第第頁統編版五年級語文下冊《口語交際》專項練習題及答案學校:___________姓名：___________班級：___________學號：___________復習知識點（一）轉述信息通知轉述：要精準傳達時間、地點、人物和事件等要素。比如通知明天下午進行樹葉貼畫比賽，要把帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和樹葉這些要求清晰地轉告給沒到校的同學。話語轉述：完成人稱和角色的轉換。像老師讓班長下午放學后去辦公室匯報班級朗誦會準備情況，要準確地把老師的話傳達給班長。（二）勸說他人技巧運用：采用禮貌用語，明確指出行為的危害，或者給出合理的建議。例如，當看到有人在樓梯扶手上往下滑時，可以說：“同學，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩的話，你會摔傷的。”示例：當朋友沉迷游戲時，要先理解他的興趣，然后指出沉迷游戲的危害，如影響學習、損害視力等，最后建議他合理安排時間，多參加戶外活動。（三）討論交流表達觀點：先表明自己的立場，再通過具體的例子來支撐觀點。比如在討論“班干部輪流制”時，如果同意，可以說：“我認為應該實行班干部輪流制。因為輪流擔任班干部，可以調動每位同學的積極性，可以提高每位同學的責任心，還可以讓大家都體諒到班干部的辛苦。”辯論能力：學會反駁對方觀點，并且補充自己的理由。若不同意班干部輪流制，可以指出部分同學缺乏經驗可能會影響班級管理，建議結合民主選舉和定期輪換的方式。（四）應對問題解決策略：提出具體的解決辦法，同時說明理由。當遇到有人闖紅燈時，可以建議加強交通安全教育，對多次違規的人進行處罰，以此來減少闖紅燈的現象。情境模擬：假設遇到不同的問題，思考相應的解決方法。比如在超市看到有人插隊，可以禮貌地說：“請您遵守秩序，大家都在排隊呢。”（五）文學人物評價分析方法：結合具體的情節來分析人物的性格特點。以《西游記》中的孫悟空為例，三打白骨精體現了他的機智勇敢，大鬧天宮則展現了他敢于反抗權威的精神。示例：評價諸葛亮時，可以提到他在草船借箭中的神機妙算，以及在空城計中的沉著冷靜，從而得出他是一個足智多謀、有膽有識的人。（六）環保與生活宣傳語設計：語言要簡潔且有感染力。例如，“小草也怕痛，請別踩它”，呼吁大家保護花草樹木。建議提出：針對具體的環保問題給出可行的建議。對于城市中很難看到滿天繁星的現象，可以建議減少光污染，倡導綠色出行，讓天空恢復蔚藍，讓星空重現燦爛。復習建議（一）分類練習1.轉述類：進行通知轉述練習，如把學校組織春游的通知內容準確地轉告給請假的同學；開展話語轉述練習，像把老師對某位同學的表揚轉述給其他同學。2.勸說類：模擬不同的勸說場景，如勸說同學不要在公共場所大聲喧嘩、勸說家人少用一次性用品等。3.討論類：圍繞“小學生可不可以用手機”“是否應該實行班干部輪流制”等話題展開討論，學會清晰地表達自己的觀點。（二）情境模擬角色扮演：通過扮演不同的角色，如售貨員、顧客、老師、學生等，進行口語交際練習，提高應對不同情境的能力。小組活動：以小組為單位，設計一些生活中的場景，如購物、問路、參加班干部競選等，進行模擬對話，增強團隊合作和溝通能力。（三）素材積累名言運用：在勸說他人珍惜時間時，可以引用“少壯不努力，老大徒傷悲”；在討論環保問題時，使用“保護地球，人人有責”等名言，增強說服力。生活觀察：留意生活中的口語交際場景，如在公交車上聽到的對話、商場里的交流等，積累真實的語言素材。