2、觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。3、培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。重點難1、觀察春天里大自然的變化，說說自己的所見所聞。（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際1、猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小朋友，你們猜一猜這是什么？（雨）2、我們管春天的雨叫什么（春雨）3、你們喜歡春雨嗎？想不想把你看到過的春雨說一說？（1）克雨中樹葉的顏色很綠，花兒很鮮艷。（3）春雨過后空氣非常清新。（4）鳥兒們都非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。5、評出說得最好的，并說說好在哪里。（二）創(chuàng)設(shè)情境，深化交際1、多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。2、請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題？猜（1）它們站在樹枝上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢？”燕子說春雨是綠色的，因為它看到遠(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的，麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對。（2）它們可能是說：“春雨為什么這樣細(xì)？”……（提倡多種意見）（2）角色表演：先把各組觀點不同的學(xué)生代表模擬表演鳥誰的表達(dá)最有說服力?……（三）多種形式，訓(xùn)練表達(dá)1、多媒體課件展示春雨后大自然美麗的景象。2、巧設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所感說清楚。3、以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。4、介紹各組的春景圖。（四）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，感受春天迷人的景色，感受課文語1、掌握7個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。2、感受課文的評議魅力，想象春天的美景。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入2、演示課件，展示令人陶醉的春景動畫片，春姑娘飛舞在柳枝間。畫外音：“小朋友們，大家好！咱們又見面了！我想帶大家一起去欣賞春天美麗的景色，你們愿意嗎？”（二）初讀課文，整體感知（讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己的思想，有不同的想法，引起爭論，教師循循善誘）2、課文是怎樣描述可愛的春天的呢？請大家選擇自己喜歡的方式大膽地把課文讀一讀。注意要借助拼音把課文讀正確、讀通順。一邊讀還要一邊：課文中的春天是怎樣的？你喜歡什么樣（三）檢查初讀效果1、指名分節(jié)讀課文，師生正音，在多次的朗讀中，正音正調(diào)，逐漸使學(xué)生讀皮夾克，讀通順，讀中領(lǐng)悟，讀有所獲。板書：彩色動聽微笑）3、你們最喜歡什么樣的春天呢？誰來讀一讀自己最喜歡的（學(xué)生自由選擇喜歡的一節(jié)詩歌朗讀。師生評價、欣賞，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力）（四）學(xué)習(xí)第一節(jié)1、學(xué)生朗讀第一節(jié)，教師引導(dǎo)。（2）教師點擊課件：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、教師指導(dǎo)學(xué)生用評議表達(dá)自己的喜愛）3、學(xué)習(xí)省略號，引導(dǎo)想象。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，感受春天迷人的景色，感受課文語1、掌握7個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。2、感受課文的評議魅力，想象春天的美景。（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、過渡：春姑娘不僅給我們帶來了許多禮物，還給我們送來了一場春天的演奏會呢！你們聽，演奏會開始了！（課件演示聲音：春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……）2、演奏會可真熱鬧啊！小朋友們，你們猜猜看，這次參加（學(xué)生想象，自由發(fā)言）3、今天老師就請了其中的一位來到我們的教室里。看看他（課件演示：雷公公站在云中擊鼓，發(fā)出類似鼓聲的“轟隆隆”聲。