山東省濟(jì)南市平陰縣2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期中試卷一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（16分）閱讀下面文段，完成下面小題。龍?jiān)谥袊幕小｝埖男蜗髲男《鷕ú目染地固定下來，相對于西方傳說中的“龍”，中國龍高貴、威武、美麗，澎湃大氣，無羽翼而騰云駕霧、縱橫江海，它的出現(xiàn)往往代表著、天下太平。在中國人的傳統(tǒng)文化中，龍是勇敢和奮進(jìn)。龍年說龍?zhí)硐矚猓f事興“龍”更奔騰。龍年之際，中華大地歡歌笑語，共同迎接這一象征xiáng瑞與力量的生肖。龍，作為的傳奇生物，其形象栩栩如生，仿佛能從古卷中騰躍而出。其鱗片閃耀，身姿矯健，每一處細(xì)節(jié)都刻畫得惟妙惟肖，令人嘆為觀止。龍不僅是神話中的主角，更是華夏文化的驕傲，潛藏著無盡的智慧與力量，與我們的文明。對每一個(gè)炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種意緒、一種血肉相連的情感！作為“龍的傳人”的我們，要以拼搏奮進(jìn)的意志，不折不撓的品格，在銳意進(jìn)取中傳承文化，在勇挑重?fù)?dān)中開創(chuàng)未來！1．文段中拼音對應(yīng)漢字及加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A．孺祥xiāoqiǎn B．濡詳xiāoqiǎnC．孺詳xiàoqián D．濡祥xiàoqián2．將下列成語依次填入上文中橫線處，排列正確的一項(xiàng)是（）①家喻戶曉②相得益彰③舉足輕重④風(fēng)調(diào)雨順A．①④③② B．③②①④ C．③④①② D．①②③④3．文段中句子有語病的一項(xiàng)是（）A．在中國人的傳統(tǒng)文化中，龍是勇敢和奮進(jìn)。B．龍，作為家喻戶曉的傳奇生物，其形象栩栩如生，仿佛能從古卷中騰躍而出。C．對每一個(gè)炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種意緒、一種血肉相連的情感！D．作為“龍的傳人”的我們，要以拼搏奮進(jìn)的意志，不折不撓的品格，在銳意進(jìn)取中傳承文化，在勇挑重?fù)?dān)中開創(chuàng)未來！4．綜合性學(xué)習(xí)大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評不斷。某班也開展與朗讀有關(guān)的活動(dòng)，請你參與并完成下列任務(wù)。（1）探究下面材料，說說朗讀有什么好處。材料一：美國著名親子閱讀專家吉姆·崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來，朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式。材料二：我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來的。一個(gè)人口頭說話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來，難道還能指望即興地說出流利的話嗎？材料三：我們大聲朗讀，品味詩詞文章的語言美，領(lǐng)略詩詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩詞文章的韻律美，領(lǐng)悟詩詞文章的情感美，體會詩詞文章的意境美，從而感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。（2）每一期《朗讀者》都有一個(gè)關(guān)鍵詞，例如“陪伴”、“選擇”、“第一次”等，請你依照示例也確定一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞再從本冊課本中選擇一篇課文，并說說選擇它的理由示例：關(guān)鍵詞：母愛課文題目：《金色花》理由：母愛是世界上最偉大的情感之一，泰戈?duì)柕摹督鹕ā芬栽娨话愕恼Z言抒發(fā)了對母親的眷戀和熱愛之情。關(guān)鍵詞：課文題目：理由：二、（共21分）閱讀下面文言語段，完成下面小題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責(zé)蹊①田者。父怒撻②之已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。（節(jié)選自《王冕僧寺夜讀》）【注】①蹊：踩踏，踐踏。②撻：用鞭子或棍子打。③曷：為什么。④恬：安靜、平靜。5．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．但當(dāng)涉獵，見往事耳耳：而已，罷了 B．即更刮目相待更：更加C．或牽牛來責(zé)蹊田者或：有人 D．冕小兒恬若不見若：好像6．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．自以為大有所益學(xué)遂為通儒 B．結(jié)友而別 安陽韓性聞而異之C．冕因去，依僧寺以居蒙辭以軍中多務(wù) D．大兄何見事之晚乎 執(zhí)策映長明燈讀之7．下列對選文的理解有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。B．甲文中魯肅與呂蒙的對話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。C．乙文中王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。D．乙文中年幼的王冕，面對猙獰兇惡的神像，也會改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書。8．下面的句子有兩處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過兩處不給分。父怒A撻之B已而C復(fù)D如初9．請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）聽已，輒默記。_____________________________________________________________________________________________（2）兒癡如此，曷不聽其所為？_____________________________________________________________________________________________10．從甲乙兩文中可以看出呂蒙和王冕在學(xué)習(xí)方面是“殊途”“同歸”，請結(jié)合內(nèi)容分別具體說明。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（共7分）閱讀下面古詩詞，完成下面小題。客中初夏①司馬光四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。【注】①因反對王安石變法，司馬光退居洛陽，潛心編撰《資治通鑒》。此詩便是當(dāng)時(shí)所作。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首夏日即景詩。詩人抓住初夏特有的天氣特征和景物，遠(yuǎn)景近景相結(jié)合，生動(dòng)形象地描繪出一幅清新明快的夏日圖景。B．“四月清和雨乍晴”一句點(diǎn)明了時(shí)正初夏，雨后乍晴，四月的天氣清和、明朗。這為整首詩營造了一個(gè)寧靜、和暖的氛圍。C．