（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：3.7設(shè)計制作小車（一）教案

課題3.7設(shè)計制作小車（一）課時日期

1、引導(dǎo)學(xué)生明確本次活動的要求是利用生活中的材料，設(shè)tl一制作一輛具

有動力的小車，使他能在5秒內(nèi)，把兩塊橡皮運(yùn)輸一米遠(yuǎn)。

2、通過觀察各種小車的模型，了解小車的結(jié)構(gòu)，然后根據(jù)要:求設(shè)計方案，

教學(xué)目標(biāo)繪制出小車的設(shè)計圖。

3、學(xué)會根據(jù)要求制作小車，懂得小組間同學(xué)合作的重要性，提高學(xué)生動

手操作的能力。

引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)要求觀察各種小車，確定小車的設(shè)計方案，繪制出小

教學(xué)重點(diǎn)

車的設(shè)計圖。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)活動要求，討論確定小車的設(shè)計方案，繪制設(shè)計圖。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種小車的模型、活動記錄表等等。

教學(xué)過程旁注

一、明確問題

教師引導(dǎo)：人們會根據(jù)需要設(shè)計各種動力不同的車輛，來執(zhí)行不同的任

務(wù)。這節(jié)課，讓我們也來設(shè)計一輛具有動力的小車吧。

板書課題：7設(shè)計制作小車（一）

二、明確任務(wù)

1、出示課本56頁的活動任務(wù)，學(xué)生自由讀一讀，了解本次制作的任務(wù)。

請利用生活中的材料，設(shè)計制作一輛具有動力的小車，并使它能在5秒

內(nèi)把兩塊橡皮運(yùn)輸一米遠(yuǎn)。

2、解讀任務(wù)

找出關(guān)鍵詞：利用生活中的材料、具有動力、5秒內(nèi)、把橡皮運(yùn)輸一米

遠(yuǎn)。

3、明確要求

出示課本56頁的要求，學(xué)生自由讀一讀，了解本次制作小車的要求。

車身長度不超過25厘米。

用橡皮筋或者氣球做動力。

只能使用提供的材料.

出示圖片，了解提供的材料有硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、

交水、吸管、膠帶、氣球。

4、了解設(shè)計制作的基本步驟

第1步，明確問題。

明確設(shè)計什么，用途是什么，具體要求是什么。

第2步，制定方案。

頭腦風(fēng)暴，研究會遇到什么問題，怎樣解決，制定最優(yōu)方案。

第3步，實施方案。

團(tuán)隊協(xié)作，根據(jù)方案加工制作，匯報展示。

第4步，評估與改進(jìn),

根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評估打分，反思方案、制作以及整個過程存在的問題，并進(jìn)一

步改進(jìn)。

學(xué)生讀一讀，了解本次設(shè)計制作小車的基本步驟。

三、制定方案。

1、小組分工，明確任務(wù)

教師引導(dǎo)：本次設(shè)計制作小車的任務(wù)比較復(fù)雜，因此，我們小組同學(xué)之

間要互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

各小組討論交流，明確小組分工和各個成員的任務(wù)，然后填寫在活動手

冊的記錄表上。

2、觀察小車模型，了解小車的結(jié)構(gòu)。

教師引導(dǎo)：要想設(shè)計制作出符合要求的小車，我們首先要觀察小車，了

解小車的結(jié)構(gòu)。

出示一部分小車的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解小車的結(jié)構(gòu)。

各小組觀察小車模型，交流小車的結(jié)構(gòu)，并且填寫好課本57頁的“小車

的結(jié)構(gòu)”記錄表。

預(yù)設(shè)：

小車的結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作用

車架支撐，固定

車身美觀，載人

車軸堅固，耐用，摩擦力小

輪子滾動，摩擦力小

3、討論確定小車的設(shè)計方案，繪制設(shè)計圖

提出小車設(shè)計的要求：

明確小車的動力方式

明確小車各部分所用的材料

明確每種材料的加工方式和使用工具

明確各部分的連接方式

教師強(qiáng)調(diào)：在繪制設(shè)計圖時，我們可以從正面、側(cè)面和上面三個方位繪

制出小車的設(shè)計圖，并且在設(shè)計圖中能夠標(biāo)注出小車主要部分的尺寸，

這樣可以更全面的反映小車的結(jié)構(gòu)。

學(xué)生分小組活動，共同討論確定小車的設(shè)計方案，然后繪制出小車的設(shè)