引導(dǎo)學(xué)生瞃圖上雷公公打鼓的樣子，特別注意聯(lián)系春雷的“轟隆隆”聲，展開想象，引導(dǎo)學(xué)生說出春雷是“打鼓的”或“鼓手”）4、春雷發(fā)出“轟隆隆”的聲音就像人在打鼓似的，我們把演奏會上打鼓的人稱為“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。下面請小朋友們分組讀一讀課文的第二節(jié)，讀完后想一想：課文中提到(1)學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，教師巡視指導(dǎo)。(2)學(xué)生匯報。教師相機指導(dǎo)點撥，對有創(chuàng)意有個性的想象(3)春天演奏會需要的演員或多啦!你還準(zhǔn)備邀請誰去表演呢？只要能說出可信的理由，老師就將春天演奏會的紀(jì)念品獎給1、過渡：春姑娘給我們帶來了許多禮物，又給我們帶來了一場動聽的演奏會，春天是這樣的美好，小朋友們特別高興，連(課件演示：春風(fēng)習(xí)習(xí)，小雨點歡快地飄灑在池塘里，柳枝輕拂過塘面，蕩起一圈圈漣漪……)請小朋友們輕聲地讀第三節(jié)詩。2、學(xué)生輕聲朗讀第三節(jié)詩歌，讀中領(lǐng)悟、想象。（2）學(xué)生自由討論后回答問題，老師要注意通過形象化的（3）理解想象“孩子笑了，咧開小嘴巴。”（三）配樂朗讀，感受美景1、春天美嗎？讓我們一有感情地朗讀全文，再一次走進(jìn)春2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，感受春天迷人的景色，感受課文語1、掌握7個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。2、感受課文的評議魅力，想象春天的美景。一、寫一寫春色桃雷青池二、分一分三、說一說，寫一寫都”7個字。認(rèn)識偏旁“亻”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，明白小溪變化的原因，懂得環(huán)境保點2、理解小動物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。（一）課前導(dǎo)語，提示課題春天里舞動的花朵，微波蕩漾的池塘，歡騰的小溪……伴隨著音樂，畫面不斷變化，老師的講解如畫外音娓娓道來。有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微笑——花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑……它們怎么會笑呢？讓我們一起走進(jìn)《小2、板書課題：小溪笑了（二）初讀課文，整體感知1、自由讀課文，畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌交流，說說你讀懂了什么。（三）學(xué)習(xí)生字小朋友們真不錯，邊讀課文邊思考了這么多問題。在讀的過程中，所有的生字寶寶都認(rèn)識嗎？瞧，它們出來了！（2）“小老師”認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（3）認(rèn)讀去掉拼音的生字，再打亂順序點名認(rèn)讀。2、識記字形，了解字義。“著、仔、細(xì)”可以通過與熟字“看、子、田”比較來識記。1、認(rèn)真觀察每個生字，留心它們的筆畫與筆順。都”7個字。認(rèn)識偏旁“亻”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，明白小溪變化的原因，懂得環(huán)境保2、理解小動物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。學(xué)生收集生活中環(huán)境變化的實例、多媒體課件。（一）回顧舊知，導(dǎo)入新課2、讓我們再次走進(jìn)《小溪笑了》，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)。（二）精讀課文，賞析理解1、觀看課本圖畫，說說這些圖畫的情景。（1）學(xué)生與同伴相互述說課本圖畫內(nèi)容，教師深入到學(xué)生（2）各組選派代表上臺述說課本圖畫情景，不完事的地方2、這些課本圖畫描繪的就是本篇課文的主要內(nèi)容。我們認(rèn)3、思考：小溪開始是怎樣的？（溪水清清的、綠綠的）？（去讀）個人朗讀后，再分小組讀，師生共同評議。比較“清的”和“清清的”、“綠的”和“綠綠的”，感受到后者比前者的程度更深。第一幅圖畫的是，小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：因為小兔、小猴和小豬不注意環(huán)保，結(jié)果小溪變黑、變臭、生病了。6、第2～5自然段該怎樣讀呢？（讀出不滿，心里著急的情比較“黑的”和“黑黑的”、“臭的”和“臭臭的”，感受到后者比前者的程度更深。（三）進(jìn)入情境，再讀全文（四）總結(jié)發(fā)言，拓展教學(xué)1、動物們行為的變化引起了小溪的變化，這引起我們的思索。