PAGEPAGE5九年級下冊3.12亞非拉民族民主運動的高漲實力拔高1．甘地發起的兩次非暴力不合作運動的時間分別是（）A．1920年和1930年B．1922年和1930年C．1920年和1932年D．1921年和1932年2．下列不符合甘地“非暴力不合作”主見的是（）A．拒絕在英國學校讀書B．拒絕納稅C．焚燒警察局D．抵制在殖民政府和法院中工作3．華夫脫運動在埃及歷史上具有重要意義。它的領導者是（）A．甘地B．玻利瓦爾C．扎格魯爾D．卡德納斯4．英國政府被迫有條件地承認埃及獨立是在（）A．1918年B．1919年C．1921年D．1922年5．墨西哥資產階級革命發生于（）A．1910年B．1917年C．1921年D．1934年6．為了謀求民族經濟的獨立與發展，卡德納斯實行了（）A．打擊寡頭勢力B．推行土地改革C．將服務業和大型工業收歸國有D．發展教化7．卡德納斯改革體現了__________憲法的要求，鞏固了墨西哥資產階級革命的成果（）A．1910年B．1917年C．1921年D．1934年8.閱讀下列材料，回答相關問題?！究捶ǖ霓D變】材料一1899年，當大英帝國的地位受到布爾斗爭（英國人和布爾人為爭奪南非殖民地的斗爭）挑戰時，甘地自愿服務組織了一個志愿戰地救援隊……1906年，面臨祖魯人（南部非洲民族之一）的叛亂，甘地再次組織擔架隊……1914年，英國與德國爆發斗爭（第一次世界大戰）時，甘地在倫敦又招募了一支志愿救援車隊……甘地之所以這樣不遺余力的竭誠奔跑，是信任，憑借著這樣的付出，能夠為印度同胞在帝國中贏得一種完全同等地位。——凱瑟琳·布什《甘地》材料二1919年4月13日，阿姆利則賈利安瓦拉巴格廣場，聚集著錫克教徒、印度教徒和穆斯林教徒。戴爾將軍（英國軍官）帶著五十個士兵進入廣場架起機槍，在事先沒有任何警告的狀況下，向人群開槍掃射，379人中彈身亡，1137人受傷……甘地退還了兩枚在布爾斗爭中獲得的不列顛榮譽勛章，成為印度民族獨立運動的領袖?！は囊晾铡陡实氐奈淦鳌罚?）依據材料一，指出甘地對待英國當局的看法和目的。（2）材料二中甘地為什么要退還“勛章”？為此，甘地領導印度人民進行了什么斗爭？（3）綜合上述材料，甘地對待英國殖民當局的看法發生了什么改變？這種改變說明白什么？【評價的不同】材料三1948年1月30日，印度獨立運動領導人、國大黨領袖甘地在祈禱會上被刺殺。甘地死后他始終受到廣泛的評論，、英國首相丘吉爾曾說：“見到甘地先生……是令人作嘔，他曾是一個妨害治安的天普中學出來的律師。現在在東方做出苦行僧的樣子，半裸的在總督府前游行，卻出名了。”與此相反，愛因斯坦這樣評論甘地：“不是通過暴力達到我們的目的，而是不同你認為邪惡的勢力結盟?！保?）據材料三并結合所學學問，簡要分析丘吉爾和愛因斯坦對甘地的評價為何不同。9.閱讀下列材料，回答問題。材料一（1919年）甘地確定……實行非暴力不合作運動的方式，來反對羅拉特法案，為此，他……一方面號召印度人民在1919年4月6日實行總罷業和絕食……另一方面，不準人民群眾以暴力手段反對英國殖民統治。這充分暴露了印度資產階級的兩面性?！澜绗F代史編寫組《世界現代史》（上冊）（1983年版）材料二（1919年）哈里發運動的領袖們接受了甘地主義的原則……甘地在團結印度教徒……爭取印度民族獨立的斗爭中起了很大作用。他這時事實上是把哈里發運動和非暴力不合作運動匯流成為統一的反對英國殖民統治的斗爭?！R世榮《世界史·現代史編（上卷）》（1994年版）（1）上述兩個材料是如何評價甘地在1919年印度民族獨立運動中的作用的？這兩種評價有何差異？（2）這種評價的差異可能是由什么緣由造成的？（3）如何客觀評價甘地在印度民族獨立運動中的作用？10.閱讀下列材料，回答問題。材料一非暴力不合作運動是由甘地領導的、印度人民抗拒英國殖民統治的一場影響深遠的運動。在運動中，甘地提倡以和平方式抵制政府、機關、法庭、學校，以及實行總罷業、抵制英貨、抗稅等非暴力手段進行斗爭。該運動在不同時期，有不同的內容和名稱，重要的有四次。其特點就是非暴力和不合作，而在這場運動中印度國民大會黨漸漸成為領導者。這場運動一方面打擊了英國殖民統治，鼓舞了人民士氣，而另一方面其妥協性也使得取得的成果并不徹底，不利于人民真正的覺醒。但從這時起先，印度向著獨立國家的目標，前進了一大步。