2025年小學教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育活動設計題押題試卷及答案解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育活動設計題要求：根據(jù)所給材料，設計一個符合學生年齡特點的教育活動方案，包括活動目標、活動內(nèi)容、活動過程、活動評價等。1.材料一：小明是一名小學四年級學生，他性格內(nèi)向，不善言辭，在課堂上很少發(fā)言，與同學交流也不多。他的學習成績一般，但有一定的繪畫天賦。2.活動目標：（1）培養(yǎng)學生積極參與課堂討論的習慣。（2）提高學生的繪畫技能。（3）增強學生的自信心。3.活動內(nèi)容：（1）繪畫比賽：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，讓學生用繪畫表達對家鄉(xiāng)的熱愛。（2）課堂討論：引導學生分享自己的繪畫作品，并發(fā)表對家鄉(xiāng)的看法。（3）繪畫技巧指導：邀請美術老師為學生講解繪畫技巧，提高學生的繪畫水平。4.活動過程：（1）課前準備：布置繪畫比賽主題，讓學生收集家鄉(xiāng)的圖片、文字等資料。（2）課堂活動：①繪畫比賽：學生完成繪畫作品，并展示給全班同學。②課堂討論：學生分享自己的繪畫作品，并發(fā)表對家鄉(xiāng)的看法。③繪畫技巧指導：美術老師為學生講解繪畫技巧，提高學生的繪畫水平。（3）課后總結(jié)：教師對本次活動進行總結(jié)，鼓勵學生積極參與課堂討論。5.活動評價：（1）學生參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言情況，評價其參與度。（2）繪畫作品質(zhì)量：評價學生的繪畫作品是否具有創(chuàng)意、美觀。（3）繪畫技巧掌握程度：評價學生在繪畫技巧指導環(huán)節(jié)的學習效果。二、教育活動設計題要求：根據(jù)所給材料，設計一個符合學生年齡特點的教育活動方案，包括活動目標、活動內(nèi)容、活動過程、活動評價等。1.材料一：小紅是一名小學五年級學生，她熱愛閱讀，但閱讀速度較慢，理解能力一般。她的作文水平有待提高。2.活動目標：（1）提高學生的閱讀速度和理解能力。（2）培養(yǎng)學生的寫作興趣和表達能力。（3）豐富學生的課外知識。3.活動內(nèi)容：（1）閱讀比賽：以“我最喜歡的書籍”為主題，讓學生分享自己的閱讀心得。（2）寫作指導：邀請語文老師為學生講解寫作技巧，提高學生的作文水平。（3）課外知識拓展：組織學生參觀博物館、科技館等場所，拓寬學生的知識面。4.活動過程：（1）課前準備：布置閱讀比賽主題，讓學生提前閱讀相關書籍。（2）課堂活動：①閱讀比賽：學生分享自己的閱讀心得，并發(fā)表對書籍的看法。②寫作指導：語文老師為學生講解寫作技巧，提高學生的作文水平。③課外知識拓展：組織學生參觀博物館、科技館等場所，拓寬學生的知識面。（3）課后總結(jié)：教師對本次活動進行總結(jié)，鼓勵學生積極參與課外閱讀和寫作。5.活動評價：（1）閱讀速度：觀察學生在閱讀比賽中的閱讀速度，評價其閱讀能力。（2）閱讀理解能力：評價學生在分享閱讀心得時的理解程度。（3）寫作水平：評價學生在寫作指導環(huán)節(jié)的學習效果，以及課后作文的質(zhì)量。四、教育活動設計題要求：根據(jù)所給材料，設計一個符合學生年齡特點的教育活動方案，包括活動目標、活動內(nèi)容、活動過程、活動評價等。1.材料一：小杰是一名小學六年級學生，他熱愛科學，但實驗操作能力較弱。他在課堂上總是提出許多問題，但回答問題時經(jīng)常出現(xiàn)邏輯錯誤。2.活動目標：（1）提高學生的實驗操作技能。