大約是（）

A.1-2歲

B.3-4歲

C.7-8歲

D.n-14歲

答案：B

解析：幼兒約在3-4歲出現第一反抗期。

39.幼兒期的主導活動是（）

A.飲食

B.睡眠

C.游戲

D.學習

答案：C

解析：幼兒期兒童以游戲為主導活動，游戲可以促進幼兒的認知發展。

40.小學階段兒童概括能力發展的三個階段依次為（）

A.感知動作水平、前運算水平、具體運算水平B.表

象水平、形象水平、抽象水平C.直觀形象水平、形

象抽象水平、初步木質抽象水平I）.直觀形象水平、

具體形象水平、形象抽象水平答案：C

解析：小學兒童概括能力的發展從對事物的外部感性特征的概括逐漸轉為對事物本質屬性的

概括。小學兒童的概括水平可以按如下三個階段劃分：（1）宜觀形象水平（2）形象抽象水

平（3）初步本質抽象水平。

41.科爾伯格的道德發展理論認為（）

A.道德發展的先后次序是固定不變的

B.道德發展的次序是不分先后的

C.道德發展的速度是先慢后快的

D.道德發展的速度是先快后慢

答案：A

解析：科爾伯格的道德認知發展理論有如下三個要點：1.道德發展具有固定不變的順序。2.

達到后習俗水平的個體不并不多，部分人一生都停滯于服從權威和權威所制定的規范的水

平。3.環境和社會文化因素只能決定道德發展的內容和速度，不影響道德發展的順序。

42.小學階段兒童思維的特點是（）

A.未掌握守恒B.思

維不具有可逆性C.

理解補償關系D.相

對性

答案：C

解析：小學階段兒童屬于童年期兒童，已經掌握守恒且具思維具有可逆性，能夠理解補償關

系。8歲兒童處于脫自我中心化的轉折時段。

43.延遲滿足是指（）

A.能夠按問題的難易程度做出適宜的反應

B.抑制欲望的即時滿足，學會等待

C.能夠控制自己的情緒

D.抑制某些行動答

案：B

解析：延遲滿足是抑制欲望的即時滿足，學會等待。童年期兒童延遲滿足能力隨年齡增長而

有顯著提高；自我控制行為的發展過程主要表現在童.年期。

44.影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是（）

A.外表長相

B.環境因素

C.交往能力

D.智力因素

答案：C

解析：影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素有很多種，基本的因素還是兒童本人的社會交往

能力了，因此，教育者要培養兒童的社會交往技能，掌握同伴交往策略，指導兒童改變影響

同伴接納的缺點，改善人氣特點。

45.青春期少年的思維發育水平處于（）

A,感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

答案:D

解析：根據皮亞杰的認知發展理論，青春期少年處于形式運算階段，形式運算階段的思維屬

于形式邏輯思維。

46.科爾伯格研究道德發展的方法是（）

A.對偶故事法

B.道德兩難故事法

C.心理測驗法

D.臨床法答

案：B

解析：科爾伯格采用開放式的兩難故事進行研究道德發展，其注明的兩難故事是“海因茲偷

藥”。故選B.

47.在科爾伯格的道德發展理論中，服從和懲罰的道德定向階段的兒童，其個體特征是（）

A.對成人或規章采取服從的態度，以免受到懲罰

B.認為每個人都有自己的意圖和需要

C.認識到必須尊重他人的想法和看法

D.強調對法律和權威的服從

答案：A解析：以服從權威和避免受懲罰作為判斷行為好壞的標準，不理解道德標準，不理

解故事中主人公的兩種價值觀沖突。

48.“男女同化”人格是指（）

A.一種變態的人格

B.男性更加“男性化”，女性更加“女性化”

C.男性“女性化”，女性“男性化”

D.一種不成熟的人格

答案：C

解析：中年男性在原先男性人格的基礎上逐漸表現出溫柔、敏感、體貼等女性特點，而中年

女性則逐漸表現出果斷、大度、主動等男性特點，即出現男性“女性化”，女性“男性化”

