人教部編版二年級下冊18太空生活趣事多教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教部編版二年級下冊18太空生活趣事多

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年10月25日星期三2:00-2:45

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的科學探索精神，激發學生對宇宙的好奇心。

2.提升學生的想象力，通過太空生活的趣味描述，鼓勵學生發揮創造力。

3.增強學生的團隊合作意識，通過小組討論，讓學生學會合作學習。

4.培養學生的信息提取和整理能力，通過閱讀文本，學習如何從材料中獲取關鍵信息。

5.強化學生的語言表達能力，通過復述和討論，提高學生的口頭表達能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已經具備一定的科學常識和生活經驗，對太陽、月亮、星星等天體有一定的了解。他們可能對太空探索有一定的興趣，但具體到太空生活的細節和科學原理，知識儲備相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對太空生活這樣的神秘話題尤其感興趣。他們的學習能力主要體現在形象思維和直觀感受上，通過圖片、視頻等直觀材料更容易理解和接受新知識。學習風格上，多數學生偏好合作學習，愿意在小組活動中分享和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于太空生活的概念較為抽象，學生可能難以理解太空環境與地球環境的差異。此外，對于一些科學術語，如“重力”、“微重力”等，學生可能感到陌生。在教學過程中，需要通過生動的例子和互動活動幫助學生克服這些困難，確保他們能夠理解和享受學習過程。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教部編版二年級下冊語文課本第18課《太空生活趣事多》。

2.輔助材料：準備與太空相關的圖片、視頻資料，以及展示太空環境的圖表。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，準備白板或投影儀展示多媒體資源，確保教室環境適合小組合作和互動學習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過展示一張太空飛船的圖片，提問學生：“你們知道太空是什么樣的嗎？有沒有想過在太空中生活會是什么樣子？”

2.回顧舊知：引導學生回顧上一節課學到的關于天體的知識，如太陽、月亮、星星等。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

a.詳細講解太空生活的特點，如微重力、太空行走、食物和飲水等。

b.介紹宇航員在太空中的日常生活，如睡覺、鍛煉、工作等。

2.舉例說明：

a.通過宇航員在太空中的真實照片和視頻，讓學生直觀感受太空生活的情景。

b.舉例說明宇航員如何在太空中進行日常活動，如如何在微重力環境中喝水、吃飯等。

3.互動探究：

a.將學生分成小組，每組討論一個問題，如“如果你們去太空旅行，你們會想帶些什么東西？”

b.鼓勵學生分享自己的觀點和想法，引導他們思考太空生活的便利與挑戰。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生根據所學知識，設計一張太空生活圖，展示宇航員在太空中的日常生活。

b.學生之間互相展示作品，分享自己的設計理念和創意。

2.教師指導：

a.對學生的作品進行點評，鼓勵學生的創新思維和想象力。

b.引導學生總結太空生活的特點和宇航員在太空中的日常生活。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導學生思考：如果未來人類真的能夠實現太空旅行，會對我們的生活產生哪些影響？

2.學生討論：分組討論，分享自己的觀點和想法。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結本節課的主要知識點，強調太空生活的特點和宇航員在太空中的日常生活。

