一年級語文上冊《雨點兒》的教案（精選

教案：《雨點兒》

一、教學內容

本課教材為人教版一年級語文上冊《雨點兒》。本節課的教學內

容主要包括：1.學習生字詞，并能正確書寫；2.理解課文大意，能

夠講述故事情節；3.學習使用恰當的詞語描述雨點兒的特點和變化。

二、教學目標

1.學生能夠正確認讀和書寫本課的生字詞；2.學生能夠理解課

文內容，把握故事情節；3.學生能夠運用形容詞描述雨點兒的特點和

變化。

三、教學難點與重點

重點：生字詞的學習和掌握，課文的朗讀和理解。難點：使用形

容詞描述雨點兒的特點和變化。

四、教具與學具準備

教具：PPT、黑板、粉筆、雨滴掛飾學具：課本、練習本、文具盒、

雨滴掛飾

五、教學過程

L情景引入（5分鐘）

2.生字詞學習（10分鐘）

教師帶領學生朗讀課文，邊讀邊在黑板上寫出重點生字詞。然后

讓學生自己試著書寫這些生字詞，教師巡回指導。

3.課文理解（10分鐘）

4.描述雨點兒（5分鐘）

教師引導學生運用形容詞描述雨點兒的特點和變化。例如：“雨

點兒是小巧的，它們在空中飄舞，漸漸地變大了。”學生互相交流，

教師點評。

5.隨堂練習（5分鐘）

教師出示練習題，讓學生書寫生字詞，并用形容詞描述雨點兒的

特點和變化。教師巡回指導，糾正錯誤。

六、板書設計

板書內容：雨點兒

特點：小巧、飄舞、變大

變化：給大地帶來生機

七、作業設計

1.書寫生字詞；2.用形容詞描述雨點兒的特點和變化；3.家長

簽字確認。

八、課后反思及拓展延伸

本節課學生對雨點兒的特點和變化有了更深入的了解，但在書寫

生字詞方面仍需加強。課后，教師應針對性地進行輔導，提高學生的

書寫能力。同時，可以讓學生觀察自然界中的雨，感受雨的神奇，激

發他們對語文學習的興趣。

重點和難點解析

一、教學內容細節重點關注

教學內容中的細節重點關注主要包括對教材章節內容的準確理解

和描述，以及對課文細節的深入挖掘。

1.教材章節內容理解：本課教材為人教版一年級語文上冊《雨點

兒》。在教學內容中，對教材章節內容的準確理解是非常重要的。教

師需要對課文進行深入的研讀，理解課文的主旨和深層含義，以便在

教學過程中引導學生正確理解和把握課文內容。

2.課文細節挖掘：在教學內容中，對課文細節的深入挖掘也是非

常重要的。教師需要仔細分析課文中的語言表達、情節設置、人物形

象等，以便在教學過程中引導學生深入理解課文，領會作者的意圖和

表達方式。

二、重點難點細節補充和說明

1.生字詞的學習和掌握：本節課的生字詞包括“雨點兒”、“飄

舞”、“滋潤”等。這些生字詞對于一年級學生來說可能比較困難，

需要教師在教學過程中給予特別的關注和輔導，幫助學生正確認讀和

書寫。

2.課文的朗讀和理解：本節課的課文內容較長，且包含一些抽象

的描述，如“雨點兒像小精靈一樣在空中飄舞”。教師需要通過多種

方式引導學生朗讀課文，如分組朗讀、角色扮演等，幫助他們理解和

把握課文的主旨和情感。

3,使用形容詞描述雨點兒的特點和變化：本節課的難點之一是引

導學生使用形容詞描述雨點兒的特點和變化。教師可以提供一些形容

詞的例子，如“小巧的雨點兒”、“飄舞的雨點兒”，并引導學生進

行模仿和創造，提高他們的語言表達能力。

在教學過程中，教師需要針對這些重點和難點進行詳細的補充和

說明，通過具體的例子、形象的講解和反復的練習，幫助學生理解和

掌握。同時，教師還應根據學生的實際情況，調整教學策略，給予個

別化的輔導和指導，確保每個學生都能夠達到教學目標。

本節課程教學技巧和竅門

1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、形象的語言和適

當的語調，以吸引學生的注意力。對于生字詞的講解，可以通過重復

朗讀和舉例子的方式，幫助學生正確理解和發音。

2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環

節都有足夠的時間進行。對于生字詞學習和課文理解環節，可以適當

延長時間，確保學生能夠掌握。

3.課堂提問：教師應針對教學內容設計富有啟發性的問題，引導

學生思考和回答。在提問過程中，教師應注意鼓勵學生，培養他們的

自信心和勇氣。

4.情景導入：在授課開始時，教師可以通過播放雨聲、展示圖片

等方法，創造一個生動的情景，引導學生進入學習狀態。例如，教師

可以提問：“你們聽到的是什么聲音？”學生回答后，教師可以接著

問：“你們知道這是什么嗎？今天我們就來學習關于雨點兒的故事。”

教案反思：

1.語言語調：在講解生字詞時，我使用了生動、形象的語言和適

當的語調，學生的興趣明顯提高，他們對生字詞的記憶也更加深刻。

2.時間分配：我在教學中合理分配了時間，使得每個環節都有足

夠的時間進行。特別是在生字詞學習和課文理解環節，我延長了時間，

確保學生能夠掌握。

3.課堂提問：我針對教學內容設計了富有啟發性的問題，引導學

生思考和回答。在提問過程中，我鼓勵學生，培養他們的自信心和勇

氣。

4.情景導入：我在