在日常生活中，由于人們不注意保護(hù)環(huán)境，使環(huán)境惡化。要2、學(xué)生發(fā)言，舉事例，談想法和打算，認(rèn)識到：“保護(hù)環(huán)境，從我做起。”老師評價。3、用彩筆畫出自己心中的小溪。都”7個字。認(rèn)識偏旁“亻”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，明白小溪變化的原因，懂得環(huán)境保2、理解小動物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。學(xué)生收集生活中環(huán)境變化的實例、多媒體課件。一、寫一寫著醫(yī)都往仔細(xì)二、找一找清清的黑黑的()臭臭的綠綠的()四、讀句子，給“都”字填上正確的讀音（）五、說一說，寫一寫做了，小溪的病好了。小溪會對小動物說：“。”沙”6個字。認(rèn)識偏旁“氵”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解詩句意思，感受春天的美好，培養(yǎng)喜愛春天、1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀、背誦古詩。2、在理解詩句意思的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面，體（一）導(dǎo)入揭題1、復(fù)習(xí)背誦第一課《春天》。誰愿意把自己所知道的春天2、柳綠花紅、百花齊放的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首贊美春天美麗景色的詩呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。（二）學(xué)習(xí)《春曉》（1）出示課件：配樂詩朗誦。這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的，很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音認(rèn)真讀，等會兒我們來比賽，看誰能把每個字音讀準(zhǔn)。（2）學(xué)生借助拼音自由讀詩。（3）指名讀詩，師生評議，正音。（4）交流反饋：你對哪個生字最感興趣？有什么好辦法識出示要求會認(rèn)的“曉、眠、聞、落、知”5個生字，逐一落實。其中，“眠”不要讀成“民”。對要求會寫的“知”字，引導(dǎo)分析識記好方法，進(jìn)行書寫練2、品讀《春曉》，理解感悟。（1）理解課題：“曉”指早晨天亮的時候，這首詩描寫的是春天早晨的景色。你還從詩中的哪一句可以看出是早晨？讀讀第一句的第一行。（理解“眠”，也可做做動作幫助理解）（2）請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。小組合作學(xué)習(xí)。（3）全班交流：這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、3、有感情地朗讀，當(dāng)堂背誦。4、指導(dǎo)書寫生字“知”。沙”6個字。認(rèn)識偏旁“氵”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解詩句意思，感受春天的美好，培養(yǎng)喜愛春天、1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀、背誦古詩。2、在理解詩句意思的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面，體（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入3、出示課題《絕句》，讀題，介紹作者：這是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。杜甫是我國唐朝的偉大詩人，被人們尊稱為“詩圣”，是詩中的“圣手”，他寫的詩又多又好。他一生寫了很多詩，保存到現(xiàn)在的有1400多首。《絕句》便是（二）初讀《絕句》，學(xué)習(xí)生字1、出示課件；配樂詩朗誦《絕句》。2、你們覺得這首詩寫得怎么樣？想讀讀嗎？那就大聲地讀吧。多讀幾遍，直到讀通順為止。3、出示生字“江、麗、泥、飛、燕、沙、暖、鴛、鴦”，（1）為了更好的學(xué)習(xí)這首古詩，我們先來認(rèn)識幾個生字朋（2）開火車認(rèn)讀生字，正音。隨機課件出示圖片，認(rèn)識燕（3）小組自學(xué)“江、麗、泥、飛、沙”5個生（三）細(xì)讀《絕句》，感悟詩意1、自由讀讀這首詩，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地2、同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。3、全班交流，老師點撥引導(dǎo)，學(xué)習(xí)第一、二行。