（2）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。（3）激發(fā)學生對科學的興趣。3.活動內(nèi)容：（1）科學實驗：設計簡單的科學實驗，讓學生動手操作。（2）邏輯思維訓練：通過邏輯游戲和問題解決活動，提高學生的邏輯思維能力。（3）科學知識講座：邀請科學家為學生講解科學知識，拓寬學生的科學視野。4.活動過程：（1）課前準備：準備實驗器材，設計實驗步驟。（2）課堂活動：①科學實驗：學生分組進行實驗，教師巡回指導。②邏輯思維訓練：進行邏輯游戲和問題解決活動，學生分組討論。③科學知識講座：科學家為學生講解科學知識，學生提問互動。（3）課后總結(jié)：教師對本次活動進行總結(jié)，鼓勵學生繼續(xù)探索科學。5.活動評價：（1）實驗操作技能：觀察學生在實驗中的操作熟練程度。（2）邏輯思維能力：評價學生在邏輯游戲和問題解決活動中的表現(xiàn)。（3）科學興趣：觀察學生在科學知識講座中的參與度和提問情況。五、教育活動設計題要求：根據(jù)所給材料，設計一個符合學生年齡特點的教育活動方案，包括活動目標、活動內(nèi)容、活動過程、活動評價等。1.材料一：小芳是一名小學五年級學生，她在數(shù)學學習中遇到困難，尤其是應用題部分。她對數(shù)學缺乏興趣，經(jīng)常感到沮喪。2.活動目標：（1）提高學生對數(shù)學應用題的理解能力。（2）激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。（3）培養(yǎng)解決問題的能力。3.活動內(nèi)容：（1）數(shù)學應用題講解：通過實例講解數(shù)學應用題的解題方法。（2）小組合作解決問題：學生分組討論并解決實際問題。（3）數(shù)學游戲：設計數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習數(shù)學。4.活動過程：（1）課前準備：準備應用題實例和數(shù)學游戲。（2）課堂活動：①數(shù)學應用題講解：教師講解應用題解題方法，學生跟隨學習。②小組合作解決問題：學生分組討論并解決實際問題。③數(shù)學游戲：學生參與數(shù)學游戲，鞏固所學知識。（3）課后總結(jié)：教師對本次活動進行總結(jié)，鼓勵學生課后練習。5.活動評價：（1）應用題理解能力：評價學生在課堂上的理解和解答情況。（2）興趣激發(fā)：觀察學生在數(shù)學游戲中的參與度和興趣表現(xiàn)。（3）解決問題的能力：評價學生在小組合作解決問題中的表現(xiàn)。本次試卷答案如下：一、教育活動設計題1.活動目標：（1）培養(yǎng)學生積極參與課堂討論的習慣。（2）提高學生的繪畫技能。（3）增強學生的自信心。2.活動內(nèi)容：（1）繪畫比賽：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，讓學生用繪畫表達對家鄉(xiāng)的熱愛。（2）課堂討論：引導學生分享自己的繪畫作品，并發(fā)表對家鄉(xiāng)的看法。（3）繪畫技巧指導：邀請美術老師為學生講解繪畫技巧，提高學生的繪畫水平。3.活動過程：（1）課前準備：布置繪畫比賽主題，讓學生收集家鄉(xiāng)的圖片、文字等資料。（2）課堂活動：①繪畫比賽：學生完成繪畫作品，并展示給全班同學。②課堂討論：學生分享自己的繪畫作品，并發(fā)表對家鄉(xiāng)的看法。③繪畫技巧指導：美術老師為學生講解繪畫技巧，提高學生的繪畫水平。（3）課后總結(jié)：教師對本次活動進行總結(jié)，鼓勵學生積極參與課堂討論。4.活動評價：（1）學生參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言情況，評價其參與度。（2）繪畫作品質(zhì)量：評價學生的繪畫作品是否具有創(chuàng)意、美觀。