（四）語言表達訓練簡潔表達：在口語交際中，要抓住重點，避免啰嗦。比如在轉述通知時，只傳達關鍵信息，如時間、地點、需要準備的物品等。禮貌用語：使用“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語，讓交流更加順暢和愉快。（五）結合生活實際實踐運用：將所學的口語交際技巧運用到實際生活中，如向家人轉述學校的通知、勸說鄰居保護環境等，在實踐中不斷提高自己的口語交際能力。反思總結：每次進行口語交際練習后，要反思自己的表現，找出不足之處，如表達不夠清晰、邏輯不夠嚴密等，并加以改進。真題演練1．口語交際。李大華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。”劉阿姨的言外之意是什么？2．口語交際。童年的事情看起來微不足道，卻令人難以忘懷。如果你想了解爸爸或媽媽的童年，你應該提出哪些問題？請你列個提綱，把要提問的問題寫下來。3．口語交際。五（1）班要舉行以“走進他們的童年歲月”為主題的交流活動，請你幫狀狀完成下列任務。（1）狀狀首先要確定交流對象：；了解他（她）的童年歲月的方式是：。（2）狀狀想提前準備一份問題清單，請你幫他列出兩個有價值的問題。①②4．口語交際。依依告訴弟弟，要多讀點課外書。弟弟卻說，把書本上的文章讀熟了就行。請你以依依的口吻勸說她的弟弟多進行課外閱讀。5．口語交際。狀狀和菲菲的班級明天要開展以“走進他們的童年歲月”為主題的口語交際活動，他倆回家開始準備。下面是他們的對話，請根據提示補全對話。狀狀：菲菲，你準備了解誰的童年？菲菲：我覺得這次口語交際可以去了解很多人的童年，比如：。再針對不同的對象，列出問題清單。狀狀：我準備了解他們童年有哪些印象深刻的事情，比如：菲菲：我準備了解他們童年玩了什么，比如：6．口語交際。名著人物我來評。從“四大名著”中選取一個人物加以評價。寫出自己喜歡的哪本書，哪個人物，以及喜歡的原因。7．口語交際公交車上，小林正和朋友吹噓自己怎樣撒謊請病假沒去上學，嘲笑老師的普通話不標準，抱怨父母不給自己充游戲幣時，車上的老大爺自言自語地說：“不知道現在的孩子們每天學的是什么……”“老頭兒，那你小時候學什么？”小林不服地插話。大爺說：“我小時候大人就告訴我不能隨意打斷別人的話，要尊敬老人，尊敬老師，體諒父母，珍惜時光，努力學習”。小林和朋友聽了，不好意思地低下頭。小林不好意思的原因是。8．口語交際。五（1）班準備開展課本劇表演活動，狀狀負責劇本改編的任務，請你幫他補寫人物的神態、動作、語氣、語言等，完成《景陽岡》中部分課文內容的改編。課文原文：武松入到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：“主人家，快把酒來吃。”只見店主人把三只碗、一雙箸、一碟熱菜，放在武松面前，滿滿篩一碗酒來。武松拿起碗，一飲而盡，叫道：“這酒好生有氣力！主人家，有飽肚的買些吃酒。”酒家道：“只有熟牛肉。”武松道：“好的切二三斤來吃酒。”店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盤子將來，放在武松面前，隨即再篩一碗酒。武松吃了道：“好酒！”又篩下一碗，恰好吃了三碗酒，再也不來篩。武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來篩酒？”酒家道：“客官要肉便添來。”課本劇劇本：武松

