天水市重點中學2025年初三（下）月考語文試題試卷（五）（4月份）考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1．下次依次填入句中橫線處的語句，順序最恰當的一項是（）網絡熱詞頻出，最近又炒火一個——“積極廢人”。“積極廢人”專指那些熱衷不斷給自己樹立目標，卻很少能圓滿完成的人。《北京日報》評論說。其實，成功永遠不可能自己從屋頂上掉下來，撬動它的支點只能是專注。①雖然現在的年輕人，手中握有大量的資源和機會，家庭、學校以及社會都傾力打造“綠色通道”，幫助他們成長。②“積極廢人”映照出的是現代人在海量信息沖擊下的被動與彷徨，浮華喧囂的環境、越來越快的生活節奏讓專注成了稀缺的品質。③結果就是每一條外部飄來的信息，每一點外部環境的干擾都會讓手中的事情停止，讓心中的夢想永遠停留在“做夢”階段。④但問題恰恰在于選擇太多、可依賴的東西太多，反而破壞了人的主體性，使人喪失了全神貫注的能力。A．①②③④ B．②③①④ C．①④②③ D．②①④③2．下列詞語中字形完全正確的一項是（）A．潰退遺囑沉湎眼花瞭亂B．禁錮窒息躁熱再接再厲C．瀉氣教誨崎嶇誠皇誠恐D．驟雨緬懷嫻熟殫精竭慮3．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．增城區開展的“旅游日”宣傳活動，旨在以強化旅游宣傳，培養市民旅游休閑意識，提升市民生活質量為目的。B．隨著21號地鐵線開通，十多所中小學新建或擴建，超豪華的三甲醫院即將建成，使增城不再是傳統意義上的廣州郊區。C．我區啟動美麗鄉村三年行動計劃，要在計劃期內基本完成村莊環境整治任務，建成一批特色精品村，達到省定美麗宜居村標準。D．增城加大了引進優質教育資源的力度，廣納人才，同時做好區域內教師的培養，不斷提升教育軟實力，改善了教育教學水平。4．下列詞語中，沒有錯別字的一項（）A．籠統賭博共商國是斷章取義 B．挺撥編輯張馳有度不可名狀C．滄桑穎慧道貌岸然再接再勵 D．遷徒菲薄兩全其美鳩占鵲巢5．根據提示，默寫詩句。（其中①～③題必答，④⑤題任作一題）①__________，__________，威武不能屈，此之謂大丈夫。（《孟子》）②韓愈在《左遷至藍關示侄孫湘》中“__________，__________”以景來寓前途坎坷難料，它與李白《行路難》里的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”有異曲同工之妙。③詩詞中化用名言、運用典故，可以使詩詞的語言既含蓄又能表明作者的用意，起到一箭雙雕的作用。如杜甫的詩句“__________，__________”（《望岳》）化用孔子“登泰山而小天下”的名言，含蓄地表達了詩人要攀登人生頂峰的誓言；范仲淹的詞句“__________，__________”（《漁家傲·秋思》）借“勒石燕然”的典故傳達出邊塞將士渴望建功立業，又思念家鄉的矛盾心理。④古詩詞是傳統文化一部分，運用古詩詞可提高文化修養。當看到下雪的時候，你可以說“__________，__________（岑參《白雪歌送武判官歸京》）”，而不是只會說：下雪啦，下大雪啦！當看見大漠戈壁的時候，你可以說“__________，長河落日圓（王維《使至塞上》）”，而不是只會說：哎呀，這里全都是沙子！當看到顏值高的年輕女性時，你可以說“__________，君子好逑（《關雎》）”，而不是只會說：你好漂亮！⑤詩人的情懷不是獨守一隅的淺吟低唱，而是心系國家的匹夫之責。“感時花濺淚，__________”名為感時，實則憂國；“__________，大庇大下寒士俱歡顏”名為求廬，實為求安；“__________，西北望，射天狼”名為拉弓，實為報國；“落紅不是無情物，__________”名為寫花，實則傾情。唯有如此，其詩才一路走來，值得眾多讀者且讀且感佩。6．語文綜合實踐活動從《朝花夕拾》《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅樓夢》中選擇一個可愛又可嘆的人物,簡述這個人物形象。