第第頁3.2植物體內的物質與能量變化能力提優測試卷一、選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分)1.某生物學興趣小組的同學通過探究實驗發現灌木叢比裸地的空氣相對濕度大。出現這一現象的主要原因是植物能夠進行()A.光合作用 B.呼吸作用C.蒸騰作用 D.擴散作用2.下圖表示某同學設計的探究綠色植物蒸騰作用的兩套實驗裝置。如果讓你來驗證植物的蒸騰作用,你會選用的一套裝置是()A.甲B.乙C.甲和乙D.甲或乙3.如圖所示,天平兩端托盤上的盛水燒杯內各插有1根樹枝,且2根樹枝上的葉片數量一多一少,開始時天平兩端處于平衡狀態?，F將此裝置移至光下一段時間后,會發現()A.天平仍保持兩端平衡B.天平左邊上升,右邊降低C.天平左邊降低,右邊上升D.天平左邊燒杯內的水多于右邊4.下圖為蠶豆葉下表皮部分結構示意圖,下列有關敘述不正確的是()A.①為保衛細胞,②為氣孔B.氧氣、二氧化碳、水蒸氣都能通過結構②進出葉片C.夜幕降臨時,蠶豆葉片上的氣孔會張開D.氣孔閉合可能會影響無機鹽的運輸5.園林工人們在移栽綠化樹時會給綠化樹“掛吊瓶”,以提高其成活率,這也是近幾年來給植物施肥和防治病蟲害的常用方法。下列相關說法錯誤的是()A.作為肥料的液體的主要成分是水和有機物B.作為肥料的液體的主要成分是水和無機鹽C.輸液時應將針頭插到莖的導管中D.該方法操作簡便,肥料利用率高6.下列移栽樹木過程中采取的措施與其作用不相符的是()A.根部帶土——保護幼根B.剪去部分枝葉——減弱蒸騰作用C.在根部埋一根通向地面的大塑料管——便于施肥D.蓋遮陽網——降低蒸騰作用7.下圖是某同學在顯微鏡下觀察到的新鮮菠菜葉片的橫切面結構圖。下列敘述錯誤的是()A.葉是蒸騰作用的主要器官B.圖中A面呈現出的顏色要比B面呈現出的顏色淺C.葉片的基本結構由圖中的[1]、[2]、[3]三部分構成D.圖中的結構[4]在B面的分布數量比在A面的多8.市場上的烤地瓜香甜可口,容易消化,且營養豐富,深受人們的喜愛。地瓜中的淀粉是()A.根細胞利用無機物合成的B.由葉肉細胞制造并通過導管運輸到根部的C.根細胞從土壤中吸收并積累而成的D.由篩管運輸到根部的9.下列探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟排序正確的是()①將植物放置在黑暗處一晝夜②將處理好的葉片放入酒精中水浴加熱③觀察葉片各部分的顏色有何不同④將葉片的一部分進行遮光處理⑤將水浴后的葉片清洗2次后再滴加碘液⑥放置在光照下3~4小時A.①⑤②⑥④③ B.①④⑥②⑤③C.⑤①②④⑥③ D.⑤②①⑥④③10.有一位同學,在夏季天氣晴朗的一天中,分別在清晨、傍晚和深夜三個時間段從同一株綠色植物上摘取一片綠葉,并從每片綠葉上取下同樣大小的圓片;再將三個葉圓片放入酒精中脫色,取出后用清水沖洗,并滴加碘液染色,最后觀察并記錄染色現象。由此推測,顏色最深的葉圓片是從哪片葉上取下來的?()A.清晨的葉 B.傍晚的葉 C.深夜的葉 D.都一樣11.銀邊天竺葵葉片中間是綠色的,葉片邊緣因缺少葉綠體而呈現白色。某小組同學用此材料探究“綠葉在光下制造有機物”,下列說法不正確的是()A.實驗前將銀邊天竺葵暗處理一晝夜B.葉片銀邊部分與綠色部分的主要區別是有無葉綠體C.光照后需要用酒精脫去葉片中的葉綠素D.將碘液滴加到脫去葉綠素的葉片上,邊緣部分變為藍色12.甲為喜陽植物,乙為喜陰植物。左圖為兩種植物的CO2(二氧化碳)釋放量隨光照強度變化的曲線圖。下列能較準確地表示這兩種植物光合作用強度變化的曲線圖是()13.在溫室內種植蔬菜時,為了提高產量,可以采取的措施是()A.降低溫度 B.降低光照強度C.提高二氧化碳濃度 D.縮短光照時間14.將某生長旺盛的植株放進透明、密閉的容器內,并提供滿足植株生長所需的所有自然條件,然后測定夏季一晝夜間容器內二氧化碳濃度的變化,得到右圖曲線。曲線上表示植株的光合作用強度與呼吸作用強度相等的點有()A.a點和d點 B.b點和c點C.a點、b點和c點 D.b點、c點和d點15.關于植物在生物圈中的作用,下列敘述錯誤的是()A.參與生物圈的水循環B.植物通過蒸騰作用消耗了大量的水,不利于生物圈的水循環C.維持生物圈的碳氧平衡D.為生物圈中的其他生物提供基本的食物來源二、非選擇題(本大題共3小題,每空1分,共20分)16.(5分)下圖中的①和②分別代表植物體吸收或釋放的氣體,A、B分別表示植物不同的生命活動過程,請據圖分析并回答下列問題:(1)若圖中①代表二氧化碳,②代表氧氣,那么A可以表示作用,此過程在細胞的中進行,必需的條件是。

