PAGEPAGE5第十二課沙漠歷險記第一課時：識記詞語并運用教學(xué)目標(biāo)：精確認(rèn)讀，運用詞語。教學(xué)重點：對所學(xué)的詞語會認(rèn)，會讀，會寫教學(xué)難點：相識字形，會寫詞語并運用。教學(xué)方法:講練結(jié)合教學(xué)用具：教科書，書上插圖，小黑板教學(xué)過程：前提測評：抽幾位學(xué)生聽寫詞語。給重點詞語造句導(dǎo)入新課：讀書可以開闊視野，增長學(xué)問，因為書是溝通閱歷，溝通思想的一種好工具，所以每個人都喜愛看書，讀書。板書課題，展示目標(biāo)。老師范讀課文，學(xué)生留意聽。學(xué)生一邊朗讀，一邊找出不懂詞語。老師抄寫詞語，學(xué)生練習(xí)讀。開闊無窮引起于是走丟由老師進行教讀。抽幾個學(xué)生上黑板給詞語注音。老師訂正發(fā)音和書寫方面的錯誤。重點詞語說明：開闊（動）：開發(fā)。開闊視野，開闊眼界如：我們要努力學(xué)習(xí)，開闊視野無窮（形）：沒有窮盡，沒有限度。無窮的力氣，才智無窮如：學(xué)問給了他無窮的力氣。引起（動）：表示一種事情，現(xiàn)象，活動使另一種事情，現(xiàn)象，活動出現(xiàn)。引起留意，引起爭辯如：她的歌聲引起了大家的留意。于是（連）：表示后一事緊接前一事，后一事往往是由前一事引起的。他要開車去集市，于是，我也跟他一起去。走丟（動）：迷失，丟失。如：我不熟識四周的環(huán)境，差一點走丟。學(xué)生練習(xí)運用，每個學(xué)生造兩個句子。小結(jié)：本課共學(xué)了8個詞語，要求精確認(rèn)讀詞語，理解詞義并預(yù)習(xí)其它詞語。十二，作業(yè)：抄寫詞語。十三，板書設(shè)計：第一課我的讀書經(jīng)驗第一課時：識記詞語開闊無窮引起于是走丟十三，課后反思：第一課我的讀書經(jīng)驗其次課時：識記詞語并運用教學(xué)目標(biāo)：精確認(rèn)讀，運用詞語。教學(xué)重點：對所學(xué)的詞語會認(rèn)讀。教學(xué)難點：相識字形，會寫詞語，運用。教學(xué)方法:講練結(jié)合。教學(xué)用具：教科書，書上插圖，小黑板。教學(xué)過程：前提測評：在上新課之前先提問，看看學(xué)生是否對新課進行了預(yù)習(xí)。詳細做法是抽讀詞語，課文，提問課文中講的內(nèi)容及人物。導(dǎo)入新課：讀書可以開闊視野，增長學(xué)問，因為書是溝通閱歷，溝通思想的一種好工具，所以每個人都喜愛看書，讀書。板書課題，展示目標(biāo)。三，老師范讀課文，學(xué)生留意聽。四，學(xué)生一邊朗讀，一邊找出不懂詞語。五，老師抄寫詞語，學(xué)生練習(xí)讀。狠狠指責(zé)入迷限制最終六，由老師進行教讀。七，抽幾個學(xué)生上黑板給詞語注音。八，老師訂正發(fā)音和書寫方面的錯誤。九，重點詞語說明：1，狠狠（動）：有‘嚴(yán)厲’，‘厲害’的意思。狠狠地打，狠狠地指責(zé)如：張老師狠狠地指責(zé)了他。2，指責(zé)（動）：責(zé)怪。指責(zé)家長，指責(zé)學(xué)生。你為什么指責(zé)我，我不是有意的。3，入迷（動）：迷住。看得入迷，聽得入迷如：我以后看書不會這樣入迷了。4，最終（副）：表示經(jīng)過較長過程或種種改變，最終出現(xiàn)的莫種結(jié)果。最終畢業(yè)，最終見面如：這次競賽，他最終獲得了冠軍。5，限制（動）：限制。限制數(shù)量，限制自由如：爸爸最終不再限制我看課外書了。十一，小結(jié)：本課共學(xué)了10個詞語，要求精確認(rèn)讀詞語，理解詞義，并預(yù)習(xí)其它詞語。十二，作業(yè)：抄寫詞語。十三，板書設(shè)計：第一課我的讀書經(jīng)驗其次課時：詞語說明狠狠指責(zé)入迷限制最終課后反思：第一課我的讀書經(jīng)驗第三課時：閱讀理解課文教學(xué)目標(biāo)：1，有感情地讀課文。2，理解課文意思，能復(fù)述課文大意，能流利回答問題。3，駕馭重點句型。4，情感教化（愛惜書）教學(xué)重點：閱讀課文。教學(xué)難點：理解課文意思，學(xué)習(xí)句型。教學(xué)方法:導(dǎo)讀法。教學(xué)用具：教科書，書上插圖，小黑板。教學(xué)過程：前提測評：在上新課之前先提問，看看學(xué)生是否對新課進行了預(yù)習(xí)。詳細做法是抽讀詞語，課文，提問課文中講的內(nèi)容及人物。導(dǎo)入新課：讀書可以開闊視野，增長學(xué)問，因為書是溝通閱歷，溝通思想的一種好工具，所以每個人都喜愛看書，讀書。板書課題，展示目標(biāo)。