要求:符合原著故事情節。80字左右。二、閱讀7．閱讀《詠雪》，完成小題。詠雪謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。童趣①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。③余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。④一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。1．解釋加點的詞。（1）寒雪日內集（_______________）（2）昂首觀之，項為之強。（____________）2．下列加點字意義相同的一項是（）A．以叢草為林/何以戰？B．作青云白鶴觀/由此觀之，王之蔽甚矣。C．故時有物外之趣/驅之別院。D．私擬作群鶴舞于空中/撒鹽空中差可擬。3．用現代漢語翻譯下面句子。（1）未若柳絮因風起。（2）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。4．選文一中兄妹兩人把雪花飄飄比作“撒鹽空中差可擬”和“未若柳絮因風起”，選文二中小作者把蚊子的鳴叫想像成“鶴唳云端”，你認為怎樣才能成為一個富有情趣的人？8．閱讀鄭文寶的《柳枝詞》，完成小題。柳枝詞（宋）鄭文寶亭亭①畫舸②系春潭，直到行人酒半酣③。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。（注）①亭亭：高高聳立的樣子。②畫舸（gě）：即畫船。③半酣：半醉。（1）詩中短語“煙波與風雨”一語雙關，請寫出你的理解。（2）這首詩從多個不同角度表現離愁別恨，試選擇兩個角度進行簡要分析。9．閱讀下面兩段文言文，完成后面小題（甲）滄州南一寺臨河干①，山門圮②。于河，二石獸并沉焉。閱③十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹④數小舟，曳鐵耙，尋十余里無跡。一講學者設帳寺中，聞之，笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿⑤，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛⑥乎？”眾服為確論。一老河兵⑦聞之。又笑日：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得之于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？(選自《河中石獸》)（乙）趙括（人名，戰國時期趙國的將領）自少時學兵法，言兵事①，以天下莫能當。嘗與其父奢（人名，趙奢，趙括之父，趙國良將）言兵事，奢不能難②，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也③，而括易言之④。使⑤趙⑥不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。”趙括既代廉頗（人名，趙國名將），悉更約束，易置⑦軍吏。秦將白起（人名，秦國將領）聞之，縱奇兵⑧，佯敗走，而絕其糧道。括軍敗，數十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。（選自《史記》）（注釋）①言兵事：議論用兵打仗的事。②難：駁倒。③兵，死地也：用兵打仗，本是危險的場合。④易言之：把它說得很輕易。⑤使：假使。⑥趙：趙國。⑦易置：撤換。⑧縱奇兵：調遣派出變化莫測的軍隊。1．解釋句中畫線的詞語。①求二石獸于水中，竟不可得（_____）②棹數小舟（______）③以天下莫能當（______）④佯敗走（_______）2．翻譯下面句子。①然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？②嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。3．趙奢認為兒子趙括不能做大將帶兵打仗的原因是什么？請選用原文回答。4．縱觀甲、乙兩文，從中你受到怎樣的啟發？10．議論文閱讀語言如鏡①語言是一面鏡子，不管是人用口吐出來的，還是人用筆寫出來的，都能照出他的思想。②比較明顯的是胡屠夫這一類“粗人”，在他口里，中舉前的范進是個“尖嘴猴腮”、“不三不四”、“想吃天鵝肉“的“現世寶”；中舉后的范進則是“才學又高”、比城里張府周府里的紳士還“體面”的“賢婿老爺”。這方面較“雅”的例子，則是蘇學士從和尚那里享受到的“坐”、“請坐”、“請上坐”；“茶”、“敬茶”、“敬香茶”級別不斷提高的待遇。一個是胸口長毛滿臉橫肉的屠夫，一個是慈眉善目、淡于名利的出家人，語言卻照出了他們的共同點——勢利。③當然，人之有善惡雅俗之分，正如李子有大小甜澀之分一樣，在所難免，只要“言為心聲”倒也能讓人接受。若用語言裝飾門面、掩蓋本質，則是可笑可嘆可憎了。劉阿斗所謂“此間樂，不思蜀”，雖然“數典忘祖”，倒也憨態可掬，而后來鸚鵡學舌般地說“先人墳墓遠在隴、蜀，乃心西悲，無日不思”，則讓司馬氏笑掉大牙了。④更有甚者，有時“粗”的語言能照出人的真誠率直，如魯達、焦大。“雅”的語言則能照出人的虛偽貪婪，如蔡京、賈珍之輩。老一輩革命家中，彭德懷的罵娘不也比陰謀家的口號動聽多了？⑤近來報上“自我解剖”類的文章頗多，其主題多是對功名利祿嗤之以鼻，雖然發表了數十萬字的作品，得了若干次全國性的大獎，但仍然“根不夠”，“只問耕耘，不問收獲”。每每讀到占有相當篇幅的這一婁內容的文字，我便有一種吃魚吃到一半才發現另一半還沒有熟的感覺。這些文字照出來的形象，總令人覺得別扭。⑥思前想后，語言真是一面“照妖鏡”。不管你是昧著良心說，還是曲著筆調寫，你的靈魂總被它照得一清二楚。1．本文的中心論點是（）A．語言如鏡。B．作家要錘煉語言。C．語言是一面照妖鏡。D．語言能反映思想。2．下面是對第⑤段中畫線句子含義的理解，正確的一項是（）A．讀“自我解剖”類的文章，讀完才發現其語言不真誠。B．讀“自我解剖”類的文章，未讀完就會發現其語言不真誠。C．讀“數十萬字的作品”，讀完才發現其語言不真誠。D．讀“數十萬字的作品”，未讀完就會發現其語言不真誠。3．下列分析不正確的一項是（）A．本文主要的論證方法是道理論證、比喻論證。B．本文的結構可以分為三層：①I②③④⑤I⑥。C．第②段列舉胡屠夫和蘇學士的事例是為了證明不管語言是粗是雅，都能看出說話人的思想D．第③④⑤段論證了想用語言來裝飾門面、掩蓋本質的可笑可嘆可憎。11．閱讀下面材料，完成試題。（材料一）嘉定竹刻始創于明代，是中國歷史上遞衍時間最長、規模最大的雕刻藝術流派，最終成為迄今為止的源遠流長之中國竹文化的終極碩果。2006年，嘉定竹刻入選國務院公布的“第一批國家級非物質文化遺產名錄”。（材料二）嘉定竹刻技藝傳承有序，器物種類全面。傳統技法包含深浮雕、透雕、圓雕、淺刻等，無不刀法嫻熟。作品題材從簡單到復雜，具體到抽象，人物、動物、山水、花鳥、故事應有盡有。雕刻形式豐富，留青、貼黃、鑲嵌等，可謂精彩紛呈。嘉定竹刻全面樓現和詮釋了竹刻之精妙所在，技藝品相堪稱精絕，令人嘆為觀止。（材料三）嘉定竹刻的創始人朱鶴，他工詩善畫，以刀代筆，首創高浮雕刀法。其子朱纓維承和發揚了嘉定竹刻藝術。作品構思巧妙，刀法嫻熟，有鬼斧神工之妙。朱纓其子朱稚微創作的竹刻作品，體裁廣泛，品種繁多，技臻極妙。經過朱氏三代傳人，嘉定竹刻進入了全盛時期，蜚聲海內外。（材料四）竹刻主要流行于中國南方各地，明代時的江南竹刻藝術已達到全盛時期，發展為各具特色的兩大流派，一派是以南京竹刻為代表的“金陵派”，一派是以上海嘉定竹刻為代表的“嘉定派”。（1）下列不符合嘉定竹刻具有藝術欣賞價值的兩項是（）（）A．嘉定竹刻藝術技法多樣題材全面。B．朱氏父子開創嘉定竹刻全盛時期。C．嘉定竹刻形式精彩紛呈令人驚嘆。D．竹刻發展成各具特色的兩大流派。