（1）播放課件，教師敘述：溫暖的太陽照著大地，春風(fēng)輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香，勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜，美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了優(yōu)美的舞蹈。祖國的山河多美麗（2）通過觀察課件，引導(dǎo)學(xué)生理解“江山、遲日、麗、春風(fēng)、花草”感悟春天的美好。（3）教師范讀，學(xué)生自由讀，賽讀第一句。（四）有感情地朗讀，嘗試背誦1、練習(xí)配樂和配畫面有感情地朗讀。沙”6個字。認(rèn)識偏旁“氵”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、了解詩句意思，感受春天的美好，培養(yǎng)喜愛春天、1、掌握6個生字的音、形、義，朗讀、背誦古詩。2、在理解詩句意思的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面，體一、寫一寫知江麗泥飛沙二、加偏旁組成新字，再組詞三、給“少”字加上正確的讀音四、北古詩，填一填春曉()眠不覺曉，遲日(),()香。（）2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，在閱讀中積累語言，在想象中感受大海的蒼茫遼闊、一望無際。1、掌握7個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。2、了解問答的表達(dá)形式。小黑板、生字卡片、CAI課件。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2、你們看，大海唱著歌，向我們走來了——CAI課件出示大海掀起浪花的美妙畫面，把學(xué)生帶入情境：3、引入課題，讀題質(zhì)疑。今天我們就來學(xué)習(xí)第4課《大海的歌》。這篇課文是由兩首兒歌組成的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一首《浪花》。齊讀課題。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。2、同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相正音。注意：“浪”是后鼻音。3、指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。4、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。5、四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。6、指名讀全文，評讀。（三）朗讀課文，讀出感情2、教師隨機點撥4、朗讀指導(dǎo)：老師范讀，師生賽讀。5、把課文美美地讀給你的同桌聽。練習(xí)背誦。（四）總結(jié)全文，拓展創(chuàng)新1、讀了課文，你想說什么？你能用你的畫筆把你讀到和想2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，在閱讀中積累語言，在想象中感受大海的蒼茫遼闊、一望無際。1、掌握7個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。2、了解問答的表達(dá)形式。小黑板、生字卡片、CAI課件。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、小結(jié)：小朋友們回答得真好，學(xué)習(xí)得真不錯。這節(jié)課我們就來試著自己學(xué)習(xí)課文《海水》，看哪個小朋友學(xué)得最好！（二）整體感知，初讀課文（1）用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不錯（2）用圓圈圈出生字寶寶，多讀幾遍。（1）出示生字卡片，采用開火車讀，指名帶讀的方式檢查生字的認(rèn)讀情況。在檢查中互相評議，糾錯，正音。（三）再讀課文，讀中感悟1、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里自讀課文。（2）小組讀第二節(jié)，集體交流。3、朗讀課文。小組回答讀，同桌問答讀，男女生問答讀。4、練習(xí)背誦。指名背誦，評議。全班背誦。（四）識記、書寫生字2、在課文里找生字組成的詞語，讀一讀。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。（五）布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、完成課后“填”的練習(xí)題。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，在閱讀中積累語言，在想象中感受大海的蒼茫遼闊、一望無際。1、掌握7個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。2、了解問答的表達(dá)形式。小黑板、生字卡片、CAI課件。