“南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明”一句緊承“雨乍晴”，寫南山近景。詩人的住宅正對著南山，煙雨迷蒙中望之，唯有一個(gè)模糊的輪廓；如今雨過天晴，再望之，才覺清晰明朗。D．后兩句“更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”，詩人想要表達(dá)的是：“我”不學(xué)那隨風(fēng)飛揚(yáng)、搖擺不定的柳絮，“我”的一片忠貞愛國之心就如同那向日的葵花，永遠(yuǎn)不會改變。12．結(jié)合本詩三、四句，說說詩人是如何表達(dá)自己感情的。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、詩文名句默寫。（共8分）13．按要求填寫相應(yīng)語句。（1）獨(dú)坐幽篁里，。（《竹里館》王維）（2），何人不起故園情。（《春夜洛城聞笛》李白）（3）馬上相逢無紙筆，。（《逢入京使》岑參）（4）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，。（《木蘭詩》）（5）韓愈在《晚春》中寫暮春時(shí)節(jié)，花木知曉春將逝去，特別珍惜春光爭芳斗艷的句子是：，。（6）《木蘭詩》一文中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：，。五、名著閱讀（7分）在閱讀《駱駝祥子》的過程中，同學(xué)們對于祥子的墮落唏噓一片，為此老師特意召開了一次以“從經(jīng)典中汲取智慧”為主題的讀書會，希望同學(xué)們在這部作品中能夠收獲人生啟迪。以下是同學(xué)們探討的話題，請根據(jù)要求完成問題。14．【話題一】說說祥子的“壓力”針對祥子的壓力，同學(xué)們各自表達(dá)了自己的看法，請根據(jù)示例補(bǔ)全句子。示例：小紅說：祥子的壓力來自于他買車的“三起三落”，他渴望買車，可是卻一次次落空。接連的打擊讓祥子開始懷疑自己的想法，于是他不再堅(jiān)定自信，只尋求感官上的安慰，繼而染上一身惡習(xí)。小軍說：祥子的壓力來自于。小麗說：祥子的壓力來自于。小英說：祥子的壓力來自于。15．【話題二】探究祥子悲劇的“根源”有人說“低層次的聰明反而比貧窮更能困住人的一生”，反觀祥子的悲劇人生，他確實(shí)時(shí)運(yùn)不濟(jì)，社會也確實(shí)黑暗殘酷，但他自己的人格缺陷對于他走向墮落也起著至關(guān)重要的作用，請結(jié)合內(nèi)容說說你對這一觀點(diǎn)的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、（共12分）閱讀下面的四則材料，完成下面小題。“土得可愛”的中國年畫①年畫是我國特有的傳統(tǒng)民間美術(shù)形式，它以通俗的繪畫語言表達(dá)了人們喜慶的審美情趣。年畫始于古代的門神畫，是用來祈福消災(zāi)的。隨著繪畫技藝的不斷普及和表現(xiàn)形式的不斷豐富，年畫逐漸成為老百姓喜聞樂見的裝飾品，進(jìn)而成為一種民間繪畫藝術(shù)。②年畫的內(nèi)容從最初的門神擴(kuò)展到人物、歷史典故、風(fēng)土民俗、福娃、鯉魚等多種題材，制作技藝也衍生出木版、水彩、撲灰、膠印等多種形式。每逢春節(jié)，張貼年畫已成為我國大多數(shù)地區(qū)過年的習(xí)俗。③在各地年畫中，以江蘇蘇州桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫和四川綿竹年畫最負(fù)盛名，被譽(yù)為“中國年畫四大家”。其中，濰坊楊家埠木板年畫已被列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。④桃花塢木版年畫有一版一色的特點(diǎn)，構(gòu)圖豐滿，造型夸張，色彩鮮艷，線條流暢，不失清雅，富有裝飾性和樸實(shí)感，具有強(qiáng)烈的地方風(fēng)格和民族特色。⑤楊柳青年畫繼承了宋、元繪畫的傳統(tǒng)，吸取了明代木刻版畫、工藝美術(shù)、戲劇舞臺等形式，采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，創(chuàng)立了鮮明活潑、喜氣吉祥、富有感人題材的獨(dú)特風(fēng)格，其中一大題材便是我們常見的胖娃娃。⑥楊家埠木版年畫的內(nèi)容與農(nóng)民的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，洋溢著濃厚而淳樸的鄉(xiāng)土氣息。它是真正的農(nóng)民畫，體現(xiàn)了我國北方農(nóng)民粗獷、奔放、勤勞、幽默、愛憎分明的性格與高尚道德情操，反映了他們在勞動(dòng)生活中的喜怒哀樂與健康的審美情趣。⑦綿竹年畫以彩繪見長，構(gòu)圖講求對稱，主次分明；色彩上采用對比手法，構(gòu)成紅火熱烈的藝術(shù)效果；線條講求剛?cè)峤Y(jié)合，疏密有致，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。而夸張、象征、寓意的造型，更具詼諧活潑的效果。⑧年畫不僅是春節(jié)時(shí)五彩繽紛的點(diǎn)綴，還是文化流通、道德教育、審美傳播、信仰傳承的載體與工具，更是一種看圖識字式的大眾讀物，其中時(shí)事題材的年畫還是一種百姓喜聞樂見的媒體。⑨我國收藏最早的年畫是南宋《隋朝窈窕呈傾國之芳容》的木刻年畫，畫的是王昭君、趙飛燕、班姬和綠珠四位古代美人。民間流傳最廣的則是一幅《老鼠娶親》的年畫，描繪了老鼠依照人間風(fēng)俗迎娶新娘的有趣場面。民國初年，畫家鄭曼陀將月歷與年畫相結(jié)合發(fā)展成掛歷，至今風(fēng)靡全國。⑩在收藏成為時(shí)尚的今天，年畫也以其濃郁的裝飾性和觀賞性，成為收藏者們趨之若鶩的熱門藏品。在我國傳統(tǒng)年畫中，以下五類最值得收藏：一為神像，以門神最為常見，還有財(cái)神、灶王、關(guān)王、八仙等；二為吉祥圖案，如狀元及第、吉慶有余、連生貴子、群仙祝壽等；三為歷史人物及故事，如桃園結(jié)義、文姬歸漢、昭君出塞、穆桂英掛帥等；四為戲曲故事，如《三國演義》中的空城計(jì)、群英會，《西廂記》中的紅娘傳書、花園相會等；五為市井風(fēng)俗，如春游圖、賽龍舟、搖錢樹、聚寶盆、老鼠娶親、鯉魚躍龍門等。這些年畫題材豐富，畫面或質(zhì)樸可愛或精致生動(dòng)，或粗獷豪放或雍容典雅，彰顯著我國民間傳統(tǒng)文化的博大精深。16．下列關(guān)于“中國年畫”的說法有誤的一項(xiàng)是（）A．年畫始于門神畫，是用來祈福消災(zāi)、表達(dá)喜慶審美情趣的一種民間繪畫藝術(shù)。B．年畫制作技藝包括木版、水彩、撲灰、膠印等，四川綿竹年畫以彩繪見長。C．“中國年畫四大家”為桃花塢年畫、楊柳青年畫、楊家埠年畫和綿竹年畫。D．年畫的內(nèi)容題材多樣，每逢春節(jié)，張貼年畫已成為我國所有地區(qū)過年的習(xí)俗。17．下列與原文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）A．桃花塢年畫特點(diǎn)：一版一色，構(gòu)圖豐滿，造型夸張，色彩鮮艷，富有裝飾性和樸實(shí)感。B．年畫是傳統(tǒng)文化的載體，更是大眾看圖識字的讀物，其中時(shí)事題材是百姓喜聞樂見的。C．民國時(shí)期，鄭曼陀將月歷與年畫結(jié)合發(fā)展成掛歷，其中《乾隆歲朝行樂圖》風(fēng)靡全國。D．最值得收藏的五類傳統(tǒng)年畫有神像、吉祥圖案、歷史人物故事、戲曲故事、市井風(fēng)俗。18．文章第⑨⑩兩段列舉典型年畫作品，并且語言上大量運(yùn)用四字詞語，結(jié)合內(nèi)容說說表達(dá)效果。