（2）每年5月18日是國際博物館日，2018年，嘉定竹刻博物館舉行了明清嘉定竹刻珍藏展，主題為“竹緣匠心”，請你模仿這主題，在“韻、雅、秀、素、本、慧”這些詞中選擇其二，為2019年嘉定竹刻博物館展覽主題合名，使之成為一個系列。竹心（3）近年來，竹雕藝術品以其較高的欣賞價值被很多人喜愛。請在以下竹雕藝術品中選擇其一（填選項）作為班級布置的裝飾物，并闡述理由。A金蟾戲竹B筆筒竹雕C關羽竹雕我的選擇（），理由。三、應用12．綜合性學習。余秋雨有一篇文章叫《讀書的5個秘訣》。書中說，讀書是件很快樂的事，可現代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5個秘訣是：減肥(不要濫讀)、抬頭(讀一流的書)、排序(對要閱讀的書目排隊)、“返己”(也就是返回，不喜歡讀的書就不要讀)、“脫敏”(對流行的書要謹慎選擇，真正的好書不是那么容易流行的)。余秋雨、培根和馬南邨對讀書都有自己精辟的見解。現在九年級（3）班要開展關于讀書的主題班會活動，請你參與：（1）請你寫出二種讀書的方法介紹給同學們。（2）傳統閱讀與網上閱讀都有利有弊，同學們對此議論紛紛。你認為哪種閱讀方式好呢？為什么？（3）活動即將結束了，請寫一句關于“熱愛讀書”的話作為自己的座右銘。四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面文字，按要求作文。“融”即“融合”，不同的事物可以合為一體；“融”即“融洽”，彼此感情好，沒有抵觸；“融”即“融匯”，不同思想風格融合、聚集在一起。以上文字給你什么聯想或感悟？請以“融”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：①確定立意。②符合文體。③不要套作，不得抄襲。④不少于600字。⑤文中如需出現真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。

參考答案一、積累1、D【解析】

仔細閱讀這段話，根據前文提示“《北京日報》評論說”可知，下面應該是對這個問題的評論，即句②；然后根據“雖然……但是……”的關聯詞語可知，下面兩句是①④；最后是“結果”，即句③。據此分析排序為②①④③，選D。2、D【解析】

A、“瞭”改“繚”；B、“躁”改“燥”；“勵”改為“厲”。C、“瀉”改“泄”；“皇”改“惶”。3、C【解析】

A.句式雜糅，去掉“以……為目的”。B.“隨著……使”缺主語，刪掉“使”。D.搭配不當，“改善”改為“提高”。故選C。4、A【解析】

A詞語中沒有錯別字。B挺拔，張弛有度；C再接再厲；D遷徙。5、①富貴不能淫貧賤不能移②云橫秦嶺家何在雪擁藍關馬不前③會當凌絕頂一覽眾山小濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計④忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開大漠孤煙直窈窕淑女⑤恨別鳥驚心安得廣廈千萬間會挽雕弓如滿月化作春泥更護花【解析】

“淫”“絕”“窈窕”“雕”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。6、《紅樓夢》里的晴雯，既可愛又可嘆。可愛的是聰明伶俐，長得漂亮，擅長手工活；可嘆的是出身微賤，是賴嬤嬤買來的丫頭，心比天高，言語爽利刻薄，被自己的風流所誤，落一個“俏丫鬟抱屈夭風流”的可憐下場。【解析】

