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文檔簡介

一年級語文識字5教案

一班級語文識字5教案1

教學目標:

1、通過讀課文,激發、鼓舞和發揮學生的想象。

2、能夠用"誰從什么地方怎么樣〃說一句話工

3、調動學生學習的樂觀性,使學生產生為實現志向而不懈追求

的渴望。

教學重難點:

激發、鼓舞和發揮學生的想象。

教具打算:

烏龜、小鳥的圖片〃想飛的烏龜〃錄音帶。

教學過程:

一、謎語導入,激發愛好

1、同學們喜愛猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧

身穿破殼袍,縮頭又縮腦。

水里四腳劃,岸上漸漸爬。

知道是一種什么動物嗎?

板書:烏龜(出示課件:烏龜在草地上的圖)

2、誰家養烏龜了,你了解哪些烏龜的學問?

3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊,向大家舉薦了一篇短文,是特地

介紹烏龜的,請讀P74面。

4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為

什么》。

5、(點擊,出現藍天中小鳥飛的畫面)師描述:看,烏龜伸長頸項

在看啥呢?多可愛的小鳥呀,它們在藍天上逍遙自由地翱翔,可以看

到清清的河水,綠茵茵的草地,五彩繽紛的花兒,真令人艷羨呀!小

烏龜這時會想些什么呢?

完成課題:想飛的烏龜

6、它們之間會發生什么事呢?今日我們就來學習這篇特別好玩的

童話。卜齊讀課題)

二、自讀課文,讀準讀暢

1、認讀識字條中的字,說說你是怎么相識這些字的?(生:①以

前學過;②拼讀;③猜的。)

2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文,留意讀準字音,讀通句子,有不相識的字用自己

喜愛的方法解決。

4、課文共有幾個自然段?標上序號。

5、學生自由讀,分自然段讀。學生評價、正音。

6、讀全文,留意按標點停頓。

三、細讀課文,入情入境。

(一)圖文結合,學習第一自然段。

1、用自己喜愛的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)

2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

3、齊讀。

(二)小組合作,學習2-6自然段。

1、過渡

烏龜每天仰視長空,時而幻想著自己飛起來的情景,時而嘆息著

自己少了兩只翅膀。同學們,這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天

了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)

2、指名分別讀2-6自然段。(點擊出示圖2)其余學生評議:讀

得怎么樣?

3、回顧金鑰匙:〃把自己當作故事中的人物去想、去說,就能讀

得好。〃指導讀出烏龜問話的語氣。

4、烏龜這么難過,你們能幫幫他嗎?有什么好方法嗎?小組之間

探討。

5、溝通、辯論。

他的方法好嗎?你有什么看法或建議?

生1:可以把烏龜的四只腳用繩子系好,把繩子的另一頭拴在風

箏上。

生2:我認為這個方法不好,風箏失去了平衡,會栽下來。

生3:最簡潔的方法是在熱氣球下掛個籃子,烏龜就在籃子里坐

著。

生4:用個泡沫紙盒,挖幾個很小的孔,讓烏龜在盒子里伸出頭

透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來,把繩子兩端系在兩只小鳥的

腳上。

過渡:你們一個個都是智多星,一下子就說出了這么多的好方法,

那么,課文中的小鳥有沒有大家聰慧呢?

(三)演示想像,學習7—9自然段。

1、自由讀7自然段,探討:讀懂了什么?

2、指名表演、演示,其余學生視察:說說小鳥是怎樣帶著烏龜

飛的?

3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么?

(小鳥,你們真是樂于助人,真聰慧!)

(小烏龜,你興奮嗎?感覺怎么樣?)

4、同學們這么愛讀,老師也想讀讀。師范讀8自然段,學生聽

讀,想像:讓我們和烏龜一塊飛上天,去看看。

5、(點擊,出示圖3。)溝通

小烏龜望見什么了?

你們還望見了什么了?

(生:①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風箏……)

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了,你們有什么感覺?小烏

龜會說什么呢?