(2)圖中a表示根對水分的吸收,吸水的主要部位是根尖的。

(3)植物體內的水分能夠由低處往高處運輸,其動力主要來自葉片的作用。

17.(10分)某同學進行了探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗,實驗過程如下:(1)甲步驟的目的是,乙步驟的變量是。

(2)圖丙中,a、b兩燒杯內的液體分別是、。加熱后,綠色的葉片變成黃白色,這是因為。

(3)圖丁中,往葉片上滴加碘液后出現的現象是。由此說明。

(4)為了進一步探究植物的生理過程,該同學利用空氣傳感器記錄了該植物在自然狀態下(不經過上述處理)24小時內葉肉細胞釋放和吸收二氧化碳的情況,并繪制成如下曲線圖。根據圖中曲線可知:植物葉片有機物積累最多的點是點,有機物積累最少的點是點。(填字母)

(5)請你嘗試解釋為什么e點時的二氧化碳吸收量會減少:。

18.(5分)某生物學研究小組的同學進行了有關蒸騰作用的實驗:①取葉片形態不同的三種植物枝條各一根,做上圖所示處理。②將三支試管置于光下,并在液面處做一橫線標記。(1)有同學建議應在試管內的液面上滴幾滴植物油,這樣可以。

(2)30分鐘后,觀察液面變化,測量并計算實驗前后液面高度差值,數據如下表:編號甲乙丙液面高度差值/cm0.50.70.1由此可知,三支試管中散失的水分最少。

(3)有同學認為該實驗設計存在明顯不足,應該進一步改進。請你提出兩條改進建議:。

(4)是植物體水分散失和氣體進出的“門戶”。經計算,乙枝條的葉片總表面積小于甲枝條,請給予甲、乙液面高度差不同的現象一個合理的解釋:。

參考答案一、選擇題12345678CABCACBD9101112131415BBDACBB1.C解析:灌木叢的蒸騰作用能提高周圍空氣的濕度,因而灌木叢比裸地的空氣相對濕度大,C項符合題意。2.A解析:甲裝置的塑料袋扎住的是植物的莖和葉,實驗過程中塑料袋內壁上的水珠都來自葉片的蒸騰作用;乙裝置的塑料袋將花盆中的土壤也覆蓋在內,實驗過程中塑料袋內壁上的水珠有可能來自土壤,因此該裝置不能用于驗證植物的蒸騰作用,A項符合題意。3.B解析:左側樹枝的葉片數量較多,蒸騰作用散失的水分較多;右側樹枝的葉片數量較少,蒸騰作用散失的水分較少。因此,經過一段時間后,天平左邊會上升,右邊會下降,B項符合題意。4.C解析:題圖中①為保衛細胞,保衛細胞成對存在,兩個保衛細胞中間圍成一個②氣孔,A項正確。植物進行光合作用吸收二氧化碳并釋放出氧氣,進行呼吸作用吸收氧氣并釋放出二氧化碳,以及進行蒸騰作用散失水蒸氣,這些氣體都可以通過②氣孔進出葉片,B項正確。夜幕降臨時,植物的光合作用和蒸騰作用都會減弱,因此蠶豆葉片上的氣孔會關閉,C項不正確。蒸騰作用可以促進溶解于水中的無機鹽在植物體內的運輸,氣孔閉合后蒸騰作用散失的水蒸氣減少,可能會影響無機鹽的運輸,D項正確。5.A解析:植物生長所需的營養物質主要有水、無機鹽和有機物,水和無機鹽主要是由根從土壤中吸收的,而有機物是植物通過光合作用制造的,A項錯誤。6.C解析:移栽樹木過程中,根部回填土壤時常常埋幾根大塑料管通往根部,讓根部更加通風透氣,有利于根部細胞進行呼吸作用,C項符合題意。7.B解析:題圖中[1]是表皮,[2]是葉肉,[3]是葉脈,[4]是氣孔。葉是植物進行蒸騰作用的主要器官。