七年級生物上冊1.11.2周圍的生物世界教學設計（新版）蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天我們要一起探索一個奇妙的世界——周圍的生物世界！????????我們將踏上這場生物之旅，一起發現身邊的各種生物，感受生命的多樣性。??

首先，我會用一個生動的故事引入新課，讓大家對生物世界產生濃厚的興趣。然后，我們通過觀察和討論，了解生物的基本特征，比如形態、結構、功能等。??

最后，我們通過小組合作，完成一個小項目，展示自己的發現和思考。????

這節課，我們不僅要學習知識，還要培養觀察、思考、合作的能力。讓我們一起期待這場奇妙的生物之旅吧！????核心素養目標培養學生對生物世界的探究興趣，提升觀察能力和科學思維。通過學習生物的基本特征，增強生物多樣性的意識，培養尊重生命、關愛環境的情感。在合作探究活動中，鍛煉學生的團隊合作能力和創新思維，為未來科學探究奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-生物的基本特征：重點講解生物的形態結構、生活習性和生理功能，如植物的生長、動物的覓食和運動等，使學生理解生物的多樣性和適應性。

-生物的分類：強調生物的分類方法，如根據形態、生活環境和生殖方式等，讓學生掌握基本的生物分類知識。

2.教學難點

-生物多樣性的理解：難點在于讓學生認識到生物多樣性的重要性，理解生物多樣性對于生態平衡和人類生存的意義。

-生物與環境的相互作用：難點在于幫助學生理解生物如何適應環境，以及環境變化對生物的影響，如植物的光合作用與光照的關系、動物遷徙與氣候變化等。

-觀察和實驗技能的培養：難點在于指導學生如何進行細致的觀察和簡單的實驗，如使用放大鏡觀察植物葉片，進行簡單的土壤水分實驗等。教學資源-軟硬件資源：生物模型、顯微鏡、放大鏡、植物標本、動物標本、土壤樣本、實驗器材（如滴管、試管、培養皿等）

-課程平臺：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）

-信息化資源：生物圖片庫、生物視頻資料、在線生物知識庫

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實驗操作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，要求學生預習《周圍的生物世界》章節，了解植物和動物的基本特征。

-設計預習問題：圍繞“生物的分類”這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

如：“你身邊有哪些常見的植物？它們有哪些相似之處和不同之處？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物和動物的基本特征。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過在線平臺提交預習筆記，展示對生物分類的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《周圍的生物世界》課題，激發學生的學習興趣。

例如，講述達爾文的進化論故事，激發學生對生物進化的興趣。

-講解知識點：詳細講解生物的基本特征，如形態、結構、生理功能等，結合實例幫助學生理解。

通過展示不同生物的圖片和視頻，講解它們的特征。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握生物知識。

如：小組討論不同生物的分類，角色扮演植物和動物的生活方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生提出關于生物適應環境的問題，教師進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生物知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在實驗中發現問題，提出假設，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生物的基本特征。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握生物知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《周圍的生物世界》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

如：觀察家中植物或動物，記錄它們的特征。

-提供拓展資源：提供與生物世界相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

推薦相關的科普書籍和在線教育平臺。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

通過作業反饋，了解學生對生物知識的掌握情況。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生通過寫反思日記，總結學習心得，提出改進學習方法的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生物知識，通過課后作業和拓展學習，加深理解。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，激發對生物學的興趣。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-生物紀錄片：《生命的故事》系列，通過真實記錄生物的生存狀態和繁衍過程，幫助學生直觀了解生物的多樣性。

-互動學習網站：《生物探索》等，提供豐富的生物知識庫和互動學習工具，如在線實驗、模擬游戲等。

-生物科普書籍：《生物多樣性保護》、《生物進化論》等，適合有一定生物基礎的學生進一步閱讀。

-實驗室資源：學校或社區實驗室的資源，如顯微鏡、培養箱、溫室等，用于開展生物實驗和觀察。

2.拓展建議

-觀察與記錄：鼓勵學生觀察周圍環境中的生物，記錄它們的特征、生活習性和與環境的關系。

例如，學生可以記錄校園里的植物生長情況，觀察動物的行為模式。

-實驗探究：指導學生進行簡單的生物實驗，如觀察種子發芽、制作葉脈書簽等，培養實驗操作能力和科學思維。

學生可以嘗試進行植物光合作用實驗，觀察植物在不同光照條件下的生長變化。

-主題研究：引導學生選擇感興趣的生物主題進行深入研究，如“昆蟲的多樣性”、“植物的傳播方式”等。

學生可以分組進行主題研究，通過查閱資料、實地考察等方式，形成研究報告。

-生態保護意識：通過學習生物多樣性知識，增強學生的生態保護意識，參與環保活動。

學生可以參與校園綠化活動，了解植物對環境的重要性。

-科技應用：引導學生關注生物科技在醫療、農業、環境保護等領域的應用，激發學生對生物科學的興趣。

學生可以研究基因編輯技術、生物肥料等在現實生活中的應用。

-國際視野：鼓勵學生了解全球生物多樣性保護現狀，關注國際生物多樣性保護組織和項目。

學生可以通過閱讀相關資料，了解世界自然保護聯盟（IUCN）等組織的保護工作。

-創新實踐：鼓勵學生將生物知識應用于實際創新實踐，如設計環保產品、開發生物科技項目等。

學生可以嘗試設計環保袋、制作生物指示燈等，培養創新能力和實踐能力。

-交流分享：組織學生進行生物知識交流分享會，鼓勵他們展示自己的學習成果和創意。

學生可以通過制作PPT、展示實驗作品等方式，分享自己的學習心得和發現。

-家庭作業：布置與生物世界相關的家庭作業，如調查家庭成員的職業與生物的關系、制作家庭植物生長記錄等。

學生可以通過這些作業，將生物知識融入日常生活，增強學習的實用性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的教學方式不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了如何溝通和協作。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，使抽象的生物概念更加形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解生物的基本特征時，我發現部分學生對一些深層次的概念理解不夠，這可能是因為我沒有深入挖掘教材，導致教學內容不夠豐富。