的變化趨向，這種“男女同化”的人格般被認為是一種“完美人格”。

49.（）是對自我消極否定的心理傾向。

A.自我提升

B.自我貶抑

C.自我接納

D.自我排斥

答案：D

解析：自我排斥是對自我消極否定的心理傾向。

50.第二個發展加速期是指（）

A.幼兒期

B.童年期

C.青春期

D.青年期

答案：C

解析：青春期是個體生長發育的鼎盛時期，這個時期，身體和生理技能都發生急速變化，成

為生長發育的高峰期，也就是第二加速期。故該選C

51.遺傳決定論的代表人物是（）

A.達爾文

B.高爾頓

C.華生

D.霍爾

答案：B

解析：遺傳決定論的代表人物是優生學的創始人高爾頓。他宣稱“人的能力得自遺傳”，并

提出“遺傳性定律”。

52.環境決定論的代表人物是（）

A.達爾文

B.高爾頓

C.華生

D.施太倫

答案：C

解析：行為主義心理學派創始人華生是這種觀點的代表人物。他的名言“給我一打健全的兒

童，我可以用特殊的方法任意的將他們加以改變，或者使他們成為醫生、律師、藝術家和富

商，或者使他們成為乞丐和強盜”。

53.維果茨基的文化一歷史發展理論認為（）

A.心理的是指就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內化的結果

B.人類的心理發展規律受生物進化所制約

C.個人的心理發展決定于生理成熟

D.心理發展是跨文化心理學和歷史心理學研究的核心內容

答案：A

解析：維果茨基創立的文化一歷史理論指出人的高級心理機能的發展是由社會文化歷史因素

決定的。他認為，心理的實質就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內化的結果。

54.維果茨基的心理發展觀認為（）

A.人的高級心理機制是由社會文化歷史因素決定的

B.心理發展是指高級心理機能的發展

C.心理發展是一個外化的過程D.心

理發展取決于一個人的成長經歷答

案：A

解析：維果茨基創立的文化一歷史理論指出人的高級心理機能的發展是由社會文化歷史因素

決定的。他認為心理的實質就是社會文化歷史通過語言符號的中介而不斷內化的結果。

55.“最近發展區”是指（）

A.兒童借助成人的幫助眇達到的解決問題的水平

B.在獨立活動中所達到的解決問題的水平

C.在有指導的情境下，兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達

到的解決問題的水平之間的差距。

D.兒童先天具有的水平和后天發展的水平差異

答案：C

解析：最近發展區是指兒童獨立解決問題的實際水平，與在成人指導下或與有能力的同伴合

作中解決問題的發展水平之間的差距。

56.維果茨基認為教學與發展的關系應該是（）

A.發展要走在教學的前面

B.教學要走在發展的前面

C.發展和教學齊頭并進

D.發展和教學相互決定

答案：B

解析：教學應當走在發展的前面。這是指教學要引導發展和促進發展。只有在發展前面的教

學才是良好的教學，才能促進發展。走在發展前面，促進發展的教學原則是略前行原則。

57.埃里克森認為成年早期良好的人格特征是（）。

A.誠實品質

B.愛的品質

C.關心品質

D.智慧、賢明品質

答案：B

解析：埃里克森認為愛的猛質是成年早期良好的人格特征。

58.關于延緩償付期，下列說法錯誤的是（）。

A.青年期有一種避免同一性過程提前完結的內在需要

B.延緩償付期并非一種社會的延緩

C.延緩償付期是一種心理的延緩

D.延緩償付期又稱作心理延緩償付期

答案：B

解析：青年期有一種避免同一性過程提前完結的內在需要，而社會也給予青年暫緩履行成人

的責任和義務的機會，如大學學習期間.這個時期可以稱為青年對社會的“延緩償付期”.

