1.嬰幼兒健康教育的目標學習目標1知識目標2能力目標3素質目標培養制定嬰幼兒健康教育目標的指導思想。學會制定嬰幼兒健康教育目標。掌握嬰幼兒健康教育目標的確定；掌握制定嬰幼兒健康教育目標的科學依據與注意事項。CONTENTS01.嬰幼兒健康教育目標的確定02.制定嬰幼兒健康教育目標的科學依據與注意事項01嬰幼兒健康教育目標的確定第一部分一、嬰幼兒健康教育目標的確定嬰幼兒健康的總目標教育目標管理目標“目標管理”系統一、嬰幼兒健康教育目標的確定幼兒園教育目標結構各教育領域和分類目標具體教育活動目標學段目標幼兒身心素質發展目標單元主題教育目標02制定嬰幼兒健康教育目標的科學依據與注意事項第二部分二、制定嬰幼兒健康教育目標的科學依據與注意事項依據社會發展的客觀要求依據嬰幼兒身心發展規律及嬰幼兒需求依據嬰幼兒教育的啟蒙性質123二、制定嬰幼兒健康教育目標的科學依據與注意事項嬰幼兒教育具有社會屬性O1教育要受社會性質的制約O2教育任務必須適應社會發展需求O31依據社會發展的客觀要求2依據嬰幼兒身心發展規律及嬰幼兒需求嬰幼兒教育的中心任務：全面促進嬰幼兒素質和諧發展發展包括身體和心理兩個方面身體身體的正常發育體質的增強心理智力才能的開發知識技能的獲得生活經驗的豐富思想品質的培養情感、興趣、愛好、志向和性格發展二、制定嬰幼兒健康教育目標的科學依據與注意事項嬰幼兒認識的內容應是嬰幼兒周圍生活環境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識和社會知識。3依據嬰幼兒教育的啟蒙性質二、制定嬰幼兒健康教育目標的科學依據與注意事項對嬰幼兒認知的要求雖是粗略的、淺易的，但必須是科學的、唯物的、辯證的。3依據嬰幼兒教育的啟蒙性質二、制定嬰幼兒健康教育目標的科學依據與注意事項嬰幼兒教育的方式應形象、具體、直觀、生動活潑，并要求多種形式、手段、方法合理結合，綜合運用，創設立體、開放的教育環境。3依據嬰幼兒教育的啟蒙性質二、制定嬰幼兒健康教育目標的科學依據與注意事項強調嬰幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標，重在發展嬰幼兒素質，開發嬰幼兒智能和創造性才干，培養良好個性品質，提高適應社會環境能力等。3依據嬰幼兒教育的啟蒙性質二、制定嬰幼兒健康教育目標的科學依據與注意事項小結2.嬰幼兒心理保健學習目標1知識目標了解嬰幼兒心理健康的影響因素及掌握嬰幼兒心理保健要點。2能力目標能開展嬰幼兒心理保健工作。3素質目標理論聯系實踐，樹立辯證、發展的嬰幼兒成長整體觀。一、嬰幼兒心理健康的影響因素1生物學因素1.遺傳2.孕期狀況3.意外傷害和疾病一、嬰幼兒心理健康的影響因素2心理因素動機是為滿足個體的需要而產生活動的誘因。1.動機嬰幼兒的自我意識雖不成熟、不穩定，但對其人格發展和行為適應影響很大。2.自我意識焦慮、恐懼的情緒對嬰幼兒心理健康起消極作用。3.情緒一、嬰幼兒心理健康的影響因素3社會因素1.家庭2.托幼機構（托兒所）3.社會家庭是嬰幼兒的生活和初級社會化場所，能滿足嬰幼兒的多種需要。一、嬰幼兒心理健康的影響因素0~3歲是嬰幼兒心理發育的重要階段。生物因素、家庭環境、社會環境和教育環境中的不良影響都會干擾嬰幼兒正常的心理發育。因此，根據嬰幼兒不同年齡階段的特點，采取相應的心理保健措施，可以避免嬰幼兒出現心理問題，促進其身心健康發展。