計圖。

1、全班交流，展示各小組繪制出的小車設(shè)計圖，并且詳細(xì)講解自己的設(shè)

計方案。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，肯定小車設(shè)計中的優(yōu)點(diǎn)，并且適當(dāng)?shù)奶岢?/p>

自己的改進(jìn)意見。

2、學(xué)生再次分小組活動，各小組再次討論交流，完善好本小組的小車設(shè)

計圖。

五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們主要的了解了本次設(shè)計制作小車的任務(wù)及要求，并且

通過各小組的同學(xué)的討論，確定了小車的設(shè)計方案，繪制出了本小組的

設(shè)計圖。下一課我們將根據(jù)各小組的設(shè)計圖來制作小車。課后請大家準(zhǔn)

備好制作小車所需要的材料。

教學(xué)

反思

（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：3.4彈簧測力計教案

課題3.4彈簧測力計課時日期

1、知道彈簧測力計是測量力的大小的一種工具。

2、認(rèn)識彈簧測力計，知道彈簧測力計是由提環(huán)、彈簧、指針、刻度板和

掛鉤組成。

3、利用彈簧測力計來測量力的大小，知道彈簧測力計的保用注意事項，

教學(xué)目標(biāo)會讀彈簧測力計的刻度指數(shù)。

4、了解彈力在日常生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，會用橡皮筋、硬紙板、別針等簡

單的材料制作一個測力計。

教學(xué)重點(diǎn)了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)及工作原理，會用彈簧測力計來測量力的大小。

了解彈簧測力計的工作原理，學(xué)會用彈簧測力計來測量力的天小，并能

教學(xué)難點(diǎn)

夠用簡單的材料制作彈簧測力計。

多媒體課件、彈簧測力計、活動手冊上的記錄表、橡皮筋、硬紙板等制

教學(xué)準(zhǔn)備

作測力計的材料等。

教學(xué)過程旁注

一、聚焦

我們在研究運(yùn)動和力的時候，往往需要知道力的大小，那么怎樣才能知

道力的大小呢？這就需要借助專門的工具。

出示彈簧測力計，引導(dǎo)學(xué)生看一看。

彈簧測力計就是測量力的大小的一種工具，今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識

彈簧測力計。

板書課題：4彈簧測力計

二、探索

活動一：認(rèn)識彈簧測力計

1、出示課本48頁的彈簧測力計結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看一看。

2、觀察彈簧測力計是由哪些部分組成的？想一想各部分有什么作用？

彈簧測力計由提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤等5個部分組成。

提環(huán)一一便于用手握住測力計

彈簧一一測出力的大小

指針一一指向力的大小的刻度

刻度板一一表示出刻度

掛鉤一一掛住被測量的物體

3、教師引導(dǎo)學(xué)生用手慢慢的拉掛鉤，注意觀察彈簧是怎么變化的？指針

是怎么移動的？同時提醒學(xué)生注意，用力要輕一些，速度要慢。

4、觀察彈簧測力計的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的

力？最大能測多大的力？

出示課本49頁的資料，引導(dǎo)學(xué)生了解力的單位c

力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示，他是以英國著名物理學(xué)家牛

頓的名字命名的。

課本?卜?的測力計，每一大格是0.5牛頓，一小格是0.1牛頓，最多能測

5牛頓的力。

5、教師強(qiáng)調(diào)：因為測力計不同，因此不同測力計的刻度也有差異，每一

大格和每一小格表示多大的力是不一樣的。我們在測量力的大小之前，

先要看清楚彈簧測力計的刻度。

6、試一試彈簧測力計，感受一下彈簧測力計的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：

拉力越大，彈簧伸的越長，示數(shù)也越大，跟橡皮筋的特點(diǎn)有一點(diǎn)相似。

活動二：用彈簧測力計測量力的大小

1、使用彈簧測力計測量力的大小時，我們要注意以下幾點(diǎn)。

出示課本49頁使用彈簧測力計的注意事項：

拿起測力計，先檢查指針是不是指在0的位置。

讀數(shù)的時候，視線要與指針相平。

測量的力不能超過測力計刻度標(biāo)出的最大數(shù)值。

2、出示幾種學(xué)生讀數(shù)時的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說哪種讀數(shù)方法