（3）繪畫技巧掌握程度：評價學生在繪畫技巧指導環(huán)節(jié)的學習效果。解析思路：本題考查教育活動設計能力。首先，明確活動目標，即培養(yǎng)學生的參與度、繪畫技能和自信心。其次，設計活動內(nèi)容，包括繪畫比賽、課堂討論和繪畫技巧指導。再次，規(guī)劃活動過程，包括課前準備、課堂活動和課后總結(jié)。最后，制定活動評價標準，包括參與度、作品質(zhì)量和技巧掌握程度。二、教育活動設計題1.活動目標：（1）提高學生的閱讀速度和理解能力。（2）培養(yǎng)學生的寫作興趣和表達能力。（3）豐富學生的課外知識。2.活動內(nèi)容：（1）閱讀比賽：以“我最喜歡的書籍”為主題，讓學生分享自己的閱讀心得。（2）寫作指導：邀請語文老師為學生講解寫作技巧，提高學生的作文水平。（3）課外知識拓展：組織學生參觀博物館、科技館等場所，拓寬學生的知識面。3.活動過程：（1）課前準備：布置閱讀比賽主題，讓學生提前閱讀相關書籍。（2）課堂活動：①閱讀比賽：學生分享自己的閱讀心得，并發(fā)表對書籍的看法。②寫作指導：語文老師為學生講解寫作技巧，提高學生的作文水平。③課外知識拓展：組織學生參觀博物館、科技館等場所，拓寬學生的知識面。（3）課后總結(jié)：教師對本次活動進行總結(jié)，鼓勵學生積極參與課外閱讀和寫作。4.活動評價：（1）閱讀速度：觀察學生在閱讀比賽中的閱讀速度，評價其閱讀能力。（2）閱讀理解能力：評價學生在分享閱讀心得時的理解程度。（3）寫作水平：評價學生在寫作指導環(huán)節(jié)的學習效果，以及課后作文的質(zhì)量。解析思路：本題考查教育活動設計能力。首先，明確活動目標，即提高閱讀速度和理解能力、培養(yǎng)寫作興趣和表達能力、豐富課外知識。其次，設計活動內(nèi)容，包括閱讀比賽、寫作指導和課外知識拓展。再次，規(guī)劃活動過程，包括課前準備、課堂活動和課后總結(jié)。最后，制定活動評價標準，包括閱讀速度、理解和寫作水平。三、教育活動設計題1.活動目標：（1）提高學生的實驗操作技能。（2）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。（3）激發(fā)學生對科學的興趣。2.活動內(nèi)容：（1）科學實驗：設計簡單的科學實驗，讓學生動手操作。（2）邏輯思維訓練：通過邏輯游戲和問題解決活動，提高學生的邏輯思維能力。（3）科學知識講座：邀請科學家為學生講解科學知識，拓寬學生的科學視野。3.活動過程：（1）課前準備：準備實驗器材，設計實驗步驟。（2）課堂活動：①科學實驗：學生分組進行實驗，教師巡回指導。②邏輯思維訓練：進行邏輯游戲和問題解決活動，學生分組討論。③科學知識講座：科學家為學生講解科學知識，學生提問互動。（3）課后總結(jié)：教師對本次活動進行總結(jié)，鼓勵學生繼續(xù)探索科學。4.活動評價：（1）實驗操作技能：觀察學生在實驗中的操作熟練程度。（2）邏輯思維能力：評價學生在邏輯游戲和問題解決活動中的表現(xiàn)。（3）科學興趣：觀察學生在科學知識講座中的參與度和提問情況。解析思路：本題考查教育活動設計能力。首先，明確活動目標，即提高實驗操作技能、培養(yǎng)邏輯思維能力和激發(fā)科學興趣。其次，設計活動內(nèi)容，包括科學實驗、邏輯思維訓練和科學知識講座。再次，規(guī)劃活動過程，包括課前準備、課堂活動和課后總結(jié)。最后，制定活動評價標準，包括實驗操作技能、邏輯思維能力和科學興趣。四、教育活動設計題1.活動目標：（1）提高學生對數(shù)學應用題的理解能力。（2）激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。（3）培養(yǎng)解決問題的能力。2.