PAGEPAGE4練習5教學目的要求：1、按筆順寫好鉛筆字

2、學習字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

3、照樣子，練習寫上下結構的字，仿寫時既要正確又要美觀。

4、熟記4條成語，讀背詩歌《蠟梅花》。

5、讓學生在小組里探討，長大了想做什么工作？為什么？6、聯(lián)系生活實際，讓學生和媽媽去買菜，并把買的菜名寫出來。

教學重點、難點

:

照樣子，練習寫上下結構的字，仿寫時既要正確又要美觀

教學時間

:

三課時。

第一課時教學內容：教學第一題、其次題、第三題教學過程：

一、

教學第一題

此項分散在各課教學中進行

二、教學其次題。

1、審題。

2、指導。

（1）讓學生用識字８的方法拼一拼，再學組字

（2）各自嘗試學習，同桌相互溝通體會

（3）學習練習中的兒歌，了解兒歌的意思

3、練習。

（１）為兒歌配上圖畫

（２）學生溝通

4、反饋。

二、教學第三題。

1、審題。

2、指導。

（1）出示卡片，讓學生認讀“另”、“蒼”、“家”3個字。

（2）引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

（3）指導書寫。

3、練習。

4、反饋。

其次課時教學內容：教學第四題、教學過程：

一、

教學第四題

（一）熟記成語

1、審題。

2、指導。

（1）學生自由讀成語。

（2）老師范讀。

（3）學生自由讀。

（4）理解四條成語的意思。雪兆豐年：適時的好雪預示著來年莊稼大豐收。雪窖冰天：窖，保藏東西的地洞。大雪覆蓋房子，如同雪窖，成為冰天雪地，形容天氣特別冷。3、練習。

4、反饋。

（二）詩歌《臘梅花》

1、審題。

2、指導。

（1）讓學生借助拼音試讀。

（2）指名試讀

（3）老師范讀。

（4）老師結合插圖講解《蠟梅花》這首詩的意思

結合圖理解這首詩。A，指名讀。B，問這首詩主要寫的什么？（蠟梅花）C，這首詩共有幾句話？D，說說每句話說了什么？第一句話，寫蠟梅花是黃色的，沒有綠葉。問“臉兒”指什么？綠衣裳又指什么？問這句話把蠟梅花當作什么來寫？其次句話，寫了什么？（寫它不怕寒冷，獨自開放）第三句話，寫了什么？（其它花怕冷，只在蠟梅花迎著風雪開放）3、練習。學生朗讀，讀好兒化韻（臉兒，花兒）指名“開火車”讀。練習背誦。4、反饋。（1）檢查朗讀；（2）指名背誦。3、練習。

4、反饋。二、教學做做說說1、審題（1）事先布置學生跟媽媽到菜市場，并要細致看看有些什么菜？媽媽買了些什么菜？（2）借助拼音，讀明白題目的要求。2、指導（1）讓學生溝通，跟媽媽去菜市場看到什么菜？（2）學生談，媽媽買了哪幾樣蔬菜？（3）小組探討溝通（4）讓學生把兩個問題連起來說一說。3、練習

第三課時教學內容：教學口語交際教學過程：

一、導入課題：

1、介紹一位學生家長（也是我校老師）

師：同學們，今日我想向大家介紹一個人，他是誰呢？（出示照片）

對，他是咱們班XXX同學的爸爸。咱們請他來介紹介紹他的爸爸，好不好？

生：我爸爸是一名老師，就在我們學校工作。他培育過200多名學生參與全國、省、市的航模競賽，他還被評為福建省優(yōu)秀科技輔導員。

師：你覺得爸爸怎么樣？

咱們班還有誰想來介紹自己的爸爸***？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來了嗎？好，把照片拿出來，讓大家看一看，這樣大家對你爸爸***印象會比較深些。

2．師：還有這么多同學想介紹自己的爸爸媽媽，那好，就在小組里說說吧。說完了推選出你小組里說得最好的小摯友說給大家聽。

3．依據(jù)舉薦，指名上臺溝通。

4．師：介紹完了爸爸媽媽，覺得他們很棒吧？想不想來夸夸他們？誰來？

過渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做老師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的，他們在不同的工作崗位上，為祖國做出了應有的貢獻，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對社會有用的人，是值得我們敬重的人。

5．師：在我們這個社會上，還有許很多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國的建設而努力工作著，他們是誰呢？請同學們翻開書93頁，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間相互說一說。