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、（共19分）閱讀下面的文章，完成下面小題。我替父親看到了“可愛的中國”方梅①我一生只見過父親方志敏兩次，但是夠我懷念一輩子的了。②1932年冬天，國民黨軍出動(dòng)近40萬兵力，第四次瘋狂“圍剿”蘇區(qū)。我就出生在這次“圍剿”的炮火中。當(dāng)時(shí)敵人已經(jīng)沖到了村莊邊上，母親是在轉(zhuǎn)移途中自己扯斷臍帶，把我?guī)У搅巳耸篱g。迫于當(dāng)時(shí)的形勢，我被父母送到當(dāng)?shù)乩习傩占依锛酿B(yǎng)。1935年，父親被捕，繼而遭到殺害，敵人為斬草除根，四處搜捕方志敏的后人。我被迫改了姓名，跟著養(yǎng)父母生活在農(nóng)村。③直到1949年8月，全國解放在即，母親費(fèi)盡周折終于找到了我，把我接到她的身邊。那時(shí)候我已經(jīng)18歲了。④18歲，我終于又做回了“方梅”。“方梅”是父親給我起的名字。“心有三愛，奇書駿馬佳山水；園栽四物，青松翠竹白梅蘭”。這是父親最愛的一副對聯(lián)。三愛，愛的是祖國的歷史文化和山河物產(chǎn)；而四物，無一不寄托他對高潔品性和人格的向往。父親為自己戰(zhàn)火歲月中出生的5個(gè)孩子，分別取名為松、柏、竹、梅、蘭。⑤18歲之前，我一直在農(nóng)村做農(nóng)活，沒有上過一天學(xué)。母親知道后，立刻送我去烈士子弟學(xué)校讀書。可我年齡大了，不愿意讀書，三天兩頭往鄉(xiāng)下跑。直到有一次，母親非常痛心地對我說：“如果沒有把你培養(yǎng)成有文化的革命接班人，就是沒有完成你父親的遺愿，就是對不起你父親！”⑥這句話深深地觸動(dòng)了我。從那以后，我發(fā)憤用功讀書。⑦到1953年，我已經(jīng)上了4年學(xué)，認(rèn)了不少字。那一年秋天，母親鄭重地送了我一本書。拿到手上，我才知道這本書竟是父親的遺著之一——《可愛的中國》。母親在書的扉頁上寫了一段話給我：“梅兒，這本書是你爸爸在獄中用血淚寫出來的遺言，你要反復(fù)地精讀，努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)來繼承你爸未竟的事業(yè)！”⑧《可愛的中國》是我學(xué)習(xí)文化后獨(dú)立閱讀的第一本書。我觸摸著書中的文字，被書中的內(nèi)容所吸引。盡管有不少字不認(rèn)得，但書中一再提及的祖國母親、對祖國深深的熱愛、對美麗母親被殘害被剝削的傷心，都在我的思想深處引起巨大震動(dòng)，給我前所未有的啟示。⑨從《可愛的中國》起，我才開始真正認(rèn)識父親、了解父親，漸漸懂得父親說過的話，理解了他的作為。對我來說，父愛以回憶的方式、以精神力量的方式存在。我為有這樣一位好父親感到無上光榮。雖然我不能做出父親那樣的豐功偉績，但他的精神和氣節(jié)我要繼承。⑩母親健在的時(shí)候，贛東北蘇區(qū)的老同志時(shí)常來南昌看望她，一起回憶革命往事，回憶父親的故事。母親去世了，我就接過母親的擔(dān)子，延續(xù)著與父親革命戰(zhàn)友、家鄉(xiāng)人民的血肉聯(lián)系。聽過的故事越多，父親的人格魅力和精神追求就越清晰，為父親立傳的念頭也越強(qiáng)烈。我希望通過書的形式讓父親的精神得到傳揚(yáng)，讓他的事跡以這種方式被鐫刻。?1986年退休后，我開始全身心投入尋訪父親革命足跡的事業(yè)。“茲有我單位共產(chǎn)黨員方梅同志，系方志敏女兒，因采訪父親事跡需要，請配合采訪為盼。”憑著這封蓋有江西省航運(yùn)管理局公章的介紹信，我?guī)缀跖鼙榱烁赣H生活和戰(zhàn)斗的每一個(gè)地方，采訪了上千人。每到一個(gè)地方，人們聽說我是方志敏的女兒，都熱情地接待我。我在搜集資料和寫作《方志敏全傳》的過程中，再一次走進(jìn)父親的生命，走進(jìn)父輩的歷史。?父親生命中最后7個(gè)月與其說被囚禁，不如說是在戰(zhàn)斗——他寫下了感人肺腑的《可愛的中國》《清貧》等名篇，以他真摯的心路歷程鼓舞了更多后來者。他筆下的文字，堅(jiān)定地表達(dá)了他的信仰和信念：“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰！因?yàn)槲覀冃叛龅闹髁x，乃是宇宙的真理！為著共產(chǎn)主義犧牲，為著蘇維埃流血，那是我們十分情愿的啊！”?在我父親所處的時(shí)代，愛國就是要救國。他一生忠貞不屈，到了最后犧牲自己的一切，都是為了救國。今天身處和平年代，愛國就是要建設(shè)祖國，把祖國建設(shè)得繁榮富強(qiáng)，建設(shè)得更加可愛。父親畢生都在為一個(gè)可愛的中國而奮斗。我可以告慰父親：您筆下“可愛的中國”，我替您看見了，而且比您想象的還要好。（摘自《人民日報(bào)》）19．下列說法與文章內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）A．雖然“我”與父親只見了兩次面，但是父親的教誨卻給“我”留下了深刻的印象，讓“我”永遠(yuǎn)難忘。B．“我”出生在戰(zhàn)火紛飛的年代，迫于形勢，改名換姓，跟著養(yǎng)父母在農(nóng)村生活了18年。C．方志敏在獄中的文章《可愛的中國》《清貧》傳達(dá)了他對革命必勝的信念，鼓舞了很多革命者。D．作者希望生活在和平年代的我們，愛國就是要建設(shè)祖國，把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)，更加可愛。20．方梅是用哪些實(shí)際行動(dòng)來懷念父親方志敏的呢？請用簡潔的語言進(jìn)行概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．母親為什么鄭重地送“我”父親的遺著《可愛的中國》，并且還在書的扉頁上寫了一段話？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文中流露出的父女深情無處不在，說說文章是如何達(dá)到這種效果的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、寫作（60分）23．按要求作文。請以“追夢”為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③不得抄襲；④不少于600字。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．A【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。1．本題考查字音和字形。Ａ．“耳rú目染”應(yīng)為“耳濡目染”，“濡”有沾濕、潤澤之意，“耳濡目染”指耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)常看到，不知不覺地受到影響。“xiāo”應(yīng)為“xiào”，“生肖”的“肖”讀“xiào”，“祥”書寫正確，但“qiǎn”注音錯(cuò)誤，“潛藏”的“潛”應(yīng)讀“qián”，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。Ｂ．“詳瑞”書寫錯(cuò)誤，應(yīng)為“祥瑞”，“祥”意為吉祥。“xiāo”注音錯(cuò)誤，應(yīng)為“xiào”，“qiǎn”注音錯(cuò)誤，“潛藏”的“潛”應(yīng)讀“qián”，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。Ｃ．“耳rú目染”應(yīng)為“耳濡目染”，“濡”是正確寫法。“詳瑞”書寫錯(cuò)誤，應(yīng)為“祥瑞”。C選項(xiàng)錯(cuò)誤。

