八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)39《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)2滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《麻雀》這篇課文，感受作者對(duì)生活的熱愛(ài)。首先，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述麻雀的生活習(xí)性，讓學(xué)生們對(duì)麻雀有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。接著，我會(huì)引導(dǎo)大家分析麻雀的外形、動(dòng)作、心理活動(dòng)，讓大家深入理解課文內(nèi)容。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生們積極思考、討論，培養(yǎng)他們的思維能力。最后，我會(huì)鼓勵(lì)大家用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情，讓這堂課充滿(mǎn)溫情和趣味。讓我們一起走進(jìn)《麻雀》，感受大自然的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物的觀察力和描述能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。通過(guò)《麻雀》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，體驗(yàn)自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和責(zé)任感。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解麻雀的生存狀態(tài)，分析作者對(duì)麻雀的描寫(xiě)手法，如對(duì)比、擬人等修辭手法。

-通過(guò)對(duì)麻雀行為的細(xì)致觀察，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解作者的情感表達(dá)，把握作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、擬人等修辭手法，嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用，提高語(yǔ)言表達(dá)效果。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生批判性地思考麻雀與人類(lèi)生活的關(guān)系，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中保護(hù)自然生態(tài)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《麻雀》課文、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)（如班級(jí)微信群）

-信息化資源：麻雀生活習(xí)性相關(guān)視頻、圖片資料

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（麻雀標(biāo)本或模型）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《麻雀》課文預(yù)讀指南，要求學(xué)生關(guān)注麻雀的外形特征、生活習(xí)性以及作者的情感表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“麻雀在文中有哪些特點(diǎn)？作者對(duì)麻雀的態(tài)度是怎樣的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解麻雀的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，思考麻雀在文中的象征意義。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于麻雀生活的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解麻雀的生態(tài)角色，以及作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳達(dá)情感。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論麻雀在文中的象征意義，以及這些象征對(duì)讀者有何啟示。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄關(guān)鍵信息。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，學(xué)生分享自己的見(jiàn)解，并傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就麻雀的象征意義提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解麻雀的生態(tài)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于麻雀的短文，表達(dá)自己的看法。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的自然紀(jì)錄片或書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步了解麻雀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫(xiě)作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦的自然紀(jì)錄片，或閱讀相關(guān)書(shū)籍。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)，提升自我認(rèn)知。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過(guò)《麻雀》這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、能力和情感態(tài)度等方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生掌握了麻雀的基本生物學(xué)知識(shí)，了解了麻雀的生活習(xí)性和生態(tài)角色。

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用對(duì)比、擬人等修辭手法，能夠分析作者在文中的情感表達(dá)。

-理解了麻雀在文中的象征意義，以及這些象征對(duì)讀者有何啟示。

-掌握了描寫(xiě)動(dòng)物的方法，能夠在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些技巧。

2.能力層面：

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力和分析能力得到了鍛煉。

-學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，能夠在課堂上自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提升，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出有感情、有深度的短文。

3.情感態(tài)度層面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)麻雀的故事，增強(qiáng)了保護(hù)自然、尊重生命的意識(shí)。

-學(xué)會(huì)了關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，對(duì)生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)和好奇心。

-學(xué)生的情感態(tài)度得到了積極引導(dǎo)，懂得了珍惜友誼、關(guān)愛(ài)他人的重要性。

-學(xué)生的審美能力得到提升，能夠欣賞自然之美，感受文學(xué)的魅力。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生在知識(shí)層面取得了以下成果：

-能夠準(zhǔn)確地描述麻雀的外形特征和生活習(xí)性。

-掌握了對(duì)比、擬人等修辭手法，能夠分析作者在文中的情感表達(dá)。

-理解了麻雀在文中的象征意義，以及這些象征對(duì)讀者有何啟示。

-學(xué)會(huì)了描寫(xiě)動(dòng)物的方法，能夠在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些技巧。

2.在能力層面，學(xué)生有以下提升：

-在小組討論中，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了提升。

-通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力和分析能力得到了鍛煉。

-學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，能夠在課堂上自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提升，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出有感情、有深度的短文。

3.在情感態(tài)度層面，學(xué)生有以下變化：

-學(xué)生增強(qiáng)了保護(hù)自然、尊重生命的意識(shí)，懂得了珍惜友誼、關(guān)愛(ài)他人的重要性。

-學(xué)會(huì)了關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，對(duì)生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)和好奇心。

-學(xué)生的情感態(tài)度得到了積極引導(dǎo)，懂得了感恩、善良、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。