上表皮靠近柵欄組織,柵欄組織的細胞排列緊密,含葉綠體較多;而下表皮靠近海綿組織,海綿組織的細胞排列疏松,含葉綠體較少,因此葉片正(A)面顏色深,背(B)面顏色淺。葉片的基本結構包括表皮、葉肉和葉脈三部分。植物的葉片上有許多氣孔,陸生植物的氣孔主要分布在葉片的下表皮(B面)。綜上所述,B項錯誤。8.D解析:光合作用的主要器官是葉,葉制造的有機物可以通過篩管運輸到根、果實等處;地瓜屬于根,其中的淀粉是由葉肉細胞制造并通過篩管運輸到根部的,D項符合題意。9.B解析:探究“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟:①將植物放置在黑暗處一晝夜,④將葉片的一部分進行遮光處理,將植物⑥放置在光照下3~4小時,②將處理好的葉片放入酒精中水浴加熱,⑤將水浴后的葉片清洗2次后再滴加碘液,③觀察葉片各部分的顏色有何不同。綜上所述,B項正確。歸納總結綠葉在光下制造有機物的實驗步驟操作目的結論暗處理把天竺葵放在黑暗處一晝夜將葉片內原有的淀粉耗盡淀粉是光合作用的產物;光是合成淀粉不可缺少的條件遮光將葉片的一部分從上、下兩面用黑紙片遮蓋并照光設置有光與無光的對照實驗脫去葉綠素酒精水浴加熱,使葉片脫色成黃白色完全溶解葉綠素,便于觀察染色清水漂洗后用碘液染色遇碘變藍的部分證明有淀粉生成沖洗清水沖掉碘液后觀察去掉碘液便于觀察10.B解析:清晨植物進行了一晚上的呼吸作用,消耗了大量的有機物(淀粉),因此滴加碘液后,顏色不會很深;傍晚植物進行了一整個白天的光合作用,積累了大量的有機物,因此滴加碘液后,顏色最深;深夜植物進行呼吸作用,消耗了一些有機物,因此滴加碘液后,顏色不會很深,但整體要比清晨的葉深。綜上所述,B項符合題意。11.D解析:銀邊天竺葵葉片的邊緣部分是白色的,細胞內不含葉綠素,因此不能進行光合作用制造淀粉,遇碘后不變藍;葉片中間部分的細胞內含有葉綠體,能進行光合作用制造淀粉,滴加碘液后變藍。綜上所述,D項不正確。12.A解析:植物進行光合作用需要光,當光照強度為0時,植物無法進行光合作用,但可以進行呼吸作用,因此二氧化碳的吸收量為負值。分析題圖可知,甲、乙兩種植物的呼吸強度相同。甲是喜陽植物,在光照強度較強時,光合作用達到最大值;乙是喜陰植物,在光照強度較弱時,光合作用達到最大值,A項符合題意。13.C解析:降低溫度、降低光照強度都會降低光合作用的強度,縮短光照時間會縮短光合作用的時間;二氧化碳是光合作用的原料,因此提高二氧化碳濃度能促進農作物的光合作用,C項符合題意。14.B解析:題圖中曲線ab段二氧化碳濃度逐漸增多,表明植株的呼吸作用強度大于光合作用強度;曲線bc段二氧化碳濃度逐漸減少,表明植株的光合作用強度大于呼吸作用強度;曲線cd段二氧化碳濃度又逐漸增多,表明植株的呼吸作用強度大于光合作用強度。因此,b點和c點時,植株的光合作用強度與呼吸作用強度相等,B項符合題意。15.B解析:綠色植物在生物圈中的作用如下:①綠色植物能進行光合作用制造有機物,是所有生物的食物來源、氧氣來源和能量來源;②綠色植物在光合作用中制造的氧大多以氣體的形式排到大氣中,同時還通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡,即碳氧平衡;③綠色植物通過吸水和蒸騰作用影響生物圈的水循環。綜上所述,B項錯誤。二、非選擇題16.(1)光合葉綠體光(2)成熟區(3)蒸騰17.(1)將葉片內原有的淀粉耗盡光(2)水酒精葉