七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化第8課金與南宋的對峙教學設計設計（pdf）新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進歷史的長河，探尋那個充滿傳奇色彩的遼宋夏金元時期。我們這節課的主題是“金與南宋的對峙”，這個話題可有意思了，因為它不僅關乎國家間的較量，還涉及到民族關系的發展和社會的變遷。

說到這個章節，咱們得提到人教版七年級歷史下冊的第二單元，特別是第8課的內容。這里面的知識點可豐富啦，有金朝的建立、南宋的統治、民族融合的進程，還有那個著名的“靖康之變”和“岳飛抗金”的故事。這些內容，跟咱們之前學過的歷史知識可是緊密相連的，特別是那些關于民族關系和社會變化的規律，咱們在之前的學習中就已經接觸過了。

咱們這節課，就是要把這些知識點串聯起來，讓大家更深入地理解那個時代的風云變幻。咱們將通過分析歷史事件，感受那個時代的民族關系和社會變化，同時，也會結合一些有趣的史料，讓歷史變得更加生動有趣。準備好了嗎？讓我們一起走進這個精彩的歷史課堂吧！????核心素養目標1.培養學生理解歷史事件的能力，通過金與南宋對峙的歷史學習，使學生認識到民族融合的重要性。

2.增強學生的歷史思維，學會從多角度分析歷史現象，理解不同民族間的互動關系。

3.提升學生的文化認同感，認識到中華民族多元一體的歷史特點，培養民族自豪感。

4.培養學生的家國情懷，通過學習岳飛等民族英雄的事跡，激發學生的愛國熱情。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在此之前已經接觸過一些關于古代中國的歷史知識，對秦漢、三國兩晉南北朝等歷史時期有了基本的了解。他們可能對歷史上的戰爭、政治變革、文化成就有所認識，但對于金與南宋對峙這段歷史的具體細節和背景知識了解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對歷史學科的興趣通常較高，對戰爭、英雄人物以及有趣的歷史故事尤為感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過文字材料和圖片資料進行學習。在課堂參與上，學生們表現出較好的合作意識和探究精神，但部分學生可能在分析復雜的歷史關系時感到吃力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

首先，學生對金與南宋對峙這段歷史的具體歷史背景和事件發展可能不太熟悉，可能會在理解歷史事件的因果關系上遇到困難。其次，對于古代民族關系的復雜性，學生可能難以全面把握，需要通過有效的教學策略幫助他們建立起清晰的歷史框架。此外，學生對于歷史人物的評價可能會受到現代價值觀的影響，需要引導他們客觀地看待歷史人物和事件。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版七年級歷史下冊第二單元的相關教材，特別是第8課“金與南宋的對峙”部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如金與南宋時期的地圖、歷史人物畫像、戰爭場景視頻等，以增強教學直觀性和趣味性。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行合作學習；在教室前部放置大屏幕，用于展示多媒體資源；確保教室環境整潔，為學生的學習提供良好的氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份預習指南，包括PPT、相關歷史視頻鏈接和文檔，要求學生了解金與南宋對峙的歷史背景和基本事件。

設計預習問題：我會設計一些問題，如“金與南宋對峙的原因是什么？”“這一時期的民族關系有何特點？”引導學生思考。

監控預習進度：我會定期檢查學生的預習筆記和在線問答，確保他們能夠按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生將根據預習指南，閱讀相關資料，了解金與南宋對峙的歷史。

思考預習問題：學生將針對預習問題進行思考，并在小組內分享自己的觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至班級群，以便課堂上進行討論。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會播放一段關于岳飛抗金的視頻，以此引出本節課的主題，激發學生的興趣。

講解知識點：我將詳細講解金與南宋對峙的歷史過程，包括雙方的主要將領、戰役和條約。

組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生扮演不同的歷史角色，模擬歷史事件。

解答疑問：在課堂活動中，我會鼓勵學生提問，并及時解答他們的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生將認真聽講，并積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極發言，嘗試從不同角度分析歷史事件。

提問與討論：學生將就自己的疑問和觀點進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解金與南宋對峙的歷史背景和過程。

活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中感受歷史。

作用與目的：

幫助學生深入理解金與南宋對峙的歷史事件，掌握相關歷史知識。

通過實踐活動，培養學生的歷史思維和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一些課后作業，如撰寫一篇關于金與南宋對峙的短文，或者制作一個關于這一時期的歷史時間軸。

提供拓展資源：我會推薦一些相關的歷史書籍和網站，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：我將及時批改作業，并給予學生反饋，幫助他們鞏固學習內容。

學生活動：

完成作業：學生將認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生將利用提供的資源進行拓展學習，加深對歷史知識的理解。

反思總結：學生將反思自己的學習過程，總結經驗，并提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高他們的歷史素養。