一、寫一寫藍(lán)笑答懷民流二、連一連左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)三、填一填()民捕網(wǎng)金()()寫一遍見家正()四、給“答”字填上正確的讀音（）五、說一說，寫一寫我想問大海：？把自己觀察到的景物寫下來。2、激發(fā)對生活，對大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)掛圖、布置學(xué)生課前尋找春天，用自己喜歡的方式（一）談話激趣，引入情境1、教師提問：春天悄悄地來到了我們身邊，同學(xué)們，你們2、學(xué)生自由展示課前記錄的春天，描述內(nèi)容。（記錄方式可以是照片、圖畫、日記、標(biāo)本等）3、同學(xué)們，老師這兒也有一幅春天的圖畫，請同學(xué)們看看，（二）指導(dǎo)觀察，口述春景1、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫。2、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，并板書。小河里：小魚小河邊：花、草、樹河岸上：小朋友樹上：黃鶯天空中：小燕子、風(fēng)箏3、指名任選一處景物用一兩句話說清楚，師生共同評議并4、小組合作互動，描述畫面內(nèi)容。5、小組選派代表描述畫面春景，全班交流，比一比，誰說得最好。（老師相機指導(dǎo)）（三）整理思路，描寫春景1、剛才同學(xué)們觀察得很細(xì)致，說得出十分生動，那么能不能把你說的寫下來呢？可以不按課本上的起始句來寫。3、教師小結(jié)：開頭要空兩格，按順序把每一句話寫清楚，字要寫端正，標(biāo)點符號要占一個格子。4、學(xué)生寫作，教師巡視。（四）展評優(yōu)作，課堂總結(jié)小河邊：花、草、樹河岸上：小朋友樹上：黃鶯天空中：小燕子、風(fēng)箏2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。（一）談話激趣，導(dǎo)入新課1、小朋友們，今天老師為大家?guī)砹艘晃黄量蓯鄣男?、課件出示春姑娘，畫外音：親愛的小朋友們，你們好，我是春姑娘，聽說大家都很喜歡我，今天我特地起來和大家一起活動活動，相信我們一定會玩得開心。（1）大家快試一試，借助拼音讀讀花兒上的詞語吧。（2）指名讀詞語，大家評，正音，小組開火車讀。（3）去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎？指名讀，齊讀。3、自主發(fā)現(xiàn)：寫春天的詞語。（1）小朋友們真了不起，聽聽春姑娘的評價吧。（2）春天來了，你有什么新發(fā)現(xiàn)呀，請你們像小鳥一樣把自己發(fā)現(xiàn)的春天寫在杯子上吧。（3）分組比賽匯報詞語，寫得好的鼓勵。（三）百寶箱——讀讀背背兒歌1、小朋友們真會用心觀察，有這么多的新發(fā)現(xiàn)，春姑娘課件演示，出示兒歌《春天來啦》。（1）春姑娘的禮物真特別，你們能讀好兒歌嗎？快試試吧，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)。（3）師生合作輪流讀，同桌合作讀，表演讀。2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。（一）導(dǎo)語激趣，創(chuàng)設(shè)情境小朋友，今天春姑娘又到了我們身邊，她有話要和大家（二）大舞臺——找春天1、請小朋友們仔細(xì)看，認(rèn)真聽，用心地找，春天在哪里(1)小朋友們，你們找到春天了嗎？在這美好的季節(jié)里，你們看到了什么？聽到了什么？快和同組的小伙伴說一說(2)學(xué)生交流匯報，用“春天來了，我看到了，我(4)誰能用“春天來了”作為開頭，把剛才你看到的、聽小朋友們，春天的歌兒真好聽，春天的詩也很優(yōu)美，下（1）分組分小節(jié)比賽北《春天》。（2）指名背誦《春曉》。（3）表演齊聲背誦《絕句》。（4）男女比賽背誦兒歌《春天來啦》。（三）贊美春天1、小朋友們，我們剛才唱的歌、背的詩都贊美了美麗的春天。現(xiàn)在讓我們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)春天，贊美春天2、選擇自己喜歡的方式自由組合成“小作家”組，“小畫家”組，“小巧手”組。3、分組活動，老師指導(dǎo)第一單元演練2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評議，培養(yǎng)語感。3、培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。一、照樣子，加偏旁組成字，再組詞例：青（晴）（晴天）三、默寫古詩《春曉》（）2、太陽升起來了，（）個大火球。（象像）（）五、閱讀短文，回答問題一團團烏云，急急忙忙，在天空的廣場上集合。一會兒，閃過一道刀光；一會兒，又飛出一條劍影……這是雷公公在那里練武術(shù)呢，還是讓我們看古時候打仗膽小的平平捂住耳朵，閉上眼睛。怕什么呀，阿姨說過，那樓頂上的避雷針，在給我們站崗呢！（）2、照樣子填上合適的詞語。子旗3、照樣子，寫詞語。