2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計題重點難點試題及答案解析試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育活動設計題要求：請根據所給的教育情境，設計一個符合小學生認知特點的教育活動方案。1.情境：小明是一個活潑好動的小學生，經常在課堂上打擾老師和其他同學。老師發現小明對科學課很感興趣，但在學習過程中經常走神。（1）請分析小明在課堂上的問題產生的原因。（2）設計一個科學課教育活動方案，旨在提高小明的學習興趣和課堂紀律。2.情境：某班級在開展“關愛地球，從我做起”的主題班會，班會上同學們紛紛發表了自己的看法。小華在班會上表現得很積極，但在課后卻很少踐行環保行動。（1）請分析小華在班會上的表現與課后行為不一致的原因。（2）設計一個班級活動方案，旨在引導小華將環保意識轉化為實際行動。二、教育活動設計題要求：請根據所給的教育情境，設計一個符合小學生認知特點的教育活動方案。3.情境：某班級在開展“感恩父母”的主題班會，班會上同學們紛紛分享了自己與父母的故事。小麗在班會上沉默寡言，但在課后主動與父母溝通，表達了對父母的感激之情。（1）請分析小麗在班會上的表現與課后行為不一致的原因。（2）設計一個班級活動方案，旨在引導小麗將感恩之情轉化為實際行動。4.情境：某班級在開展“傳承優秀傳統文化”的主題班會，班會上同學們紛紛展示了自己對傳統文化的了解。小剛在班會上表現出對傳統文化的濃厚興趣，但在課后卻很少關注相關內容。（1）請分析小剛在班會上的表現與課后行為不一致的原因。（2）設計一個班級活動方案，旨在引導小剛將傳統文化興趣轉化為實際行動。三、教育活動設計題要求：請根據所給的教育情境，設計一個符合小學生認知特點的教育活動方案。5.情境：某班級在開展“健康生活”主題班會，班會上同學們紛紛分享了自己的健康生活經驗。小強在班會上表現出對健康生活的關注，但在課后卻很少堅持鍛煉。（1）請分析小強在班會上的表現與課后行為不一致的原因。（2）設計一個班級活動方案，旨在引導小強將健康生活意識轉化為實際行動。6.情境：某班級在開展“愛國主義教育”主題班會，班會上同學們紛紛表達了對祖國的熱愛之情。小李在班會上表現出對祖國的深厚感情，但在課后卻很少關注國家大事。（1）請分析小李在班會上的表現與課后行為不一致的原因。（2）設計一個班級活動方案，旨在引導小李將愛國主義情感轉化為實際行動。四、教育活動設計題要求：請根據所給的教育情境，設計一個符合小學生認知特點的教育活動方案。7.情境：某班級在開展“節約用水，從我做起”的主題班會，班會上同學們對節約用水的認識存在差異。小王在班會上表示自己從不浪費水，但小張則認為節約用水與個人無關。（1）請分析小王和小張對節約用水的認識差異的原因。（2）設計一個班級活動方案，旨在提高同學們對節約用水的認識，并鼓勵他們在日常生活中踐行節約用水。五、教育活動設計題要求：請根據所給的教育情境，設計一個符合小學生認知特點的教育活動方案。8.情境：某班級在開展“尊重他人”的主題班會，班會上同學們對尊重他人的重要性認識不足。小劉在班會上表示自己尊重同學，但在與同學交往中卻經常發生矛盾。（1）請分析小劉在班會上表現與實際行為不一致的原因。（2）設計一個班級活動方案，旨在幫助同學們理解尊重他人的重要性，并提高他們在日常生活中的尊重他人意識。六、教育活動設計題要求：請根據所給的教育情境，設計一個符合小學生認知特點的教育活動方案。9.情境：某班級在開展“閱讀經典”主題班會，班會上同學們對經典閱讀的興趣不一。小趙在班會上表示自己喜歡閱讀經典，但在課后卻很少主動閱讀。（1）請分析小趙在班會上表現與課后行為不一致的原因。（2）設計一個班級活動方案，旨在激發同學們對經典閱讀的興趣，并鼓勵他們在日常生活中養成閱讀經典的習慣。