九年級古詩詞復(fù)習(xí)教案模板古詩整合復(fù)習(xí)——登高抒懷課型：

備課時(shí)間：

課時(shí)數(shù)：

總課時(shí)數(shù)：

【教學(xué)目標(biāo)】整合課文《觀滄海》《望岳》《登飛來峰》1.感受不同詩人筆下的登高所見之景。2.感悟不同作品中詩人登高發(fā)的情懷。（教學(xué)重點(diǎn)）3.分析詩歌中景與情之間的關(guān)系。（教學(xué)難點(diǎn)）【教

具】

電子白板【教學(xué)過程】【目標(biāo)導(dǎo)入】孔子游于景山之上時(shí)曰：“君子登高必賦”．劉勰在《文心雕龍》中也說“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。登高望遠(yuǎn)，目力所及之處，自然會(huì)引發(fā)登高者的悠悠情思，班級組織開展暢游“登高抒懷”詩歌活動(dòng)，請你參與并完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。【自主學(xué)習(xí)】（一）背誦詩文，夯實(shí)基礎(chǔ)1．本詩中開篇點(diǎn)題，交代詩人觀察的方位、地點(diǎn)及對象的句子是：

2．本詩中"

，

"兩句運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，描寫了海水蕩漾、山島聳立的景象，顯示了大海的遼闊與威嚴(yán)。3．盛夏時(shí)節(jié)，美麗的博斯騰湖景區(qū)吸引了眾多游客。看到湖邊一片郁郁蔥蔥的景象，人們不禁想起曹操《觀滄海》中"

"兩句詩。4.詩人發(fā)揮奇特的想象，借日月的運(yùn)轉(zhuǎn)，星河的璀璨，贊大海包蘊(yùn)萬千的宏偉景象的句子是：

5.杜甫《望岳》中，運(yùn)用設(shè)問手法，生動(dòng)形象地寫出泰山的綿延遼闊的句子是：

6．杜甫《望岳》中，用對偶、擬人的修辭手法寫出泰山神奇秀麗和巍峨高大的句子是：

7.3.《望岳》中由靜轉(zhuǎn)動(dòng),寫細(xì)望泰山之景的句子決眥入歸鳥是:“蕩胸生曾云4.新時(shí)代的青年生逢其時(shí)、重任在肩,實(shí)現(xiàn)夢想的前景無比光明,應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn),有“

”的理想抱負(fù)。8.王安石《登飛來峰》中,借助長度單位寫塔之高,從側(cè)面表現(xiàn)詩人立足點(diǎn)之高的詩句是:

9.王安石《登飛來峰》中,富含哲里,即景抒情表達(dá)自己銳意改革的遠(yuǎn)大政氵抱負(fù)的詩句是:

（二）小組合作，整體感知

篇目登高地點(diǎn)所見景色(實(shí)景)想象景色(虛景)《觀滄海》碣石山

《望岳》

——《登飛來峰》

塔高

（組內(nèi)討論，根據(jù)詩歌內(nèi)容完成表格）注：學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分小組討論相結(jié)合，教師巡視各小組討論情況，并引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生形成自己的看法。【展示解疑】（一）登高所見（學(xué)生展示自學(xué)成果）篇目登高地點(diǎn)所見景色(實(shí)景)想象景色(虛景)《觀滄海》碣石山大海波瀾壯闊，秋季樹木茂盛之景大海吞吐日月的景象《望岳》泰山神奇秀麗、雄偉高大的泰山——《登飛來峰》飛來峰塔高雞鳴日出景象（二）登高抒懷（師出示活動(dòng)問題，小組合作釋疑）活動(dòng)1：巍峨的山峰、蒼茫的大海，常常引發(fā)詩人心中的豪情。請閱讀上面三首詩，簡要說明詩人在登山觀海后各自抒發(fā)了怎樣的豪情。答案①《觀滄海》中詩人看到大海的宏偉景象，抒發(fā)了渴望建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的雄心壯志。②《望岳》中詩人看到神奇秀麗、雄偉高大的泰山，抒發(fā)了不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。③《登飛來峰》中詩人登上飛來峰，抒發(fā)了決心變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。（三）景情關(guān)系（師出示活動(dòng)問題，小組合作探究）活動(dòng)3：登高必賦是中國文人的一個(gè)重要傳統(tǒng)。因?yàn)榈歉撸曇熬蜁?huì)變得非常開闊，心胸也會(huì)變得非常廣博，于是觸景生情，見景抒懷。登高之景與詩人所抒之情之間有何關(guān)系呢？請完成下面的探究任務(wù)。探究問題一：請分析《觀滄海》所繪之景與詩人抒發(fā)的情感之間有怎樣的聯(lián)系。答案①本詩不僅描繪了蕭瑟秋風(fēng)中大海洶涌澎湃的實(shí)景，還寫出了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的虛景。②詩人寓情于景，在情景交融中將大海的壯闊之景與自己的開闊胸襟和宏大抱負(fù)有機(jī)地融合在一起。

探究問題二：分析《望岳》或《登飛來峰》中寫景與抒懷相結(jié)合的特點(diǎn)。答案示例一：《望岳》,①前六句從多個(gè)角度描寫泰山之高大、壯美。②正是這壯麗美景引發(fā)了詩人的攀登欲望，詩人觸景生情，最后兩句以展望姿態(tài)，抒發(fā)了詩人攀登人生頂峰的凌云壯志。示例二：《登飛來峰》,①前兩句寫出了奇幻、雄偉、生機(jī)勃勃的景象，為后兩句做鋪墊（蓄勢）;②后兩句寫"只有站得高，才能看得遠(yuǎn)"的道理，抒發(fā)了詩人變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，以及大無畏的精神，是前兩句的升華。【訓(xùn)練鞏固】

/對接中考·情境設(shè)問/

為陶養(yǎng)文化品格,喚醒詩意靈魂,學(xué)校擬于暑假舉辦主題為“江山留勝跡,我輩復(fù)登臨”的研學(xué)活動(dòng),現(xiàn)面向全校師生進(jìn)行研學(xué)路線提案征集。請以登幽州臺歌》《望岳》《登飛來峰》這三首登臨詩為素材,寫出你的提案,包括線路的選擇和理由。(提示:三首詩分別代表北京、山東泰安、浙江紹興三條研學(xué)路線)【檢測反思】1.展示習(xí)題答案，學(xué)生回扣教學(xué)目標(biāo)答案示例一:我力薦北京線路。登上幽州臺,體會(huì)陳子昂懷才不遇的孤寂悲憤天地永恒的宇宙之思，和那份以天下為已任的家國情懷!示例二:我力薦山東泰安線路。在那里會(huì)看到泰山的高大雄偉，神奇秀麗，體會(huì)杜甫當(dāng)年極目仰望、志在凌云的雄心壯志!示例三:我力薦浙江紹興線路。去飛來峰,登千尋塔,看旭日東升,體會(huì)王安石的豪情與壯志!（師生合作，再次出示教學(xué)目標(biāo)，逐一回顧，提生回答本節(jié)知識點(diǎn)）【課堂小結(jié)】同學(xué)們，今天我們跟曹操、杜甫、王安石一起登高抒懷，感受到了不同詩人筆下的登高所見之景，一起感悟了