《秋天的懷念》閱讀教學程序設計第一章閱讀教學前的準備工作

1.確定教學目標

在教學《秋天的懷念》之前，首先要明確教學目標。這篇文章主要講述了一位母親對兒子深沉的愛以及兒子對母親的懷念。教學目標應包括以下幾點：

-讓學生理解文章的主題思想，感悟母愛的偉大。

-培養學生良好的閱讀習慣，提高閱讀理解能力。

-引導學生關注生活中的親情，學會感恩。

2.收集教學資源

為了更好地進行教學，需要收集以下教學資源：

-《秋天的懷念》原文及作者簡介。

-相關背景資料，如作者的經歷、創作背景等。

-精選的課后習題及答案。

-教學課件或黑板板書設計。

3.分析學生情況

在開展教學前，要了解學生的實際情況，包括：

-學生的閱讀水平，了解他們對文學作品的理解程度。

-學生的學習興趣，判斷他們對這篇文章的喜好程度。

-學生的年齡特點，考慮在教學中如何更好地與他們互動。

4.設計教學過程

根據教學目標和學生情況，設計以下教學過程：

-導入新課，激發學生興趣。

-讓學生自主閱讀，初步感知文章內容。

-教師講解文章背景，幫助學生理解作品。

-分析文章結構，講解重點詞句。

-引導學生討論，深入挖掘文章主題。

-總結課堂，布置課后作業。

5.準備教學環境

為了營造良好的教學氛圍，需要做好以下準備：

-整潔教室，確保教學設備正常。

-準備教具，如課件、板書等。

-營造輕松愉快的教學氛圍，讓學生在愉悅中學習。

第二章教學導入與興趣激發

1.利用生活實例導入

上課一開始，可以直接用一個學生們都經歷過的生活場景來導入新課，比如：“同學們，你們一定都有過和父母分離的時候，那時候你們是不是特別想念他們？今天我們要學的這篇文章，就是一個關于母親和兒子之間深深思念的故事。”

2.利用多媒體輔助導入

接著，可以利用多媒體播放一段秋天的景色視頻，或者是一首關于秋天的詩歌朗誦，讓學生在感官上感受到秋天的氛圍，從而引入《秋天的懷念》這篇文章。

3.提出引導性問題

在導入之后，可以向學生提出一些引導性的問題，比如：“你們覺得，文章標題中的‘懷念’是什么意思？你們有沒有想過，為什么作者會用‘秋天’這個詞來搭配‘懷念’？”通過這些問題，激發學生的好奇心和探索欲。

4.學生分享個人經驗

鼓勵學生分享他們自己與父母之間的感人故事或者思念的情感體驗，這樣不僅能夠讓學生更好地投入到課文的學習中，還能增進學生之間的情感交流。

5.創建學習小組

將學生分成幾個小組，讓他們在小組內討論對文章標題的理解，以及他們對秋天的感受。這樣的小組合作學習，能夠讓學生在討論中互相啟發，形成對文章的初步認識。

6.明確學習目標

在導入的最后，要明確告訴學生本節課的學習目標，讓學生知道他們要學什么，為什么要學這篇文章，這樣可以提高學生的學習動力。

第三章自主閱讀與初步感知

1.分發文本和閱讀指導

上課時，先給每位學生分發《秋天的懷念》的文本，并提供一份簡單的閱讀指導，指導中包含閱讀前的問題，如“文章主要講述了什么？”“文中出現了哪些情感？”讓學生帶著問題去閱讀。

2.安靜閱讀時間

給予學生一段安靜的時間，讓他們獨立閱讀文章。在這段時間里，教師應保持教室的安靜，讓學生能夠專注地閱讀，同時也可以觀察學生的閱讀狀態，了解他們的閱讀習慣。

3.閱讀筆記的記錄

鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，標記出他們認為重要的句子或段落，寫下自己的感想或疑問。這樣的習慣可以幫助學生加深對文章的理解。

4.閱讀后的初步討論

閱讀結束后，邀請學生分享他們的閱讀體驗和發現。教師可以提問：“文章給你留下了什么印象？”“你最喜歡或者最感動的部分是什么？”通過這樣的討論，讓學生表達自己的初步感知。

5.檢查閱讀理解

6.閱讀心得的交流

讓學生寫下自己的閱讀心得，或者與同桌交流他們的感受。這樣的交流活動可以讓學生在分享中互相學習，也可以讓教師了解學生的真實想法。

7.結束自主閱讀環節

在自主閱讀環節結束時，教師可以總結學生的反饋，強調文章的主題和情感，為下一環節的深入分析做好鋪墊。

第四章背景介紹與作品解讀

1.講述作者故事

直接向學生講述《秋天的懷念》作者史鐵生的背景故事，比如他的人生經歷、創作這篇文章時的情境等。用大白話講，可以是：“史鐵生，他小時候身體不好，后來又遇到了一些困難，但他媽媽一直支持他，給他很多愛。這篇文章，就是他寫給他媽媽的，很感人。”

