第一單元教學支配

一、教學內(nèi)容

人教課標版教材小學語文第一冊第一單元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水

火》《對韻歌》《口語交際：我說你做》《語文園地一》《歡樂讀書吧》。

二、教材分析

本組教材是由我上學了和識字1、2、3、4、5組成。我上學了用四幅圖，幫助學生酷

愛祖國，了解學習常規(guī)°"識字"屬于象形字歸類識字：《天地人》是對學生進行學習目的、

學習看法的教化；《金木水火土》展示了兒歌的語言美和韻律美《口耳目》用圖文結合的方

法引導學生相識“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的詳細要求；《曰

月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點；《對韻歌》用對

子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學生對大自然的酷愛之情。本組內(nèi)容在教學時，要

調(diào)動學生的主動性，發(fā)展他們的思維和想象實力，進行自主性和創(chuàng)建性的學習。可以讓學生

自己想方法識記漢字。用自己最寵愛、最習慣的方法相識漢字。要激勵學生在生活中識字,

養(yǎng)成深厚的識字愛好。

三、教學目標

1.通過圖片，了解漢字演化的大致過程，理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規(guī)

律。

2.會認本單元40個生字，會寫17個生字，并學會在口頭表達中運用；相識10種基本

筆畫。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對韻歌》。

四、教學重、難點

教學重點：

1.能借助拼音，相識生字并能嫻熟地朗讀課文

2.能夠依據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點或借助圖畫識字。

3.能正確書寫漢字。

教學難點：

1.能發(fā)覺探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來識記漢字

2.能從生活中相識漢字

五、課時安排

我上學了2——3課時天地人1——2課時

金木水火土2課時口耳目2課時

日月水火2課時對韻歌2課時

口語交際：你說我做1課時

語文園地一2課時歡樂讀書吧1課時

其次單元教學支配

一、教材內(nèi)容：

本單元是第一個拼音單元，支配了8課拼音和1個語文園地，學習內(nèi)容包括6個單

韻母、23個聲母和10個整體認讀音節(jié)，還穿插支配了兒歌、詞語以及認讀字。教材在每

一課都供應了整合的情境圖。這些情境圖既表音又示形，符合一年級學生的學習心理，降低

了拼音學習的難度，增加了拼音學習的趣味性。呈現(xiàn)全部可拼讀音節(jié)并帶聲調(diào)，便利學生進

行全面的拼讀練習。另外，本單元有6課支配了詞語的拼讀，有5課支配了兒歌朗讀，

讓學生在讀讀拼拼中運用、鞏固所學拼音，使拼音學習與學生的生活相結合，激發(fā)學習的愛

好。

二、教材分析：本單元教材在每一課都供應了整合的情境圖。這些情境圖既表音又示

形，符合一年級學生的學習心理，降低了拼音學習的難度，增加了拼音學習的趣味性。呈現(xiàn)

全部可拼讀音節(jié)并帶聲調(diào)，便利學生進行全面的拼讀練習。另外，本單元有6課支配了詞

語的拼讀，有5課支配了兒歌朗讀，讓學生在讀讀拼拼中運用、鞏固所學拼音，使拼音學

習與學生的生活相結合，激發(fā)學習的愛好。

三、單元教學目標：1.學會6個單韻母、23個聲母和3個整體認讀音節(jié)，讀準音，

認清形，正確書寫。學會聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。2.知道單

韻母有四個聲調(diào)，相識聲調(diào)符號，能干脆讀出帶調(diào)的音。3.認會21個生字，能借助漢

語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。4相識書寫漢語拼音的四線格。學習運用四線格。

5.培育學生的視察實力，發(fā)展學生的語言，增加學習的愛好。

四、教學重點：1.學會6個單韻母和23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫，2.