例：急忙（急急忙忙）開心平安()2、培養(yǎng)學(xué)生愛民學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。課件、生字詞語卡片、相關(guān)的學(xué)習(xí)用品實物。（一）談話導(dǎo)入，提示課題1、同學(xué)們都有漂亮的書包，漂亮的書包里都有一些什么2、指名學(xué)生逐一介紹臫的書包和各種課本、文具。（二）借助拼音，認(rèn)識字詞（1）請小朋友打開書，看看圖，自己拼讀圖下的生字。（2）要求：把田字格中要求會寫的生字圈出來，要求會認(rèn)的生字用線劃出來，多讀幾遍。注意，要讀準(zhǔn)字音，讀通（1）學(xué)習(xí)小組互相檢查讀。（2）指名讀生字。重點糾正讀不準(zhǔn)的音，如“書、尺、（3）指名讀詞語。（三）游戲激趣，鞏固識字1、摘蘋果游戲：大家學(xué)得這么認(rèn)真，看，教師給大家?guī)砹耸裁矗恳氲玫浇鹛O果，你得讀出蘋果上面的生字。2、詞語與實物“找朋友”游戲：學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的學(xué)習(xí)用品實物，教師隨機祟詞語卡片，學(xué)生迅速拿出對應(yīng)的學(xué)習(xí)（四）分析字形，指導(dǎo)書寫1、仔細(xì)觀察8個要求會寫的生字在田字格中的位置。（1）指名學(xué)生分析。（2）學(xué)生逐一分析每個生字的筆畫或部件在田字格中的2、教師在投影上示范書寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。3、學(xué)生在書上描紅臨寫各兩遍。4、投影反饋，師生評議。（五）布置實踐活動作業(yè)1、打開書包找一找，還認(rèn)識哪些課本名稱。2、讓爸爸媽媽幫忙，把其他學(xué)習(xí)用品的名稱寫下來，比2、培養(yǎng)學(xué)生愛民學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。課件、生字詞語卡片、相關(guān)的學(xué)習(xí)用品實物。（一）復(fù)習(xí)鞏固，聽寫生字1、祟生字詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。（二）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)運用1、播放課件（課文中兩位學(xué)生在對話的情境）。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察，稞他們談?wù)摰膬?nèi)容。還有……”練習(xí)說話。（3）發(fā)散思維訓(xùn)練：你可以用“有……有……還有……”（1）逐一給生字口頭組詞。如：你能給“書”找到哪些好朋友？學(xué)習(xí)小組統(tǒng)計一下，比比哪個小組組的詞語多看書、圖書、新書、讀書、評書、書包、書店、書記……）（三）故事激情，培養(yǎng)習(xí)慣1、將故事《書包里的對話》制作成課件，進(jìn)行播放。晚上，小明做完作業(yè)把文具、書本往桌上一放，就去睡覺了。到了半夜，忽然聽見角落里傳來了一陣陣哭聲。這是誰在哭呀？原來是一支鉛筆。大家問：“你為什么哭呀？”鉛筆邊哭邊說：“主人沒事做的時候，常用小刀在我的身上亂割，弄得我傷痕累累。”大家都說：“真可怕！”橡皮聽見了氣憤地說：“是呀，主人有時也把我亂剝，你瞧，他把我剝成什么樣子了，太不像話了！”接著，一本書和一個杯時候，我們也是很漂亮的，但是，每次他做完作業(yè)都把我們往書包里一塞，需要我們的時候，又把我們用力地拖出來，一天又一天，我們就變得破破爛爛了。”2、學(xué)生動手實踐：整理自己書包里的文具、書本。教學(xué)椅、戶”7個字。認(rèn)讀6個詞語。認(rèn)識偏旁“木”。目標(biāo)2、知道教室是學(xué)習(xí)的重要場所，每一位同學(xué)都要愛護(hù)2、自學(xué)養(yǎng)成愛護(hù)教室的好習(xí)慣。（一）創(chuàng)設(shè)情境，介紹教室3、名學(xué)生介紹教室。4、小朋友們說得太好了，從大家感情的發(fā)言中，老師已經(jīng)聽出了小朋友們對我們教室的熱愛之情。（二）激發(fā)興趣，自主識字1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過了很多字，回憶一下你是怎么2、這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法自己認(rèn)讀生字。（1）打開課文，學(xué)生自讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。（2）小組交流，互相檢查讀。（3）指名讀生字。（4）推選“小老師”帶讀生字、詞語。（5）探尋規(guī)律，幫助記憶。（三）分析字形，指導(dǎo)書寫1、仔細(xì)觀察7個會寫的生字在田字格中的（1）指名學(xué)生分析：幾個獨體字，幾個合體字，什么結(jié)（2）學(xué)生逐一分析每個生字的筆畫或部件在田字格中的2、教師在投影上示范書寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。