二、兒童心理保健措施1維護和促進兒童心理健康的措施諸如改善空氣、飲水、居住、活動場所的環境條件，改善膳食質量，創造良好的家庭氛圍和健康的社會文化環境等，使兒童的基本權益得到保障，人格得到尊重。1.改善環境通過篩查等方式，及早發現有心理障礙的兒童并給予矯治。2.開展心理咨詢二、兒童心理保健措施1維護和促進兒童心理健康的措施諸如開展健康監測，普及科學喂養知識，實施計劃免疫等。3.加強保健措施，促進健康培養學前兒童養成有益于心理健康的行為和習慣，自覺抵制各種不健康的行為，增強自我心理保健的意識和能力，從而健康成長。4.對兒童進行心理健康教育二、兒童心理保健措施2嬰幼兒期兒童心理保健要點要讓嬰幼兒知道他擔當的是什么“角色”，如何“扮演”好他的“角色”。首先要擺正嬰幼兒在家庭中的位置：他是父母的孩子，是爺爺奶奶的孫子或孫女。要尊敬老人和父母，應有禮貌，知謙讓，懂規矩。1.培養“角色”意識二、兒童心理保健措施2嬰幼兒期兒童心理保健要點嬰幼兒的神經系統還十分脆弱，疏泄心理緊張的能力還很差，特別需要感受更多的家庭溫暖。2.讓家庭充滿笑聲二、兒童心理保健措施2嬰幼兒期兒童心理保健要點教師和父母在教育嬰幼兒時，要心平氣和，循循善誘，講清道理，不要傷害嬰幼兒的自尊心，更不能動輒斥責、打罵。在對嬰幼兒的教育上，父母要配合默契、態度一致，不能一方嚴加管教，另一方袒護。對嬰幼兒缺乏同情和諒解，會促成他們的“反抗心理”。3.正確對待嬰幼兒的過失和錯誤二、兒童心理保健措施2嬰幼兒期兒童心理保健要點讓嬰幼兒多與小朋友接觸，孩子們在一起玩就是學習，就是交際，就有樂趣。多接觸大自然，開闊眼界。參加一些適宜的社會活動，增強對社會的了解和適應能力。4.敞開家庭的大門小結嬰幼兒心理健康的影響因素嬰幼兒心理保健生物學因素心理因素社會因素維護和促進兒童心理健康的措施；嬰幼兒期兒童心理保健要點。嬰幼兒心理保健3.嬰幼兒健康智能監測與遠程管理學習目標掌握嬰幼兒保健項目信息管理的概念；理解嬰幼兒保健信息系統的功能；了解嬰幼兒健康遠程管理的概念；識別嬰幼兒健康智能監測的硬件設備分類；認識嬰幼兒健康智能監測的優勢。具備使用嬰幼兒保健信息系統進行信息管理能力；學會運用遠程監測設備進行嬰幼兒健康監測的技能。培養對嬰幼兒健康信息管理和遠程監測工作的責任感；培養創新意識，鼓勵積極探索和應用新的技術和方法，以提高嬰幼兒健康智能監測和遠程管理的效率和效果。1知識目標2能力目標3素質目標CONTENTS01.嬰幼兒保健項目信息管理02.嬰幼兒健康遠程管理03.嬰幼兒健康智能監測的優勢01嬰幼兒保健項目信息管理第一部分一、概念建立以嬰幼兒健康檔案為中心的全程貫穿的嬰幼兒保健信息系統，建立某區域范圍內集中、共享的嬰幼兒保健信息系統。通過數據集中管理，實現業務透明化、規范化，有助于規范嬰幼兒保健工作，減少重復勞動，提高工作效率，實現由報表上報轉向個案管理，通過個案信息，自動形成各種統計分析報表。二、功能充分的信息共享，減少重復勞動。1從信息共享層面通過信息數據展示工作動態和統計分析指標。考核基層工作績效。重大衛生專項動態進展分析及專項工作效果評價。2從管理層層面二、功能便于相關部門間信息共享和相互工作的牽制，減少差錯和舞弊。基于流程管理，實現上下級單位之間業務協同。通過便捷的提示，實現信息找人、主動服務。3從業務層面二、功能政府親民資訊、政策法規、服務資訊的快速傳遞。