名著閱讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。作答時首先選擇一個人物形象，要圍繞“可愛又可嘆”來論述。如：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的冬妮婭，她純潔善良，善解人意，美麗動人；但她始終沒有擺脫資產階級小姐出身的束縛，與保爾的思想差距越來越大。二、閱讀7、1．（1）家庭聚會（2）通“僵”僵硬2．D3．（1）不如比作柳絮憑借著風飛舞。（2）看見微小的東西,就一定會仔細觀擦它的花紋和顏色,所以常常會有意外的樂趣。4．要富有觀察力和想象力。【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意通假字詞，“強”通“僵”，僵硬。2．A把……當作……/憑借。B景觀/看。C助詞，的/代詞，指癩蛤蟆。D比。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，注意補出省略的成分，反問句式。重點的詞有：未若：比不上。因：憑借。細：仔細。紋理：花紋和條理。4．《詠雪》對于“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒比作“撒鹽空中差可擬”兄女比作“未若柳絮因風起”。《童趣》把飛舞的蚊群，想象成"群鶴舞空";把蚊群沖煙飛鳴，想象成"鶴唳云端";把叢草想象為森林，蟲蟻想象為野獸，土礫想象為丘谷。可見其觀察仔細、想象奇特。事物形象的描寫真實、生動，富有生活情趣。譯文：（一）謝太傅在一個冬雪紛飛的日子里，把子侄輩的人聚集在一起，跟他們一起談論詩文。不一會兒，雪下得大了，太傅十分高興地說:"這紛紛揚揚的白雪像什么?"他哥哥的長子(謝朗)說:"把鹽撒在空中差不多可以相比。"他另一個哥哥的女兒說:"不如比作柳絮憑借風而飛起。"謝太傅聽了開心的大笑起來。她(謝道韞)就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，也是左將軍王凝之的妻子。（二）我回憶兒童時，可以張開眼睛看著太陽，能看清最細微的東西。我看見細小的東西，一定會去仔細地觀察它的紋理，因此常有超出事物本身的樂趣。夏天蚊子發出雷鳴般的聲響，我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了;我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了。我又將幾只蚊子留在素帳中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當做一幅青云白鶴的景觀，果然像仙鶴在青云中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好。我常在土墻高低不平的地方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸，把土塊凸出部分當做山丘，凹陷的部分當做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適。有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來了，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了。我那時年紀很小，正看得出神，不禁'呀'的一聲驚叫起來。待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅趕到別的院子里去了。8、（1）既指現實中的煙波和風雨，又指社會的險惡，生活中的困難、挫折、逆境等。（意對即可）（2）①詩題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；②首句描寫“畫舸”“春潭”，以樂景襯哀情，反襯離別時的不舍之情；③面對離別，借酒澆愁；酒只半酣，船卻起錨，隱含離別的不舍和無奈；④畫船、柳枝、春潭幾個意象構成靜謐優美的意境，反襯了離別時愁緒的零亂。【解析】