2.分析時代背景

簡單介紹文章創作的時代背景，比如：“那時候，我們國家正經歷著一些變化，人們的生活也有了不少困難。在這樣的時代背景下，作者更加感受到了家的溫暖和母親的重要性。”

3.解釋關鍵詞匯

講解文中的關鍵詞匯和成語，比如“秋天的懷念”是什么意思，讓學生理解這些詞匯在文中的情感色彩和象征意義。

4.逐段解讀文章

帶領學生一段一段地解讀文章，解釋每個段落的意思，分析作者的寫作手法和情感表達。比如：“開頭這段，作者描述了秋天的景色，其實是在為后面懷念母親做鋪墊。”

5.指導學生標注

指導學生在文中標注重要的語句和段落，讓學生思考這些語句為什么重要，它們對理解文章主題有什么幫助。

6.討論情感表達

引導學生討論文中的情感表達，比如：“作者在文中表達了對母親的懷念，你們有沒有類似的情感體驗？你們是如何表達對這些親人的感情的？”

7.總結作品主題

在解讀結束后，總結文章的主題，強調母愛的偉大和親情的珍貴，讓學生認識到文章的核心價值。

第五章分析文章結構與寫作特色

1.理解文章結構

用大白話告訴學生，文章就像蓋房子，得有框架支撐。《秋天的懷念》這篇文章，可以分為幾個部分，每個部分都承擔著不同的作用。比如：“文章開頭，作者描繪了秋天的景象，這是引子；接著，他回憶起和媽媽在一起的日子，這是文章的主體；最后，他又回到了秋天，這是結尾，呼應了文章的主題。”

2.講解寫作特色

給學生講解作者在文章中使用的寫作技巧和特色，比如：“作者在文章里用了很多比喻，比如說‘母親的笑容就像秋天的陽光’，這樣的比喻讓文章更加生動，也讓我們更容易感受到作者的情感。”

3.實際案例分析

挑選文章中的精彩段落，分析作者是如何運用寫作技巧的。比如：“在這段話中，作者用了對比的手法，描述了秋天景色的蕭瑟和母親笑容的溫暖，形成了鮮明的對比，讓我們感受到了作者內心的感受。”

4.學生參與分析

讓學生也來試試分析文章，比如：“現在請大家找找看，文章中還有哪些地方用了特別的寫作手法？它給文章帶來了什么效果？”

5.練習仿寫

鼓勵學生模仿文章中的寫作手法，自己寫一段話。比如：“現在請大家嘗試用比喻的手法，寫一段關于自己家人的描述，看看能不能寫出溫馨的感覺。”

6.分享與討論

讓學生分享自己的仿寫作品，并展開討論，互相評價，教師也可以給出反饋和建議。

7.總結學習收獲

最后，教師總結本節課的分析重點，強調文章結構的重要性和寫作技巧的運用，讓學生明白如何去欣賞和分析一篇文學作品。

第六章引導學生深入挖掘主題

1.提出深入問題

上課時，直接向學生提出一些深入的問題，促使他們思考文章的深層含義。比如：“文章中的母親為什么能夠讓作者如此懷念？僅僅是因為她對作者的照顧嗎？”

2.分組討論

讓學生分成小組，針對這些問題進行討論。在每個小組中，學生們可以各抒己見，通過討論來挖掘文章的主題。

3.分享討論成果

每個小組選代表分享他們的討論成果，其他小組可以提出疑問或者補充意見。

4.分析親情價值

引導學生分析文章中體現的親情價值，比如：“文章中的母親代表了怎樣的親情？這種親情在我們的生活中是否也存在？”

5.聯系個人經歷

鼓勵學生聯系自己的個人經歷，思考他們與家人之間的親情。比如：“你們有沒有想過，自己家里有沒有類似感人的故事？你們是如何表達對家人的感情的？”

6.角色扮演

讓學生通過角色扮演的方式，模擬文中的情境，體驗文中人物的情感，從而更深刻地理解文章的主題。

7.總結主題思想

在討論和活動結束后，教師總結文章的主題思想，強調家庭親情的重要性，并鼓勵學生在生活中多關注和珍惜與家人的相處時光。

第七章開展課堂互動與討論

1.創設互動情境

上課時，直接通過一個與課文相關的小游戲或者情境來激活課堂氛圍，比如：“我們來玩一個‘你畫我猜’的游戲，不過這次的主題是關于《秋天的懷念》里的內容，看看誰猜得最快最準確。”

2.分組討論問題

把學生分成小組，給每個小組發放一些關于課文內容的問題，讓他們討論并找出答案。比如：“你們覺得文章中的秋天有什么象征意義？它和作者的情感有什么聯系？”