這是一種社會的延緩，也是一種心理上的延緩，所以也稱為“心理的延緩償付期”。

59.認知結構或者心理組織叫（）

A.圖式

B.同化

C.順應

D.平衡

答案：A

解析：圖式即認知結構。“結構”不是指物質結構，是指心理組織，是動態的機能組織。

60.（）是老年期心理發展的總趨勢。

A.認知活動的退行性變化

B.人格出現偏差

C.情感脆弱

D.人際交往技能降低

答案：A

解析：進入老年后，個體的認知活動，尤其是感知覺和記憶能力通常會發生一定程度的退行

性變化。但是，思維的復雜的認知活動較難以揭示Hl?致的變化模式。

61.主體的圖式不能適應客體的要求時，就要改變原有的圖式，或創造新的圖式，以適應環

境的需要，叫（）

A.整合

B.同化

C.順應

D.平衡

答案：C

MU：順應是主體的圖式不能適應客體的要求時，就要改變原有的圖式，或創造新的圖式，

以適應環境的需要的過程,

62.在埃里克森的理論中，“繁衍”一詞（）

A.僅指生育后代

B.僅指事業的發展

C.不單單指生育后代，更多的是指事業的發展

D.更多的是指生育后代

答案：C

解析：埃里克森理論中，成年中期的主要發展任務是獲得繁衍感，避免停滯感.這里的繁衍

不僅僅指生育后代的繁衍，更多的是指事業的發展。

63.埃里克森把人格劃分為（）

A.3個階段

B.4個階段

C.6個階段

D.8個階段

答案：D

解析：埃里克森將人格發展劃分為八階段，分別為嬰兒前期、嬰兒后期、幼兒期、童年期、

青少年期、成年早期、成年中期、成年后期。

64.自我發展的最高水平是（）

A.遵奉者水平

B.公平水平

C.整合水平

D.自主水平

答案；C

解析：整合水平是自我發展的最高水平。

65.埃里克森認為嬰兒前期的主要發展任務是（）

A.獲得信任感,克服懷疑感

B.獲得自主感,克服羞恥感

C.獲得主動感,克服內疚感

D.獲得親密感,避免孤獨感

答案：A

解析：埃里克森將人格發展劃分為八階段，嬰兒前期的主要發展任務是獲得信任感，克服懷

疑感。

66.埃里克森認為幼兒期的主要發展任務是（）

A.獲得勤奮感，克服自卑感

B.獲得主動感，克服內疚感

C.獲得自主感，克服羞恥感

D.獲得親密感，克服孤獨感

答案：B

解席;埃里克森將人格發展劃分為八階段，幼兒期的主要發展任務是獲得主動感，克服內疚

感。

67.老年期退行性變化出現最早的心理過程是（）

A.感知覺

B.注意

C.記憶

D.思維

答案：A

解析：感知覺是哀退最早、變化最明顯的心理活動。

68.埃里克森認為青少年期的主要發展任務是（）

A.獲得自主感，克服羞恥感

B.獲得親密感，避免孤獨感

C.獲得勤奮感，克服自卑感

D.形成角色同一性，防止角色混亂

答案：D

解析:埃里克森將人格發展劃分為八階段，其中青少年期的主要發展任務是形成角色同一性,

防止角色混亂。

69.埃里克森認為成年早期的主要發展任務是（）

A.獲得勤奮感，克服自卑感

B.形成角色同一性，防止角色混亂

C.獲得親密感，避免孤獨感

D.獲得繁衍感，避免停滯感

答案：C

解析：埃里克森將人格發展劃分為八階段，其中成年早期的主要發展任務是獲得親密感.避

免孤獨感。

70.埃里克森認為成年中期的主要發展任務是（）

A.獲得完善感，避免失望或厭惡感

B.獲得勤奮感，克服自卑感

C.獲得親密感，避免孤獨感

D.獲得繁衍感，避免停滯感

答案：D

解析：埃里克森將人格發展劃分為八階段，其中成年中期的主要發展任務是獲得繁衍感，避

免停滯感。

71.埃里克森認為成年后期的主要發展任務是（）。

A.獲得繁衍感,避免停滯感

B.獲得主動感,克服內疚感

C.獲得完善感,避免失望或厭惡感

D.獲得親密感,避免孤獨感答

案：C

解析：在埃里克森發展八階段中，獲得完善感，避免失望或厭惡感是成年后期的主要發展任

務。

72.（）嬰兒的天生學習能力。

A.模仿學習

B.無條件反射

C.條件反射

D.言語刺激

答案：A

解析：模仿是嬰兒的一種天生學習能力。國外研究發現，出生兩三天至二十天左右的新生兒

就能模仿人的面部表情。嬰兒的模仿學習能力具有普遍性。模仿是先天排定的嬰兒的重要學

習手段。

73.（）是各種認知能力發展最迅速的時期。

A.嬰兒期

B.幼兒期

C.童年期

D.青春期

答案：A

解析：嬰兒的認知包括感知覺、注意、記憶、思維等認知過程，嬰兒期是各種認知能力發展

最迅速的時期。

74.第二逆反期主要發生在（）

A.3~4歲

B.小學階段

C.少年期

D.百年期

答案：C

解析：反抗心理是少年期兒童.普遍存在的一種心理特征，它表現為對一切外在強加的力量和

父母的控制予以排斥的意識行為傾向。少年期為第二逆反期。

75.嬰兒具有整合跨通道信息的直覺能力，最明顯的表現形式之一是（）

A.直立行走

B.抓握反射

C.五指分化

D.手眼協調

答案：D解析：跨通道感覺的直覺是指嬰兒將從不同感覺通道獲得的信息整合起來的知覺的

能力，它是多種感覺形式協同活動而產生的知覺。它最明顯的表現形式是手眼協調和視聽

協調。

76.視覺懸崖裝置是用來研究嬰兒的（）

A.形狀知覺

B.顏色知覺

C.動作發展

D.深度知覺

答案：D

解加：吉布森運用“視覺懸崖裝置”研究嬰兒的深度知覺，研究結果表明，約從六個月開始,

嬰兒就具有深度知覺。

77.嬰兒掌握母語基本語法的關鍵期在（）

A.0.5-1.5歲

B.1.5~2.5歲

C.2.5~3.5歲

D.3.5~4.5歲

答案：B

解析：許多研究都表明，1.5~2.5歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關鍵期，到了三歲末恚本

