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文檔簡介

2025年4月19日實施新課程，數學教學怎樣做？

---西北師大附中的做法與想法

一、我們遇到的問題與困惑1.教學目標、教學要求的準確把握與定位問題。2.時間緊張、課時不足的問題。3.在教材處理方面一步到位的問題。4.初高中的銜接過渡問題。5.教輔資料對數學教學的干擾問題。6.教學關系不協調的問題。二、我們采取的措施與方法1．實施新課改，從教學理念的轉變抓起，在理論認識上打基礎“實施新課程，教師應怎樣理解新課程的新理念？”①數學觀（怎樣理解數學，數學是什么？）；②學生觀（怎樣理解學生，學生是什么？）；③學習觀（怎樣理解學習？學生是怎樣學習數學的？）；④教學觀（怎樣理解教學，老師應怎樣教數學？）；⑤課堂觀（怎樣理解課堂？老師應怎樣組織課堂教學活動？）；⑥教材觀（怎樣理解教材？老師應怎樣用教材？）；⑦師生觀（教師與學生的關系是什么？應怎樣處理？）2.實施新課改，從課堂教學設計抓起，在集體備課上求突破

個人研究——集體討論——形成梗概——個性化修改———教后反思附件1附件2附件3附件43.實施新課改，從教師專業發展抓起，在能力提高上做文章

（1）在專家引領中求發展。

（2）在學習借鑒中求發展。

（3）在研究活動中求發展。

（4）在制度保障中求發展。

4.實施新課改，從學校的教學管理抓起，在考試環節上求落實

①新課標高考試題體驗活動

②試題命制的研究、集中審題的機制、試后對試題的評價與反饋

③要求老師不僅關注學生的數學學習成績，而且要關注學生學習數學的情感、態度、價值觀，更要關注學生在數學學習中所付出的努力

④選修課的內容以開放式的命題體現在考試中

三、我們的想法與建議問題與建議1：一元二次不等式的解法，安排在必修5的不等式中學習，欠合理。建議：將一元二次不等式的解法提前于必修1中，強化二次函數、二次不等式、二次方程的學習，突出用二次函數圖像討論二次方程根的問題以及二次函數在給定區間上的最值問題。

問題與建議2：必修4的學習中，第一章是三角函數，第二章是平面向量，第三章是三角恒等變換，這種跳躍式的安排，使學生的思維發生斷裂現象。建議:保持原教材的編排順序，可在向量部分增加相關公式證明的向量方法。

問題與建議3：在必修2中學習立體幾何，對高一的學生來說，對空間想象能力要求前移了，難點過于集中。建議：立體幾何的學習后移，安排在必修4或5中進行。

問題與建議4：極限思想是數學的重要思想，導數的認識，離不開極限思想，不學極限，只學導數，感覺是“無根之木，無源之水”，對無限思想的認識更是無法表述。建議：高中數學應增加極限知識，可以簡單。

其他幾點具體建議：（1）

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