對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)正確書寫。3.知道單韻母有四個聲調(diào)，相識聲調(diào)符號，能干

脆讀出帶調(diào)的音。

五、教學難點：1.學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu0駕馭它們的四聲，能干脆讀出他

們帶調(diào)的音。2.學會聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

六、教法：講授法七、學法：合作探討

八、教學打算：課件、拼音卡片

九、課時支配：合計課時19課時

1.aoe2課時2.iuuyw2課時

3.bpmf2課時4.dtnI2課時

5.gkh2課時6.jqx2課時

7.zcs2課時8.zhchshr2課時

語文園地二1課時

第三單元教學支配

一、教學內(nèi)容

人教課標版教材小學語文第一冊第三單元。Qieiui,aoouiu,ieueer,aneninun

un.angengingong,《語文園地三》還穿插支配了兒歌、詞語以及認讀字。

二、教材分析

教材接著借助情境圖學習復韻母.這些情境圖大多以相應的事物提示復韻母的讀音。

有的復韻母沒有對應的常用字，圖畫無法干脆提示這些復韻母的讀音，在這種狀況下，圖

畫呈現(xiàn)的是包含相關復韻母的音節(jié)，如，借助“杯bei”學習復韻母ei,借助"床chu^ng"

學習復韻母ong。這些情境圖充分利用學生的口語基礎和生活閱歷，在發(fā)展學生視察實力

和口語表達實力的同時，水到渠成地學習相關韻母。每課都支配了常用音節(jié)、音節(jié)詞和兒

歌，目的是為了鞏固所學的韻母，在豐富多樣的學習活動中學會精確拼讀音節(jié)。本單元一

共要求認讀16個生字，將識字與拼音的學習有機地融為一體，拼音幫助相識生字，漢字

幫助讀準拼音，學生學以致用，從中體會拼音學習的價值

三、教學目標

1、正確認讀aixei等9個復韻母，on、en等5個前鼻韻母，ang.eng等4個

后鼻韻母，ye.yue等6個整體認讀音節(jié)；駕馭兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼

讀聲母和復韻母組成的音節(jié)。

2、在四線格中正確書寫5個音節(jié)詞。

3.相識“妹、奶”等16個生字。會拼讀nainai"等15個音節(jié)詞。

4、借助拼音和老師的示范，朗讀《小白兔》等5

5、通過比較，讀準音近的音節(jié)。能區(qū)分形近復韻母，讀準音節(jié)詞。

6、讀記字母表，能區(qū)分聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

7、會讀由“車”組成的7個詞語，并能選擇其中一兩個詞語說話。

8、借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。

四、教學重、難點

占.

S八、、?

L復韻母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。

2.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。相識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

難點：

1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。

2.能認讀本單元所學的生字和詞語。

3.生區(qū)分簡潔混淆的韻母和音節(jié)

五、教學措施

本單元的教學,要充分利用學生已經(jīng)駕馭的聲母和單韻母學問，利用學生已經(jīng)相識的漢

字，幫助學生認讀復韻母、整體認讀音節(jié)，精確拼讀音節(jié)。復韻母的發(fā)音是本單元的學習

重點和難點，尤其是當?shù)胤窖灾袥]有或很少運用的韻母，教學時要重點練習。教學時，還

要留意引導學生區(qū)分簡潔混淆的韻母和音節(jié)，如形近復韻母ie和eiJu和ui.un和un.

讀音相近的韻母和音節(jié)：前后鼻音、帶不同介母的音近音節(jié)。本單元的整體認讀音節(jié)較多，

yuan,yun等整體認讀音節(jié)不簡潔駕馭，須要細心設計活動，通過在不同的語境中多次復

現(xiàn)來鞏固。此外，也要關注單元之間的聯(lián)系，結合恰當時機復習上一單元的學習難點，如

平翹舌音，形近聲母的區(qū)分，j、q、x和U相拼u上兩點要省略的規(guī)則。

本單元起先要求書寫音節(jié)詞,在書寫的同時體會拼音標調(diào)的規(guī)則。書寫教學的重點是讓

學生達到在四線格里正確書寫音節(jié)的要求,難點是音節(jié)中字母之間和音節(jié)之間距離的控制。

教學時要引導學生視察教材的范例以及老師的范寫，然后進行實踐嘗試。在這一過程中，

老師要特殊留意提示學生保持正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，留意培育學生良好的書寫習慣。