上掌握了母語的語法規則系統。故選B。

78.第一逆反期的獨立自主要求主要在于（）

A.按自我意志行事，要求行為活動自主、自由

B.爭取人格的獨立和平等

C.反抗父母的漠不關心

D.對內部心理需求的爭取

答案：A

解析：第一逆反期的表現是幼兒要求行為活動自助和實現自我意志，反抗父母控制，這是發

展中的正常現象。其年齡主要是3~4歲，因個體發展的需要會有所提前或延后。反抗的對象

主要是父母，其次是其他養育者。故選A。

79.嬰兒期笑的發展階段按順序分為（）

A.自發性微笑、無選擇的社會性微笑、有選擇的社會性微笑

B.無條件反射性的笑、條件反射性的笑、社會性微笑

C.對聲音的笑、對熟悉人的笑、對新異性刺激性的笑

D.無笑、無條件反射的笑、自發性微笑

答案：A解析：嬰兒的微笑是一種從生物學意義向社會意義轉化的發展過程，可分為三個階

段：自發性微笑階段、無選擇的社會性微笑、有選擇的社會性微笑。

80.活動性氣質兒童表現為（）

A.缺乏對情緒和行為的自我控制

B.常以憤怒或悲傷為主導情緒

C.積極主動地與他人接觸和交流

D.積極探索環境，偏愛運動性游戲

答案：D

解析：活動性嬰兒表現為積極探索周圍環境，樂于從事運動性游戲。其中，有些嬰兒活動性

很強，較多攻擊性行為；另一些則喜歡從事富有刺激性和探索性的活動，很少有攻擊性。

81.屬于認知學派游戲觀的是（）

A.游戲能夠控制現實中的創傷性體瞼

B.游戲練習并鞏固已習得的各種能力

C.游戲能夠實現現實不能實現的愿望

D.通過游戲重演人類歷史的發展過程

答案：B

解析：認知學派游戲理論著重游戲與兒童個體認知發展的關系。強調游戲與兒童的認知發展

水平相適應；游戲練習并鞏固已習得的各種能力；游戲促進認知發展：游戲創造著最近發展

區。

82.象征性游戲又稱為（）

A.模仿游戲

B.假裝游戲

C.規則游戲

D.機能游戲

答案：B

解析：象征性游戲是以兒童的經驗為基礎，通過想象建構虛假情境的創造性活動。象征性游

戲是幼兒期的游戲特點，乂稱假裝游戲。

83.嬰兒出現有選擇地對人反應，對母親更加偏愛，是在下面哪個階段（）

A.無差別的社會反應

B.有差別的社會反應

C.特殊情感聯結

D.互惠關系形成階段

答案：B

解析：依戀發展存在四個階段，第二階段為有差別的社會反應階段，嬰兒出現有選擇地對人

反應，如對母親更加偏愛，對其他家庭成員和熟悉人的依戀相對少一點，對陌生人的反應更

少。

84.嬰兒情感社會化的重要標志是（）

A.興趣

B.微笑

C.依戀

D.哭泣

答案：C

解析：依戀是嬰兒與主要撫養者（通常是母親）之間的最初的社會性聯結，也是嬰兒情感社

會化的重要標志。

85.自我意識發展的第一個飛躍表現為（）

A.將自己作為活動主體來認識

B.客體自我意識的出現

C.能有自己獨特的感受

D.能意識到自己的存在

答案：B

解析：約在2周歲前后，嬰兒顯示出客體我的自我認知，主要表現在嬰兒開始把自己作為客

體來認知，并且能運用人稱帶刺“你、我、他”稱呼自己和他人。客體自我意識的出現是個

體自我意識發展的第一次飛躍。

86.以“不斷地口頭重復要記住的內容”為主的記憶策略是（）

A.視覺“復述”策略

B.捕捉典型策略

C.特征定位策略

D.復述策略答

案：D

復述策略為不斷地口頭重復要記住的內容。

87.小學階段兒童的記憶策略不包括（）

A.復誦策略

B.巧妙加工策略

C.組織策略

D.特征定位策略

答案：D

解析：學齡兒童的主要記憶策略有復誦策略、組織策略、巧妙加工策略、系統化策略。

88.自我中心現象為（）

A.只關注個人的需求而不考慮他人的需求

B.缺乏觀點采擇能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法

C.善于吸引其他小朋友關注自己，并不影響他人

D.具有物主意識，缺乏與他人分享意識

答案：B

解析：皮亞杰認為，幼兒在進行判斷時是以自我為中心的，他們缺乏觀點采擇能力，不能從

他人立場出發考慮對方的觀點，而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法，這被稱為自

我中心現象.

