6.3價值的創造和實現第六課實現人生的價值課標要求理解價值觀對人們行為的導向作用，探尋實現人生價值的條件和途徑，踐行社會主義核心價值觀。能結合具體的事例說明實現人生價值的條件和途徑；能在現實生活中尊重勞動，投身實踐，善于借助社會平臺實現人生價值，逐步形成對社會主義核心價值觀的深刻認同。學習目標自主學習1.創造和實現人生價值的根本途徑。2.創造和實現人生價值的客觀條件。3.創造和實現人生價值的主觀條件。猜猜他是誰？笑起來很好看帥氣

儒雅嗶哩嗶哩的up主酷愛周杰倫你眼中的班主任是什么樣子的？選擇思考：選擇一份職業需要考慮什么因素？（自身因素和外部因素角度）自身因素：謀生手段，興趣愛好，職業規劃，實現自我價值和社會價值的需要（價值的實現離不開勞動）外部因素：就業環境，家庭影響等一位班主任的工作內容上早讀備課上課開班會培優課間操家校溝通學生工作等在勞動中創造和實現價值

（閱讀課本79頁和80頁）思考：勞動對于實現人生價值的重要性？實現人生價值的根本途徑？

1.勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式。人只有在勞動中才能創造和實現自己的價值。2.在社會主義社會，勞動是創造美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。3.努力奉獻的人是幸福的。投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑（舉例說明）一、弘揚勞動精神，實現人生價值（根本途徑）成長01一位年輕老師成長為一名優秀的班主任需要什么條件？（客觀條件和主觀條件）客觀條件（社會條件）生存條件大學的教育學校平臺校領導的鼓勵與支持老教師的幫助學校提供的研修培訓的機會學生和家長的配合家人的支持等社會人生價值提供生存條件、發展條件享受條件、工作條件物質條件、知識成果實現人的價值只能在社會中實現處理好個人與集體、個人與社會的關系。二、在個人與社會的統一中創造和實現價值（客觀條件）人的生存條件和發展條件、享受條件和工作條件都是社會提供的。1、社會提供的客觀條件是人們創造和實現人生價值的前提2.我們強調在與社會的統一中創造和實現個人的價值,并不否認追求人的個性發展。人的個性應表現于對他人、對社會的獨特的貢獻方式。01

主觀條件

價值觀的導向

個人素質與能力水平

師德

性格因素（高度的責任感等）

頑強拼搏的精神

勇氣

健康的體魄

——價值實現的主觀條件1.創造和實現人生價值,需要充分發揮主觀能動性,需要頑強拼搏、自強不息的精神。2.創造和實現人生價值,需要努力增長自己的才干,全面提高個人素質。3.創造和實現人生價值,需要有堅定的理想信念,需要正確價值觀的指引。4.創造和實現人生價值,需要錘煉品德修為，不斷打牢道德根基。三、在砥礪自我中創造和實現人生價值

堅守

平凡中的偉大實現自己的人生價值A青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量。廣大青年只有正確認識個人價值與國家需要、遠大抱負與腳踏實地的關系，扎根基層，熱愛基層，建功基層，以青春之我成就奮斗之我，才能彰顯青春的意義、綻放青春夢想﹑成就出彩人生。由此可見（）①實現人生價值要正確處理個人與社會的關系②只有不懈奮斗和奉獻，才能創造和實現價值③價值判斷的正確性依賴于價值選擇的合理性④人生價值的實現取決于社會提供的各種條件A．①② B．①③ C．②④ D．③④C援疆路上，總有一批批可愛的人，他們用智慧和技術在這片熱土上播種、生根發芽。來自上海市肺科醫院呼吸科的80后孫輝就是這么一位上海援疆醫生，8年來他和所有上海援疆醫生一起，為當地百姓送去了健康，更毫無保留地將“上海技術”留在了當地。他的事跡啟示我們（）①要在正確價值選擇的基礎上作出正確的價值判斷②立足社會實踐，要在勞動和奉獻中創造人生價值③利用社會客觀條件并以此為實現人生價值的前提④堅守初心使命，在個人與社會的統一中實現價值A．①② B．①③ C．②④ D．③④A中宣部舉行“奮進新征程建功新時代”系列中外記者見面會，五位“最美基層高校畢業生”圍繞“激昂青春筑夢基層”講述了在基層廣闊的天地里建功立業，在一線為人民服務中實現人生價值的動人故事。這啟示我們青年要（）①將青春融入中國夢，同祖國和時代一起成長②將小我融入大我，為國家和社會貢獻青春力量③堅定理想信念，樹立遠大的理想和志向④著眼個人前途和發展，勇于追夢和勤于圓夢A．①② B．①④ C．②③ D．③④光的贊歌

（艾青）我們在自己的年代應該像節日的煙火帶著歡呼射向天空然后迸發出璀璨的光即使我們是一支蠟燭也應該“蠟炬成灰淚始干”即使我們只是一根火柴也要在關鍵時刻有一次閃耀開放性作業：嘗試構思自己的職業規劃，分析主觀條件與客觀條件，確定目標。

為了達成這個目標，自己目前可以做些什么？價值的創造和實現弘揚勞動精神實現人生價值在勞動中創造人生價值在奉獻中實現人生價值在砥礪自我中創造和實現價值在個人與社會的統一中創造和實現價值發揮主觀能動性,頑強拼搏、自強不息增長自己的才干,全面提高個人素質堅定的理想信念,正確價值觀的指引錘煉品德修為，不斷打牢道德根基客觀條件主觀條件根本途徑思維導圖小楊是一名“村官”。大學一畢業，小楊打破傳統觀念，來到一個鄉村任村委會主任助理。任職期間，在村黨支部和村委會的領導下，她走訪農戶，宣傳黨和政府的有關方針和政策，傳授農業科技知識，協助主任處理一系列村務。她刻苦學習雕刻知識，與該村藝人共同努力，使該村瀕臨失傳的木雕工藝重放異彩，并將原先小打小鬧的木雕品發展為人人喜愛的旅游紀念品。短短兩年，該村的社會風氣明顯好轉，村民的錢包鼓了起來。因此，“村官”小楊得到了領導和村民的一致好評。

結合材料，運用“實現人生的價值”的有關知識，說明“村官”小楊在鄉村的精彩人生給我們的啟示。（1）小楊在做“村官”的實踐中，不僅使該村的社會風氣好起來，村民的錢包鼓起來，自己也得到了好評，表明人只有在奉獻社會的實踐中才能創造價值和實現價值。（2