是正確的。

在測量力的大小之前，我們先用手拉一拉彈簧測力計，分別使指針指到

1牛頓、3牛頓和5牛頓，感受一下大小不同的力。

3、下面我們先來測一測提起我們的科學(xué)書需要多大的力？

教師出示科學(xué)書，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并用手掂一掂，預(yù)測一下提起科學(xué)

書需要多大的力。

使用測力計測量科學(xué)書，驗證我們預(yù)測的數(shù)字是否準(zhǔn)確。

4、下面請同學(xué)們選擇我們身邊的物品進(jìn)行測量。在測量之前，先預(yù)估一

下力的大小，填寫在實驗記錄表上，再用測力計測量出力的大小，然后

完成實驗記錄。

出示活動手冊“用彈簧測力計測量物體拉力的大小記錄表”。

學(xué)生分小組活動，選擇不同的物體，測量拉力的大小。

全班交流，各小組展示本小組的實驗記錄，了解各小組測量的物體及其

拉力的大小。

5、教師小結(jié)：通過剛才的活動，我們初步學(xué)會了使用彈簧測力計測量力

的大小，懂得在使用彈簧測力計測量力的大小時，一定要注意使用方法

的準(zhǔn)確，這樣測出的力的大小才是比較準(zhǔn)確的。

三、研討

1、彈簧測力計的彈力是怎樣產(chǎn)生的？怎樣使用彈簧測力計測量力的大

?。?/p>

2、在生活中，彈力的運(yùn)用非常廣泛，請同學(xué)們聯(lián)系生活實際想一想，生

活中還有哪些地方存在彈力？這些彈力是如何產(chǎn)生的？

學(xué)生分小組交流，討論生活中的彈力，并且完成旁邊的記錄表。

全班交流，預(yù)設(shè)：

利用撐桿和海綿墊進(jìn)行撐桿跳

健身球、跳水運(yùn)動、蹦蹦床、彈簧、射箭、拍皮球、打羽毛球、打籃球。

吉他、二胡等樂器、橡皮筋、松緊帶、彈力林、彈力棉、拉力器、彈弓。

3、教師相機(jī)出示一些具有彈力的活動和物品。

四、拓展

1、測力計是測量力的大小的一種工具，我們可以利用一些簡單的材料制

作一個測力計，下面我們就來試一試吧。

2、制作材料：橡皮筋、硬紙板、別針等等。

3、制作方法：

第1步，在紙板中間用剪刀剪去一塊長方形的紙板，把別針別到紙板中

間。

第2步，在中間的別針上套上一個橡皮筋，用另一個別針扭成一個小掛

鉤，用來掛被測物。再用一個形狀為菱形的小硬紙片，別在別針與橡皮

筋的連接處，當(dāng)作指針。最后畫上刻度，簡易的測力計就做好了。

4、學(xué)生試著用簡單的材料制作簡易的測力計。

5、各小組展示制作好的簡易測力計，并用測力計來測一測力的大小，看

看準(zhǔn)確度。

五、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了測力計，知道測力計是測量力的大小的一種工具,

是利用弛力的原理制作向成的，在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用。

教學(xué)

反思

（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：3.1讓小車運(yùn)動起來教案

課題1.讓小車運(yùn)動起來課時日期

1、了解車的發(fā)明歷史，知道這些車是怎樣運(yùn)動的。

2、知道葉么是重力，了解重力的作用。

3、能夠利用墊圈和繩子，想辦法讓靜止的小車動起來，再想辦法讓運(yùn)動

教學(xué)目標(biāo)的小車靜止下來。

4、通過實驗，研究小車運(yùn)動快慢與拉力大小的關(guān)系。

5、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、思考問題和解決問題的能力。

通過實驗，探索讓靜止的小車動起來，讓運(yùn)動的小車靜止下來的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

研究小車運(yùn)動快慢與拉力大小的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)通過實驗操作，探索小車運(yùn)動快慢與拉力大小的關(guān)系。