89.童年期兒童思維的本質特征是（）

A.從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡

B.依賴具體內容的邏輯思維

C.思維主導類型發生質變的過程

D.思維類型變化的轉折期在小學中年級

答案：B

解析：童.年期是認知發展的具體運算階段，其思維的本質特征是依賴具體內容的邏輯思維。

90.（）是指人們對于人生目的和意義的根本看法和態度.

A.人生觀

B.價值觀

C.世界觀

D.信仰

答案：A

解析：人生觀是人們對于人生目的和意義的根本看法和態度。

91.逆反期幼兒的行為表現在于（）

A.回避參與成人的生活活動

B.要求父母代替自己做事情

C.常順從父母的意見做事情

D.要求行為活動自主和實現自我意志

答案：D

解析：逆反期幼兒的行為表現在于：要參與成人的生活活動，自以為別人能干的事情自己也

能干，并大膽付諸實際行動；自以為能干的或自己要做的事被別人代做，往往堅持退叵原狀

態，自己重做；常常逆著父母的意愿，說“不”，并按照自己的愿望說“我自己做”；喜歡

聽“你真棒”等表揚。

92.童年期兒童間接推理能力的發展表現在（）發展。

A.掌握守恒、思維可逆性、概括能力的發展

B.由一個或多個判斷退出一個新的判斷的思維過程

C.新的思維結構的形成、脫自我中心化、思維類型過渡

D.歸納推理能力、演繹推理能力、類比推理能力答

案：D

解析：蟀析：童年期兒童間接推理能力的發展突出表現在歸納推理能力、演繹推理能力、類

比推理能力的發展。

93.童年期兒童思維結構的特點是（）

A.未掌握守恒

B.思維不可逆

C.掌握守恒

D.不能把握本質特征

答案：C

解析：童年期兒童?的認知結構與幼兒期相比發生了質的變化，形成了新的思維結構.其主要

特點是掌握守恒并形成守恒概念的推理方式。

94.一般而言，達到面積守恒和重量守恒在（）

A.6~8歲

B.7~9歲

C.8、9~10歲

D.11~12歲

答案：C

解析：童年期兒童逐漸達到各類概念的守恒，一般而言，達到概念守恒和長度守恒在6~8

歲，液體守恒和物質守恒約在7~9歲，面積守恒和重量守恒約在8、9~1。歲，容積守恒要在

11~12歲才能掌握。

95.直觀形象水平的概念指的是所概括的事物特征或屬性（）。

A,是事物的外表的直觀形象特征

B.既有外部的直觀形象特征，又有內部的本質特征

C.是事物的運動性特征

D,是以事物的本質特征和內在聯系為主的

答案：A

解析：直觀形象水平的概括是指所概括的事物特征或屬性是事物的外表的直觀形象特征，小

學低年級兒童的概括能力主要處于這一水平。

96.皮亞杰將兒童道德認知發展分為：（）

A.前道德階段、他律道德階段、普世道德階段

B.無道德階段、他律道德階段、社會約定階段

C.前道德階段、他律道德階段、自律道德階段

0.自律道德階段、普世道德階段、他律道德階段

答案：C

解析：皮亞杰采用含有道德判斷的對偶故事，對4~12歲兒童進行研究，將童年期的道德認

知發展分為前道德階段、他律道德階段和自律道德階段三個階段。

97.父母對兒童控制的三種階段模式依次為（）

A.共同控制、父母控制、兒童控制

B.父母控制、兒童控制、共同控制

C.兒童控制、父母控制、共同控制

D.父母控制、共同控制、兒童控制

答案：D

解析：親子關系的發展變化：1.父母控制（6歲前）：各種事情的主要決定權在父母；2.共

同控制（6~12歲）：在許多事情上，兒童具有一定的選擇權和決定權；3.兒童控制（12歲

以后）：兒童具有相當的判斷能力，能夠自己做出選擇和決定。

98.人的記憶廣度達到一生中的頂峰是在（）

A.幼兒期

B.童年期

C.少年期

D.青年期

答案：C

解析：少年期短時記憶達到個體一生的最高峰。

99.自我意識的第二次飛躍發生在（）

A.幼兒期

B.少年期

C.青年期

D.更年期

答案：B解析：發展心理學家認為，青春發育期進入自我意識發展的第二個

飛躍期。

100.畢生發展觀認為影響心理發展的因素有（）

A.成熟因素、社會文化因素、個人因素

B.生理因素、心理因素、社會因素

