大班科學有趣的空隙教案大班科學教案。

閱歷告知我們，勝利是留給有預備的人。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做預備。大部分老師為了讓同學學的更好都會事先預備好教案，教案有利于老師在課堂上與同學更好的溝通。你知道怎么寫詳細的幼兒園教案內容嗎？下面是我為大家整理的“大班科學好玩的空隙教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

這是大班科學好玩的空隙教案，是優秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計意圖：

大班幼兒動手力量強，自理力量有所提高，但往往在如何整齊合理地擺放物品上力量較弱。為此我設計了本節活動。目的是讓幼兒"在做中學"，引導幼兒發覺空隙，填補空隙，學習如何合理利用空間。同時能在生活中學會整齊擺放物品，養成良好的習慣，也為入學校做好肯定的預備。

活動目標：

1、通過實踐操作，關心幼兒發覺物體與物體之間的空隙。

2、幼兒在自主探究中，能利用空隙解決生活中的問題。

3、培育幼兒擅長觀看身邊的事物，激發幼兒對科學探究的愛好。

活動重點：了解空隙，會充分利用空隙節約空間；

活動難點：利用空隙解決實際問題；

活動預備：

1、幼兒操作材料預備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份；

2、老師操作材料預備：幻燈圖片

活動過程：

一、開頭部分故事引題：師生問好！

小烏鴉想去看媽媽，它預備帶些什么，讓我們來看看？有核桃、有黑豆、還有一個瓶子，小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進去，你們猜，能裝的下嗎？你說能，那你想怎么裝？哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝？這么多的方法，畢竟哪一種方法最好呢，那就請小伴侶去試一試！可是有個小小的要求哦，請小伴侶先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按挨次記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開頭動手吧！

二、基本部分

1、理解空隙,實踐操作填補空隙,節約空間。

（1）幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小伴侶說一說你是怎樣裝的？裝完沒有？沒有裝完，有沒有更好的方法全部裝進去呢？你裝完了嗎？呀，你全部裝進去了，你是怎樣裝的？

--東西一樣多，可為什么有的小伴侶卻還有糧食留在外面，有的小伴侶把全部糧食都裝進去了呢？這里面可以是有好方法的，讓我們來找一找緣由吧！

--看起來，我們的瓶子都已經裝滿了，好像再也裝不下東西了，但大家認真看一看，瓶子里還有沒有空著的地方？找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補呢？

--（圖片）我們來看

查看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大？為什么？由于核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其實小伴侶已經發覺了裝糧食的隱秘，剛才那個小伴侶先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進去了。

2、物品分類老師："我們一會還要用這些糧食做好玩的嬉戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小伴侶動動手，動動腦，把食物根據標識進行分別開。然后回到座位上。"

3、幼兒其次次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)--小烏鴉觀察小伴侶那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點糧食給媽媽，現在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的隱秘，請小伴侶把發覺的隱秘再用一次，三種糧食要全都裝進瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小伴侶肯定按試驗挨次記錄哦！假如還差一點裝不下就請你們想想方法,好，開頭吧！

--你裝進去了嗎？(追問:是怎么裝的？你為什么這樣裝？)小伴侶動手動腦把全部的糧食都裝進去了，小烏鴉說感謝，就裝起糧食飛走了。

--小結：小伴侶發覺空隙的隱秘哦，利用了核桃的大空隙,先讓黑豆鉆過去，最終讓小米鉆過去填補小空隙，這樣就幫烏鴉把全部的糧食全裝進去了！

4、遷移生活閱歷。

小伴侶今日真能干，發覺了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有許多，我們一起來看大屏幕。

（1）(圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰慧了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進去了很多的東西。

（2）(圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做嬉戲該怎么辦呢？

（3）（圖片）可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧！

結束部分嬉戲《超市大贏家》

1、今日，我們學會了用填補空隙的方法利用空間，現在，我就要請小伴侶來玩一個《超市大贏家》的競賽嬉戲。

（1）小伴侶看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小伴侶分成四組，每組5人，嬉戲開頭，小組長就快速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最終小組成員們團結合作，共同把東西有序整齊的裝進箱子里，把蓋子扣住。

（2）最先完成的一組就是我們今日的《超市大贏家》！會玩嗎