3.小組代表發言

每個小組選出一名代表，匯報他們的討論結果，其他小組的成員可以補充發言或者提出疑問。

4.自由討論環節

開放一個自由討論的時間，讓學生就文章的主題、情感或者寫作技巧等方面提出自己的看法，教師在這個環節中主要起到引導和總結的作用。

5.角色扮演活動

安排一個角色扮演的活動，讓學生模擬文中的場景，通過表演來更深入地理解文中人物的情感變化。

6.教師點評與指導

在學生討論和活動后，教師進行點評，給出指導性的意見，幫助學生進一步完善對文章的理解。

7.課堂小結

最后，教師對課堂內容進行小結，強調文章的核心主題，并布置相關的課后作業，讓學生在課后繼續深入思考和探索。

第八章培養學生的批判性思維

1.鼓勵質疑與探索

上課時，直接告訴學生，學習不僅僅是為了接受知識，更重要的是學會思考和質疑。比如：“今天，我想請大家不要只滿足于理解文章的意思，還要去思考，作者為什么要這么寫？有沒有更好的表達方式？”

2.提供批判性思維工具

教給學生一些批判性思維的工具和方法，比如如何提出有力的問題，如何分析論據，如何形成自己的觀點等。

3.實例分析

拿文章中的某個部分作為例子，引導學生分析其優點和可能存在的不足。比如：“這段描述很感人，但如果我們從批判的角度看，它有沒有什么可以改進的地方？”

4.小組辯論

組織學生進行小組辯論，每個小組就文章的某個主題或者觀點進行正反雙方的辯論，讓學生學會從不同角度看待問題。

5.分享個人觀點

鼓勵每個學生分享自己對文章的個人看法，無論是贊揚還是批評，都要敢于表達自己的真實想法。

6.教師引導與反饋

在學生分享觀點后，教師給予引導和反饋，幫助學生完善他們的思考，同時指出批判性思維的重要性和在實際生活中的應用。

7.總結與反思

最后，教師總結本節課關于批判性思維的討論，引導學生反思批判性思維在學習和生活中的價值，并鼓勵他們在日常生活中也運用這種思維方式。

第九章布置與批改課后作業

1.設計有針對性的作業

布置作業時，要設計一些有針對性的題目，讓學生能夠通過作業進一步理解和消化課堂內容。比如：“請同學們寫一篇短文，描述一下你和家人之間的一次特別難忘的經歷，并嘗試用上我們在《秋天的懷念》中學到的寫作技巧。”

2.明確作業要求和截止時間

給學生講清楚作業的具體要求，包括字數、格式、提交方式等，并且設定一個合理的截止時間，讓學生有足夠的時間完成作業。

3.提供寫作指導

在布置寫作作業時，提供一些寫作指導和參考素材，幫助學生更好地完成作業。比如：“在寫作時，可以嘗試使用比喻、對比等手法，讓文章更有感染力。這里有一些關于親情的描寫，可以作為你們寫作的參考。”

4.鼓勵創意表達

鼓勵學生在作業中展現自己的創意和個性，比如：“我希望在你們的作業中看到獨特的視角和真實的情感，不要擔心創新，勇敢地表達自己吧。”

5.及時批改與反饋

在作業提交后，要及時進行批改，并給出具體的反饋意見。比如：“在這篇作業中，你很好地運用了對比的手法，但注意下一段的過渡可以更加自然一些。”

6.優秀作業展示

挑選一些完成得很好的作業進行展示，既可以激勵學生，也能讓大家互相學習。比如：“這位同學的作業寫得非常感人，他用細膩的筆觸描繪了家庭的溫暖，值得我們大家學習。”

7.總結作業情況

最后，對學生的作業情況進行總結，指出普遍存在的問題和值得表揚的地方，為下一次的作業布置和課堂教學做好準備。

第十章課程的總結與反思

1.回顧課程要點

在課程結束之前，帶領學生一起回顧本節課的重點內容，包括《秋天的懷念》的主題思想、作者的寫作手法、以及課堂上討論的親情價值等。比如：“我們今天學了史鐵生的《秋天的懷念》，大家記得我們討論了哪些感人的部分嗎？作者是如何通過文字表達對母親的懷念之情的？”

2.分享學習感悟

邀請學生分享他們在本節課中的學習感悟，包括對文章的理解、對親情的認識以及對寫作技巧的掌握。比如：“請問大家，通過這節課的學習，你們對家人有什么新的認識或者感悟嗎？”

3.點評學生表現

對學生在課程中的表現進行點評，表揚他們的積極參與、深入思考以及良好的課堂表現。比如：“我很高興看到大家在這節課上積極發言，對文章的理解也很深刻，這讓我很欣慰。”

4.提出改進建議

針對學生在學習過程中出現的問題，提出一些建議和改進措施。比如：“有些同學在討論時可能還不夠大膽，我建議你們在課后多練習表達自己的觀點