通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養他們的自主學習能力。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課“金與南宋的對峙”的教學過程中，我們關注以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學生通過本節課的學習，能夠掌握以下知識點：

-金與南宋對峙的歷史背景，包括雙方的政治、經濟、軍事狀況。

-金與南宋對峙的主要戰役，如采石之戰、黃天蕩之戰等。

-金與南宋對峙期間簽訂的重要條約，如紹興和議。

-岳飛等民族英雄的事跡，以及他們對抗金斗爭的貢獻。

2.歷史思維能力：

學生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，提升了以下歷史思維能力：

-分析歷史事件的能力：學生能夠從多角度分析金與南宋對峙的原因、過程和影響。

-評價歷史人物的能力：學生能夠客觀評價岳飛等民族英雄的歷史地位和作用。

-歷史歸納和總結的能力：學生能夠總結金與南宋對峙的歷史經驗教訓。

3.文化認同感和民族自豪感：

學生在學習過程中，對以下方面有了更深刻的認識：

-中華民族多元一體的歷史特點：學生了解到我國歷史上各民族之間的交流與融合。

-民族英雄的事跡：學生為岳飛等民族英雄的英勇事跡感到自豪，增強了民族自豪感。

-歷史責任感：學生認識到作為中華民族的一員，應當傳承和弘揚民族精神。

4.學習方法和習慣：

學生在課堂上通過自主學習、合作學習等方式，培養了以下學習方法和習慣：

-自主學習能力：學生能夠主動查閱資料，獨立思考問題。

-合作學習能力：學生在小組討論中積極發言，與同學共同解決問題。

-反思總結能力：學生在課后能夠反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

5.情感態度價值觀：

學生在學習過程中，形成了以下情感態度價值觀：

-愛國主義精神：學生為我國歷史上的民族英雄感到自豪，激發了愛國熱情。

-尊重歷史：學生認識到歷史的重要性，學會了尊重歷史、珍視歷史。

-理性看待歷史：學生能夠以理性的態度看待歷史事件，避免盲目崇拜或否定。

（1）知識掌握方面：

學生能夠準確說出金與南宋對峙的歷史背景、主要戰役和條約，并能夠舉例說明。

學生能夠分析金與南宋對峙的原因、過程和影響，如民族融合、經濟交流等。

學生能夠評價岳飛等民族英雄的歷史地位和作用，認識到他們在抗金斗爭中的貢獻。

（2）歷史思維能力方面：

學生能夠從政治、經濟、軍事等多個角度分析金與南宋對峙的原因。

學生能夠評價岳飛等民族英雄的歷史地位和作用，認識到他們在抗金斗爭中的貢獻。

學生能夠總結金與南宋對峙的歷史經驗教訓，為今后的學習和生活提供借鑒。

（3）文化認同感和民族自豪感方面：

學生為我國歷史上的民族英雄感到自豪，激發了愛國熱情。

學生認識到中華民族多元一體的歷史特點，增強了民族自豪感。

學生形成了尊重歷史、珍視歷史的意識，為傳承和弘揚民族精神奠定了基礎。

（4）學習方法和習慣方面：

學生能夠主動查閱資料，獨立思考問題，培養了自主學習能力。

學生在小組討論中積極發言，與同學共同解決問題，提高了合作學習能力。

學生能夠反思自己的學習過程，總結經驗教訓，形成了良好的學習習慣。

（5）情感態度價值觀方面：

學生為我國歷史上的民族英雄感到自豪，激發了愛國熱情。

學生認識到歷史的重要性，學會了尊重歷史、珍視歷史。

學生能夠以理性的態度看待歷史事件，避免盲目崇拜或否定。重點題型整理1.**歷史事件分析題**

-題型示例：分析金與南宋對峙的歷史背景，并闡述其對后世的影響。

-答案示例：金與南宋對峙的歷史背景包括民族融合、經濟交流、政治變革等因素。這一時期，金朝迅速崛起，南宋政權相對穩定，雙方在政治、經濟、軍事等方面展開了激烈的對抗。對后世的影響包括促進了民族融合，推動了經濟發展，同時也為后世留下了寶貴的戰爭經驗。

2.**人物評價題**

-題型示例：評價岳飛在金與南宋對峙中的作用和貢獻。

-答案示例：岳飛是南宋抗金的重要將領，他在金與南宋對峙中發揮了重要作用。岳飛領導軍隊多次擊敗金軍，保衛了南宋的疆土。他的忠誠、勇敢和智慧贏得了人民的愛戴，成為了民族英雄的典范。