2.學生參與度不高：雖然我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者我沒有很好地調動他們的學習興趣。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業和考試來衡量學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了提高教學深度，我將深入研究教材，挖掘教材中的深度內容，并結合實際案例，讓學生在理解基本概念的同時，也能了解生物學的最新發展。

2.豐富課堂活動：為了提高學生的參與度，我將設計更多樣化的課堂活動，如辯論賽、生物知識競賽等，激發學生的學習興趣，同時鼓勵他們主動參與課堂討論。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、實驗報告等多種形式，以便更準確地了解學生的學習情況。

4.加強師生互動：我將更加注重與學生的互動，通過提問、討論等方式，引導學生深入思考，同時也要關注學生的反饋，及時調整教學策略。

5.跨學科融合：考慮到生物學的跨學科性質，我將嘗試將生物知識與語文、數學、歷史等學科相結合，設計跨學科的教學活動，拓寬學生的知識視野。

6.家校合作：為了更好地支持學生的學習，我將與家長保持溝通，共同關注學生的學習進度，并鼓勵家長參與到孩子的學習中來，形成家校共育的良好氛圍。板書設計①生物的基本特征

-形態結構：生物的形態多樣性，如植物的高度、動物的體型等。

-生活習性：生物的生存方式和行為習慣，如植物的傳播方式、動物的覓食策略等。

-生理功能：生物的生命活動，如呼吸、消化、生殖等。

②生物的分類

-形態分類：根據生物的形態特征進行分類，如植物、動物、真菌等。

-生活環境分類：根據生物的生存環境進行分類，如水生生物、陸生生物等。

-生殖方式分類：根據生物的生殖方式進行分類，如有性生殖、無性生殖等。

③生物與環境的相互作用

-適應環境：生物如何適應不同的環境條件，如沙漠植物、極地動物等。

-影響環境：生物對環境的影響，如植物的氧氣釋放、動物的生態位等。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們改進學習。以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.課堂提問

-提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度。

-我會設計不同類型的問題，如事實性問題、分析性問題、應用性問題等，以覆蓋不同的認知層次。

-例如，在講解生物分類時，我會提問：“請舉例說明你們在日常生活中遇到的動物分類？”這樣的問題能夠激發學生的思考，并檢驗他們對分類概念的理解。

2.觀察學生參與度

-通過觀察學生的課堂參與情況，可以了解他們對學習的興趣和態度。

-我會注意學生的眼神、表情、身體語言等，以評估他們的專注度和投入程度。

-例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

3.小組合作評價

-小組合作是培養學生團隊協作能力的重要方式，也是課堂評價的一部分。

-我會根據小組完成任務的質量、成員間的互動和貢獻來評價。

-例如，在完成一個關于生態系統的小組項目后，我會評價每個成員的貢獻，以及小組的整體表現。

4.實驗操作評價

-生物實驗是理解生物學概念的重要途徑，實驗操作的評價也是課堂評價的重要內容。

-我會觀察學生在實驗過程中的操作是否規范，是否能夠正確使用實驗器材。

-例如，在觀察植物細胞結構時，我會評價學生是否能夠正確使用顯微鏡，是否能夠準確描述所觀察到的細胞結構。

5.課堂測試

-定期的課堂測試可以幫助我了解學生對知識的掌握程度，并及時發現教學中的薄弱環節。

-測試可以是選擇題、填空題、簡答題等多種形式，以適應不同的教學目標。

-例如，在講解完生物的生理功能后，我會進行一次簡答題測試，以檢驗學生對呼吸、消化等生理過程的了解。

6.及時反饋

-課堂評價不僅僅是評估學生的學習情況，更重要的是提供及時的反饋。

-我會在課后及時批改作業和測試，并通過課堂討論、個別輔導等方式給予學生反饋。

-例如，對于測試中的錯誤，我會解釋錯誤的原因，并提供正確的答案和解釋。

7.學生自評與互評

-鼓勵學生進行自我評價和相互評價，可以提高他們的反思能力和批判性思維。

-我會設計一些評價表格，讓學生在課后填寫，反思自己的學習過程和成果。

-例如，在完成一個項目后，我會讓學生填寫一個自我評價表，同時也會進行同伴互評。典型例題講解在《周圍的生物世界》這一章節中，有一個重要的知識點是生物的分類。以下是一些與這一知識點相關的典型例題講解，以及對應的解題過程。

1.例題：根據生物的生殖方式，將以下生物分類。

-A.植物B.昆蟲C.魚類D.鳥類

答案：A（植物）通常通過有性生殖和無性生殖來繁殖，而昆蟲、魚類和鳥類則主要通過有性生殖。

2.例題：以下哪種生物屬于無脊椎動物？

-A.螞蟻B.魚C.鳥D.