第7課《回憶我的母親》教學設計-2024-2025學年統編版語文八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第7課《回憶我的母親》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年統編版語文八年級上冊

3.授課時間：上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起走進《回憶我的母親》這篇課文，感受作者對母親的深切懷念。讓我們一起沉浸在文字的海洋中，感受母愛的偉大，傳承中華民族的傳統美德。準備好，讓我們開始今天的旅程吧！????核心素養目標1.提升語言鑒賞能力，感受文章的真摯情感。

2.培養文化理解意識，體會母愛的偉大與深沉。

3.增強審美情趣，學會從生活中發現美，感悟親情。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀和理解較為復雜的文章。他們之前學習過一些描寫親情、感恩主題的課文，對這類文章有一定的情感共鳴和閱讀經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學生對親情故事有著濃厚的興趣，能夠通過閱讀感知人物情感，但在深入分析文章結構和修辭手法時，部分學生可能表現出一定的難度。他們的學習風格各異，有的學生喜歡通過討論來加深理解，有的則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《回憶我的母親》時，學生可能會對文章中的一些歷史背景和細節感到困惑。此外，對于文章中細膩的情感描寫和象征意義，部分學生可能難以把握。在教學過程中，需要引導學生關注這些細節，并通過討論和合作學習來克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：課文原文、作者介紹、相關歷史背景資料、視頻資料

-教學手段：PPT課件、黑板板書、小組討論、角色扮演、朗讀體會教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《回憶我的母親》的預習資料，包括作者簡介、課文朗讀音頻以及一些關于母親角色的討論問題。

-設計預習問題：圍繞課文中的母愛主題，設計問題如“作者如何通過具體事例表現母親的品質？”和“你從這篇文章中感受到了怎樣的情感？”

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀課文，并聽讀作者簡介和朗讀音頻。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的初步理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過在線平臺和微信群，鼓勵學生自主探索課文內容。

-信息技術手段：利用微信群進行預習反饋的收集和交流。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和初步的批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一段關于母愛的視頻作為導入，引發學生對母愛的思考。

-講解知識點：講解課文中的寫作手法，如對比、象征等，并分析其在表現母愛中的作用。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析課文中的具體事例，并分享自己的感受。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解和討論中的問題。

-參與課堂活動：積極參與討論，分享自己對母愛的理解和感受。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學生理解課文中的寫作手法和母愛主題。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文中的母愛主題，掌握寫作手法。

-通過實踐活動，培養學生的合作能力和表達自己觀點的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生寫一篇關于自己母親的短文，用所學到的寫作手法來表現母愛。

-提供拓展資源：推薦一些關于親情和母愛的書籍和電影，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：認真完成寫作作業，嘗試運用所學到的寫作技巧。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業和拓展閱讀，引導學生自主學習和深化理解。

-反思總結法：通過寫作作業，讓學生反思自己的學習過程和收獲。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過課后拓展，提升學生的寫作能力和對母愛的感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-親情故事集：推薦《母親》、《父愛如山》等親情主題的書籍，這些作品能夠幫助學生從不同角度理解親情，豐富他們的情感體驗。

-親情電影推薦：《摔跤吧！爸爸》、《媽媽》等電影，通過影像藝術的形式，讓學生直觀感受到親情的偉大和深沉。

-詩歌作品：《游子吟》、《慈母手中線》等詩歌，通過古人的筆觸，讓學生領略到古代詩人對親情的感悟。

-歷史文化資料：介紹與課文相關的歷史人物和事件，如《史記》中的孝子故事，幫助學生了解中國古代的孝道文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述推薦的親情故事集，并寫下自己的閱讀感悟。可以組織學生進行讀書分享會，交流彼此的閱讀體驗。

-觀影拓展：組織學生觀看親情電影，課后討論電影的情節、人物形象以及電影對親情主題的詮釋。可以引導學生思考，如何在現實生活中表達對家人的愛。

-詩歌賞析：選取幾首與親情相關的詩歌，進行賞析，讓學生體會詩歌的語言美和情感內涵。可以組織學生進行詩歌朗誦，增強他們的語言表達能力和情感共鳴。

-歷史文化學習：通過查閱相關資料，了解中國古代的孝道文化，讓學生認識到傳統文化中親情的重要性。可以組織學生進行歷史故事演講，提高他們的歷史素養。

-寫作拓展：讓學生以“我的母親”為主題，寫一篇作文。鼓勵學生運用所學到的寫作技巧，如對比、象征等，表達自己對母親的感激之情。

-小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成一個與親情相關的項目，如制作親情主題的手抄報、編排親情主題的短劇等。通過合作，培養學生的團隊協作能力和創造力。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區公益活動，如關愛空巢老人、為貧困地區的孩子籌集善款等，讓學生在實際行動中體會到親情的溫暖和社會的責任。