Ｄ．正確。

故答案為：Ｄ2．本題考查詞語運(yùn)用。文段開篇強(qiáng)調(diào)龍?jiān)谥袊幕械牡匚唬芭e足輕重”形容處于重要地位，一舉一動(dòng)都足以影響全局，用在此處能突出龍?jiān)谥袊幕锏闹匾裕缘谝豢諔?yīng)填“舉足輕重”。此處描述龍出現(xiàn)的象征意義，與“天下太平”并列，“風(fēng)調(diào)雨順”意思是風(fēng)雨適合農(nóng)時(shí)，年景好，常用來表達(dá)美好的祈愿，與“天下太平”表意相近，符合語境，第二空應(yīng)填“風(fēng)調(diào)雨順”。該句是對龍的介紹，突出龍被大家熟知的特點(diǎn)，“家喻戶曉”指家家戶戶都知道，形容人所共知，符合語境，第三空應(yīng)填“家喻戶曉”。此句闡述龍與華夏文明的關(guān)系，“相得益彰”指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來，表明龍與華夏文明相互映襯，共同彰顯價(jià)值，第四空應(yīng)填“相得益彰”。故答案為：Ａ3．本題考查病句的辨析與修改。

Ａ．“在中國人的傳統(tǒng)文化中，龍是勇敢和奮進(jìn)”，此句缺少賓語，“是”后面缺少與之對應(yīng)的具體內(nèi)容，應(yīng)在句末加上“的象征”，使句子表達(dá)完整，A選項(xiàng)存在語病，符合題意。