()主人家，快把酒來吃。店家

()客官請慢用！武松

()這酒好生有氣力！主人家，有飽肚的買些吃酒。店家

只有熟牛肉。武松

好的切二三斤來吃酒。旁白

一連三碗后，店家不再添酒。武松

()店家

()客官要肉便添來。9．口語交際。班級進行《西游記》課本劇的表演活動，如果讓你演其中的一個認為，你最想演誰？應該怎么演？10．口語交際。李明和家人去野炊，大家都很開心，可李明怎么也開心不起來，因為他看到先前干凈的野炊場地一片狼藉，到處是一次性筷子和塑料袋。假如你是李明，你如何對大家進行勸說？11．口語交際。著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎”最佳男主角獎。在頒獎儀式上，他說了這么一句話：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽都讓一個傻小子得了。”李雪健這句話的意思是：12．口語交際。班里要舉行課本劇表演，何平和曹正在討論。何平提出選《景陽岡》，并問：“曹正，你選哪個角色？怎么演好呢？”請你替曹正說說：13．口語交際。小紅在放學的路上看到一位好朋友在折樹枝，她走上前這樣說：14．口語交際。如果學校里有客人來，需要你講解學校了歷史或有代表性的地方，你如何介紹呢？想一想，寫下來。15．口語交際一天，紀曉嵐（清代大學者）陪同乾隆皇帝游大佛寺。君臣二人來到天王殿，但見殿內正中一尊大肚彌勒佛，袒胸露乳，正在看著他們憨笑。乾隆問：“此佛為何見朕笑？”紀曉嵐從容答道：“此乃佛見佛笑。”乾隆問：“此話怎講？”紀曉嵐道：“”乾隆暗暗贊許，轉身欲走，忽見大肚彌勒佛正對紀曉嵐笑，回身又問：“那佛也看卿笑，又是為何？”紀曉嵐說：“”乾隆稱贊紀曉嵐善辯。如果你是紀曉嵐，你會怎么說呢，請寫在文中橫線上。16．口語交際王明同學是個有名的“暴脾氣”。這天活動課上。因為有個同學不小心碰臟了他的衣服。他當場發怒了。你作為同班同學。該怎樣耐心勸說他呢？17．口語交際。王雪的媽媽對王雪的關心無微不至，每天為她收拾房間、整理書包，陪她寫作業……有一次，媽媽生病住院了，王雪的房間就變得亂糟糟的，上學時自己經常忘帶課本，作業也并不能按時完成。（1）你怎么看待王雪媽媽的做法？（2）你認為父母應該怎樣對待孩子？18．口語交際。在《清貧》一文中，我們了解了方志敏艱苦樸素的生活方式。但在日常生活中我們經常會看到有的同學把剛吃了兩口的食物扔掉，把不喜歡的文具隨手丟掉。他們總說現在大家的生活水平提高了，樸素、節儉的生活作風早就過時了。你認同這種說法嗎？為什么？19．口語交際。最近，網上熱傳的一則帖子《要想毀掉一個孩子，給他一部智能手機》，對此，同學們持兩種觀點。針對甲、乙方的發言，你想說什么呢？甲方：我認為小學生用手機是與時俱進。手機可以打電話、發信息，學習還方便我們和家長聯系。乙方：我不同意甲方同學的觀點。許多同學有了手機，不能專心學習，上課也想著玩，做作業不思考，導致學習成績下降。你：20．口語交際。學校將開展以“愛國主義教育”為主題的綜合性學習活動，五一班參加歌詠比賽的曲目是《歌唱祖國》，請根據下面節選的歌詞說說選擇這首歌的理由。五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，越過平原，跨過奔騰的黃河長江，是我們親愛的家鄉。英雄的人民站起來了！我們團結友愛堅強如鋼。21．口語交際寫字課上，同學們正在認真地練字，小明卻說：“現在是信息時代，用電腦打字又好又快，何必辛辛苦苦地練字呢？”作為小明的同學，你贊同他的觀點嗎？為什么？22．口語交際。小明說：“愛國是大人的事，我們小學生談愛國只是空談，又不能真正為國家做些什么。”你會怎樣勸說讓小明改變看法？23．口語交際六一兒童節快到了，同學們正在商量著表演課本劇，大家都積極地發表意見。小麗：“不如我們選擇中國四大名著中的某個故事來改編吧。”小正贊同地說：“我同意，我建議把這個故事改編成課本劇，理由是。”小明興奮道：“那我來扮演，我太喜歡這個角色了，我一定會做好表情和動作的！”小麗說：“除了表情和動作，我們還要考慮。”小正說：“大家都給出十分中肯的建議，相信我們的課本劇一定會獲得成功。”24．口語演練臺。自從家鄉天水的麻辣燙爆火后，外地游客猛增，請你為自己家鄉的某處風景名勝或者某一道美食寫一段解說詞，將該旅游景點（或者這種美食）的特點介紹給遠方來客。25．能言善辯。路明同學的漢字寫得不好，同學們勸他認真練習，他卻說：“現在電腦和智能手機上都有漢字輸入功能，寫得不好也沒關系。”如果你是他的同學，你會如何反駁他？26．口語交際。閱讀經典，能在生活中試著運用。班級要推選班長，你覺得《西游記》中，按照師徒四人的性格、品質，誰更適合當班長？請結合書中內容簡要說明理由。注意把話說明白、簡練、得體。27．口語交際。