3、學(xué)生在書上描紅臨寫各兩遍，教師巡視指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生握筆姿勢、寫字姿勢。給優(yōu)秀作業(yè)畫上五角星。4、投影反饋，師生評議。發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫時的共性問題，（四）美化教室，升華情感1、大家打量打量我們的教室，看看我們的教室漂亮不漂2、客觀評價自己的教室。（2）指名學(xué)生當(dāng)小老師，逐一演示拖動抽拉卡片上的部首，與基本字“少”（2）指名學(xué)生當(dāng)小教師，逐一演示拖動抽拉卡片上的部首，與基本字“青”（1）指名讀第一句：你似乎看到了哪些事物，你的腦海中形成了一幅什么（2）指名讀第二、三句：青蛙在干什么，它為人類作了哪些貢模仿課文圖畫自帛生字抽拉卡片，鼓勵學(xué)生好學(xué)教室數(shù)學(xué)()好人教書數(shù)一數(shù)()()雨停了，太陽出來了。()傍晚，下起了雷陣雨。()太陽慢慢地下去了，虹不見了。2、“我”喜歡它們的原因：一是；板書設(shè)計板書設(shè)計（4）表演讀上面兩句話：男生讀寫小猴的話，女生讀寫小熊的話，邊）（)()水——()()——()()亻——()()——()()？（2、老師把它們的朋友藏起來了，你還能給它們找更多的朋友嗎？（出示一（2）黃澄澄的杏兒，看著多讓人嘴饞呀！小朋友，你還（1）不久，村里各種各樣的果子成熟了，小朋友們提著一籃籃果子送給強香甜各村送想杏滿村()饞送籃()()澄澄彤彤油油教學(xué)反思教學(xué)反思如果妹妹病了，我就。如果妹妹想玩，我就。如果小狗口渴，我就。4、小朋友們，你們學(xué)會了用“如果”說話了，祝賀你！請再說一句教學(xué)反思教學(xué)反思黃澄澄的杏兒杏兒黃澄澄的2、老師講得好嗎？小朋友一定想讀這個故事了吧，請課文讀一讀，遇到不認(rèn)識的字就請拼音寶寶來幫忙，邊讀邊想課文寫了誰的什么（2）四人一組合作識字，看哪個小組讀得又快又對（組長手持卡片，組員（1）取足球：商店的貨架上擺滿了“足球”，小朋友們一定想像貝利一樣擁有自己的足球。取到“足球”的同學(xué)，請了，我們就跟他讀三遍，也把這個“足球”童=立+里破=石+皮窮=穴+力歲=山+夕在田字格中寫“童、舊、窮、歲”，要注意（2）小朋友的想象力最豐富，誰能看圖描述一下孩子們是怎樣“踢得有滋學(xué)標(biāo)學(xué)標(biāo)童舊窮歲隊買立＋里——()()石＋皮——()())()穴＋力——()()說說你認(rèn)識了哪個生字，你是用什么方法來學(xué)習(xí)這個生字的。注意“吃、鼠”重點指導(dǎo)“放”3、同學(xué)們，朋友多，快樂就多，老師希望每一教學(xué)反思教學(xué)反思吃放以快樂總從()以()哥()可()1、出示課本中的話格：“熊媽媽看見桌上……”()的鮮花的烏云的空氣甜甜地傷心地高興地()1、“小小蔬菜展銷會”活動：請同學(xué)們以小組看，小羊和媽媽也來到了我們的“菜園”。教學(xué)反思教學(xué)反思古()舌(古()讓()認(rèn)(讓()全會()），（3）小貓為什么說這樣比他們都能拿第一？（2）教師出示帶田字格的生字卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田字格比-此兔-晚棵-顆完-元課后，請小朋友們收集有關(guān)比賽的故事，我比兔棵嗅咱完這商()()賽()()麻()()雀()()爭()()招()()、麻雀說：“咱們比飛！”兔子說：“咱們比跑！”青蛙說：“咱們比游！”教學(xué)反思2、虎大王有一件非常重要的事情要同大伙兒商量，于（4）用自己的辦法記住生字。“王、會、龜”可分別與“土、云（3）思考、討論、交流：這一段寫哪種動物，怎么趕來的？跟著用這種方會丹龜呼吞遲2、齊讀課題，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：太陽花是什么樣的花？為什么叫做太陽花？指導(dǎo)“您、靜、嫩、含”6、討論：你用什么好辦法記住這些生字？“葉、早、才、您、安、靜”可（1）你見過太陽花嗎課件出示太陽花圖）仔細(xì)瞧瞧，說一說你看到的葉早那才您安葉()()早()()那()()您()()安()()靜()()1、好好看看寫話格里的提示語“丁丁趴在草地1、同學(xué)們，又到“語文活動”的時間了！5、小動物津津有味吃東西的樣子好可愛呀，我真想大6、同學(xué)們一個個能說會道，真了不起！現(xiàn)在請大家翻開書第69頁，把你認(rèn)為說得最好、最有感情的那句話寫在橫線上。（點擊出示：。）？（2、哦，原來——在一個風(fēng)和日麗的早晨，一條小河歡？（？）4、現(xiàn)在，我們來替小黃鴨把食物送出去。想象一下，小黃鴨送食物？（5、編好對話，我們的童話劇就成功了一半。同？（6、選自己最喜歡的角色和同桌演一演對話，鼓勵學(xué)生盡？（字吞龜您靜()的荷花的羽毛的城市成了各種顏色的光帶。