多媒體課件、活動手冊的實驗記錄表、讓小車動起來的實驗材料、探究

教學(xué)準(zhǔn)備

小車運(yùn)動快慢與拉力大小關(guān)系的實驗材料等等

教學(xué)過程旁注

一、聚焦

1、同學(xué)%],我們周圍有很多物體，他們有的是靜止的，有的是運(yùn)動的。

現(xiàn)在請同學(xué)們看一看，我們教室里哪些物體是靜止的？哪些物體是運(yùn)動

的？

學(xué)生觀察教室里的物體，列舉出靜止的物體和運(yùn)動的物體。

2、有的物體一開始是靜止的，后來就運(yùn)動起來了，有的物體一開始是運(yùn)

動的，后來就靜止下來了。那么，怎樣使靜止的物體運(yùn)動起來，又怎樣

使運(yùn)動的物體靜止下來呢？今天我們以小車為例，來探討這個問題。

板書課題1讓小車運(yùn)動起來

3、人類早在幾千年前就發(fā)明了車，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也會見到各種各

樣的車。那么，你們知道哪些類型的車呢？他們又是怎樣動起來的？

出示課本41頁的“車的類型和動力記錄表二

學(xué)生分小組活動，討論交流車的類型和動力，并填寫好這張記錄表。

全班交流，分別說一說車的類型和動力。

4、教師相機(jī)出示相應(yīng)的車子圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解這些車的外形特

點(diǎn)。預(yù)設(shè)：

車的類型和動力

類型動力

小推車推力

馬車馬拉

自車腳蹬

小轎車汽油

高鐵動車電力

一、探索

教師引我們怎樣才能使小車運(yùn)動起來呢，下面我們通過實驗來探索。

活動一：想辦法讓小車動起來

1、出示墊圈、小車和繩子三樣實驗材料，提出要求：利用墊圈和繩子，

想辦法讓小車動起來,

2、全班交流，討論讓小車動起來的方法。

出示課本42頁的中間一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解實驗方法及要求。

實驗方法：將小車擺放在平坦的桌面上，在小車的一端系上繩子，另一

端系上鉤子，鉤上墊圈，垂在桌面下。然后不停的加墊圈，直到小車動

起來為止。

學(xué)生分小組活動，利用墊圈和繩子，讓小車動起來。

全班交流，說一說自己實驗的過程和實驗的結(jié)果。

3、教師引導(dǎo)：你們知道，這樣使小車動起來的方法利用的是什么力嗎？

出示課本42頁的資料，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解重力及重力的作用。

重力能把地球表面的物體拉向地面，樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮

球總要落回地面，小孩從滑梯上滑下，水往低處流……都是由于重力的

作用。

4、理解這句話：

重力有什么作用？

重力能把地球表面的物體拉向地面。

生活中重力現(xiàn)象體現(xiàn)在哪些方面？

樹上的蘋果掉下來，拋向空中的皮球落回地面，小孩從滑梯上滑下來，

水往低處流。

不倒翁是很常見的玩具，它的設(shè)計原理就是運(yùn)用了重心的位置。

騎自行車時遇到下坡路.即使不蹬自行車，車輛還能繼續(xù)滑行”

羽毛球的下端做的重一些，就是利用降低重心，使羽毛球在下落過程中

保護(hù)羽毛。

工人師傅在砌墻時常常利用重錘線來檢驗墻身是否豎直。

5、教師小結(jié)：利用墊圈和繩子使小車動起來，除了利用重力之外，還有

拉力。在剛才的實驗中，拉力的大小可以用墊圈的個數(shù)來表示，墊圈的

個數(shù)越多，表示拉力越大，墊圈的個數(shù)越少，表示拉力越小。下面我們

來探究小車運(yùn)動快慢可拉力大小的關(guān)系。

活動二：探究小車運(yùn)動快慢與拉力大小的關(guān)系

1、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測：用多大的拉力能使小車運(yùn)動起來？用更大的拉力拉小

車，小車運(yùn)動的快慢會怎樣變化？再增大拉力，小車運(yùn)動會有什么變化？

學(xué)生作出預(yù)測。

2、下面我們通過實驗來對我們的預(yù)測進(jìn)行驗證，進(jìn)一步探究小車運(yùn)動快

慢與拉力大小的關(guān)系c

實驗材料：小車、繩子、墊圈。

實驗方法：將小車擺放在平整的桌面上，