2.學生分享自己的學習心得，總結自己在課堂上的收獲和體會。

六、課后作業（約10分鐘）

1.讓學生完成課后閱讀，了解太空探索的最新進展。

2.鼓勵學生創作一篇關于太空生活的故事，發揮自己的想象力和創造力。教學資源拓展1.拓展資源：

a.太空探索歷史：介紹人類太空探索的重要事件和里程碑，如阿波羅登月、國際空間站建設等。

b.宇航員生活：收集宇航員在太空中的生活片段，如太空行走、飲食、鍛煉等。

c.太空科學知識：介紹太空中的物理現象，如微重力、輻射、太空環境對生物的影響等。

d.太空藝術：展示太空題材的繪畫、攝影作品，激發學生的藝術靈感。

2.拓展建議：

a.閱讀推薦：

-《太空旅行日記》：通過宇航員的視角，了解太空生活的真實體驗。

-《宇宙的秘密》：介紹宇宙的起源、結構和探索歷程。

b.觀看視頻：

-NASA官方視頻：觀看宇航員訓練和太空任務的視頻，了解太空探索的艱辛和成就。

-科普紀錄片：選擇與太空相關的科普紀錄片，如《宇宙的奇跡》、《太空的奧秘》等。

c.實踐活動：

-宇宙模型制作：利用廢舊材料制作宇宙模型，如太陽系模型、行星模型等。

-太空生活體驗：通過模擬太空環境，如微重力體驗，讓學生感受太空生活的特殊性。

d.科學實驗：

-微重力實驗：設計簡單的實驗，如水滴在微重力環境中的行為，讓學生體驗太空實驗的樂趣。

-太空植物生長實驗：研究植物在太空環境中的生長情況，了解太空對生物的影響。

e.創作活動：

-太空故事創作：鼓勵學生發揮想象力，創作關于太空的故事或小說。

-太空繪畫比賽：舉辦太空主題的繪畫比賽，展示學生的藝術才華和對太空的理解。

f.小組研究：

-學生分組研究太空探索的歷史、現狀和未來發展趨勢，進行小組報告和展示。

-組織學生參觀天文館或科技館，實地感受太空探索的魅力和科技的發展。教學評價1.課堂評價：

a.提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對太空生活趣事多的理解程度。例如，可以提問：“宇航員在太空中是如何洗澡的？”或“太空中的重力對宇航員有什么影響？”以此來觀察學生的反應和知識掌握情況。

b.觀察：通過觀察學生在課堂上的參與度、小組討論的表現以及動手實踐的能力，評估學生對太空生活趣事多的興趣和掌握程度。

c.測試：設計小測驗或課堂練習，包括選擇題、簡答題和案例分析題，以評估學生對知識的記憶和應用能力。

2.作業評價：

a.作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括書面作業和實踐活動報告。對學生的答案進行評分，并根據答案的準確性、完整性和創造性給予反饋。