ＢＣＤ．正確。

故答案為：Ａ4．【答案】（1）朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式；朗讀能鍛煉口才；朗讀能感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。；（2）示例：關(guān)鍵詞：勇敢；課文：《最后一次講演》；理由：行走在人生的道路上，我們需要勇氣。聞一多的演講慷慨激昂、正氣凜然，充分表現(xiàn)了革命者不畏強(qiáng)暴，視死如歸的斗爭精神，這是真正的勇氣！【解析】【分析】（1）材料一以美國親子閱讀專家吉姆?崔利斯堅(jiān)持為孩子朗讀的事例，直接表明“朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式”，這是朗讀在情感溝通方面的重要作用。材料二圍繞口才訓(xùn)練展開，通過反問“如果我們面對一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來，難道還能指望即興地說出流利的話嗎？”，明確指出朗讀是訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，即鍛煉口才的直接途徑。材料三詳細(xì)闡述了大聲朗讀能讓我們品味詩詞文章的語言美、節(jié)奏美等多種美感，進(jìn)而感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。學(xué)生需要準(zhǔn)確提煉這些關(guān)鍵信息，總結(jié)朗讀的好處。（2）學(xué)生首先要確定一個(gè)關(guān)鍵詞，該關(guān)鍵詞需具有一定的概括性和感染力，如“勇敢”“夢想”“友情”等。根據(jù)選定的關(guān)鍵詞，從本冊語文課本中挑選與之契合的課文。以“勇敢”為例，《最后一次講演》中聞一多先生在極端危險(xiǎn)的情況下，依然慷慨激昂地發(fā)表演講，充分展現(xiàn)了革命者不畏強(qiáng)暴、視死如歸的勇敢精神，與“勇敢”這一關(guān)鍵詞高度匹配。闡述選擇課文的理由時(shí)，要緊密圍繞關(guān)鍵詞，分析課文如何體現(xiàn)該關(guān)鍵詞所代表的主題。如在闡述《最后一次講演》的選擇理由時(shí)，需強(qiáng)調(diào)聞一多先生演講時(shí)的表現(xiàn)，以及這種表現(xiàn)所展現(xiàn)的勇敢品質(zhì)，做到邏輯清晰、語言通順。

故答案為：（1）朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式；朗讀能鍛煉口才；朗讀能感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。（2）示例：關(guān)鍵詞：勇敢；課文：《最后一次講演》；理由：行走在人生的道路上，我們需要勇氣。聞一多的演講慷慨激昂、正氣凜然，充分表現(xiàn)了革命者不畏強(qiáng)暴，視死如歸的斗爭精神，這是真正的勇氣！

【點(diǎn)評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。【答案】5．B6．B7．D8．AB9．（1）聽完以后，總是（或就）默默地記住。（2）孩子對讀書這樣癡迷，為什么不聽任他去做想做的事呢？10．殊途：呂蒙在孫權(quán)的勸勉下被動(dòng)讀書，王冕主動(dòng)學(xué)習(xí)，讀書時(shí)專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神。同歸：兩人皆學(xué)有所成。呂蒙被魯肅刮目相看，王冕發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為一個(gè)博學(xué)多通的儒生。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

【參考譯文】【甲】起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。【乙】王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，就默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。有人牽著牛來責(zé)怪王冕踐踏了他家的田地，王冕的父親大怒，打了王冕一頓，過后他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢。”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著竹簡就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個(gè)個(gè)面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學(xué)生，學(xué)成了博學(xué)多通的儒生。5．本題考查文言實(shí)詞。

ＡＣＤ．正確；Ｂ．“即更刮目相待”，學(xué)生需理解整句“就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待”的含義，“更”在此處意為“重新”，而不是“更加”。

故答案為：Ｂ6．本題考查一詞多義。A．“自以為大有所益”的“為”是“認(rèn)為”，“學(xué)遂為通儒”的“為”是“成為”；

B．兩個(gè)“而”都表順承，連接先后發(fā)生的動(dòng)作；

C．“冕因去，依僧寺以居”的“以”表目的，“蒙辭以軍中多務(wù)”的“以”是“拿”的意思；

D．“大兄何見事之晚乎”的“之”用于主謂之間取消句子獨(dú)立性，“執(zhí)策映長明燈讀之”的“之”是代詞，代指書。

故答案為：Ｂ7．本題考查理解文章內(nèi)容。ＡＢＣ．正確；

Ｄ．文本提到“佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”，表明王冕面對猙獰的佛像神色安然，仿佛沒有看見，而該選項(xiàng)說王冕會改變神色、內(nèi)心驚惶，與原文不符，通過對原文語句的準(zhǔn)確理解，判斷該選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：Ｄ8．本題考查文言文斷句。“父怒”是主謂結(jié)構(gòu)，表達(dá)父親生氣這一狀態(tài)，其后應(yīng)斷開；“撻之”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，描述父親打王冕這一動(dòng)作，后面也應(yīng)斷開。整句“父怒/撻之/已而復(fù)如初”符合句子的邏輯和語法結(jié)構(gòu)。

故答案為：AB9．本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)要準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字詞的含義。如（1）句中，“聽已”即“聽完”，“輒”是“就”，“默記”為“默默地記住”；（2）句中，“癡”是“癡迷”，“如此”表示“這樣”，“曷”同“何”，意為“為什么”，“聽”是“聽任”。準(zhǔn)確翻譯這些字詞。