-學(xué)生的審美能力得到提升，能夠欣賞自然之美，感受文學(xué)的魅力。典型例題講解在《麻雀》這篇課文中，我們可以通過(guò)以下例題來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握課文中的知識(shí)點(diǎn)：

1.例題：

作者在描述麻雀時(shí)，使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：

作者在描述麻雀時(shí)，使用了擬人和對(duì)比兩種修辭手法。例如，在描述麻雀的叫聲時(shí)，作者寫(xiě)道：“它們唱著清脆的歌，像是在訴說(shuō)著什么。”這里的“唱著清脆的歌”就是擬人手法，將麻雀的叫聲擬人化。而在描述麻雀的顏色時(shí)，作者寫(xiě)道：“它們的羽毛是灰色的，但翅膀上有一抹亮麗的藍(lán)色。”這是對(duì)比手法，通過(guò)顏色的對(duì)比來(lái)突出麻雀的特點(diǎn)。

2.例題：

請(qǐng)分析麻雀在文中的象征意義。

答案：

麻雀在文中象征著弱小者的勇氣和堅(jiān)韌。盡管麻雀體型小巧，但它們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)展現(xiàn)出的勇氣和毅力，激勵(lì)著人們面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。這種象征意義提醒我們，不要小看任何事物，每個(gè)人都有其獨(dú)特的價(jià)值和力量。

3.例題：

請(qǐng)解釋作者對(duì)麻雀的情感態(tài)度。

答案：

作者對(duì)麻雀抱有深厚的喜愛(ài)和贊美之情。從文中可以看出，作者對(duì)麻雀的外形、叫聲、行為等細(xì)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描繪，表達(dá)了對(duì)麻雀的喜愛(ài)。同時(shí)，作者也通過(guò)麻雀來(lái)傳達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的尊重。

4.例題：

請(qǐng)分析麻雀在文中的作用。

答案：

麻雀在文中起到了貫穿全文的線(xiàn)索作用。全文圍繞著麻雀展開(kāi)，通過(guò)麻雀的經(jīng)歷和感受，展現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的尊重。同時(shí)，麻雀也成為了作者情感表達(dá)的載體，通過(guò)麻雀的形象，傳達(dá)了作者對(duì)弱小者的關(guān)愛(ài)和敬佩。

5.例題：

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《麻雀》這篇課文的理解。

答案：

《麻雀》這篇課文通過(guò)講述麻雀的故事，向我們傳達(dá)了珍惜生命、關(guān)愛(ài)自然、勇敢面對(duì)困難等積極向上的價(jià)值觀。課文中的麻雀雖然體型小巧，但它們展現(xiàn)出的勇氣和毅力令人敬佩。同時(shí)，作者對(duì)麻雀的描繪也讓我們感受到了大自然的美好，激發(fā)了我們對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，珍惜我們所擁有的一切，勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于麻雀的描寫(xiě)和象征意義能夠積極思考，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于教師提出的問(wèn)題能夠主動(dòng)回答，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞麻雀的象征意義、作者的情感態(tài)度以及麻雀在文中的作用等主題展開(kāi)深入的討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)鮮明，展現(xiàn)了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的成果。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)麻雀的基本生物學(xué)知識(shí)、修辭手法的識(shí)別以及課文內(nèi)容的理解有了較好的掌握。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于麻雀的外形特征、生活習(xí)性和文中的象征意義等問(wèn)題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，有的學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)能夠更加流暢，而有的學(xué)生則在小組討論中更加積極地參與。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂參與度，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)小組討論成果：肯定學(xué)生在討論中的合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)指出討論中存在的問(wèn)題，如部分學(xué)生發(fā)言較少，需加強(qiáng)課堂互動(dòng)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)測(cè)試中存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自我反思和互評(píng)，提高自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-針對(duì)寫(xiě)作練習(xí)：對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供修改建議，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作水平。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠通過(guò)多種方式理解和掌握課文內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)：在講解麻雀的特點(diǎn)和生活習(xí)性時(shí)，我嘗試了結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解麻雀，這樣的方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，讓學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于活躍，而有的學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能導(dǎo)致討論不夠均衡。

2.課堂時(shí)間分配：在講解課文內(nèi)容時(shí)，我可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不合理，一些重要的環(huán)節(jié)可能沒(méi)有得到充分講解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.促進(jìn)學(xué)生均衡參與：為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)，我會(huì)在小組討論前進(jìn)行角色分配，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)那些相對(duì)沉默的學(xué)生積極參與。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和學(xué)生的參與，避免時(shí)間分配不均的問(wèn)題。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以多元化的評(píng)價(jià)體系