老師范讀課文，學(xué)生留意聽，留意找出課文里面不相識的字，并注音。學(xué)生自由高聲讀課文。讓學(xué)生分段讀課文。學(xué)生看一遍課文，找出不理解的詞句，由老師解答。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答問題：‘我’為什么喜愛讀書？‘我’帶弟弟出去玩時，發(fā)生了什么事？鄰居節(jié)給我的童話書，我是怎么看的？爸爸為什么不在限制我看課外書了？讀了這篇課文以后，你知道什么道理？駕馭下列句型：反正：表示狀況雖然不同而結(jié)果并無區(qū)分。反正飯還沒有做，咱們就出去玩玩吧。差一點兒：今日上課差一點兒遲到。直到。。。才:直到教室里沒有人了，我才從教室出來。小結(jié)：本文主要說：讀書的好處。感情教化：愛惜書。作業(yè)：依據(jù)課文內(nèi)容回答問題。十一，板書設(shè)計：第一課我的讀書經(jīng)驗第三課時：閱讀理解課文。依據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題：1,2,3,4,5,6學(xué)習(xí)句型：反正差一點兒直到。。。才十二，課后反思：第一課我的讀書經(jīng)驗第四課時：分析課文教學(xué)目標(biāo)：1，理解課文意思。2，進行聽，說訓(xùn)練。教學(xué)重點：理解并運用課文內(nèi)容。教學(xué)難點：駕馭文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法:講練結(jié)合。教學(xué)用具：教科書，書上插圖，小黑板。教學(xué)過程：前提測評：在上新課之前先提問，看看學(xué)生是否對新課進行了預(yù)習(xí)。詳細做法是抽讀詞語，課文，提問課文中講的內(nèi)容及人物。導(dǎo)入新課：讀書可以開闊視野，增長學(xué)問，因為書是溝通閱歷，溝通思想的一種好工具，所以每個人都喜愛看書，讀書。板書課題，展示目標(biāo)。老師范讀課文，學(xué)生留意聽，留意找出課文里面不懂地方，并結(jié)構(gòu)。學(xué)生自由讀課文分析段落。讓學(xué)生分段分析課文。學(xué)生看一遍課文，找出分析比較難的段落，由老師解答。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答問題：串講課文：第一段：（1）講解并描述：我喜愛讀書的緣由。其次段：（2）講解并描述:讀書給人們帶來的麻煩。第三段：（3）講解并描述：由于入迷了，差點兒把弟弟走丟，因此受到爸爸的指責(zé)的過程。第四段：（4）講解并描述：我借來鄰居家的課外書的緣由。第五段：（5,6）講解并描述：爸爸再也不反對我看課外書的過程。寫作訓(xùn)練：寫一個關(guān)于讀書的故事。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，提高了學(xué)生的閱讀實力。喜愛讀書讀書的好處讀書帶來的麻煩爸爸的反對‘我’的堅持我的進步爸爸的同意作業(yè)：寫作文。十一，板書設(shè)計：第一課我的讀書經(jīng)驗第四課時：分析課文。串講課文。寫作訓(xùn)練。我愛讀書。十三，課后反思：第一課我的讀書經(jīng)驗第五課時：自讀課文（讀書，真好）教學(xué)目標(biāo)：1，有感情地讀課文。2，理解課文意思，能復(fù)述課文大意，能流利回答問題。3，情感教化：愛惜書教學(xué)重點：閱讀課文。教學(xué)難點：理解課文意思，能復(fù)述課文大意，能流利回答問題。教學(xué)方法:導(dǎo)讀法。教學(xué)用具：教科書，書上插圖，小黑板。教學(xué)過程：前提測評：在上新課之前先提問，看看學(xué)生是否對新課進行了預(yù)習(xí)。詳細做法是抽讀詞語，課文，提問課文中講的內(nèi)容及人物。導(dǎo)入新課：讀書可以開闊視野，增長學(xué)問，因為書是溝通閱歷，溝通思想的一種好工具，所以每個人都喜愛看書，讀書。板書課題，展示目標(biāo)。（讀書，真好）（課文二）老師范讀課文，學(xué)生留意聽，留意找出課文里面不相識的字，并注音。學(xué)生自由高聲讀課文。讓學(xué)生分段讀課文。學(xué)生看一遍課文，找出不理解的詞句，由老師解答。六，駕馭下列詞語：酷愛興致勃勃艷羨佩服致歉七，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答問題：1，小伙伴們?yōu)槭裁唇小摇x？2，為什么說讀書提高了‘我’的寫作水平？‘我’鬧了一個什么笑話？4，‘我’為什么說讀書真好