可以用上句式：我猜他（她）是————，因為————————————————。

6．組織溝通。（隨機點擊課件）

7．師：真是一群聰慧的孩子！同學們，現(xiàn)在你們多大了？再過二十年，你們就二十八九歲了，有沒有想過到那個時候，你們在做什么？這節(jié)課，我們就來說說：我長大了做……（板書課題）

二、感知話題

1、誰想好的，先來說說：我長大了做……（指名溝通）

2、剛才同學們說的自己長大了想做什么，這就是你的志向。（板書：志向）一個人有了志向才會有努力的方向，前進的目標?，F(xiàn)在請大家聽聽兩位小摯友談他們的志向，一邊聽一邊想，待會兒評評他們說得怎么樣，行嗎？（播放錄音）

錄音材料一：我想成為一名音樂家。因為我覺得我們生活在一個音樂的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是奇妙的音樂，所以我想當一個音樂家，用自己奇妙的歌聲給人們送去快樂，讓我們的世界變得更加奇妙。

錄音材料二：我想當個科學家。因為我看過一篇文章，叫《南極來信》。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問問愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去探討它，使我們人類不再受到損害。

3、組織評議：聽完以后你覺得他們說得怎么樣？

點撥：他們都是先說自己長大想做什么，再說明理由。用上了這樣的句式：

我長大了想做（當）

————————————————。

因為——————————，所以我想做（當）——————————————。

4、師：你們聽得很細致，知道他們講得好在哪里。老師信任你們，經過細致思索肯定會比他們說得還要好！現(xiàn)在請大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說說看，好不好？說完的同學請舉手告知老師。（師個別指導）

5、師：都說完了嗎？平常你們有了心里話，最想告知誰呀？

好，下面老師就請你們找自己的好摯友說一說你的志向。留意：要把話說清晰，還要聽清晰好摯友的話，并且把你好摯友的話帶回來，行嗎？去吧。（自由溝通）

6、師：誰來告知大家你好摯友的志向？

點撥：先說“我的好摯友是……”，再說她（他）的志向是……，最終說她（他）為什么有這個志向。

三、記者采訪：談志向

1、師：老師從你們的摯友那兒知道你們有這么奇妙的志向，我感到特別興奮。今日咱們二年四班要辦一期談志向的節(jié)目（在“志向”前板書：談），你們想不想上電視來談談自己的志向呀？

那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過嗎？（在電視上望見過記者采訪嗎？）說說你（別人）是怎么接受記者采訪的。（引導先聽清記者的問題，然后再回答。要把話說清晰。）

現(xiàn)在，老師來扮演記者，誰情愿先來接受記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪過程）

師：你好！歡迎你！請坐。（握手）

生：記者，你好！

師：請你先自我介紹一下，好嗎？

生：……

師：很興奮相識你，XXX。請問你長大了想做什么？

生：……

師：噢，想……，請問你是怎么想的？為什么會有這樣的志向呢？

生：……

師：感謝你接受我的采訪，再見！（握手）

2、剛才我們兩個的表現(xiàn)怎么樣？誰來點評一下。（把掌聲送給他）

3、還有誰情愿接受記者的采訪的？有沒有誰想當小記者的？請想當小記者的同學上臺戴上小記者證，采訪同學。其他同學細致看，細致聽，呆會兒老師要請你們舉薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來，好不好？（師調整投影儀，展示優(yōu)秀的采訪鏡頭）

4、師：現(xiàn)場采訪到此結束，誰是最佳小記者？誰是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？

5、師：你們被評為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應受到嘉獎。來，告知老師，你們最想得到什么嘉獎？（加星，被爸爸媽表揚，把名字寫在黑板上等）

四、嬉戲：猜志向

下面來我們做個嬉戲，好不好？嬉戲的名字叫：猜志向（點擊課件）

請同學們細致聽老師說這個嬉戲怎么玩。這個嬉戲呀分四步：

第一步，同學們動腦筋想一想，你的志向可以通過一些怎樣的動作表現(xiàn)出來。想好了就請上臺來。

其次步，上臺的同學先擺一個造型，在臺上定格不動，等老師叫到你的名字，你再動起來，表演你的志向。

第三步，臺下的同學細致視察，一邊看一邊想，猜出他們的志向是什么。

第四步，假如臺下的同學猜對了，臺上的同學要說“對！我的志向就是……”然后還要說出你為什么會有這個志向，用上“因為……所以……”這個句式，好嗎？

現(xiàn)在趕快想你的志向可以通過怎樣的動作表現(xiàn)出來