材料二在埃及人民的強大壓力下，1922年2月，英國政府被迫有條件地承認埃及獨立，埃及人民為取消英國在埃及的特權和爭取國家的徹底獨立，接著堅持斗爭。材料三它打擊了帝國主義勢力和大地產制，促進了墨西哥社會經濟的發展，并使勞動人民的現狀得到了改善。改革基本上摧毀了大莊園制，并使民族資本取代外國資本駕馭了全國最主要的經濟命脈，基本上完成了1910-1917年革命以來由半封建社會過渡到民族獨立的社會的任務，為墨西哥比較穩定的資產階級民主制度的形成和發展奠定了基礎。（1）依據材料一并結合所學學問，評價甘地領導的非暴力不合作運動。（2）依據材料一、二及所學學問，分析印度“非暴力不合作運動”和埃及的“華夫脫運動”有什么共同點和不同點。（3）材料三反映了哪一次改革？這一改革的領導人是誰？這次改革具有怎樣的性質？

參考答案1．A解析：1920年和1930年，甘地先后兩次發起非暴力不合作運動。故選A。2．C解析：“焚燒警察局”屬于暴力范疇，不符合甘地“非暴力不合作”的主見。故選C。3．C解析：扎格魯爾領導了埃及的華夫脫運動。故選C。4．D解析：1922年，英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。故選D。5．A解析：1910年，墨西哥發生資產階級革命。故選A。6．C解析：卡德納斯進行改革，將服務業和大型工業收歸國有，謀求民族經濟的獨立與發展。故選C。7．B解析：1917年，墨西哥政府頒布了一部資產階級性質的憲法?？ǖ录{斯改革體現了1917年憲法的要求，故選B。8.（1）看法：與英國合作。目的：為印度在大英帝國中贏得完全同等地位。（2）緣由：阿姆利則慘案（或英國士兵屠殺印度人民）。斗爭：發起非暴力不合作運動。（3）改變：由合作到不合作（由支持到抗拒）。說明：印度民族意識的覺醒（斗爭覺悟的提高）。（4）緣由：丘吉爾站在英國殖民者立場上，不主見印度獨立，反對甘地的“非暴力”反抗和與英國的“不合作”看法，有意貶低甘地。愛因斯坦提倡反戰和平，高度贊許甘地發起的非暴力不合作運動，動員了廣闊群眾，打擊了英國殖民統治，增加了印度人民的民族自尊心和自信念。解析：第（1）問從“甘地自愿服務組織了一個志愿戰地救援隊”等信息，可知甘地主動與英國合作；從“憑借著這樣的付出，能夠為印度同胞在帝國中贏得一種完全同等地位”中可得出甘地這樣做的目的。第（2）問從材料二中可知英國制造了阿姆利則慘案，這是甘地退還“勛章”的干脆緣由。隨后，甘地領導了非暴力不合作運動。第（3）問，第一小問，甘地的看法是由合作變為不合作；其次小問，看法的轉變反映了甘地對英國殖民當局相識的改變，即民族意識覺醒了，斗爭覺悟提高了。第（4）問，評價不同是因為丘吉爾和愛因斯坦兩人的立場不同。9.（1）評價：材料一認為甘地在運動中的作用“充分暴露了印度資產階級的兩面性”；材料二認為甘地在“爭取印度民族獨立的斗爭中起了很大作用”。差異：材料一對甘地的作用偏向于否定；材料二充分確定了甘地的作用。（2）①作者受到時代的局限：前者寫于1983年，當時“文革”的“左”傾錯誤影響尚未完全消退；后者完成于1994年，經驗了思想解放運動，對歷史人物的評價已較為客觀、公正。②作者的史觀不同：前者是以階級斗爭史觀為指導思想，采納的是階級分析法，更關注甘地的階級局限性；后者以文明史觀為指導思想，將甘地放在印度的文明演進史中加以考察，因而賜予較為確定的評價。③作者駕馭與依據的史料不同：因為史料不同，所以得出的結論也就有差異。（三種可能的緣由中寫出隨意一種即可；也可以有其他的觀點，言之有理即可）（3）①功：發起組織多次群眾性非暴力不合作運動，打擊了英國殖民統治，增加了印度人民的民族自尊心和自信念，為印度的獨立奠定基礎。②過：把民族運動局限于非暴力的框架內，影響了民族運動的進一步發展，反映了印度資產階級在斗爭中的動搖性與妥協性；反對資本主義物質文明，崇尚印度傳統文明，拋棄先進技術，是歷史的倒退。10.（1）進步性：甘地領導的非暴力不合作運動，動員了廣闊群眾，打擊了英國殖民統治，增加了印度人民的民族自尊心和自信念；確定程度上抵制英國經濟侵略，有利于印度民族經濟發展；促進了人民的團結，為印度的獨立奠定了基礎。局限性：以非暴力限制人民的革命運動，束縛了人民的手腳；甘地始終對英國政府抱有幻想等，反映了印度民族資產階級在反帝斗爭中的動搖性和妥協性；抵制西方物質文明，體現了資產階級的局限性。（2）共同點：①都是在一戰