（1）此句可聯系“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”“身世浮沉雨打萍”這類有寓意的句子考慮。“煙波與風雨”既指自然的現象，也指在社會現實生活中遇到的人性險惡，相互傾軋、爭斗以及遇到的種種困難、坎坷等。（2）對詩歌的賞析。該詩全篇構思精巧，把無形的別情寫得具體、有形。如，末句的“載”字，將離恨擬人化了，化虛為實，把無形的離恨寫成有體積，有重量的可見可觸的事物，表意最能傳神。移情于物。似乎是無情的畫舸，在經過一段沉默難耐的等待之后，只等行人上了船，便毫不遲疑地把人載向江南。人情無奈，遷怨于物，如此言情，深婉蘊藉。9、1．終于，到底劃船沒有一個（人）假裝2．(1)既然如此，那么天下的是只知道其一，不知其二的人有很多，難道根據某個道理就主觀判斷嗎？(2)趙括曾經和他的父親趙奢談論兵事，趙奢都難不倒他，但是并不贊美他。3．兵，死地也，而括易言之。4．做任何事情，都不能只講理論不重視實踐，要把理論和實踐結合起來，只有從實踐中得到的理論才有價值，否則不僅無益，而且害人。【解析】

1．本題考查學生理解常見文言實詞在文中含義的能力。先要大致了解全文內容，根據語境來判斷字義。特別注意古今異義、通假字和詞類活用等現象。本題注意：竟：終了，最后。棹（zhào）：名詞作動詞，劃（船）。2．本題考查學生理解或翻譯文中句子的能力。解答此題，首先必須準確理解關鍵字詞，這一句要抓住嘗、言、難、善這幾個詞，弄清重點字詞含義后，再逐字翻譯，翻譯后疏通語句。注意以下關鍵詞：據理臆（yì）斷：根據某個道理就主觀判斷。臆斷，主觀地判斷。嘗：曾經。言：談論。3．本題考查學生對文章內容的理解能力。做題時，要先審題，再在理解文章內容的基礎上確定答題范圍。對于可用原文語句回答的題目，首選用原文語句，這樣更準確，意思更完整。理解文章內容，可知趙奢認為兒子不能做大將帶兵打仗；他這樣認為的原因是“兵，死地也，而括易言之”。?4．本題考查學生拓展延伸及個性解讀的能力。這是一種主觀性較強的題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣等均可。根據這兩段文字的內容和主題，本文《紙上談兵》講趙括戰敗與《河中石獸》講學家尋石獸失敗，二者都以失敗告終，其原因是：只有書本上的理論知識而缺乏實際經驗，只會紙上談兵罷了。兩文共同論述了一個道理：做任何事情，不能只有理論而不要實際（實踐），要把理論和實際（實踐）結合起來，只有通過實踐檢驗（或從實踐中得來的）理論才有價值和意義，否則就只是空頭理論，不僅無益，而且害人。譯文【甲】滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。一位講學家在寺廟里設館教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是石頭的特點應該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方沖刷成為坑洞，越沖越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉，不停地轉動，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據某個道理就主觀判斷呢？【乙】趙括從小就學習兵法，談論兵事，認為天下沒有比得上他的。曾經和他的父親趙奢談論兵事，趙奢都難不倒他，但是并不稱贊他。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說∶“打仗，是生死攸關的地方，而趙括太輕率的討論它了。如果趙王不讓他當將軍就罷了，如果一定要讓他當將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己。”趙括代替了廉頗以后，全部改變了原有的紀律和規定，輕率的任用軍官。秦國的將軍白起聽說以后，調遣派出變化莫測的軍隊，假裝打敗撤退，而斷絕趙軍的糧道，把趙軍一分為二，趙軍士氣不能統一。被困四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵搏戰，秦軍用箭射死了趙括。趙括的軍隊大敗，數十萬趙軍投降了秦國，秦國全部將他們活埋了。10、1．D2．B3．A【解析】1．考查對文章中心論點的把握。