活動內(nèi)容：（1）數(shù)學應用題講解：通過實例講解數(shù)學應用題的解題方法。（2）小組合作解決問題：學生分組討論并解決實際問題。（3）數(shù)學游戲：設計數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習數(shù)學。3.活動過程：（1）課前準備：準備應用題實例和數(shù)學游戲。（2）課堂活動：①數(shù)學應用題講解：教師講解應用題解題方法，學生跟隨學習。②小組合作解決問題：學生分組討論并解決實際問題。③數(shù)學游戲：學生參與數(shù)學游戲，鞏固所學知識。（3）課后總結(jié)：教師對本次活動進行總結(jié)，鼓勵學生課后練習。4.活動評價：（1）應用題理解能力：評價學生在課堂上的理解和解答情況。（2）興趣激發(fā)：觀察學生在數(shù)學游戲中的參與度和興趣表現(xiàn)。（3）解決問題的能力：評價學生在小組合作解決問題中的表現(xiàn)。解析思路：本題考查教育活動設計能力。首先，明確活動目標，即提高應用題理解能力、激發(fā)數(shù)學興趣和培養(yǎng)解決問題的能力。其次，設計活動內(nèi)容，包括數(shù)學應用題講解、小組合作解決問題和數(shù)學游戲。再次，規(guī)劃活動過程，包括課前準備、課堂活動和課后總結(jié)。最后，制定活動評價標準，包括應用題理解能力、興趣激發(fā)和解決問題的能力。五、教育活動設計題1.活動目標：（1）提高學生的實驗操作技能。（2）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。（3）激發(fā)學生對科學的興趣。2.活動內(nèi)容：（1）科學實驗：設計簡單的科學實驗，讓學生動手操作。（2）邏輯思維訓練：通過邏輯游戲和問題解決活動，提高學生的邏輯思維能力。（3）科學知識講座：邀請科學家為學生講解科學知識，拓寬學生的科學視野。3.活動過程：（1）課前準備：準備實驗器材，設計實驗步驟。（2）課堂活動：①科學實驗：學生分組進行實驗，教師巡回指導。②邏輯思維訓練：進行邏輯游戲和問題解決活動，學生分組討論。③科學知識講座：科學家為學生講解科學知識，學生提問互動。（3）課后總結(jié)：教師對本次活動進行總結(jié)，鼓勵學生繼續(xù)探索科學。4.活動評價：（1）實驗操作技能：觀察學生在實驗中的操作熟練程度。（2）邏輯思維能力：評價學生在邏輯游戲和問題解決活動中的表現(xiàn)。（3）科學興趣：觀察學生在科學知識講座中的參與度和提問情況。解析思路：本題考查教育活動設計能力。首先，明確活動目標，即提高實驗操作技能、培養(yǎng)邏輯思維能力和激發(fā)科學興趣。其次，設計活動內(nèi)容，包括科學實驗、邏輯思維訓練和科學知識講座。再次，規(guī)劃活動過程，包括課前準備、課堂活動和課后總結(jié)。最后，制定活動評價標準，包括實驗操作技能、邏輯思維能力和科學興趣。六、教育活動設計題1.活動目標：（1）提高學生對數(shù)學應用題的理解能力。（2）激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。（3）培養(yǎng)解決問題的能力。2.活動內(nèi)容：（1）數(shù)學應用題講解：通過實例講解數(shù)學應用題的解題方法。（2）小組合作解決問題：學生分組討論并解決實際問題。（3）數(shù)學游戲：設計數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習數(shù)學。3.活動過程：（1）課前準備：準備應用題實例和數(shù)學游戲。（2）課堂活動：①數(shù)學應用題講解：教師講解應用題解題方法，學生跟隨學習。②小組合作解決問題：學生分組討論并解決實際問題。③數(shù)學游戲：學生參與數(shù)學游戲，鞏固所