故答案為：（1）聽完以后，總是（或就）默默地記住。（2）孩子對讀書這樣癡迷，為什么不聽任他去做想做的事呢？10．本題考查內(nèi)容理解和概括。從甲文“蒙辭以軍中多務(wù)”“蒙乃始就學(xué)”，能看出呂蒙是在孫權(quán)勸說下被動(dòng)學(xué)習(xí)；從乙文“竊入學(xué)舍，聽諸生誦書”“夜?jié)摮觯鹣ド希瑘?zhí)策映長明燈讀之”，可知王冕主動(dòng)學(xué)習(xí)且專心致志。在學(xué)習(xí)成果方面，甲文“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”和乙文“學(xué)遂為通儒”，表明兩人都學(xué)有所成，通過這樣的對比分析，總結(jié)出兩人學(xué)習(xí)上“殊途同歸”的特點(diǎn)。

故答案為：殊途：呂蒙在孫權(quán)的勸勉下被動(dòng)讀書，王冕主動(dòng)學(xué)習(xí)，讀書時(shí)專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神。同歸：兩人皆學(xué)有所成。呂蒙被魯肅刮目相看，王冕發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為一個(gè)博學(xué)多通的儒生。【答案】11．C12．示例：詩人托物言志，有意選擇“柳絮”“葵花”作對比，他的情感是巧借當(dāng)前景色，委婉含蓄地表達(dá)出來的，這就比直抒胸臆更耐人尋味。本詩三、四句表明詩人不愿做隨風(fēng)搖擺的柳絮，而要做永遠(yuǎn)向著太陽的葵花，由此可見詩人對君王、對國家的赤膽忠心。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。11．本題考查詩歌內(nèi)容理解。

ＡＢＤ．正確；C．對于“南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明”一句的理解，需依據(jù)詩句本身和整首詩營造的氛圍。這句詩描繪的是雨過天晴后，南山在遠(yuǎn)處變得更加清晰，屬于遠(yuǎn)景描寫。故答案為：Ｃ12．本題考查詩句賞析。對于“更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”這兩句，學(xué)生要識別出“柳絮”和“葵花”兩個(gè)關(guān)鍵意象。柳絮隨風(fēng)飄蕩，象征著搖擺不定；葵花向日傾，象征著忠誠堅(jiān)定。詩人通過將二者進(jìn)行對比，運(yùn)用托物言志的手法，借景抒情，表面上是在描寫自然景物，實(shí)際上是在表達(dá)自己的內(nèi)心志向。理解這種言此意彼的表達(dá)方式，以及詩歌意象與詩人情感之間的聯(lián)系，是準(zhǔn)確賞析詩句情感表達(dá)的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景，即司馬光反對王安石變法后退居洛陽的經(jīng)歷，便能更深入地理解詩人借詩句表達(dá)的對君王、對國家的赤膽忠心。

故答案為：示例：詩人托物言志，有意選擇“柳絮”“葵花”作對比，他的情感是巧借當(dāng)前景色，委婉含蓄地表達(dá)出來的，這就比直抒胸臆更耐人尋味。本詩三、四句表明詩人不愿做隨風(fēng)搖擺的柳絮，而要做永遠(yuǎn)向著太陽的葵花，由此可見詩人對君王、對國家的赤膽忠心。13．【答案】彈琴復(fù)長嘯；此夜曲中聞?wù)哿粦{君傳語報(bào)平安；但聞黃河流水鳴濺濺；草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）這部分題目考查學(xué)生對常見詩詞名句的直接默寫能力。學(xué)生需熟練背誦《竹里館》《春夜洛城聞笛》《逢入京使》《木蘭詩》等詩篇，準(zhǔn)確書寫詩句。如第（1）題“獨(dú)坐幽篁里”后，應(yīng)接“彈琴復(fù)長嘯”，“嘯”字筆畫較為復(fù)雜，容易寫錯(cuò)，學(xué)生需準(zhǔn)確記憶其字形。第（4）題“但聞黃河流水鳴濺濺”中的“濺濺”，需注意其寫法，不能誤寫。（5）本題考查理解性默寫，要求學(xué)生理解《晚春》的詩意與主旨。題目要求寫出暮春時(shí)節(jié)，花木知曉春將逝去，珍惜春光爭芳斗艷的句子，學(xué)生需把握詩歌中對花木爭春景象的描寫，確定為“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”。這就要求學(xué)生不僅能背誦詩歌，還要深入理解詩歌內(nèi)容。（6）同樣是理解性默寫，針對《木蘭詩》中邊塞戰(zhàn)地夜景的描寫。學(xué)生要回憶詩中描繪邊塞環(huán)境的相關(guān)語句，鎖定“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”。“朔”“柝”等字較為生僻，學(xué)生需準(zhǔn)確掌握其寫法，避免出錯(cuò)。

故答案為：（1）彈琴復(fù)長嘯（2）此夜曲中聞?wù)哿?）憑君傳語報(bào)平安（4）但聞黃河流水鳴濺濺（5）草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲（6）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣

【點(diǎn)評】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【答案】14．生活的艱難困苦，為了生存，祥子在惡劣的條件下也要拉車，長時(shí)間的拉車工作讓祥子的身體疲憊不堪，他經(jīng)常忍受著疲勞和傷病，這對他的生活態(tài)度也有很大的影響。甚至想著是再病了就去跳河！；情感無處安放，內(nèi)心沒有歸屬，雖然虎妞利用祥子的“弱點(diǎn)”結(jié)了婚，但祥子并不喜歡虎妞。他喜歡小福子，卻不愿意養(yǎng)小福子的兩個(gè)弟弟和醉鬼父親。所以，當(dāng)小福子上吊自殺后，他對未來的期許和幻想便瞬間支離破碎，祥子由此徹底最入深淵。；內(nèi)心的不安和迷茫，當(dāng)祥子看到老馬和小馬出場的時(shí)候，他想到了自己的現(xiàn)在和未來，尤其是老馬的羸弱地暈倒，讓祥子對自己的未來充滿了恐懼的迷茫。15．示例一：祥子的車被大兵搶走后，祥子只知通過拼命攢錢再買車，卻不知道變通。他本可以接受高媽建議起會早早買車，可是祥子卻因?yàn)轭B固地認(rèn)為錢只有放在手里才保險(xiǎn)，最后才導(dǎo)致被孫偵探給詐騙走的悲劇。示例二：虎妞難產(chǎn)而死，祥子不得不賣掉自己的洋車，一番折騰后又變得兩手空空，這份惶惑幾乎擊垮了祥子，幸好小福子一直陪在身邊。他們相親相愛共同扶持，或許也能有個(gè)溫馨的家。可是祥子只看到了眼前的困難：小福子有兩個(gè)拖油瓶和一個(gè)醉鬼老爹，所以拒絕了小福子。可是，等他再來找小福子的時(shí)候，一時(shí)的退縮卻成了永遠(yuǎn)的失去。祥子也終于徹底走向了絕望。示例三：祥子缺少交際能力，他不和車夫們交朋友，他不大看得起那些車夫，這無形把自己從社會群體當(dāng)中孤立出去了。假如他經(jīng)常和這些車夫交流，或許他對人心對江湖的險(xiǎn)惡有個(gè)清晰的認(rèn)識，進(jìn)而提高防范意識，就不會感到這么大的打擊，或許還能從朋友那么得到新的啟發(fā)而另謀他路。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。14．本題考查名著人物分析。小軍闡述時(shí)，應(yīng)從祥子長期在惡劣條件下拉車，身體和精神遭受雙重折磨這一角度，結(jié)合小說中對祥子拉車場景及身體狀況的描寫，來分析壓力來源；小麗可圍繞祥子情感世界的波折，像與虎妞、小福子的情感糾葛，說明情感無處安放對祥子造成的壓力；小英則能從祥子目睹老馬和小馬的悲慘遭遇后，對自身未來產(chǎn)生恐懼和迷茫的情節(jié)入手，分析其內(nèi)心的不安和迷茫帶來的壓力。

故答案為：生活的艱難困苦，為了生存，祥子在惡劣的條件下也要拉車，長時(shí)間的拉車工作讓祥子的身體疲憊不堪，他經(jīng)常忍受著疲勞和傷病，這對他的生活態(tài)度也有很大的影響。甚至想著是再病了就去跳河！情感無處安放，內(nèi)心沒有歸屬，雖然虎妞利用祥子的“弱點(diǎn)”結(jié)了婚，但祥子并不喜歡虎妞。他喜歡小福子，卻不愿意養(yǎng)小福子的兩個(gè)弟弟和醉鬼父親。所以，當(dāng)小福子上吊自殺后，他對未來的期許和幻想便瞬間支離破碎，祥子由此徹底最入深淵。內(nèi)心的不安和迷茫，當(dāng)祥子看到老馬和小馬出場的時(shí)候，他想到了自己的現(xiàn)在和未來，尤其是老馬的羸弱地暈倒，讓祥子對自己的未來充滿了恐懼的迷茫。15．本題考查探究名著人物悲劇的“根源”。結(jié)合高媽建議起會買車，祥子卻堅(jiān)持把錢放在手里，最終被孫偵探詐騙這一情節(jié)；分析情感處理上的短視，可講述虎妞死后，祥子因顧慮小福子的家庭負(fù)擔(dān)而拒絕她，最終失去小福子，走向絕望的過程；分析人際交往的不足時(shí)，可提及祥子不與車夫們交朋友，孤立自己，導(dǎo)致缺乏對社會險(xiǎn)惡的認(rèn)知，遭受打擊后難以尋求幫助和啟發(fā)的內(nèi)容，從而全面論證祥子自身人格缺陷對其悲劇人生的重要影響。

故答案為：示例一：祥子的車被大兵搶走后，祥子只知通過拼命攢錢再買車，卻不知道變通。他本可以接受高媽建議起會早早買車，可是祥子卻因?yàn)轭B固地認(rèn)為錢只有放在手里才保險(xiǎn)，最后才導(dǎo)致被孫偵探給詐騙走的悲劇。示例二：虎妞難產(chǎn)而死，祥子不得不賣掉自己的洋車，一番折騰后又變得兩手空空，這份惶惑幾乎擊垮了祥子，幸好小福子一直陪在身邊。他們相親相愛共同扶持，或許也能有個(gè)溫馨的家。可是祥子只看到了眼前的困難：小福子有兩個(gè)拖油瓶和一個(gè)醉鬼老爹，所以拒絕了小福子。可是，等他再來找小福子的時(shí)候，一時(shí)的退縮卻成了永遠(yuǎn)的失去。祥子也終于徹底走向了絕望。示例三：祥子缺少交際能力，他不和車夫們交朋友，他不大看得起那些車夫，這無形把自己從社會群體當(dāng)中孤立出去了。假如他經(jīng)常和這些車夫交流，或許他對人心對江湖的險(xiǎn)惡有個(gè)清晰的認(rèn)識，進(jìn)而提高防范意識，就不會感到這么大的打擊，或許還能從朋友那么得到新的啟發(fā)而另謀他路。【答案】16．D17．C18．文章列舉年畫作品，豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的感染力。運(yùn)用四字詞語，概括性強(qiáng)，文章節(jié)奏明快、語言典雅凝練。【解析】【點(diǎn)評】（1）（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（3）本題考查學(xué)生對說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時(shí)，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。16．本題考查內(nèi)容理解。ＡＢＣ．正確；

Ｄ．原文第②段明確提到“每逢春節(jié)，張貼年畫已成為我國大多數(shù)地區(qū)過年的習(xí)俗”，而該選項(xiàng)表述為“所有地區(qū)”，通過對比，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍，與原文不符。故答案為：D17．本題考查內(nèi)容理解。ＡＢＤ．正確；