C.個人經歷、社會環境非規范事件

D.生活事件、人格、社會環境答

案：A

解析：畢生發展觀認為個體心理發展是由多重影響因素所構成的復雜系統共同決定的，但各

子系統對不同發展時期的影響強度有明顯區別：成熟因素對兒童期影響強度最大：社會文化

因素對成熟期影響強度最大；個人因素，如智力、個性、命運、所遭遇的非規范事件等，對

個體心理發展變化的影響強度隨年齡的增長而提高，對老年期的影響強度最大。

二.多選題

1.皮亞杰認為影響兒童心理發展的基本因素包括（）

A.成熟

B.經驗

C.同化

D.D.社會環境

答案：ABD

解析：皮亞杰將影響兒童心理發展的各種要素進行了分析，將之歸納為成熟、經驗、社會環

境及平衡化四個基本因素

2.處于前運算的兒童具有的特征包括（）

A.泛靈論B.自

我中心C.思維

的可逆性D.掌

握守恒答案：

AB

解析：皮亞杰指出前運算兒童思維4特點：1.泛靈論2.自我中心主義3.不能理順整體和部分

的關系4.思維的不可逆性，而具體運算階段的兒童才可掌握守恒。

3.遺傳決定論的觀點包括（）

A.心理發展是由遺傳因素決定的

B.B心理發展的過程是遺傳素質的自然顯現過程

C.環境只能促進或延緩遺傳素質的自我顯現而已

D.環境的作用也很大

答案：ABC

解析：遺傳決定論的主要觀點為1.心理發展是受遺傳因素決定的。2.心理發展過程只是這些

先天內在因素的自然顯現。3.環境（包括教育）只是一個引發的作用，最多只能促進或延緩

遺傳因素的自我顯現而已。

4.圖式從低級向高級發展是通過以下哪兩種形式進行的（）

A.整合

B.同化

C.順應

D.平衡

答案：BC

解析：圖式的這種認知結構不斷地從低級向高級發展，并經歷著不斷建構的過程。而認知結

構的建構是通過同化和順應兩種方式進行的。同化使圖式得到量的變化，順應使圖式得到質

的改變。故選BC。

5.幼兒記憶的特點有（）

A.無意識記占主導地位

B.形象記憶占主要地位

C.意義記憶占主導地位

D.詞語記憶占主導地位

答案：AB

解析：幼兒記憶發展的特點1.無意識記憶為主，有意識記憶發展較迅速。2?形象記憶為主,

詞語記憶逐漸發展。3.機械記憶和意義記憶同時發展并相互作用。

6.消極的依戀類型包括（）

A.安全型依戀

B.親子依戀

C.反抗型依戀

D.|可避型依戀

答案：CD

解析：嬰兒的依戀類型有安全型依戀、回避型依戀和反抗型依戀。其中安全型依戀是積極依

戀，回避型和反杭型依戀均屬于消極依戀。故詵CD。

7.嬰兒動作發展的規律性包括（）

A.從整體動作向分化動作發展

B.從分化動作向整體動作發展

C.從隨意動作向不隨意動作發展

D.從不隨意動作向隨意動作發展

答案：AD

解析：嬰兒動作發展的規律有：（1）從整體動作向分化動作發展；（2）從不隨意動作向隨

意動作發展。

8.嬰兒動作發展遵循原則包括（）

A.上下原則

B.頭尾原則

C.近遠原則

D.大小原則

答案：BCD

解析：嬰兒動作發展遵循著普遍的原則和順序。有從上到下的發展原則、由內向外發展的近

遠原則，還有從大動作向精細動作發展的大小原則。

9.幼兒運用的記憶策略有（）

A.視覺復述

B.特征定位

C.歸類

D.系列化

答案：AB

解析：幼兒后期能運用的主要記憶策略有視覺“復述”策略、復述策略和特征定位策略。

10.幼兒期兒童口頭表達能力的發展主要表現為（）

A.對話語的發展

B.連貫語的發展

C.獨白語的發展

D.情境語的發展

答案：BC

解析：幼兒口語表達能力發展的兩個主要發展趨勢為從對話語向獨白語發展和從情境語向連

貫語發展。

11.游戲對兒童心理發展的意義主要包括（）

A.促進認知

B.體現創造性能力

C.培養健全人格

D.增強體質答

案：ABC

解析：游戲對兒童心理發展的意義主要是促進認知、體現創造性能力、培養健全人格

12..幼兒游戲社會性發展過程中的“非社會性游戲”包括（）

A.獨自游戲

B.平行游戲

C.旁觀游戲

D.協同游戲

答案：AC

解析：非社會性游戲主要是指獨自游戲和旁觀游戲。

13.幼兒自我中心是指（）