六、課時安排

aieiui3課時

aoouiu2課時

ieueer3課時

aneninunun3課時

angengingong2課時

語文園地三2課時

第四單元教學支配

一、教學內(nèi)容

人教課標版教材小學語文第一冊第四單元。《秋天》《小小的船》《江南》《四季》《對韻

歌》《口語交際：我們做摯友》《語文園地四》。

二、教材分析

本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇課文,這

些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切自

然,能喚起學生對四季的感受，激發(fā)學生對大自然的寵愛之情。

三、教學目標

L相識38個生字、9個偏旁和1個多音字；會寫14個字和5個筆畫。

2.正確朗讀課文，讀準字音。感受四季之美，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

3.仿按例子，積累和拓展帶疊詞的“的"字短語；仿照課文說說自己寵愛的季節(jié)。

4.背誦《小小的船》《江南》《四季》。

5.能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一

種基本的交際原則和交際禮儀。

6.相識6個生字，會寫2個字和1個筆畫，初步建立反義詞的概念。

7.拓展積累詞語，能運用詞語說說自己寵愛的季節(jié)。學會制作自己的姓名卡片，能從卡

片上相識同學的名字。

8.積累有關惜時的名言，懂得要珍惜時間。

9.和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實長在地下這一生活常識。

四、教學重、難點

教學重點：

1.能借助拼音，相識生字并能嫻熟地朗讀課文，讀出輕聲、兒化等。

2.能夠依據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點或借助圖畫識字。

3.能正確書寫漢字。

教學難點：

1.能發(fā)覺探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來識記漢字

2.仿照課文中簡潔的短語和句式

五、教學措施

單元的課文內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景，但因為中國幅員寬闊，物候差

異較大,課文中的事物學生不肯定都熟識,老師可以適當?shù)亟o學生供應相關的圖片或視頻，

豐富學生對自然現(xiàn)象的認知，以便更好地理解課文內(nèi)容。在正確朗讀課文的基礎上，激勵

學生仿照課文中簡潔的短語和句式，表達他們對大自然的寵愛之情。

六、課時安排

秋天2課時

小小的船2課時

江南2課時

四季2課時

我們做摯友1課時

語文園地四2課時

第五單元教學支配

一、教材內(nèi)容

這是其次個識字單元,持續(xù)了第一個識字單元的編排特色，編排了《畫》《大小多少》《小

書包》《日月明》《升國旗》5篇識字課，將識字寓于生動形象、充溢童趣的情境之中，內(nèi)

容淺顯，內(nèi)涵豐富，形式多樣，滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。

二、教材分析

在本單元，學生將相識會意字，并將進一步了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律。教材力圖通

過豐富多樣的編排形式，讓學生在識字的同時，了解漢字的文化內(nèi)涵，使學生體會到漢字

不僅有用，還很有意思。要充分利用學生已有的生活閱歷，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，采