6、書中告知我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

(生1:〃啊〃是烏龜掉下來時發出的尖叫,所以要讀得尖尖的c同

時,出現動畫圖4)

(生2:〃啊〃是小烏龜覺得美,發出的贊美,所以讀得輕輕的)……

(換出示圖5),快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?

7、師生齊讀第9一10自然段。

8、想想,此時烏龜會想些什么?(鼓舞學生暢所欲言,師相機點

撥,激勵學生不怕困難,開動腦筋)

9、全文表演讀。

四、遷移拓展,課外延長

1、小組合作,再編故事。

①為什么烏龜的殼上有裂紋?②烏龜其次次飛上天;③與烏龜

相關的故事。可仿照課文配幾幅插圖。

2、典型范說,評議、發獎。

五、學習生字、指導書寫

1、認讀生字。

2、說說你會寫幾個字,描議后,上臺演示。

3、你認為哪幾個字難寫?集中學習:前再做語文天地(一)鞏固字

形、筆順。

4、生字開花。

六、作業

1、接著分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語文天地中的習題。

一班級語文識字5教案2

教學目標:

1、運用所學的識字方法相識11個字,會寫8個生字。

2、正確流利朗讀課文,背誦課文。

3、了解詩歌內容,體會春雨之美。

教學難點:

了解詩歌內容,體會春雨之美。

教學重點:

運用所學的識字方法相識11個字,會寫8個生字。

教學打算:

多媒體課件

教學過程:

一、激趣導入,引出課題

1、觀賞歌曲《小雨沙沙》

你們聽聽這首歌頌的是什么?

(出示〃雨〃字課件)了解雨字的演化過程記憶''雨〃字

雨是一種自然現象,古人是怎么造出來的呢?(出示:演示過程)

這是甲骨文時代的〃雨〃字,這表示云,從云中落下的水滴就是雨。這

是篆書的〃雨〃字,是不是和我們現在的〃雨〃字很像了。知道了雨字的

演化過程記起字來就簡潔多了,伸出小手,和老師一起寫。

[點評:通過漢字演化記憶生字字形,提高識字實力。]

2、課件出示書上插圖,板書課題

春雨沙沙地下著,細細的、密密的雨絲,輕輕的灑在房檐上,積

成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個特別好聽的名字,叫〃雨鈴鐺〃。

3、板書課題,指導讀題

(1)看老師寫課題

細致視察〃鈴鐺〃這兩個字,你發覺了什么?

(都有都")

(2)出示鈴鐺:你們看這就是〃鈴鐺〃,它是什么做的?(銅做的)它們

都屬于金屬類,所以〃鈴鐺〃這兩個字用一(專)

[點評:依據漢字偏旁的特點,了解漢字的字義。]

⑶誰想讀讀課題?

二、初讀課文,相識生字

(1)自讀課文,解決讀音。

打開書57頁,快來讀讀這首小詩,遇到不相識的字就想方法闖

過生字小難關。

(2)同桌互讀,訂正讀音。

老師巡察,了解生字認讀狀況。

(3)指名讀全文,要求讀正確。

3、集體認讀生字詞

⑴課件出示帶詞語的雨滴詞語:沙沙響、房檐、一串串、鈴鐺、

蓋新居、招呼、

A、自由讀。

B、小老師帶讀。

(2)、利用認讀卡片認讀生字

a、自己讀卡片上的生字。

B、聽老師讀生字,學生找生字卡片。

[點評:此環節使識字教學落到實處。]

4、讀全文

團自由讀全文

團指名讀

三、賞讀課文,感悟理解

1、賞讀第一、二句,理解:〃房檐〃、〃串串〃。

(1)、自由讀一二句,想想聽到了什么,看到了什么?

這首小詩一共有四句話,請你們自己小聲地讀讀前兩句,想想你

們聽到了什么,看到了什么?

(2)指名讀第一二句,說說聽到了什么,看到了什么?

(聽到了下雨聲音,看到雨滴都滴落在房檐上了,像一串串的小

鈴鐺)

(板書:沙沙響)

指導朗讀:〃沙沙響〃這雨像牛毛像細絲,怎么讀?

②看到了什么?