3.**歷史比較題**

-題型示例：比較金與南宋在政治、經濟、軍事等方面的異同。

-答案示例：金與南宋在政治上，金朝實行民族歧視政策，而南宋相對開明。在經濟上，金朝農業發展迅速，南宋手工業繁榮。在軍事上，金朝以騎兵為主，南宋則以步兵和艦隊為主。盡管存在差異，但兩者都對民族融合和經濟發展產生了積極影響。

4.**歷史現象解釋題**

-題型示例：解釋為什么金與南宋對峙期間會出現民族融合的現象。

-答案示例：金與南宋對峙期間，民族融合的現象出現主要由于雙方在經濟、文化和軍事上的交流。金朝的統治需要大量的勞動力，南宋則提供了豐富的物資和文化交流。這種互動促進了各民族之間的融合。

5.**歷史材料分析題**

-題型示例：分析以下歷史材料，并回答金與南宋對峙期間南宋面臨的挑戰。

-歷史材料：南宋朝廷在與金朝的交涉中，始終以和談為主，但金朝卻不斷提出苛刻條件。

-答案示例：根據歷史材料，南宋在與金朝的交涉中面臨的主要挑戰包括金朝的苛刻條件、民族矛盾、經濟壓力等。南宋朝廷為了維持國家穩定，不得不在政治、經濟和軍事上做出妥協。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們及時了解學生的學習情況，發現教學中的問題，并采取相應措施進行改進。以下是我對“金與南宋的對峙”這一課的課堂評價方案：

1.**提問評價**

在課堂教學中，我會通過提問的方式，了解學生對金與南宋對峙相關知識的掌握程度。具體措施包括：

-**課堂提問**：在講解過程中，我會適時提出問題，如“金與南宋對峙的主要戰役有哪些？”、“岳飛的主要貢獻是什么？”等，以此檢驗學生對知識的理解。

-**小組討論**：在小組討論環節，我會引導學生就特定問題進行深入探討，如“為什么金與南宋對峙期間會出現民族融合的現象？”通過小組討論，我能夠觀察到學生的思考過程和合作能力。

2.**觀察評價**

在課堂上，我會通過觀察學生的表現來評估他們的學習效果。具體觀察點包括：

-**參與度**：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否主動參與小組討論等。

-**注意力**：觀察學生的注意力集中程度，如是否認真聽講、是否能夠跟上課堂節奏等。

-**情緒狀態**：觀察學生的情緒狀態，如是否對所學內容感興趣、是否能夠保持良好的學習態度等。

3.**測試評價**

為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。具體措施包括：

-**隨堂測驗**：在課程結束后，我會進行簡短的隨堂測驗，如選擇題、填空題等，以檢驗學生對知識點的掌握程度。

-**課堂小結**：在課程小結環節，我會要求學生對本節課的內容進行總結，并提問相關問題，以此評估他們的學習效果。

4.**作業評價**

課后作業是檢驗學生學習效果的重要手段。具體評價措施如下：

-**作業批改**：我會認真批改學生的作業，并對作業中的錯誤進行詳細點評，幫助學生改正。

-**作業反饋**：在批改作業的過程中，我會及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續努力，并對作業中的亮點給予肯定。

-**作業展示**：我會選擇部分學生的優秀作業進行展示，以此激勵其他學生。

5.**教學反思**

在課堂評價的基礎上，我會進行教學反思，總結教學過程中的成功經驗和不足之處。具體反思內容包括：

-**教學內容**：分析教學內容是否符合學生的認知水平和學習需求。

-**教學方法**：評估教學方法是否能夠激發學生的學習興趣，提高學習效果。

-**教學效果**：總結教學效果，分析學生在知識、能力、情感態度價值觀等方面的收獲。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊教學反思與改進的事。這節課“金與南宋的對峙”上完了，心里總有些感觸，想和大家分享一下。

首先啊，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。同學們對于金與南宋對峙的歷史背景、主要戰役和民族英雄岳飛等都有了一定的了解。他們在課堂上積極參與討論，對于一些歷史事件的因果關系也能提出自己的見解。不過，反思起來，還是有幾點需要改進的地方。

比如說，我在導入新課的時候，用了岳飛抗金的故事來吸引學生的興趣。這招挺管用的，學生們聽得很認真。但是，我發現有些學生對于岳飛抗金的歷史細節掌握得不夠，我在講解的時候可能沒有做到深入淺出，讓他們都能理解。所以，我想改進的地方之一就是在導入時，加入一些相關的歷史背景知識，讓學生對整個歷史時期有一個宏觀的認識。

再比如，我在組織小組討論的時候，雖然學生們討論得很熱烈，但是有的小組討論的方向偏離了主題，沒有很好地圍繞金與南宋對峙這個中心議題展開。這讓我意識到，在分組討論前，我需要更明確地給出討論的方向和要點，確保每個小組都能有的