通過健康保健專業知識、健康教育視頻講座，提高家庭的保健意識和水平。便于個人健康檔案查詢、檢查結果查詢等。4從服務層面02嬰幼兒健康遠程管理第二部分一、概念隨著健康服務業和互聯網的融合逐步深入，嬰幼兒健康遠程管理就是根據遠程健康監測設備監測到的結果，及時發現嬰幼兒的健康問題，并建立永久的健康檔案進行健康管理。二、硬件設備分類隨身攜帶，隨時隨地采集健康信息。一般采集心率、運動量、位置信息，并提供一鍵呼叫（緊急呼叫）。1穿戴型在家每天采集健康信息。一般采集血壓、血糖、體溫、體重、脂肪等信息。2居家型每周一次綜合信息采集，動態監測健康指標。一般選用健康檢查一體機或者健康小屋，采集身高、體重、脂肪率、水分比、血氧、血壓等健康參數。3社區型03嬰幼兒健康智能監測的優勢第三部分一、嬰幼兒健康智能監測的優勢無論嬰幼兒身在何地，都可以借助簡單的自助終端，通過互聯網通信技術對其身體各項指標隨時進行監控檢測，將嬰幼兒的心率、血壓、血氧等各項生命體征數據等檢測結果，通過無線藍牙和互聯網通信技術平臺傳輸到后臺服務器，后臺會根據嬰幼兒的檢查結果給予分析、評估、提醒和建議，便于開展全面的健康監控和健康管理。一、嬰幼兒健康智能監測的優勢這種遠程健康檢測系統，建立在預防、診斷、治療、康復等多位一體的基礎上，實現了診斷、治療與保健的三位一體跟蹤模式，便于對嬰幼兒健康狀況的實時動態掌握，及時做出相應的處置。小結4.嬰幼兒健康管理相關的自然科學基礎學習目標1素質目標2知識目標3能力目標能夠應用科學知識和方法解決嬰幼兒健康管理中的實際問題。掌握營養學基礎知識、兒科出疹性疾病、兒童營養性疾病、以及三級預防策略；熟悉營養學、兒科學、預防醫學的概念，健康決定因素；了解營養科學、兒科學和預防醫學的發展。培養科學素養，尊重生命、珍視生命，建立預防為主的工作理念，提高嬰幼兒健康管理中的責任和擔當。CONTENTS01.營養科學02.醫藥科學01營養科學第一部分一、概念研究食物與機體的相互作用，以及食物營養成分在機體里分布、運輸、消化、代謝等方面的一門學科。二、營養素六大營養素：蛋白質、脂類、糖類、礦物質、維生素和水。產熱營養素：蛋白質、脂類、糖類。產能系數：1g的糖類或蛋白質分解產生約4kcal熱量，而1g脂肪分解產生約9kcal熱量。三、礦物質礦物質是構成人體組織和維持正常生理功能的重要營養素，根據人體含量多少分為常量元素和微量元素。常量元素包括鈣、氯、鎂、磷、鉀、鈉、硫7種。微量元素包括鉻、鈷、銅、氟、碘、鐵、錳、鉬、硒、鋅等。鈣鹽、磷鹽是構成人體骨骼和牙齒的主要物質。鉀離子、鈉離子在細胞膜內外的濃度差及流通是人體神經電活動的基礎。碘和鐵分別是合成甲狀腺激素、血紅蛋白的原料。四、維生素維生素是較為特殊的營養素，它既不提供熱量，又不構成人體組織。但維生素在物質代謝、維持人體正常生理活動中發揮著重要的作用。根據在不同溶劑中的溶解度，維生素分為水溶性維生素和脂溶性維生素。水溶性維生素包含維生素B族和維生素C。脂溶性維生素包含維生素A、維生素D、維生素E、維生素K。0第二部分2醫藥科學第二部分一、兒科學1概念臨床醫學的二級學科，是一門通過研究兒童生長發育規律，以及兒童疾病的預防、診斷和治療，從而達到保障兒童健康、提高生命質量目標的科學。一、兒科學2常見感染性疾病病原體：病毒、細菌、真菌及寄生蟲。有一類兒童感染性疾病因為都伴有皮疹的表現，故統稱為“兒科出疹性疾病”。