(房檐上有很多水珠)

(出示詞卡:房檐)讀讀這個詞。你們看看書上這幅圖,指指,找

找哪是房檐?

實物投影書上插圖:伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。

③演示“串〃

(演示〃串〃字)你有什么好方法記這個〃串〃字

[點評:從〃會意字〃〃串〃的演化,讓孩子結合生活識字來記憶字形。]

出示〃串〃字范寫

(出示:一串,一串串)讀讀,有什么不一樣?

想不想看看掛在房檐上的小水珠究竟什么樣?

④指導朗讀

2、賞讀第三句

⑴指名讀。

這雨鈴鐺落在地上會發出什么樣的聲音呢?讀讀

(2)理解省略號用意

(4)感受串串雨鈴鐺發出的聲音

現在,你們當雨鈴鐺,我們每一個同學就是這一串雨鈴鐺。這一

組就是4串雨鈴鐺,你們會發出什么樣的聲音呢?

咱們就以組為單位,每個同學都來感受一下雨鈴鐺發出的聲音吧。

[點評:體會雨鈴鐺發出的奇妙聲音,感受聲音的持續。]

3、賞讀第四句,

(出示:燕子)看,誰來了?快和她打個招呼吧!

我發覺你們在招呼小燕子的時候都舉起了小手,在呼喊著小燕子,

所以招呼的〃招〃是一一扛〃呼〃是口子旁。

當你們看到飛來的小燕子,你們會和她說些什么呢?想一想,嗨,

小燕子……

⑴出示第四句話。咱們一起來讀讀這句話。

4、拓展練習說話:春雨在招呼-----,快快----------o

這雨鈴鐺指的就是春雨,除了招呼小燕子,它還會招呼誰,快快

干什么呢?我們一起去看看

[點評:讓學生從不同角度練習說話。]

小結:經過雨水的滋潤,小草才會鉆出水面,花兒張開了小臉,

我們的生活也會變得生氣勃勃。

這么美的小詩,我特殊想把他背下來,誰情愿和老師一起背?

⑶〃丁零當啷〃是雨鈴鐺發出的聲音,像招呼小燕子蓋新居。

你還聽到過什么樣的雨聲,像什么?

[點評:讓他們用自己的心靈體驗課文的文學美,給學生插上想

象的翅膀,大膽想象。]

四、指導書寫

1、這節課我們還要學寫幾個字,先讀讀,在選擇其中一個字組

個詞,說一句話

2、指導書寫

用什么方法記字形

回范寫

回第一遍把字寫正確

回其次遍看清位置寫端正。

團寫完2遍后,拿出作業紙和書上字對比一下,那兒寫得好,那

還有欠缺就改改。第三編就要寫得美麗。

小結:這節課我們我們一起和金波爺爺賞雨,看到了大自然中的

春雨是那么得可愛。

作業

1、把這首好聽得詩歌背誦給家人。

2、用彩筆畫出自己心中的春雨美景。

板書設計:

雨鈴鐺

沙沙響

丁零當啷

一班級語文識字5教案3

教學目的:

1、使學生能夠正確、流暢地朗讀課文,背誦課文。

2、正確地認讀11個新字,會寫8個新字。

3、培育學生的想象實力。

教學重點:認讀新字。

教具打算:字卡、圖片

教學過程:

㈠導入

同學們,大自然是一個特別了不得的藝術家。它經常為我們演奏

一些奇異、好聽的音樂,你都知道哪些聲音,能不能學一學?

現在正是春天,春天的雨一般都是什么樣的雨?學生學一學。

在春雨的滋潤下,事物都發生了什么改變?

生描述,師相應貼出柳樹、小草、燕子等圖片。

你們知道嗎?春雨還有一個好聽的名字呢!

(板書課題:雨鈴鐺)

(二)新課

課文:

1、讀課題,認讀〃鈴鐺〃,留意〃鐺〃是輕聲。說說怎么記住這兩

個字,齊讀〃鈴鐺〃。

2、生自由讀課文,不相識的字自己想方法解決。

3、指名讀課文,不相識的字自己想方法解決。

4、同桌相互讀課文,相互訂正字音。

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