A.兒童的道德水平較低

B.認為所有人與自己都有相同的感受

C.不能從他人的角度看待問題品

D.一個人比較自私

答案：BC

解析：皮亞杰認為，幼兒在進行判斷時是以自我為中心的，他們缺乏觀點采擇能力，不能從

他人的立場出發考慮對方的觀點，而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法，這被稱為

自我中心現象。

14.處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括（）

進行道德判斷時主要依據行為的物質后果

進行道德判斷時不考慮行為者的主要動機

道德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配

已形成兒童自己的主觀價值標準

答案：ABC解析：他律道德階段是指道德判斷的標準受兒童自身以外的價值標準支配。這個

階段的特點主要有.兒庠.認為規則、規范是由權威人物制定的，不能改變，必須嚴格遵

守。2.對行為好壞的評定，只根據后果，而不是根據行為者的動機。

15童年期思維的基本特點包括（）。

經歷一個思維發展的質變過程

沒有發生質變不能擺脫形象

行的思維邏輯邏輯思維可以

擺脫形象答案：AC

解析：童年期是思維類型變化的轉折年齡，兒童思維發展是從具體形象思維為主要形式向以

抽象邏輯思維為主要形式的過渡，是思維的主導類型發生質變的過程。

16.小學階段的兒童主要的記憶策略包括（）

A.復誦策略

B.大腦風暴法

C.組織策略

D.語音記憶法

答案：AC

解析：小學階段兒童主要的記憶策略包括復誦策略、組織策略、系統化策略和巧妙加工策。

17.青春期思維的特點主要表現為（）

A.能夠建立假設和檢驗假設B.思

維形式與思維內容分離C.能夠進

行辯證思維D.認識到解決問題的

方法的多樣性答案：AB

解析：青春期時已經可以建立假設和檢驗假設，且思維形式與內容分離。

18.自我意識第二次飛躍主要變現為（）

A.十分關心自己的人格特征和情緒特征

C.強烈關注自己的外貌和體征

D.C.一系列“我”的問題開始反復縈繞于心

D.自我評價開始具有批判性

答案：ABC解析：自我意識第二次飛躍時，青少年強烈關注自己的外貌和體征，十分關心自

己的人格特

征和情緒特征，出現一系列“我”的問題，并開始反復縈繞于心。

19.青春期心理發展的矛盾性包括（）

A.心理上的成人感與半成熟現狀之間的矛盾

B.心理斷乳與精神依賴之間的矛盾

C.心理閉鎖性與開放性之間的矛盾

D.社會焦慮與社會性需要之間的矛盾

答案：ABC

解析：青春期心理活動的矛盾現象可歸納為如下幾個方面：（1）心理上的成人感與半成熟現

狀之間的矛盾：①從心理上過高地評價自己的成熟度。②認為自己的思想和行為屬于成人水

平。③要求與成人的社會地位平等。④渴望社會給予他們成人式的信任和尊重。（2）心理

斷乳與精神依托之間的矛盾：（3）心理閉鎖性與開放性之間的矛盾；（4）成就感與挫折感

的交替。

20.青春期的情緒變化特點包括（）

A.容易抑郁

B.容易焦慮不能自我控

制情緒的波動青春期躁

動

答案：CD解析?：少年期情緒個體情緒變化具有煩惱增多和孤獨感、壓抑感增強的特點，不能

自我控制情緒的波動且出現青春期躁動。故選CD。

21.青春期記憶的主要特點包括（）

A.多方面的記憶效果達到個體記憶的最佳時期

B.有效地運用各種記憶策略C.短時記憶容量達到

一生中的最高峰D.自覺地運用意義記憶，但機

械記憶的效果較差答案：ABC

解析：青春期記憶的特點：（1）記憶廣度達到了一生中的頂峰，記憶廣度屬于短時記憶：

初中階段的成績是一生中最高（11.04）。（2）對各種材料記憶的成績都達到高值：少年期

記憶的發展已進入全盛時期。（3）有效運用各種記憶策略。

22..影響兒童選擇朋友的因素包括（）

A.相互接近B.行為、品質、學習成

績和興趣相近C.人格尊重并相互敬

慕D.工作、社會交往中的協同關系

答案：ABC

解析：影響兒童選擇朋友的因素有：1.相互接近；2.行為、品質、學習成績和興趣接近；3.