一、兒科學疾病病原體出疹特點麻疹麻疹病毒多在發熱3～4日后才出疹，一般耳后開始，有可伴隨兩側乳磨牙旁頰黏膜白斑（費-科氏斑）風疹風疹病毒往往在發熱當日或次日即出疹，一般面部開始，可伴有耳后及枕后淋巴結腫大水痘水痘-帶狀皰疹病毒頭皮一面部一頸部一軀干一四肢（向心性分布），同時存在紅斑、水皰、痂皮手足口病腸道病毒71型／柯薩奇病毒A16型多僅見于手、足、臀部及肛門附近（離心性分布），同時多伴有口腔疼痛性潰瘍猩紅熱β溶血性鏈球菌發熱1～2日后才出疹，全身針尖大小紅疹，疹間皮膚充血，可伴“楊梅舌”幼兒急疹人類皰疹病毒6、7型突然發熱，持續3～4日后極速退熱。熱退疹，一般始于頸部，可擴散至全身，1～2日后消退。一、兒科學楊梅舌一、兒科學3常見營養性疾病又稱兒童營養障礙疾病，是因體內各種營養素過多或過少，或不平衡引起機體營養過剩或營養缺乏以及營養代謝異常而引起的一類疾病。微量元素缺乏蛋白質-能量營養不良兒童單純性肥胖維生素營養障礙維生素礦物質能量碳水化合物蛋白質脂類一、兒科學3常見營養性疾病常簡稱為營養不良，和兒童感染性疾病是導致兒童死亡最重要的原因。原因：喂養不當或兒童飲食習慣不佳。輕度至中度營養不良發病率仍較高。最早表現為活動減少、精神較差、體重生長速度不增。皮下脂肪層厚度可用于判斷營養不良程度。消耗順序：腹部—軀干—臀部—四肢—面頰。1.蛋白質-能量營養不良一、兒科學3常見營養性疾病長期能量攝入超過人體消耗、體內脂肪過度聚積、體重超過參考值范圍的一種營養障礙性疾病。2.兒童單純性肥胖成年后代謝綜合征激素分泌異常骨骼變形血糖升高心理障礙一、兒科學循序漸進選擇兒童喜歡和易于堅持的運動每天堅持運動至少30分鐘，以活動后輕松愉快不感到疲勞為原則。運動療法鼓勵參加集體活動，改善孤僻、自卑心理，增強自信心心理治療低脂肪、低糖類和高蛋白、高微量營養素、適量纖維素。形成良好的飲食習慣，不吃零食、夜宵，細嚼慢咽。飲食療法020301一、兒科學3常見營養性疾病3.兒童維生素營養障礙表現：暗光中視物不清、干眼癥、皮膚干燥、生長發育障礙、易受感染、貧血。來源：存在于蛋、內臟等動物性食物，深色蔬菜和水果中富含的胡蘿卜素亦可轉化為維生素A。01維生素A缺乏癥表現：易激惹、多汗、手足搐搦等低血鈣及神經興奮性增高癥狀，以及方顱、雞胸、X形腿、O形腿等骨骼改變。來源：主要通過皮膚在陽光中的紫外線照射下合成。02維生素D缺乏癥一、兒科學3常見營養性疾病最常見的是缺鐵及其所致的缺鐵性貧血。年齡：6個月至2歲嬰幼兒最為常見。表現：皮膚黏膜蒼白，以口唇、甲床處明顯，同時有易疲乏、不愛活動等。神經系統缺血可出現煩躁不安、精神不集中等，心血管系統缺血可出現心率加快等。防治：提倡母乳喂養并做好喂養指導，及時添加含鐵輔食，糾正偏食等不良飲食習慣，治療可引起慢性失血的原發病。食物：動物血、紅肉、內臟、魚等。4.微量元素缺乏二、預防醫學1概念一門醫學分支學科，旨在對個體和特定群體進行疾病的預防，或是在疾病初始階段終止其進展、在疾病進展階段避免并發癥。健康決定因素：決定個體和人群健康狀態的因素，即通常所說的影響健康的因素。01030402行為生活方式因素衛生服務因素環境因素生物遺傳因素二、預防醫學三早預防疾病的病理發生期和臨床前期在患者尚未出現臨床癥狀時，通過措施達到早發現、早診斷、早治療的“三早”預防目的。措施：普查、篩檢、健康體檢、高危人群重點項目檢查等。