Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：外研版（三起）英語五年級上冊

章節：Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool.

內容：學習過去時態，通過對話和課文學習，掌握一般過去時的構成和用法，并能用過去時態描述過去發生的事情。包括：動詞的過去式變化，時間狀語從句，以及一般過去時的疑問句和否定句。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語核心素養，具體目標包括：提升學生的語言運用能力，通過實際對話和情境模擬，使學生能夠運用所學語言描述過去發生的事情，增強語言的實踐性和應用性；培養學生的學習策略，引導學生通過合作學習和自主學習，掌握學習英語的方法和技巧；增強學生的文化意識，通過了解西方文化背景，拓展學生的國際視野，提高跨文化交流的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經具備了一定的英語基礎，能夠識別和理解現在時態的基本結構。他們已經學習了基本的動詞變化規則，并能運用簡單的句型進行日常交流。在本節課之前，學生可能已經接觸過一般過去時的簡單概念，但對動詞過去式的構成和變化規則可能還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，這有助于他們在學習新時態時保持積極性。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿掌握語言規則。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺進行學習，如通過圖片和音頻材料來理解語言；而另一些學生可能更偏向于通過實際操作和互動來學習，如角色扮演和小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生對過去時態的掌握可能存在困難，特別是在動詞過去式的變化規則上，如不規則動詞的過去式形式。此外，將過去時態應用于實際語境中，如編寫故事或進行對話，可能對一些學生來說是一個挑戰。學生可能還需要幫助來理解如何正確使用時間狀語從句來構建完整的時間線。此外，語言表達能力的限制可能阻礙他們流暢地描述過去發生的事件。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《外研版英語五年級上冊》Module8Unit2的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如學校、家庭活動場景，以及時間線圖表，幫助學生學習過去時態的構成。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備彩色粉筆或馬克筆，用于在黑板上繪制時間線。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備足夠的小組活動材料，如角色扮演劇本和對話卡片。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.利用多媒體展示與Module8主題相關的圖片，如學校、運動場等，激發學生的興趣。

2.通過簡短的提問，如“Doyouknowwhatschoollookslike?”引導學生回憶學校的生活場景。

3.引導學生思考“Canyouremembersomethingyoudidyesterday?”，自然過渡到過去時態的學習。

二、新課講授（用時10分鐘）

詳細內容：

1.介紹一般過去時的概念，通過板書展示“PastSimple”。

2.展示動詞變化規則表格，重點講解規則動詞和不規則動詞的過去式變化。

3.通過例句展示如何使用過去時態，并解釋時間狀語從句在描述過去事件中的作用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

1.學生跟讀并模仿教師提供的過去時態例句，加強語音和語調的練習。

2.分組練習，每組選擇一個場景，用過去時態描述該場景中的活動。

3.角色扮演活動，一組學生扮演提問者，另一組扮演回答者，練習過去時態的對話。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容：

1.學生討論如何將過去時態用于描述過去一天的活動。

舉例回答：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.

2.學生討論如何使用時間狀語從句來構建完整的時間線。

舉例回答：AfterIfinishedmyhomework,Iwenttothestoretobuysomegroceries.

3.學生討論在描述過去事件時，如何使用動詞過去式。

舉例回答：Shecalledmeyesterday.Shesaidshewasfeelingsick.

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.教師引導學生回顧本節課所學的一般過去時態的構成和用法。

2.強調本節課的重難點：動詞過去式的變化規則和時間狀語從句的使用。

3.通過提問檢查學生對本節課內容的掌握情況，如“Howdoyouformthepasttenseofregularverbs?”和“Howdoyouusetimeclausesinpasttensesentences?”

4.鼓勵學生在課后練習使用過去時態描述自己的經歷，提高語言運用能力。

整個教學流程用時45分鐘，通過導入、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握一般過去時態的用法，提高英語語言表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-過去時態的用法：通過收集不同文化背景下的過去時態使用實例，如歷史事件、文學作品中的對話等，幫助學生理解過去時態在不同語境中的應用。

-時間狀語從句的類型：介紹不同的時間狀語從句，如before,after,when,while等，并舉例說明其在描述過去事件中的作用。

-文化背景知識：探索與Module8主題相關的文化背景，如不同的學校文化、體育活動等，豐富學生的文化視野。

-視頻資源：收集與Module8主題相關的英文視頻，如英文電影、紀錄片片段等，通過觀看視頻，學生可以學習到地道的英語表達和聽懂不同的口音。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合五年級學生的英文讀物，如關于學校生活的故事書，鼓勵學生在閱讀中練習使用過去時態。