人格尊重、心理和諧并相互敬慕。故選ABC。

23.實施親社會行為需要具備的條件包括（）

A.具有設身處地為需要幫助者著想的能力

B.具備必要的體能

C.掌握必要的助人的知識和技能

D.一定的道德動機發展水平答

案：ACD

解析：只有當個體具有一定的道德動機發展水平上時才會出現親社會行為。在實施親社會行

為時，個體需要具有設身處地為需要者著想的能力，掌握必要的助人知識和技能，否貝!會幫

倒忙。

24.中年期的人格變得較為成熟，具體表現為（）

A.內省日趨明顯B.男性更加男性

化，女性更加女性化C.為人處世日

趨圓通D.心理防御機制用得越來越

少答案：AC

解析：中年人的人格特質相對保持穩定，但由于生理機能的變化和人生閱歷的增加，中年期

的人格變得越發成熟，具體表現為：1.內省日趨明顯；2.心理防御機制日趨成熟；3.為人處

世日趨圓通。

25.老年期記憶力下降是因為（）

A.記憶加工過程的速度變慢

B.工作記憶容量變小

C.C.記憶加工過程的速度變快

D.工作記憶容量變大答案：

AB

解析：加工速度理論認為，加工速度減慢是老年人認知（記憶）減退的主要原因；工作記憶

理論認為，工作記憶容量隨年齡增長而變小世老年期記憶減退的另?根本原因。

26.“老年喪失期觀”認為老年期喪失的內容包括（）

A.身心健康

B.興趣愛好

C.社會角色

D.生活規律

答案：AC

遍析：老年喪失期觀點認為，老年期的心理變化只有衰退，沒有發展，是一生獲得的喪生時

期。老年喪失期間所喪失的內容包括“身心健康”、“經濟基礎”“社會角色”和“生活

價值”，井把這些對人生具有重大意義的內容的相繼喪失認定為老年喪失期的基木特征。

發展心理學研窕的主要內容包括（）

A.一生全過程心理發展年齡階段特征

B.闡明各種心理機能的發展進程和特征

C.探討心理發展的內在機制

D.研究發展心理學的基本理論

答案：ABCD

解析：發展心理學研究發展心理學的基本內容，探討心理發展的內在機制，研究人的一生全

過程心理發展年齡階段特征，闡明各種心理機能的發展進程和特征。

28.下列觀點中，屬于二因素論的有（）

A.心理發展是由遺傳和環境兩個因素決定的B.把

遺傳和環境視為具有相互作用關系的兩個因素C.

企圖揭示各因素單獨發揮作用的程度D.遺傳和環

境是兩種各自獨立存在的因素答案：ACD

解析：二因素論主要觀點如下:1.心理發展是由遺傳和環境兩個因素決定的；2.把遺傳和環境

視為影響兒童心理發展的同等成分，看作是兩種各自獨立存在的因素；3.企圖揭示各因素單

獨發揮作用的程度。

29.少年期記憶的特點包括（）

A.研究表明各種記憶的成績都達到高值

B.最高峰出現在十七八歲C.記憶容量達

到一生中的最高峰D.多項記憶成績最

高峰出現在十五六歲答案：ACD

解析：少年期記憶的特點：（1）記憶廣度達到了一生中的頂峰,記憶廣度屬于短時記憶：

初中階段的成績是一生中最高（11.04）。（2）對各種材料記憶的成績都達到高值：少年期

記憶的發展己進入全盛時期。（3）有效運用各種記憶策略。少年期時候多項記憶成績都在

十五六歲時候出現最高峰.

30.下列階段中屬于皮亞杰劃分的兒童心理發展階段的有（）

A.前運算階段

B.具體運算階段

C.感知運動階段

D.形式運算階段

答案：ABCD

解析：皮亞杰以認知結構為依據將心理發展階段分為四階段：1.感知運動階段（0~2歲）；2.

前運算階段（2~6、7歲）；3.具體運算階段（6、7歲~11、12歲）；4.形式運算階段（11、

12歲以后）。

31.維果茨基認為低級心理機能轉化到高級心理機能的標志包括（）

A.心理活動的隨意機能的形成和發展

B.形成新質的心理結構C.心理活動抽

象概括機能的形成和發展D.心理活動

越發突出個性待征答案：ABCD

解析：維果茨基將心理機能從低級到高級的發展標志做出明確的論述，歸納為四個指標：1.

隨意化，即心理活動的隨意機能的形成和發展；2.概括一抽象化，即心理活動抽象概括機能

的形成和發展；3.整體化，即各種心理機能相互作用并直新組合，形成高級心理結構；4.個

性化，即心理活動越發突出個性特征，凸顯心理發展的個體差異性。故選ABCD。

32.少年期思維的特點包括（）

A.具體形象思維口益發達B.思維

形式擺脫具體內容的束縛C.假設

演繹推理能力的發展D.認識到解

決問題的方法不止一個答案：BC

解析：少年期形式運算階段思維具有以下特點：1.思維形式擺脫/具體內容的束縛；2.假設

演繹推理能力的發展。

33.學習的最佳期限的前提和條件（）

A.以個體的發育成熟為前提B.以

個體智力的發展成熟為前提C.以