-家庭互動：鼓勵學生與家人進行親子活動，如一起做飯、散步、聊天等，增進家庭成員之間的感情，讓學生在實踐中感受親情的珍貴。典型例題講解在《回憶我的母親》這篇課文中，作者通過具體的事例來表現母親的品質，其中蘊含著豐富的情感和深刻的寓意。以下是一些圍繞課文知識點的典型例題講解，旨在幫助學生理解和掌握課文內容。

1.例題：

作者在文中提到：“我看見她的臉，上面滿是皺紋，眼角有深深的魚尾紋，那是我第一次看到她這么老。”這句話中，作者通過什么手法表現了母親的老態？

答案：作者通過外貌描寫的手法，通過“滿是皺紋”、“深深的魚尾紋”等詞語，具體而細膩地表現了母親的老態，從而表達了作者對母親深深的愛和懷念。

2.例題：

在文中，作者描述了母親做鞋的場景，請分析作者在這里使用了哪些修辭手法，并解釋其作用。

答案：作者在這里使用了比喻和擬人的修辭手法。比如，“母親的針線活像是在跳舞，又像是在彈奏一曲優美的旋律。”這里將母親的針線活比喻成跳舞和彈奏旋律，形象地表現了母親做鞋時的熟練和優雅。同時，通過擬人化的手法，使得針線活仿佛有了生命，更加生動有趣。

3.例題：

作者在文中提到：“母親的手，是家的溫暖，是愛的象征。”這句話表達了怎樣的情感？

答案：這句話表達了作者對母親手的贊美和感激之情。母親的手不僅代表著家的溫暖，更象征著母親的愛，這種情感是深沉而真摯的。

4.例題：

請分析文中“母親是春天的陽光，是夏天的雨露，是秋天的果實，是冬天的暖陽。”這句話的意義。

答案：這句話運用了排比和比喻的修辭手法，通過將母親比作四季的象征，生動地表現了母親在不同季節中的重要作用和深遠影響。這樣的表達使得母親的形象更加豐滿，情感更加豐富。

5.例題：

作者在文中多次提到“母親”，請列舉兩個例子，并分析作者在表達中對“母親”的稱呼所體現的情感。

答案：例子一：“母親的手，是家的溫暖。”在這里，作者直接稱呼“母親”，表達了對母親深深的愛和敬意。例子二：“母親的微笑，是我生命中最美的風景。”在這里，作者將“母親”的微笑與“生命中最美的風景”相提并論，體現了一種崇敬和珍視的情感。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，在講解完《回憶我的母親》后，我會提問：“你們認為作者在文中通過哪些具體事例來表現母親的品質？”這樣的問題可以引導學生回顧課文，加深對文章主題的理解。

-觀察：我會注意觀察學生在課堂上的參與度、發言情況和表情變化。通過觀察，我可以了解學生對知識的掌握情況，以及他們在課堂上的學習狀態。

-測試：在課程結束后，我會進行小測驗，以檢驗學生對課文內容的記憶和理解。測試題可以包括填空、選擇題和簡答題等形式，旨在全面評估學生的學習效果。

2.作業評價

-批改：對于學生的作業，我會進行認真批改，確保每個學生的作業都得到及時的反饋。我會關注作業中的錯誤，并給出具體的修改建議。

-點評：在批改作業的同時，我會給出書面或口頭點評，表揚學生的優點，指出不足之處，并鼓勵學生在今后的學習中加以改進。

-反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和存在的問題。對于作業中的亮點，我會進行特別表揚，以激勵學生繼續努力。

-鼓勵：在評價過程中，我會注重鼓勵學生的積極性和自信心。對于進步明顯的同學，我會給予特別的肯定，以增強他們的學習動力。

3.教學評價的實施

-定期評估：我會定期對學生的學習情況進行評估，包括課堂表現、作業完成情況和測試成績等。通過定期評估，我可以全面了解學生的學習狀況，并調整教學策略