-角色扮演拓展：設計一些與Module8主題相關的角色扮演活動，如模擬一次學校運動會，讓學生在活動中運用過去時態描述活動過程。

-家庭作業拓展：布置家庭作業，要求學生用過去時態寫一篇日記，描述他們最近參加的一次家庭聚會或戶外活動。

-課外活動拓展：鼓勵學生在課外時間參與英語角或英語俱樂部活動，與其他學生交流使用過去時態的經驗。

-自主學習拓展：提供在線學習平臺或應用程序，如英語學習軟件或網站，讓學生在家自主學習和練習過去時態。

-項目研究拓展：組織學生進行小組項目研究，每個小組選擇一個歷史事件，用英語撰寫報告，并在班級內進行展示。

-詞匯拓展：收集與Module8主題相關的詞匯，如學校設施、體育活動、節日等，讓學生通過制作單詞卡片或詞匯游戲來加深記憶。

-語言游戲拓展：設計一些語言游戲，如“時間線”游戲，讓學生在游戲中練習使用過去時態描述事件發生的順序。

-寫作練習拓展：提供寫作練習模板，讓學生嘗試用過去時態寫一篇簡短的故事或描述一次經歷。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時的構成：主語+動詞過去式+時間狀語

-常見動詞的過去式變化規則

-時間狀語從句的使用

②本文重點詞匯：

-yesterday（昨天）

-went（去）

-to（到）

-school（學校）

-with（和...一起）

-played（玩）

-had（有）

③本文重點句型：

-Whatdidyoudoyesterday?

-IwenttoSamandAmy'sschool.

-Weplayedsoccerandhadapicnic.

-AfterIfinishedmyhomework,Iwenttothestore.

-Shecalledmeyesterday.

-Shesaidshewasfeelingsick.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的發言次數、參與討論的積極性，以及是否能夠主動回答問題。

-學生對過去時態的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對一般過去時構成、動詞過去式變化規則和時間狀語從句的理解和應用能力。

-學生在實踐活動中的表現：觀察學生在角色扮演、小組討論和寫作練習中的表現，評估他們的語言運用能力和合作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協作。

-小組討論內容：檢查小組討論的內容是否圍繞主題展開，是否能夠正確使用過去時態描述事件。

-小組展示質量：評估小組展示的形式和內容，如PPT制作、角色扮演的流暢度等。

3.隨堂測試：

-語法知識測試：通過選擇題、填空題等形式，測試學生對過去時態語法知識的掌握程度。

-實際運用測試：設計一些實際情境，讓學生用過去時態描述事件，評估他們的語言運用能力。

-寫作測試：要求學生寫一篇簡短的日記或故事，描述過去發生的事情，評估他們的寫作能力和對過去時態的運用。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評估自己在課堂上的表現和進步。

-學生互評：組織學生進行互評，讓他們互相指出對方在語言運用和合作方面的優點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括參與度、積極性、回答問題的準確性等，并給予具體的反饋和建議。

-針對小組討論成果展示：教師對小組討論的成果進行評價，包括合作效果、討論內容、展示質量等，并提出改進意見。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試結果進行評價，指出學生的強項和需要改進的地方，并提供相應的學習資源。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行指導，幫助他們更好地理解評價標準，并在未來的學習中加以改進。

-針對學習態度：教師關注學生的學習態度，如是否按時完成作業、是否積極參與課堂活動等，并給予適當的鼓勵和指導。課后作業1.完成句子：

-Yesterday,I_______(go)tothelibrary.

-She_______(visit)hergrandparentslastweekend.

-They_______(watch)amovielastnight.

2.用動詞的過去式填空：

-I_______(do)myhomeworkbeforedinneryesterday.

-We_______(play)soccerwithourfriendsinthepark.

-He_______(meet)myteacherattheschoolgate.

3.寫一段話：

-Writeaboutwhatyoudidyesterday.Includeatleasttwoactivitiesandusethepasttense.

4.完形填空：

-Yesterday,Tom_______(go)tothebeachwithhisfamily.They_______(have)agreattime.They_______(build)asandcastleand_______(play)frisbee.Intheevening,they_______(have)apicnicand_______(watch)thesunset.

5.情景對話：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:I_______(go)tothezoowithmyfriends.We_______(see)manyanimals.Themostinterestingonewasthelion.It_______(roar)loudlyand_______(dance)around.

答案：

1.-went;-visited;-watched

2.-did;-played;-met

3.(示例)Yesterday,Iwenttothelibraryandborrowedtwobooks.Afterthat,Iwenttotheparkandplayedbadmintonwithmyfriends.Intheafternoon,Iwenthomeanddidmyhomework.

4.-went;-had;-built;-played;-had;-watched

5.-went;-saw;-was;-roared;-danced反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在