本次試卷答案如下：一、教育活動設計題1.解析思路：（1）分析小明在課堂上的問題產生的原因，可以從小明個人特點、家庭環境、教學方法等多個方面進行考慮。（2）設計科學課教育活動方案時，要結合小明的興趣點，設計互動性強、趣味性高的教學活動，同時注重課堂紀律的培養。答案：（1）小明在課堂上的問題產生的原因可能有：個人注意力不集中、家庭環境對學習的支持不足、老師的教學方法不夠吸引人等。（2）科學課教育活動方案：-主題：探索科學的奧秘-目標：激發小明對科學學習的興趣，提高課堂紀律-內容：設計一系列互動實驗，讓學生親自動手操作，感受科學的魅力-方法：分組合作，每組負責一個實驗，老師巡回指導-評價：根據學生的參與度和實驗成果進行評價2.解析思路：（1）分析小華在班會上的表現與課后行為不一致的原因，需要考慮其個人價值觀、家庭背景、學校教育等因素。（2）設計班級活動方案時，要引導小華將環保意識轉化為實際行動，可以通過實踐體驗、榜樣示范等方式。答案：（1）小華在班會上的表現與課后行為不一致的原因可能有：環保意識淡薄、缺乏實踐機會、家庭環境不支持等。（2）班級活動方案：-主題：綠色生活，從我做起-目標：提高小華的環保意識，鼓勵其在日常生活中踐行環保-內容：組織同學們參與植樹、垃圾分類等環保實踐活動-方法：邀請環保志愿者進行講座，分享環保知識-評價：根據同學們在實踐活動中的表現進行評價二、教育活動設計題3.解析思路：（1）分析小麗在班會上的表現與課后行為不一致的原因，可以從她的個性特點、家庭環境、學校教育等方面進行思考。（2）設計班級活動方案時，要幫助小麗將感恩之情轉化為實際行動，可以通過家庭互動、社會實踐等方式。答案：（1）小麗在班會上的表現與課后行為不一致的原因可能有：感恩意識薄弱、家庭氛圍不濃郁、學校教育缺乏感恩教育等。（2）班級活動方案：-主題：感恩父母，擁抱親情-目標：引導小麗將感恩之情轉化為實際行動，增強家庭凝聚力-內容：組織家庭親子活動，增進親子感情-方法：邀請家長參與學校組織的活動，共同參與孩子的成長過程-評價：根據小麗在家庭活動中的表現進行評價4.解析思路：（1）分析小剛在班會上的表現與課后行為不一致的原因，可以從他對傳統文化的興趣點、家庭環境、學校教育等方面進行分析。（2）設計班級活動方案時，要激發小剛對傳統文化的興趣，可以通過傳統文化體驗、學習交流等方式。答案：（1）小剛在班會上的表現與課后行為不一致的原因可能有：傳統文化知識儲備不足、家庭環境缺乏傳統文化氛圍、學校教育對傳統文化的重視程度不夠等。（2）班級活動方案：-主題：傳承傳統文化，弘揚民族精神-目標：激發小剛對傳統文化的興趣，增強民族自豪感-內容：組織傳統文化體驗活動，如剪紙、書法、民族舞蹈等-方法：邀請傳統文化專家進行講座，分享傳統文化知識-評價：根據小剛在活動中的表現進行評價三、教育活動設計題5.解析思路：（1）分析小強在班會上的表現與課后行為不一致的原因，可以從他的生活習慣、家庭環境、學校教育等方面進行考慮。（2）設計班級活動方案時，要引導小強將健康生活意識轉化為實際行動，可以通過健康知識講座、運動競賽等方式。答案：（1）小強在班會上的表現與課后行為不一致的原因可能有：缺乏健康意識、家庭環境對健康的關注不足、學校教育對健康生活的重視程度不夠等。（2）班級活動方案：-主題：健康生活，快樂成長-目標：提高小強的健康生活意識，養成良好的生活習慣-內容：開展健康知識講座，組織運動會、晨跑等活動-方法：邀請醫生進行健康知識講座，鼓勵學生參與運動競賽-評價：根據小強在活動中的表現進行評價6.解析思路：（1）分析小李在班會上的表現與課后行為不一致的原因，可以從他的國家觀念、家庭背景、學校教育等方面進行分析。（2）設計班級活動方案時，要引導小李將愛國主義情感轉化為實際行動，可以通過參觀歷史遺址、學習英雄事跡等方式。答案：（1）小李在班會上的表現與課后行為不一致的原因可能有：對國家大事