臨床預防目的：指對臨床期患者采取及時、有效的治療措施，防止病情惡化、預防并發癥和傷殘；對已喪失勞動力或殘疾者，通過功能鍛煉、心理康復、家庭護理指導，使之盡量恢復生活和勞動能力、能參加社會活動并延長壽命。第一級預防第二級預防第三級預防病因預防目的：通過采取措施消除致病因素對機體危害的影響或提高機體的抵抗力來預防疾病的發生。措施：通過計劃免疫預防傳染病，通過建立良好的行為和生活習慣預防營養相關性疾病5.社區嬰幼兒健康管理學習目標掌握社區嬰幼兒健康服務基本職責；社區嬰幼兒健康管理制度建設；社區嬰幼兒健康管理的途徑與方法；理解社區嬰幼兒保健原則；社區嬰幼兒健康管理工作考核；了解社區嬰幼兒保健的重要意義。具備履行社區嬰幼兒健康服務基本職責的能力；能夠利用社區嬰幼兒健康管理的途徑與方法實施嬰幼兒健康管理。養成熱情、耐心的工作態度始終保持嚴謹、認真、科學的工作作風1知識目標2能力目標3素質目標CONTENTS01社區嬰幼兒保健的重要意義02社區嬰幼兒保健原則03社區嬰幼兒健康管理制度建設04社區嬰幼兒健康服務基本職責05社區嬰幼兒健康管理的途徑與方法06社區嬰幼兒健康管理工作考核01社區嬰幼兒保健的重要意義第一部分一、社區的定義世界衛生組織對社區定義為：是由共同地域、價值和利益體系決定的社會群體，其成員之間相互認識、相互溝通及影響，在一定的社會結構及范圍內產生及表現其社會規范、社會利益、價值觀念及社會體系，并完成其功能。開展社區嬰幼兒保健是實現“人人享有衛生保健”的一個有效策略。社區嬰幼兒保健是實現WHO嬰幼兒保健目標的重要手段。社區嬰幼兒保健是合理利用衛生資源的有效措施。社區嬰幼兒保健是改變衛生服務模式的可靠途徑。二、社區嬰幼兒保健的意義02社區嬰幼兒保健的原則第二部分一、社區參與原則社區嬰幼兒保健的重點是社區參與性，社區成員對自身的需求和特點了解，社區嬰幼兒保健也和社區居民的利益息息相關，可以有效調動社區居民參與的積極性。二、以健康為中心提供一攬子服務原則社區嬰幼兒保健工作內容包括促進嬰幼兒健康成長的一系列服務。除傳統醫學涉及的疾病的治療和預防之外，還包括保護和促進嬰幼兒健康的舉措。三、公平原則“人人享有衛生保健”是社區嬰幼兒保健的最終目標，體現了保健的社會公平性，每個嬰幼兒都享有保健的權利。四、低投入，高產出原則提高嬰幼兒健康水平，加強疾病的預防，是降低醫療成本的一個有效途徑。03社區嬰幼兒健康管理制度建設第三部分一、建立健康檔案轄區嬰幼兒到鄉鎮衛生院、村衛生室、社區衛生服務中心接受服務時，由醫務人員負責為其建立健康檔案。健康檔案的內容包括健康體檢、0-6歲嬰幼兒健康管理記錄和其他醫療衛生服務記錄。二、健康教育服務宣傳普及《中國公民健康素養——基本知識與技能（2015版）》中母嬰保健、幼兒保健等相關內容，對0-6歲嬰幼兒家長進行健康教育。三、建立預防接種證和預防接種卡基層醫療衛生機構及時為轄區內所有居住滿3個月的0-6歲嬰幼兒建立預防接種證和預防接種卡等嬰幼兒預防接種檔案。四、0-6歲嬰幼兒健康管理服務為不同年齡階段的嬰幼兒提供相應健康管理服務，具體包括家庭訪視、新生兒滿月管理、嬰幼兒健康管理和學齡前幼兒健康管理。04社區嬰幼兒健康服務基本職責第四部分通過監測生長發育指標結合發育評價標準和兒童生長曲線，判斷兒童生長發育情況，對異常情采取合適的干預措施。一、維持嬰幼兒正常生長發育水平對家長進行科學喂養、合理膳食指導，保