納詳細形象的直觀手段，激發(fā)學生的識字熱忱。

三、教學目標

1.相識60個生字和10個偏旁；會寫23個字和2個筆畫。

2.能利用已有的生活閱歷，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。

進一步了解漢字的文化內(nèi)涵，寵愛學習漢字。3.正確朗讀課文。背誦《畫》《大小多少》《升

國旗》。

4.感受古詩描繪的景色；培育學生疼惜文具的好習慣；懂得團結協(xié)作力氣大的道理；受

到初步的愛國主義的教化，

6、歸類相識一些表示時間的詞語，相識5個生字。

7、發(fā)覺草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律“辨析易混淆的

音節(jié)，讀準平舌音、翹舌音、鼻音和舌尖音。

8、了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，在田字格中正確書寫。

9、背誦《憫農(nóng)》，懂得要疼惜糧食。

10、和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試續(xù)編故事。

四、教學重、難點

教學重點：

1.能借助拼音，相識生字并能嫻熟地朗讀課文，讀出輕聲、兒化等。

2.能利用已有的生活閱歷，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。

3.能正確書寫漢字。

教學難點：

1.解漢字偏旁表義的構字規(guī)律

2.仿照課文中簡潔的短語和句式

五、教學措施

隨著識字量的增加，教材中的合體字大幅增加，尤其是形近字的出現(xiàn)，增加了學生識記

的難度，應利用更加多樣的識字方法，幫助學生建立字音、字形與字義之間的聯(lián)系。與此

同時，要充分借助學生已有的識字閱歷，運用學過的識字方法，提高識字效率，鞏固識字

成果。

六、課時安排

畫2課時

大小多少2課時

小書包2課時

日月明2課時

升國旗1課時

語文園地五2課時

第六單元教學支配

一、教材分析

本單元圍繞“想象”這個主題編排了《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》4篇課文。

這些課文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進行了生動的描摹，充溢兒童情趣,

能激發(fā)學生對自然、對生活的酷愛。

二、教學目標

1.相識43個生字、10個偏旁和2個多音字；會寫17個字和3個筆畫。

2、學習分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。相識逗號和句號，依據(jù)標點讀好停頓，

初步建立句子的概念。

3.學會用“前、后、左、右"4個方位詞說話；積累一問一答的語言表達，積累由生字

拓展的新詞。

4、背誦《比尾巴》。

5.依據(jù)場合，用合適的音量與他人溝通。

6、知道漢字有“上下結構”和“左右結構”，學習把字按結構進行歸類。

7.借助拼音讀通兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”，了解方位詞“東、南、西、

北”。

8、溝通在生活中自主識字的成果，培育自主識字的習慣。

9.背誦《古朗月行》（節(jié)選）。

10、和大人一起讀《誰會飛》，感受兒歌的生動好玩，了解動物都有自己不同的活動方

式。

三、教學重、難點

教學重點：

1.能借助拼音，相識生字并能嫻熟地朗讀課文，讀好疑問句和陳述句。

2.能利用已有的生活閱歷，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。

3.初步建立句子的概念，相識逗號、句號，學會數(shù)句子。

教學難點：

1.解漢字偏旁表義的構字規(guī)律

2.仿照課文中簡潔的短語和句式

四、教學措施

要接著重視朗讀基本功的訓練，把課文讀正確、讀通順，剛好訂正學生朗讀中的錯

誤現(xiàn)象。結合本單元課文的特點，還可以進行一些有針對性的朗讀訓練。如，《比尾巴》和

《雨點兒》中都有問答的形式，要讀好疑問句和陳述句。《青蛙寫詩》中有小蝌蚪等多個角色

說的話，《雨點兒》中有小雨點和大雨點兩個角色的對話，老師可以創(chuàng)設情境，引導學生讀

好角色說話的語氣。

要引導學生相識逗號、句號，學會數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進學

生對句子的理解。

課文介紹了自然界和生活中的一些常識,要充分利用學生的生活閱歷來理解課文內(nèi)容。

學生閱歷不足，可以利用課文插圖或其他圖片、視頻資料等幫助學生，豐富學生對生活閱

歷的積累。

五、課時安排

影子2課時

比尾巴2課時

青蛙寫詩2課時

雨點兒2課時

用多大聲說話1課時

語文園地六2課時

第七單元教學支配

一、教材分析

本單元圍繞“兒童生活”這個主題編排了《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》3篇課文，

題材豐富，內(nèi)容貼近學生的生活：有遠足郊游，有成長點滴，有海邊玩耍，不僅呈現(xiàn).了多

彩的兒童生活場景，也呈現(xiàn)了兒童豐富的內(nèi)心世界，以及池們?nèi)粘Ｉ钪械牟煌楦畜w驗。

二、教學目標

1、相識33個生字和5個偏旁；會寫11個字。

2、正確、流暢地朗讀課文；初步嘗試找出課文中一些明顯的信息。

3、聯(lián)系生活實際，理解課文內(nèi)容，感受兒童豐富多彩的內(nèi)心世界。

4.學習"的"字詞語的合理搭配。

5、相識5個生字，學習表示親屬稱謂的詞語。

6、發(fā)覺曰字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律。

7、能區(qū)分形態(tài)相近的筆畫，并正確書寫。看圖寫詞語，能依據(jù)圖意說一兩句話。

8、朗讀、背誦成語，了解成語蘊含的道理。和大人一起分角色讀讀《猴子撈月亮》，感

受故事的趣味。

三、教學重、難點

教學重點：

1.聯(lián)系學生的生活實際，理解課文內(nèi)容。

2.能利用已有的生活閱歷，借助會意字識字、歸類識字、反義詞識字等多種方法識字。

3.“的”字詞語的合理搭配

教學難點：

1.看圖寫詞語、能依據(jù)圖意說一兩句話。

2.能區(qū)分形態(tài)相近的筆畫，并正確書寫。

四、教學措施

教學中，要留意從學生的閱歷世界入手，調(diào)動他們的情感，結合生活實例，加深體驗

和感受。在第四單元初次學習“的”字詞語的基礎上，引導學生結合生活閱歷學習詞語的

搭配，讓學生從中體會到.合理的搭配可以使語言表達更加詳細、生動。

五、課時安排

明天要遠足2課時

大還是小2課時

項鏈2課時

語文園地七2課時