李紅的字寫得不好，同學勸她練字，她卻說：

“現在電腦和智能手機技術已經非常先進了，都有漢字輸入功能，幾乎用不到手寫了，字寫得好壞沒有關系。”如果你是她的同學，該怎樣勸說她？28．口語交際。閱讀四大名著，你一定認識了不少人物吧！請選擇你最喜歡的一個人物，講講他的故事，并說說這個人物留給你的印象。要求語言簡練、重點突出。29．口語交際。3月12日是植樹節請你寫一條植樹節的宣傳語。30．口語交際。對比童年生活每個人的童年都不同。有的人的童年是一場美麗的夢，有的人的童年卻充滿了辛酸。請你對比我們的童年與父母的童年，然后說出自己的見解。參考答案1．李大華，你把我的被單弄濕了。2．示例：問題清單一（1）還記得小時候學過的哪幾篇課文？（2）做過的最勇敢的事是什么？（3）課后最喜歡玩什么游戲？問題清單二（1）小時候玩過哪些玩具？（2）最喜歡哪個玩具？為什么最喜歡它？（3）這個玩具是怎么玩的？3．爺爺訪談您做過的最后悔的事情是什么？您小時候最喜歡和小伙伴們玩哪一種游戲？4．課外書可以拓寬我們的視野，拓寬我們的知識面，有助于我們不斷提升自身素質。因此，我們要多讀有益的課外書。5．祖父母、父母、鄰居等小時候上過的哪堂課最難忘？做過的最勇敢的事是什么？課后最喜歡玩的游戲是什么？小時候玩過哪些玩具？最喜歡哪個玩具？6．我最喜歡《水滸傳》中的武松這位英雄。他路過景陽山岡，沿途看到“山上有老虎”的告示，可他偏向虎山行。碰到猛虎后，與之展開激烈的搏斗，最終徒手將虎打死。足以可見他是一個武藝高強，膽色過人的人，實在令人佩服！7．小林聽出了大爺說的不能隨意打斷別人的話，要尊敬老人，尊敬老師，體諒父母，珍惜時光，努力學習，這些其實是在指責他剛剛的行為，他感到很慚愧8．坐下，把哨棒倚了把三只碗、一雙箸、一碟熱菜，放在武松面前，滿滿篩一碗酒。拿起碗，一飲而盡疑惑主人家，怎的不來篩酒？擺手9．孫悟空。因為他的本事很大，有許多法力，又是齊天大圣。所以，我想演孫悟空。10．示例：大家一定要在享受野炊帶來快樂的同時，離開時把您產生的垃圾帶走，愛護環境是我們共同的責任。11．他覺得真正獲獎的應該是焦裕祿，人們贊頌的是焦裕祿品質，自己只是有幸扮演沾了他的光．這是李雪健自謙的說法。12．我選武松。表演之前，我會把這個故事反復地讀幾遍，體會武松的人物形象和性格特點。表演時，通過表情、動作、臺詞等將人物性格特征表現出來。13．“別折樹枝呀，它會疼的。我們應該愛護樹木，愛護樹木就是愛護我們自己。”14．您好，下面我介紹我的學校給您聽。我校成立于XXX年，至今XXX年的歷史。從這所學校走出了許多名人。15．皇上也是佛陀轉世，所以彌勒佛見您親切，會和您笑。彌勒佛是笑話我，笑話我不能成佛。16．王明你這樣是不對的，同學之間應該互幫互助，相互理解，多體諒對方，有問題了要用合理的方式解決，而不能一味的發脾氣。17．王雪媽媽的做法是溺愛，只會讓孩子養成依賴性。父母應該讓孩子養成自己的事情自己做的好習慣，讓孩子能夠獨立自主，這對孩子的成長有很大的好處。18．不認同。樸素、節儉的生活作風是我們的寶貴財富。雖然現在我們的生活水平提高了，但是這種作風依然不能丟，我們應該繼承和發揚它。白居易曾說過：“天育物有時，地生財有限。”如果我們一味地奢侈浪費，再豐裕的資源也有耗盡的