b.點評與反饋：在作業批改過程中，不僅要指出學生的錯誤，還要給予正面的評價和鼓勵。例如，對于創意性的回答，可以特別指出并鼓勵學生繼續保持。

c.及時反饋：通過課堂討論或個別輔導，及時向學生反饋作業中的問題，幫助他們理解和掌握相關知識。

3.學生自評與互評：

a.學生自評：鼓勵學生在課后對自己在課堂上的表現進行反思，包括學習態度、參與程度和知識掌握等方面。

b.互評：組織學生進行小組互評，通過同伴之間的反饋，幫助學生發現彼此的優點和不足，提高學習效果。

4.教學反思：

a.教師反思：教師需要對每節課的教學效果進行反思，思考如何改進教學方法，提高教學效率。

b.學生反饋：收集學生對教學活動的反饋意見，了解學生對教學內容的興趣和需求，為后續教學提供參考。

5.整體評價：

a.綜合評價：將課堂評價、作業評價、學生自評與互評以及教學反思結合起來，對學生的學習進行全面評價。

b.成績評定：根據學生的課堂表現、作業完成情況、自評和互評結果，給予學生相應的成績評定。典型例題講解1.例題：宇航員在太空中行走時，為什么不需要穿鞋？

答案：宇航員在太空中行走時，由于微重力環境，他們的腳不會接觸地面，因此不需要穿鞋。微重力使得宇航員可以輕松地在空中漂浮，而鞋在這種情況下沒有實際用途。

2.例題：在太空中，宇航員是如何進行日常鍛煉的？

答案：在太空中，宇航員進行鍛煉時，會使用專門的太空自行車、跑步機等設備。這些設備能夠模擬地球上的重力環境，幫助宇航員保持肌肉和骨骼的健康。

3.例題：為什么宇航員在太空中需要特殊的食物？

答案：宇航員在太空中需要特殊的食物，因為這些食物必須能夠提供足夠的營養，同時易于在微重力環境中儲存和食用。太空食品通常是無菌的、易于咀嚼和吞咽的，并且是輕便的。

4.例題：在太空中，宇航員是如何進行睡眠的？

答案：宇航員在太空中睡眠時，會使用特制的睡袋。這些睡袋能夠固定在艙壁上，防止宇航員在微重力環境中漂浮。睡袋內部有足夠的空間，讓宇航員能夠舒適地躺下。

5.例題：為什么宇航員在太空中需要戴頭盔？

答案：宇航員在太空中戴頭盔是為了保護他們的頭部和面部不受太空環境的傷害。頭盔內部有氧氣供應系統，可以確保宇航員在太空行走或艙外活動時呼吸新鮮空氣。

補充說明：

1.宇航員在太空中行走時，由于沒有重力，他們的身體會漂浮起來，這種狀態被稱為“失重”。失重狀態對宇航員的肌肉和骨骼有影響，因此需要特殊的鍛煉設備來維持身體健康。

2.太空食品通常采用脫水、壓縮或凍干技術，以便在太空中長期儲存。這些食品在食用前需要重新加水或加熱，以恢復其原始狀態。

3.宇航員的睡袋設計成可以固定在艙壁上，這樣即使在失重狀態下，宇航員也能保持相對靜止，避免在睡眠中漂浮。

4.宇航員頭盔內部有氧氣供應系統，可以提供足夠的氧氣，防止宇航員在太空環境中缺氧。同時，頭盔還具備防輻射功能，保護宇航員免受宇宙輻射的傷害。

5.在太空行走或艙外活動中，宇航員需要穿戴特制的太空服，以保護他們免受極端溫度、輻射和微流星體的傷害。頭盔是太空服的重要組成部分。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是挺有感觸的。咱們聊聊這節課吧，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，這節課我嘗試了小組討論的方式，讓孩子們自己探索太空生活的奧秘。看著他們一個個興奮地討論，我真心覺得這種方法挺有效的。孩子們在小組里互相啟發，不僅學到了知識，還學會了如何合作。不過，我發現有些孩子可能不太習慣在小組里發言，我可能在引導他們參與討論時做得不夠好，以后得注意這一點，給每個孩子更多的機會表達自己。

然后，我在講解太空生活的時候，盡量用了一些生動的例子，比如宇航員在太空中的飲食和鍛煉，這些都是孩子們比較感興趣的點。他們聽得特別認真，我也看到了他們在課堂上的一些小動作，比如模仿宇航員走路的樣子，這讓我覺得孩子們對太空生活有了更直觀的理解。

不過，說到不足，我覺得我在課堂上可能沒有很好地控制時間。有時候，孩子們討論得太熱烈，我就有點手忙腳亂，擔心耽誤了后面的課程內容。下次我得提前做好準備，確保課堂節奏緊湊，該講的內容講透，該留的時間留給孩子們討論。

還有，我在布置作業的時候，發現有些孩子對于太空探索的歷史不太了解。這說明我在教學過程中可能沒有很好地將歷史知識融入進去。以后，我可以在課堂上多介紹一些太空探索的歷史故事，讓孩子們在了解太空生活的同時，也能增長歷史知識。

接下來，我想提幾點改進措施和建議。首先，我要加強對課堂時間的掌控，確保每個環節都能順利進行。其次，我要在課堂上更多地鼓勵孩子們表達自己的觀點，特別是那些不太愛說話的孩子，我要創造更多讓他們參與的機會。最后，我要在教學中更加注重知識的歷史背景和文化內涵，讓孩子們在學習知識的同時，也能感受到歷史的厚重和文化的魅力。板書設計①本文重點知識點：

-太空環境特點：微重力、真空、高輻射

-宇航員日常生活：飲食、睡眠、鍛煉、工作

-太空探索歷史：重要事件、里程碑、宇