Ｃ．文章第⑨段僅提及“民國初年，畫家鄭曼陀將月歷與年畫相結(jié)合發(fā)展成掛歷，至今風(fēng)靡全國”，并未提到《乾隆歲朝行樂圖》。故答案為：C18．本題考查說明文內(nèi)容及語言。學(xué)生首先要識別出第⑨⑩兩段運(yùn)用了舉例子的說明方法，第⑨段列舉了《隋朝窈窕呈傾國之芳容》《老鼠娶親》等年畫作品，第⑩段列舉了狀元及第、桃園結(jié)義等豐富的年畫題材。這些例子豐富了文章關(guān)于年畫的內(nèi)容，使讀者對年畫的種類和題材有更直觀的認(rèn)識，增強(qiáng)了文章的感染力。在分析語言特色時(shí)，學(xué)生要關(guān)注到文中大量四字詞語的運(yùn)用，如“狀元及第”“吉慶有余”等。四字詞語的使用，不僅使文章在句式上整齊劃一，節(jié)奏明快，還讓語言顯得典雅凝練，富有文化底蘊(yùn)，提升了文章的表達(dá)效果。

故答案為：文章列舉年畫作品，豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的感染力。運(yùn)用四字詞語，概括性強(qiáng)，文章節(jié)奏明快、語言典雅凝練。【答案】19．A20．（1）發(fā)憤用功讀書，學(xué)習(xí)文化；（2）通過讀父親寫的《可愛的中國》去認(rèn)識父親，了解父親；（3）延續(xù)著與父親革命戰(zhàn)友、家鄉(xiāng)人民的血肉聯(lián)系；（4）投入尋訪父親革命足跡的事業(yè)，為父親寫作《方志敏全傳》。21．讓我認(rèn)識父親、了解父親，懂得父親說過的話，理解他的作為；希望父親的愛國精神能影響我，讓我繼承父親精神和氣節(jié)；側(cè)面襯托了父親忠貞愛國的高大形象；為下文我為父親立傳寫作《方志敏全傳》作鋪墊。22．①選材典型。父親方志敏一生可寫的事情很多，但作者沒有面面俱到，而是圍繞父親忠貞愛國這一中心，選取了父親“用有氣節(jié)的植物為我們?nèi)∶薄霸讵z中用生命寫下了《可愛的中國》《清貧》等名篇”這些典型事例，表現(xiàn)父親的堅(jiān)定信念和愛國精神。②語言樸實(shí)自然，如話家常，娓娓道來。“我一生只見過父親方志敏兩次，但是夠我懷念一輩子的了”“可我年齡大了，不愿意讀書，三天兩頭往鄉(xiāng)下跑”，平實(shí)的語言，讀來真切感人。【解析】【點(diǎn)評】（1）（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。19．本題考查內(nèi)容理解和概括。Ａ．文章第②段表明作者幼年因形勢被寄養(yǎng)，父親在其小時(shí)候就已被捕殺害，兩人見面時(shí)作者年紀(jì)尚小。第⑨段更明確指出作者是通過閱讀《可愛的中國》才真正認(rèn)識和了解父親的。因此選項(xiàng)A中“父親的教誨卻給‘我’留下了深刻的印象，讓‘我’永遠(yuǎn)難忘”與原文不符，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。這要求學(xué)生對文章整體脈絡(luò)和關(guān)鍵信息有清晰的認(rèn)識，通過對相關(guān)段落的精準(zhǔn)分析，判斷選項(xiàng)信息的準(zhǔn)確性。

ＢＣＤ．正確。故答案為：A20．本題考查內(nèi)容理解和概括。第⑥段中，母親的話觸動(dòng)了方梅，使她“發(fā)憤用功讀書，學(xué)習(xí)文化”，這是她懷念父親的行動(dòng)之一。第⑨段提到“從《可愛的中國》起，我才開始真正認(rèn)識父親、了解父親”，表明方梅通過閱讀父親的著作《可愛的中國》來認(rèn)識和了解父親。第⑩段講述母親健在時(shí)，贛東北蘇區(qū)老同志常來回憶父親故事，母親去世后，方梅“接過母親的擔(dān)子，延續(xù)著與父親革命戰(zhàn)友、家鄉(xiāng)人民的血肉聯(lián)系”。第?段指出方梅退休后“全身心投入尋訪父親革命足跡的事業(yè)”，并寫作《方志敏全傳》。故答案為：（1）發(fā)憤用功讀書，學(xué)習(xí)文化；（2）通過讀父親寫的《可愛的中國》去認(rèn)識父親，了解父親；（3）延續(xù)著與父親革命戰(zhàn)友、家鄉(xiāng)人民的血肉聯(lián)系；（4）投入尋訪父親革命足跡的事業(yè)，為父親寫作《方志敏全傳》。21．本題考查內(nèi)容理解。母親鄭重送書并在扉頁留言，其目的之一是讓作者通過閱讀《可愛的中國》認(rèn)識父親、了解父親，理解父親生前的言語和作為，側(cè)面襯托出父親忠貞愛國的高大形象。書中父親對祖國的熱愛和革命精神，能讓作者更深刻地認(rèn)識父親的精神品質(zhì)。母親希望父親的愛國精神能影響作者，使作者繼承父親的精神和氣節(jié)。母親深知《可愛的中國》蘊(yùn)含的深厚愛國情感和革命精神，希望借此書激勵(lì)作者努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)繼承父親未竟的事業(yè)。這一情節(jié)為后文作者“全身心投入尋訪父親革命足跡的事業(yè)”，寫作《方志敏全傳》作了鋪墊。正是因?yàn)槟赣H送書，作者對父親有了更深入的認(rèn)識，才萌生為父親立傳的想法，