一只只小松鼠從這棵教學(xué)反思教學(xué)反思2、同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。注意讀準(zhǔn)字音。“指、刷”教學(xué)反思教學(xué)反思（2）出示帶田字格的“塵”字，讓學(xué)生觀察“塵”每一筆在田字格中的位“拿”字的“口”要寫得扁小，“人”要稍微大一些。教學(xué)反思教學(xué)反思（3）丁丁：學(xué)得真棒！下面請跟我寫幾個字，一邊寫，一邊觀察，看看它（2）引導(dǎo)學(xué)生運用“這棵樹上有各種各樣的水果，有，有，（2）老師一直在想一個問題，這奇怪的樹是怎么來的呢？小組同學(xué)討論討1、請小朋友們將課文朗讀一遍，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想：婷婷爺爺()樹干()樹枝()很粗()？（（2）角色置換，朗讀指導(dǎo)。現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，看見一個瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么辦呢？著重指導(dǎo)“到處”“半瓶水”“瓶（2）交流合作結(jié)果。指名上講臺進(jìn)行實驗驗證，并理解“漸漸”一詞的含辦()()到()()喝()()面()()半()()升()()處()()渴()()2、老師這里也有一個鴨梨，想把它完好無缺地裝進(jìn)這？（教學(xué)反思教學(xué)反思鴨樹裝繩拴帶()小梨一天天長大，成了大鴨梨。()每隔幾天，靈靈就來到果園，看看瓶里的小梨。()靈靈拿來一個口兒小，肚子大的玻璃瓶。()再用細(xì)繩把瓶子拴在樹枝上。()把一個小梨套進(jìn)瓶子里。（3）大自然中所有的樹葉都是綠色的嗎？你還見過其他顏色的（1）看課文，找找課文中你不認(rèn)識的生字寶寶，多讀讀它們（2）想要快速記下生字寶寶的模樣，可得想點辦法，和你的同桌一起動動（1）“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……”（2）“樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有齒……”形()()狀()()采()()僅()()針()()采（）彩()千（）干()針（）鐘()形（）行()同（）問()再（）在()（）()()一驚（）2、這個小孩就是俄國偉大的作家高爾基，今天我們就（1）出示詞語：儀器店、找工、伙計……（3）指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽聽，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？句（1）遇到難題，高爾基是怎么面對的？哪幾個自然段講高爾基4、小結(jié)：高爾基不僅愛學(xué)習(xí)，而且也愛動腦思考問題，是一位智慧教學(xué)反思教學(xué)反思空氣()為難()鉆到()鉆石()店久計塊氣分()車空體水2、彎彎的月亮像。()村前有條小河，河上有座小橋。()我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，我愛家鄉(xiāng)的小橋。()我家在南方一個山清水秀的小山村里。()人們來來往往，十分方便。()小橋是用一塊長的條石鋪成的。我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！兩只眼睛像小玻璃球，亮晶晶的。一蜻扇涼捉()家和我一塊兒到樹林里去看看吧！”1、媽媽過生日這天發(fā)生了什么事呢？請小朋友們借助拼（1）你覺得這些生字寶寶當(dāng)中，哪個最難讀、最容易讀錯？哪位小重點指導(dǎo)“今、禮、紙、晚”（2）指導(dǎo)讀“今天是媽媽的生日，送什么禮物給她呢？”（1）指導(dǎo)讀“啊！有主意了。”（5）認(rèn)識“把字句”今()()禮()()意()()紙()()晚()()摸()()（1）課文中是誰謝謝誰？為什么謝呢？仔細(xì)觀察一下圖畫，你會找到答案發(fā)現(xiàn)()難受()草叢()意思()早草()從叢()現(xiàn)玩()高亮()思想()今令()()佳佳打開籠子上的小門，把小鳥放走了。()她給小鳥包扎好傷口，還給它買來一個鳥籠。()佳佳在草叢里發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥。（2）同學(xué)們自讀2、3、4段，說說這幾段哪些地方相同或相似，哪些地方給老師送傘的可多了，不只有平平和辰辰，誰能展開像課文的第2、3自然劉()()作()()業(yè)()()平()()傘()()合()()（4）各學(xué)習(xí)小組利用生字卡片在組內(nèi)學(xué)習(xí)會認(rèn)的7個生字，難讀的字，小1、出示課文第1自然段句子：“有個男孩，他有許多愿望。”？（（2）拓展想象：星星知道自己可以回到天教學(xué)反思教學(xué)反思傳()()掉()()星()()助()()趕()()所()()扌＋卓=()()日＋生=()()且＋力=()()走＋干=()()另＋刂=()()一＋火=()()免()()見()()從()()莫()()乍()()頭()()