可分析文章第1句“語言是一面鏡子，不管是人用口吐出來的，還是人用筆寫出來的，都能照出他的思想”或文章最后一句“思前想后，語言真是一面‘照妖鏡’。不管你是昧著良心說，還是曲著筆調寫，你的靈魂總被它照得一清二楚”，即可歸納出文章的中心論點是“語言能反映思想”，所以選D。2．考查對文章重要語句含意的把握。要理解好“每每讀到占有相當篇幅的這一婁內容的文字，我便有一種吃魚吃到一半才發現另一半還沒有熟的感覺”一句，必須結合上下文的內容。如首先要理解好上文“近來報上‘自我解剖’類的文章頗多”，下文“這些文字照出來的形象，總令人覺得別扭”兩句，再結合對“吃魚吃到一半才發現另一半還沒有熟的感覺”一句的分析，即得出讀“自我解剖”類的文章，未讀完就會發現其語言不真誠的觀點。所以選B。3．A分析不正確。本文的主要論證方法是舉例論證。要分析好2、3、4三個自然段。11、（1）BD（2）示例：竹韻素心；竹雅慧心。（3）示例：選擇A蟾蜍形象逼真、寓意吉祥。選擇B竹雕筆筒雕刻美觀、具有實用性、竹子寓意生命力頑強（吉祥、長壽、正氣等）。選擇C關羽竹雕技術精湛、人物栩栩如生，對關羽仁義智勇精神的贊賞。【解析】

（1）要求學生仔細閱讀材料，然后分析選項。B項內容與“經過朱氏三代傳人，嘉定竹刻進入了全盛時期，蜚聲海內外。”不相符。D項內容與“竹刻主要流行于中國南方各地，明代時的江南竹刻藝術已達到全盛時期，發展為各具特色的兩大流派”不相符。兩大流派是隸屬于江南竹刻。（2）答案不唯一，前一空在前三字任選，后一空在后三字中任選，搭配組合均可。（3）三者皆可。注意結合竹雕各自納福迎祥的表現功能闡述理由。如選擇A，蟾蜍形象逼真、寓意吉祥。三、應用12、（1）①要有選擇性地讀書；②讀書時要根據自己的需求精讀和略讀相結合；③讀書時可以作摘要或寫讀書筆記。（2）示例1：我認為傳統閱讀好。因為：傳統閱讀可以讓你觸摸書本，感受書香，可以細細咀嚼品味，不傷眼睛，所以我認為傳統閱讀好。示例2：我認為網上閱讀好。因為：網上信息量大，查閱方便快捷，生動形象直觀，所以我認為網上閱讀好。（3）示例：書籍是人類進步的階梯。(高爾基)讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。(歌德)【解析】

本題考查學生的綜合性學習能力。（1）本題考查學生的語言表達能力。作答時，根據自己日常讀書的經驗，找出三種讀書的方法介紹給同學即可。介紹時，一定要簡潔。讀書的方法有很多，比如，有選擇性的讀書，讀一些正能量的好書，讀書時精讀和略讀結合等。（2）本題考查學生的語言表達能力。對于本題來說，認為哪種閱讀方式好都可以，沒有統一的要求，但一定要選擇自己最熟悉的一種閱讀方式，這樣才好陳述理由。傳統閱讀好的理由可以是：不傷眼睛，可以作筆記，可以細細品讀。網上閱讀好的理由可以是：信息量大，生動直觀，方便快捷。據此可作答。（3）本題考查學生對名人名言的理解與掌握。答此類題目時，一定要認真讀題，明確所要寫的名人名言的主題是什么，然后根據自己的積累來作答。座右銘就是名人名言，主題是熱愛讀書。只要是激勵人讀書的名言或者學生自創的也可，學生自創的話語要凝練，不必寫出作者。四、綜合性學習與寫作13、融“融”即“融合”，不同的事物可以合為一體。融合是智者的創新，是勇者的實踐，是使原有物在其基礎上趨于完美的一次變革。當iphone4問世時，我們失去了一位偉大的“藝術家”。如喬布斯所言：“好的藝術家復制作品，偉大的藝術家竊取靈感”。起無疑是一位成功的“盜賊”：他從奔馳車的設計中借鑒了其流暢的線條，從日本電飯煲的構造中創造了電源和主機分離的裝置……于是，蘋果問世了。那只被上帝咬了一口的蘋果如同一陣狂風席卷整個IT界，人們折服于它產品流暢的線條，超薄的機身，強大的應用，蘋果一躍成為最炙手可熱的公司。這一切都歸功于喬步斯將不同事物的完美融合，歸功于少有人能出于左右的智者的創新。而早在北魏時期，中國的孝文帝也同樣進行了一次偉大的融合：承漢制，改漢名，習漢語，君主身體力行的漢化改革，使其民族與漢族緊密聯系在一起，